2023學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

第14頁(yè)共14頁(yè)202?3學(xué)校?讀書(shū)活?動(dòng)總結(jié)?本學(xué)?期將讀?書(shū)作為?班級(jí)特?色，圍?繞這一?特色開(kāi)?展了各?種有意?義的班?級(jí)活動(dòng)?，我們?的是“?讀好書(shū)?，好讀?書(shū)，與?好書(shū)為?友”，?這也是?我們特?色創(chuàng)建?的目標(biāo)?。為努?力營(yíng)造?良好的?班級(jí)讀?書(shū)學(xué)習(xí)?的氛圍?，我在?創(chuàng)建方?面花費(fèi)?了大量?的精力?和時(shí)間?，整個(gè)?過(guò)程，?學(xué)生們?都能積?極參與?到這個(gè)?活動(dòng)中?來(lái)，期?末取得?了良好?的效果??；?顧這一?學(xué)期來(lái)?的工作?有許多?感慨：?有取得?了成績(jī)?而帶來(lái)?的喜悅?，有面?對(duì)一些?不足而?產(chǎn)生的?遺憾；?有令人?難忘的?美好時(shí)?刻，也?有讓人?苦惱的?短暫瞬?間；有?在工作?中付出?的艱辛?和努力?，也有?取得成?績(jī)后的?幸喜和?快樂(lè)。?總之?，這學(xué)?期的創(chuàng)?建工作?使我想?起了很?多。現(xiàn)?將一學(xué)?期來(lái)的?工作做?以總結(jié)?，也算?是前車?之鑒吧?。一?、期初?創(chuàng)建工?作，忙?碌是快?樂(lè)期?初，學(xué)?校要求?各班創(chuàng)?建特色?班級(jí)，?并要圍?繞特色?主題擬?定。一?接到工?作，我?就開(kāi)始?思索起?來(lái)，心?里想著?要為孩?子們制?定一份?有意義?的特色?計(jì)劃，?讓他們?在活動(dòng)?中獲益?。良好?的開(kāi)頭?是的一?半。?入學(xué)，?抓緊對(duì)?學(xué)校各?項(xiàng)紀(jì)律?規(guī)定，?行為規(guī)?范是很?有必要?的。因?此，我?一邊強(qiáng)?化入學(xué)?教育，?如在行?為上，?從開(kāi)學(xué)?第一天?開(kāi)始，?要求每?個(gè)學(xué)生?做到嚴(yán)?格校紀(jì)?，不遲?到早退?。放學(xué)?后的路?隊(duì)要整?齊，有?精神，?講文明?，課間?不要大?聲喧嘩?，同學(xué)?間要學(xué)?會(huì)寬容?，要融?洽相處?……在?嚴(yán)格要?求的同?時(shí)，我?還創(chuàng)設(shè)?真誠(chéng)的?教育氛?圍和實(shí)?踐的機(jī)?會(huì)，使?班級(jí)工?作便很?快上軌?，為今?后班級(jí)?各項(xiàng)工?作打下?良好的?基礎(chǔ)。?另一邊?則著手?特色班?級(jí)的工?作。?1、師?生共同?討論。?學(xué)生是?特色創(chuàng)?建的主?人。晨?會(huì)課，?我和學(xué)?生們一?起討論?創(chuàng)建特?色班級(jí)?的事，?一來(lái)征?求他們?的，二?則可以?調(diào)動(dòng)孩?子們的?積極性?，意在?讓學(xué)生?能全程?參與，?能在接?下來(lái)的?活動(dòng)中?更自主?地將其?執(zhí)行完?成。學(xué)?生各說(shuō)?己見(jiàn)，?最后我?們將目?標(biāo)鎖定?讀書(shū)。?2、?用心布?置教室?。特色?內(nèi)容敲?定后，?我馬上?寫(xiě)計(jì)劃?。另一?頭忙著?搜集資?料，布?置教室?。我想?，既然?是創(chuàng)建?讀書(shū)特?色班級(jí)?，就該?把教室?布置出?具有濃?濃書(shū)香?味的韻?味來(lái)。?于是，?我設(shè)計(jì)?了以下?的特色?內(nèi)容：?在教室?前門正?上方貼?上明顯?的特色?標(biāo)志；?在教室?兩邊的?墻壁上?，一邊?帖著“?世上萬(wàn)?般皆下?品，思?量惟有?讀書(shū)高?”的，?另一邊?則是用?英文注?釋的特?色。同?一時(shí)期?，我還?出了一?期全新?的，在?不停手?的忙碌?中，教?室終于?布置一?新?？?著學(xué)生?如此充?滿濃濃?書(shū)香的?教室里?學(xué)習(xí)，?心里真?高興。?晨會(huì)課?，我向?學(xué)生介?紹班級(jí)?布置的?意義，?要求他?們能在?課間仔?細(xì)去閱?讀，我?告訴孩?子們我?們的特?色班級(jí)?正式成?立，我?們要按?照計(jì)劃?努力做?好制定?的工作?。3?、忙碌?中收獲?快樂(lè)。?期初是?個(gè)繁忙?的階段?，特色?創(chuàng)建工?作占據(jù)?了大量?的時(shí)間?，那幾?天，我?的辦公?桌成了?一個(gè)微?型作坊?臺(tái)，畫(huà)?呀，剪?呀，貼?呀，發(fā)?現(xiàn)需要?補(bǔ)充的?內(nèi)容，?立刻跑?打印室?。然后?，做好?一樣就?貼上墻?，接著?再做下?一個(gè)。?最后，?我們班?在?！?潔齊美?”評(píng)比?中，被?評(píng)為年?級(jí)優(yōu)勝?。面對(duì)?榮譽(yù)，?我想收?獲是快?樂(lè)的，?這是大?家對(duì)我?工作肯?定。每?當(dāng)看見(jiàn)?孩子們?駐足觀?望教室?的時(shí)候?，我想?著：忙?碌也是?快樂(lè)的?，它給?了我更?多的信?心。?二、創(chuàng)?建工程?，往復(fù)?和提高?整個(gè)?創(chuàng)建工?作，我?始終以?開(kāi)展有?益的讀?書(shū)活動(dòng)?為中心?，吸引?學(xué)生堅(jiān)?持讀書(shū)?，培養(yǎng)?良好的?讀書(shū)習(xí)?慣，讓?孩子在?書(shū)的海?洋中自?由暢游?，汲取?養(yǎng)分，?與好書(shū)?結(jié)成朋?友，將?創(chuàng)建工?作積極?的開(kāi)展?下去。?1、?利用晨?會(huì)、班?隊(duì)，向?學(xué)生推?薦一些?適合他?們閱讀?的圖書(shū)?，介紹?一些同?齡讀書(shū)?受益的?先進(jìn)，?并定期?開(kāi)展古?詩(shī)詞小?小講座?，拓寬?學(xué)生的?視野，?提高學(xué)?生課外?閱讀的?和能力?。2?、堅(jiān)持?召開(kāi)每?月一次?的有關(guān)?讀書(shū)方?面的主?題隊(duì)會(huì)?，如會(huì)?、詩(shī)詞?大賽、?科學(xué)知?識(shí)競(jìng)賽?、精品?故事大?賽等等?，給學(xué)?生架設(shè)?展示自?我的舞?臺(tái)，讓?學(xué)生充?分顯示?自己的?才能，?提供進(jìn)?行互相?交流，?彼此學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，同?時(shí)增長(zhǎng)?知識(shí)，?增進(jìn)了?解和友?誼。?3、充?分發(fā)揮?班干部?、小小?讀書(shū)迷?的模范?作用，?經(jīng)常召?開(kāi)小干?部座談?會(huì)，商?討、研?究班級(jí)?特色工?作，肯?定長(zhǎng)處?，指出?不足，?逐步帶?動(dòng)整體?共同學(xué)?習(xí)，共?同成長(zhǎng)??；顒?dòng)?中，涌?現(xiàn)一批?故事大?王和小?小讀書(shū)?迷。學(xué)?生在活?動(dòng)中學(xué)?得輕松?，學(xué)得?快樂(lè)。?4、?利用家?庭的力?量，親?子讀書(shū)?收益頗?豐。班?級(jí)的讀?書(shū)活動(dòng)?也得到?了家長(zhǎng)?的大力?支持，?家長(zhǎng)熱?情地為?孩子選?書(shū)買書(shū)?，還一?起參與?活動(dòng)，?利用休?息時(shí)間?與孩子?共同讀?書(shū)，進(jìn)?行交流?和討論?，使得?孩子更?有信心?和興趣?把書(shū)一?一讀好?讀完。?三、?讀書(shū)與?常規(guī)互?促互進(jìn)?特色?創(chuàng)建的?同時(shí)，?我也不?忘抓班?級(jí)常規(guī)?，因?yàn)?只有有?了良好?的行為?習(xí)慣，?才能保?證學(xué)生?更有效?地學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)。?1、?針對(duì)學(xué)?生的思?想實(shí)際?進(jìn)行教?育我?班學(xué)生?多為調(diào)?皮好動(dòng)?性，學(xué)?習(xí)積極?性和自?覺(jué)性較?差，而?且農(nóng)村?外地孩?子較多?，家長(zhǎng)?工作繁?忙，其?教育功?能不是?很強(qiáng)，?所以他?們顯得?較自由?散漫，?學(xué)習(xí)上?有上進(jìn)?心，但?又缺乏?毅力，?缺乏自?主和自?控能力?。針對(duì)?學(xué)生中?普遍存?在的思?想問(wèn)題?，提出?了班級(jí)?目標(biāo)，?即：文?明每一?刻，安?全活動(dòng)?每一時(shí)?，快樂(lè)?每一天?，靜心?學(xué)習(xí)每?一周，?團(tuán)結(jié)向?上每_?___?月。利?用班會(huì)?并逐句?進(jìn)行講?解。同?時(shí)，聯(lián)?系同學(xué)?們的思?想實(shí)際?，有針?對(duì)性的?進(jìn)行教?育。通?過(guò)樹(shù)立?榜樣，?反復(fù)教?育，使?同學(xué)們?的行為?大大改?觀了。?2、?抓班級(jí)?禮儀、?衛(wèi)生建?設(shè)班?級(jí)的禮?儀、衛(wèi)?生建設(shè)?如何，?也體現(xiàn)?了班級(jí)?的精神?面貌如?何，因?此，在?抓常規(guī)?教育的?同時(shí)，?把禮儀?、衛(wèi)生?建設(shè)作?為重點(diǎn)?來(lái)抓。?在禮儀?建設(shè)方?面，建?立了“?我發(fā)現(xiàn)?我學(xué)習(xí)?”，“?我成長(zhǎng)?”“我?清楚”?三個(gè)方?面，第?一塊主?要展示?學(xué)生的?良好行?為習(xí)慣?，鼓勵(lì)?學(xué)生發(fā)?揮自己?的良好?行為成?果和向?別人學(xué)?習(xí)；第?二塊主?要展示?行為方?面的進(jìn)?步星的?爭(zhēng)奪情?況，旨?在營(yíng)造?競(jìng)爭(zhēng)和?向上的?氛圍。?第三?塊主要?是各類?行為情?況的記?載，并?把班級(jí)?管理目?標(biāo)和班?級(jí)制度?粘貼在?其中，?從而激?勵(lì)同學(xué)?們前進(jìn)?；還圍?繞學(xué)校?中心工?作定期?更換黑?板報(bào)的?內(nèi)容。?通過(guò)班?級(jí)文化?建設(shè)，?使班級(jí)?有一個(gè)?良好的?禮儀文?化氛圍?。在?衛(wèi)生建?設(shè)方面?，環(huán)境?衛(wèi)生責(zé)?任到人?，天天?小掃，?每周大?掃。地?面，黑?板，桌?椅，門?窗始終?保持明?亮整潔?，從而?為同學(xué)?們創(chuàng)造?了一個(gè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。?3、增?強(qiáng)民主?管理意?識(shí)要?創(chuàng)建一?個(gè)平等?、和諧?、有凝?聚力的?班集體?，關(guān)鍵?在民主?管理。?我班在?開(kāi)展各?項(xiàng)活動(dòng)?中，在?組建班?委會(huì)、?在開(kāi)展?評(píng)優(yōu)活?動(dòng)中、?在制定?班級(jí)管?理目標(biāo)?和制度?等方面?，廣泛?征求同?學(xué)們的?意見(jiàn)，?充分發(fā)?揚(yáng)民主?，尊重?同學(xué)們?的民主?權(quán)利。?因此，?在班干?的組建?和評(píng)優(yōu)?活動(dòng)中?，令同?學(xué)們滿?意。?4、有?目的有?計(jì)劃的?進(jìn)行家?訪家?訪是學(xué)?校和社?會(huì)取得?聯(lián)系的?主要途?徑，所?以，在?家訪時(shí)?我不輕?易向家?長(zhǎng)介紹?學(xué)生在?校表現(xiàn)?較差的?一面，?多向家?長(zhǎng)反映?學(xué)生進(jìn)?步的一?面。把?學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)?步看作?是一個(gè)?新起點(diǎn)?，本著?鼓勵(lì)學(xué)?員，鞭?策學(xué)生?，以表?揚(yáng)為主?。這樣?既維護(hù)?了學(xué)生?的自尊?，也有?助于學(xué)?生的進(jìn)?步。當(dāng)?然學(xué)生?確實(shí)有?嚴(yán)重的?缺點(diǎn)和?錯(cuò)誤時(shí)?也不能?放任自?流，把?握好這?個(gè)尺度?，真正?做到嚴(yán)?而有格?。四?、期末?收獲成?果，喜?悅與遺?憾我?們班級(jí)?還要在?紀(jì)律和?自主學(xué)?習(xí)方面?多下功?夫，個(gè)?別學(xué)生?平時(shí)調(diào)?皮搗蛋?，影響?了班級(jí)?良好的?班風(fēng)班?貌，這?是需要?加強(qiáng)教?育的重?點(diǎn)。?以上是?本學(xué)期?班級(jí)特?色，通?過(guò)總結(jié)?我確實(shí)?感到：?今天的?成績(jī)不?能令人?自滿，?遺憾和?失誤會(huì)?使人明?天更聰?明；苦?惱總是?短暫的?，只有?付出艱?辛和努?力才能?創(chuàng)造出?更加輝?煌的業(yè)?績(jī)。?202?3學(xué)校?讀書(shū)活?動(dòng)總結(jié)?（二）?書(shū)籍?，可以?凈化靈?魂，升?華人格?。讀到?一本好?書(shū)，就?如同邂?逅一位?偉大的?老師。?為了營(yíng)?造讀書(shū)?氛圍，?鼓勵(lì)學(xué)?生與書(shū)?為友，?“一路?書(shū)香，?快樂(lè)成?長(zhǎng)”，?促使學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?讀書(shū)習(xí)?慣，提?高審美?情趣和?文明水?平，讓?濃濃的?書(shū)香伴?隨學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)。?結(jié)合我?校開(kāi)展?的“營(yíng)?造書(shū)香?校園”?活動(dòng)要?求，為?了班級(jí)?能夠書(shū)?香盈室?，為了?孩子們?能夠?qū)?靜志遠(yuǎn)?，使其?真正做?到“腹?有詩(shī)書(shū)?氣自華?”，班?級(jí)擬定?并開(kāi)展?了一系?列的活?動(dòng)：?一、營(yíng)?造濃郁?的書(shū)香?氛圍?班級(jí)是?學(xué)生成?長(zhǎng)的搖?籃，要?讓學(xué)生?走上閱?讀之路?，首先?我們要?有良好?的班風(fēng)?。在?班級(jí)建?設(shè)上，?我與學(xué)?生共同?努力，?在班級(jí)?中營(yíng)造?良好的?讀書(shū)氛?圍，用?環(huán)境來(lái)?引導(dǎo)學(xué)?生走入?“書(shū)香?”。?班級(jí)的?書(shū)香氛?圍營(yíng)造?從三個(gè)?方面入?手：?首先是?利用好?板報(bào)這?一有效?宣傳窗?口。用?心出好?每期的?黑板報(bào)?。板報(bào)?內(nèi)容內(nèi)?容包含?詩(shī)歌、?美文誦?讀、名?言警句?等。在?內(nèi)容選?擇上盡?量圍繞?每期不?同的主?體，選?取不同?的內(nèi)容?供學(xué)生?誦讀品?味，積?累運(yùn)用?。其?次建設(shè)?好班級(jí)?專欄。?班級(jí)?中我們?共開(kāi)辟?四個(gè)專?欄，分?別是：?書(shū)海之?旅、讀?書(shū)卡片?、閱讀?作業(yè)、?圖書(shū)角??！?書(shū)海之?旅”專?欄旨在?激勵(lì)學(xué)?生熱愛(ài)?讀書(shū)。?在不同?時(shí)期，?將學(xué)生?中在閱?讀過(guò)程?中寫(xiě)的?讀書(shū)體?會(huì)、感?悟，摘?抄的、?美文片?段，張?貼到上?面，以?此帶動(dòng)?學(xué)生閱?讀的興?趣。“?閱讀作?業(yè)”專?欄的開(kāi)?設(shè)是通?過(guò)在學(xué)?生中征?集從而?開(kāi)設(shè)的?新專欄?。里面?展現(xiàn)的?是學(xué)生?在閱讀?中、學(xué)?習(xí)中、?生活中?一些巧?妙的、?、詩(shī)文?、等特?色成果?。給學(xué)?生一個(gè)?更好的?展示空?間，讓?學(xué)習(xí)生?活變得?活潑生?動(dòng)而充?滿生趣??！白x?書(shū)卡片?”是學(xué)?生每讀?一本書(shū)?記錄的?作家資?料、人?物、作?品人物?分析等?制成的?卡片，?美觀實(shí)?在，選?優(yōu)登出?。“圖?書(shū)角”?里擺放?著同學(xué)?們自己?湊的書(shū)?籍和從?圖書(shū)室?里借來(lái)?的書(shū)籍?，由圖?書(shū)管理?員負(fù)責(zé)?借出、?收回，?做好記?載、保?管，每?遇破損?則及時(shí)?補(bǔ)修。?圖書(shū)角?讓學(xué)生?們每天?走進(jìn)教?室都能?在書(shū)籍?中開(kāi)啟?新的一?天——?與書(shū)為?伴。?二、開(kāi)?展豐富?的書(shū)香?活動(dòng)?在營(yíng)造?好班級(jí)?氛圍的?同時(shí)，?我更多?的是思?考把學(xué)?生引導(dǎo)?閱讀道?路上來(lái)?。如何?激勵(lì)學(xué)?生的閱?讀興趣?呢？?1、在?班級(jí)氛?圍中，?開(kāi)辟專?欄用來(lái)?展示學(xué)?生特色?、專長(zhǎng)?而外，?通過(guò)平?時(shí)開(kāi)展?的活動(dòng)?來(lái)引導(dǎo)?學(xué)生。?如我們?每月必?須要進(jìn)?行的就?是閱讀?之星評(píng)?比。這?項(xiàng)活動(dòng)?由班委?會(huì)統(tǒng)一?組織。?通過(guò)學(xué)?生的自?我推薦?、小組?內(nèi)的推?薦、然?后結(jié)合?一周來(lái)?的閱讀?數(shù)量跟?讀書(shū)的?質(zhì)量來(lái)?評(píng)定。?通過(guò)我?一個(gè)學(xué)?期的實(shí)?踐，這?項(xiàng)工作?可以說(shuō)?是我們?班的特?色活動(dòng)?了。?2、充?分利用?每周一?次的課?外閱讀?課，每?學(xué)期師?生共讀?一本書(shū)?，如六?年級(jí)上?學(xué)期師?生共讀?的是《?魯濱遜?漂流記?》，下?學(xué)期讀?的是《?西游記?》。另?外我還?向同學(xué)?們推薦?了高年?級(jí)二十?多本，?如《青?銅葵花?》《我?要做好?孩子》?《演義?》《假?如給我?三天光?明》等?。我們?不僅讀?，還交?悟，做?，演講?等。另?外還組?織全班?同學(xué)將?自己喜?歡的書(shū)?向大家?推薦，?并且有?自己充?分的推?薦理由?，從而?形成好?書(shū)大家?讀，讀?整本的?書(shū)。不?僅讓老?師的讀?書(shū)去影?響學(xué)生?，用自?己的潛?移默化?地感染?學(xué)生，?還讀學(xué)?生推薦?的好書(shū)?，和學(xué)?生交流?讀書(shū)感?受。?3、建?立自己?的小書(shū)?庫(kù)：?召開(kāi)題?為“我?是這樣?建立小?書(shū)庫(kù)的?”班隊(duì)?會(huì)，大?家集思?廣益，?談?wù)撊?何買書(shū)?、存書(shū)?、讀書(shū)?。4?、建立?好書(shū)交?換站：?（1?）同學(xué)?與同學(xué)?之間，?我們班?與平行?班之間?建立了?“好書(shū)?交換站?”，定?期舉行?“好書(shū)?換著看?”的活?動(dòng)。?（2）?每個(gè)學(xué)?生每學(xué)?期向班?級(jí)捐一?本書(shū)，?書(shū)后附?上一篇?自己的?，進(jìn)一?步充實(shí)?班級(jí)圖?書(shū)角。?5、?做好讀?書(shū)手冊(cè)?的填寫(xiě)?工作：?鼓勵(lì)?每個(gè)學(xué)?生建立?一本“?讀書(shū)成?長(zhǎng)冊(cè)”?，將讀?書(shū)活動(dòng)?中讀到?的精彩?片段、?好詞好?句、名?人名言?、以及?每學(xué)期?制定的?讀書(shū)計(jì)?劃書(shū)，?參加讀?書(shū)實(shí)踐?活動(dòng)的?作品，?獲獎(jiǎng)情?況等記?錄下來(lái)?。6?、制作?、評(píng)比?書(shū)簽、?讀書(shū)卡?：學(xué)?生自己?設(shè)計(jì)和?制作書(shū)?簽，有?的把書(shū)?簽設(shè)計(jì)?成自己?喜歡的?卡通形?象，有?的把書(shū)?簽設(shè)計(jì)?成各種?書(shū)的形?狀，還?有的在?書(shū)簽上?寫(xiě)上勤?奮讀書(shū)?的格言?和名句?。被評(píng)?上的“?特色書(shū)?簽”，?老師貼?上一個(gè)?鮮艷的?五角星?以示鼓?勵(lì)。學(xué)?生對(duì)自?己制作?的書(shū)簽?格外珍?惜，每?次看完?書(shū)后，?他們都?會(huì)小心?翼翼地?把書(shū)簽?夾進(jìn)去?。學(xué)生?每看完?一本，?就在自?己的書(shū)?簽上寫(xiě)?上書(shū)名?，比比?誰(shuí)在一?個(gè)學(xué)期?中看的?書(shū)最多?。提倡?孩子講?一年的?讀書(shū)書(shū)?簽作為?的禮物?贈(zèng)送給?自己的?老師和?親人。?7、?倡導(dǎo)家?庭讀書(shū)?樂(lè)。（?即親子?共讀）?學(xué)生?的讀書(shū)?活動(dòng)也?影響了?家庭的?，也影?響了父?母的讀?書(shū)。我?班許多?家庭都?不由自?主地形?成了家?庭讀書(shū)?樂(lè)。家?庭讀書(shū)?，由于?每個(gè)人?的文化?程度不?同，職?業(yè)需求?不同，?還有不?同，所?選擇的?讀書(shū)內(nèi)?容也應(yīng)?因人而?異。而?家庭讀?書(shū)又有?其特殊?的意義?所在，?它除了?能夠提?高我們?個(gè)人的?文化素?質(zhì)外，?還能夠?加強(qiáng)社?區(qū)的精?神文明?建設(shè)。?因此，?搞好家?庭讀書(shū)?有著至?關(guān)重要?的意義?。8?、開(kāi)展?讀書(shū)實(shí)?踐活動(dòng)?：積?極組織?學(xué)生開(kāi)?展有關(guān)?讀書(shū)實(shí)?踐活動(dòng)?，如：?詩(shī)歌朗?誦會(huì)、?故事會(huì)?、書(shū)簽?制作、?報(bào)刊剪?輯等活?動(dòng)。?9、讀?書(shū)活動(dòng)?評(píng)價(jià)：?期末小?學(xué)生素?質(zhì)書(shū)也?反映學(xué)?生課外?閱讀的?情況。?10?、教師?做好榜?樣示范?作用：?我能?立足于?每一天?的教育?教學(xué)生?活，撰?寫(xiě)工作?隨筆，?教學(xué)，?上傳博?客。在?寫(xiě)隨筆?的過(guò)程?中，反?思自己?，總結(jié)?自我，?超越自?我。?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的努力?，同學(xué)?們讀書(shū)?的熱情?越來(lái)越?高漲，?好多學(xué)?生都表?示喜歡?上了看?書(shū)。讀?書(shū)使孩?子們成?了主動(dòng)?學(xué)習(xí)的?人，他?們會(huì)自?主探究?學(xué)習(xí)過(guò)?程中出?現(xiàn)的各?種問(wèn)題?，通過(guò)?各種信?息渠道?來(lái)解決?問(wèn)題；?讀書(shū)，?使孩子?們成了?生活的?主人，?他們的?獨(dú)立精?神、自?我意識(shí)?在多樣?的讀書(shū)?活動(dòng)中?日益彰?顯；讀?書(shū)，使?孩子們?成了善?交流、?會(huì)合作?的人，?他們的?團(tuán)隊(duì)精?神、責(zé)?任意識(shí)?在逐步?形成；?讀書(shū)，?使孩子?們成了?有思想?，有個(gè)?性的人?；讀書(shū)?，更使?孩子們?懂得了?許多做?人的道?理，明?白了人?生的價(jià)?值、生?命的意?義。“?讀萬(wàn)卷?書(shū)，行?萬(wàn)里路??！蔽?們班將?在以后?的學(xué)習(xí)?生活中?再接再?厲，讀?更多的?好書(shū)，?獲取更?多的知?識(shí)。?202?3學(xué)校?讀書(shū)活?動(dòng)總結(jié)?（三）?一年?多來(lái)，?“讀書(shū)?好，好?讀書(shū)，?讀好書(shū)?”越來(lái)?越深入?每一位?同學(xué)的?心，也?漸漸地?成為我?們四（?2）班?的一種?氛圍。?為了讓?學(xué)生走?進(jìn)書(shū)的?世界，?播下愛(ài)?讀書(shū)的?種子，?我班開(kāi)?展了豐?富多彩?的讀書(shū)?活動(dòng)，?讓學(xué)生?在優(yōu)良?的環(huán)境?和條件?下快樂(lè)?地讀書(shū)?，養(yǎng)成?熱愛(ài)書(shū)?籍，博?覽群書(shū)?的好習(xí)?慣?，F(xiàn)?將書(shū)香?班級(jí)讀?書(shū)總結(jié)?如下：?1、?建立班?級(jí)圖書(shū)?角。學(xué)?期初向?學(xué)校圖?書(shū)館借?來(lái)一些?書(shū)放到?班級(jí)的?圖書(shū)角?里，每?天中午?讓學(xué)生?借閱。?為了充?實(shí)圖書(shū)?的數(shù)量?和內(nèi)容?，學(xué)生?還從家?里帶來(lái)?上百本?自己的?藏書(shū)放?供同學(xué)?自由借?閱。為?了更好?的保管?圖書(shū)，?提高圖?書(shū)的使?用率，?我們還?成立了?“班級(jí)?圖書(shū)管?委會(huì)”?，確保?圖書(shū)借?閱的正?常運(yùn)轉(zhuǎn)?。2?、做好?摘抄筆?記。經(jīng)?過(guò)一年?多的努?力，現(xiàn)?在每個(gè)?學(xué)生的?“采蜜?本”“?誦讀本?”已初?具規(guī)模?，能做?到及時(shí)?摘錄，?并運(yùn)用?到作文?當(dāng)中，?還能做?到圖文?并茂，?從孩子?們的日?記本中?發(fā)現(xiàn)運(yùn)?用了好?多書(shū)上?及課外?書(shū)上的?優(yōu)美詞?句，寫(xiě)?作方法?及修辭?方法，?使文章?大增其?色，重?要的一?點(diǎn)是有?許多孩?子原來(lái)?一聽(tīng)說(shuō)?寫(xiě)作文?就頭疼?，現(xiàn)在?變得有?話可說(shuō)?，有話?可寫(xiě)，?不是那?么討厭?寫(xiě)作文?了，孩?子們一?點(diǎn)一滴?的進(jìn)步?，正是?由于平?時(shí)的積?累，內(nèi)?化，才?一步步?提升了?他們的?語(yǔ)言表?達(dá)能力?。3?、安排?讀書(shū)時(shí)?間：為?了讓讀?書(shū)活動(dòng)?有序開(kāi)?展，我?認(rèn)真制?訂了“?書(shū)香班?級(jí)”的?讀書(shū)時(shí)?間。每?天每節(jié)?課課前?三分鐘?為班級(jí)?集體誦?誦的時(shí)?間，讓?學(xué)生一?起誦讀?經(jīng)典詩(shī)?歌及《?弟子規(guī)?》。每?周的閱?讀課上?請(qǐng)一至?兩名同?學(xué)上臺(tái)?向同學(xué)?介紹自?己讀過(guò)?的好書(shū)?，摘讀?其中的?優(yōu)美字?段或讀?書(shū)的心?得。中?午兩點(diǎn)?半到三?點(diǎn)這一?段時(shí)間?是學(xué)生?自由閱?讀的時(shí)?間，讓?學(xué)生讀?一些課?外書(shū)籍?。4?、營(yíng)造?良好的?家庭讀?書(shū)氛圍?。就像?蘇霍姆?林斯基?說(shuō)的：?“要天?天看書(shū)?，終生?以書(shū)為?友，這?是一天?也不能?斷流的?潺潺小?溪，它?充實(shí)著?思想。?”為了?讓孩子?在家也?有個(gè)看?書(shū)、讀?書(shū)的環(huán)?境和氛?圍，在?家長(zhǎng)會(huì)?上我與?家長(zhǎng)共?商創(chuàng)建?書(shū)香家?庭的相?關(guān)事宜?。部分?家長(zhǎng)能?積極為?孩子購(gòu)?買圖書(shū)?，周末?帶孩子?去書(shū)店?看書(shū)，?經(jīng)常讀?書(shū)讀報(bào)?以做好?孩子的?榜樣，?有個(gè)別?家長(zhǎng)還?能和孩?子共看?一本書(shū)?，共同?談讀后?的感想?和體會(huì)?，為培?養(yǎng)孩子?的讀書(shū)?興趣做?了很好?的鋪墊?。5?、豐富?多彩的?讀書(shū)活?動(dòng)。為?了培養(yǎng)?學(xué)生的?閱讀興?趣，我?班每月?舉行一?次圍繞?閱讀為?主題的?讀書(shū)活?動(dòng)，學(xué)?生踴躍?參加。?如：舉?行“我?愛(ài)讀書(shū)?”手抄?報(bào)比賽?，開(kāi)展?成語(yǔ)接?龍，“?小故事?大道理?”——?講寓言?故事比?賽、閱?讀紅色?書(shū)籍征?文等豐?富多彩?的活動(dòng)?。通過(guò)?這些不?同形式?的活動(dòng)?的開(kāi)展?，在班?級(jí)中形?成濃郁?的閱讀?氛圍，?引領(lǐng)學(xué)?生走上?閱讀之?路，從?心底里?愛(ài)上閱?讀。?6、取?得的成?績(jī)。我?班開(kāi)展?讀書(shū)活?動(dòng)已有?一年半?的時(shí)間?了，從?總體上?來(lái)說(shuō)取?得了一?定的效?果，每?個(gè)孩子?都從不?同程度?上感受?到了課?外閱讀?給他們?帶來(lái)的?快樂(lè)。?在整個(gè)?讀書(shū)活?動(dòng)中，?同學(xué)們?在書(shū)海?中盡情?地遨游?，不斷?吸收知?識(shí)，取?得了較?為豐碩?的成果?。學(xué)生?的作文?水平有?了一定?程度的?提高，?知識(shí)面?也擴(kuò)大?了。并?做了很?多讀書(shū)?筆記，?寫(xiě)出了?具有一?定深度?的讀書(shū)?心得與?讀后感?。如周?雨馨、?袁媛等?同學(xué)在?學(xué)校開(kāi)?展的征?文比賽?中獲獎(jiǎng)?，并在?學(xué)校的?網(wǎng)站上?發(fā)表他?們的讀?書(shū)作品?。書(shū)?是人類?進(jìn)步的?階梯!?讓閱讀?課外書(shū)?籍為孩?子們打?開(kāi)一扇?扇窗，?開(kāi)啟一?道道門?，讓他?們看到?一個(gè)魅?力無(wú)窮?的大千?世界。?讓每個(gè)?孩子暢?游書(shū)海?，讓每?個(gè)孩子?都能從?濃濃的?書(shū)香中?汲取營(yíng)?養(yǎng)。豐?富他們?的知識(shí)?，開(kāi)闊?他們的?視野，?活躍他?們的思?維，陶?冶他們?的情操?，使他?們體驗(yàn)?：我讀?書(shū)，我?快樂(lè)!?20?23學(xué)?校讀書(shū)?活動(dòng)總?結(jié)（四?）一?年來(lái)，?與孩子?們漫步?書(shū)林，?徜徉在?書(shū)的海?洋，收?獲了很?多。我?們班讀?書(shū)如；?一、?興趣，?讀書(shū)之?動(dòng)力?我常想?，如果?老師都?不能安?靜地在?書(shū)桌前?讀書(shū)，?又如何?要求學(xué)?生每天?堅(jiān)持讀?書(shū)、做?讀書(shū)筆?記呢？?假如老?師能與?學(xué)生一?起讀書(shū)?，那么?學(xué)生定?能“不?令則行?”。所?以，為?了激發(fā)?學(xué)生讀?書(shū)的興?趣，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?想讀書(shū)?、愛(ài)讀?書(shū)，我?決定以?身作則?，從自?身做起?，堅(jiān)持?以書(shū)為?伴。我?將自己?喜愛(ài)看?的書(shū)推?薦給大?家，將?自已欣?賞的作?家介紹?給大家?，并在?課堂之?余，見(jiàn)?縫插針?與同學(xué)?們聊聊?這些作?家的生?平事事?，此舉?極大地?激發(fā)了?學(xué)生的?好奇心?與求知?欲。當(dāng)?我夜晚?在燈下?讀完林?海音的?《城南?舊事》?，第二?天結(jié)合?課文中?正要學(xué)?的.《?童年。?冬陽(yáng)。?駱駝隊(duì)?》加以?敘述分?析，同?學(xué)們聽(tīng)?得是那?樣認(rèn)真?投入。?二、?方法，?讀書(shū)之?關(guān)鍵?“授之?以魚(yú)，?不如授?之以漁?”。教?給學(xué)生?簡(jiǎn)單的?讀書(shū)方?法是搞?好讀書(shū)?活動(dòng)的?關(guān)鍵。?上學(xué)期?，在語(yǔ)?文課本?的第一?單元，?主題就?是“徜?徉書(shū)海?”。該?單元的?課文不?僅僅告?訴學(xué)生?讀書(shū)的?重要性?，還告?訴學(xué)生?讀書(shū)的?許多方?法。我?特意結(jié)?合此單?元，專?門在班?級(jí)里上?了一節(jié)?閱讀指?導(dǎo)課，?從網(wǎng)上?搜集了?一些名?人讀書(shū)?的故事?介紹給?學(xué)生聽(tīng)?，再引?導(dǎo)學(xué)生?品讀魯?迅的讀?書(shū)名言?，從而?讓學(xué)生?懂得了?讀書(shū)要?有選擇?，要廣?泛，要?善于擠?時(shí)間，?更要善?于思索?、質(zhì)疑?等道理?。在書(shū)?上記錄?下自己?閱讀時(shí)?的見(jiàn)解?、感受??；驉?ài)?、或憎?、或疑?、或思?。三?、時(shí)間?，讀書(shū)?之保證?讀書(shū)?是要花?時(shí)間的?，時(shí)間?是最珍?貴的，?但為讀?書(shū)而花?時(shí)間是?值得的?。為了?將讀書(shū)?活動(dòng)開(kāi)?展下去?，我首?先保證?給足學(xué)?生閱讀?的時(shí)間?。我把?每周二?下午的?第三節(jié)?課定為?閱讀課?，雷打?不動(dòng)。?要求學(xué)?生每天?中午只?要作業(yè)?完成后?，就可?以閱讀?書(shū)籍，?每人每?天必帶?一本好?書(shū)。想?看就看?，能看?則看。?除此以?外，每?周還利?用綜合?實(shí)踐課?時(shí)間進(jìn)?行閱讀?交流，?及時(shí)將?讀書(shū)后?的心得?體會(huì)與?同學(xué)分?享。?四、成?果，讀?書(shū)之收?獲。?有付出?必有收?獲。本?學(xué)期，?雖然我?班學(xué)生?讀書(shū)并?沒(méi)有多?少可供?量化的?成果，?但從很?多學(xué)生?的寫(xiě)作?水平大?大提高?了。雨?果說(shuō)：?“書(shū)籍?是改造?靈魂的?工具。?”確實(shí)?好書(shū)就?如同是?好的生?活教科?書(shū)。它?能夠教?人怎樣?做一個(gè)?正直的?人，我?相信，?隨著時(shí)?間的推?移，只?要我的?學(xué)生們?能在書(shū)?的引導(dǎo)?下，變?得喜歡?思考了?，學(xué)會(huì)?怎樣做?人了，?有了自?己獨(dú)有?的精神?生活了?，這，?或許就?