初中地理教案3篇-14

第頁共頁初中地理教案3篇【實用】初中地理教案3篇初中地理教案篇1教材分析^p人是社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)理解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史開展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析^p為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最根本的一些知識，為今后學(xué)生參加消費理論和進一步學(xué)習(xí)打下根底。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最根本的知識，也是學(xué)習(xí)本章各局部知識的根底。學(xué)情分析^p學(xué)生第一次接觸人文方面的知識，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門。人口問題是如今社會上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國、社會各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，積極運用辯論的形式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)目的知識與技能：理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。過程與方法：學(xué)會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況，以及世界人種的分布。通過地圖，能分析^p影響各地區(qū)人口密度的自然原因。情感態(tài)度與價值觀：通過理解世界人口問題，初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數(shù)量、進步人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會用辯證的目光去分析^p問題，樹立可持續(xù)開展的觀念。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1.世界人口增長和分布的特點。2.人口增長與社會、經(jīng)濟的開展相適應(yīng)，與環(huán)境、資相協(xié)調(diào)。教學(xué)難點：1.人口自然增長率、人口密度的概念。2.人口增長的地區(qū)差異。3.人口問題及對策。初中地理教案篇2教材分析^p1．本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點，誘導(dǎo)學(xué)生考慮日常生活中對天氣狀況的描繪。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時又不太注意區(qū)分的兩個概念，正確區(qū)分這兩個概念；2．本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)別天氣和氣候；功能和價值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖。學(xué)情分析^p天氣是七年級學(xué)生認識較深入的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學(xué)生進一步總結(jié)和歸納出天氣特點，天氣和我們之間的關(guān)系，掌握將來天氣的信息，更好地為消費和生活效勞，建立起對大氣的理性認識。教學(xué)目的知識與技能1、通過看圖討論培養(yǎng)分析^p和比擬的才能，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描繪短時間內(nèi)的大氣狀況，氣候是長時段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的。2、通過師生雙邊活動，培養(yǎng)運用知識的才能，知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個術(shù)語。在認識了常用的天氣符號后，要學(xué)會收看天氣預(yù)報，看懂簡單的城市天氣預(yù)報圖。3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報圖和衛(wèi)星云圖的才能。過程與方法1、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過看圖聯(lián)絡(luò)實際培養(yǎng)比擬、分析^p、概括才能。并通過學(xué)生播報天氣預(yù)報，讓學(xué)生體驗做天氣預(yù)報員的感受，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。情感態(tài)度與價值觀1、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，理解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、通過記錄天氣預(yù)報(課后觀察)，養(yǎng)成求真、務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。3、通過師生互動，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。教學(xué)重點和難點重點：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個不同的概念。2、認識常用的天氣符號，學(xué)會收看天氣預(yù)報。難點：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。2、記住常用的天氣符號教學(xué)過程一、天氣與氣候老師活動：出示圖片：讓學(xué)生判斷這些是什么自然現(xiàn)象學(xué)生活動：說出圖片中幾種天氣的概況引出天氣的概念：天氣是短時間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個地方間隔地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的詳細狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描繪。老師活動：舉出身邊的例子，提問天氣的特點是什么？學(xué)生活動：說出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。老師活動：什么是氣候，舉出實例讓學(xué)生總結(jié)學(xué)生活動：說出氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。老師活動：小結(jié)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)列表總結(jié)：區(qū)別：天氣——短時間、多變；〔概念略〕氣候——長時間、穩(wěn)定性〔概念略〕聯(lián)絡(luò)：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時間天氣的綜合學(xué)生活動：練習(xí)：以下詞語中哪些描繪的是天氣，哪些是氣候？〔風(fēng)和日麗——天氣；四季如春——氣候；清明時節(jié)雨紛紛——氣候；東邊日出西邊雨——天氣?！骋耄何矣袀€問題想要請教同學(xué)們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？〔生答略〕。你去過海南嗎？〔生答略〕。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？〔生答略〕。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個同學(xué)能幫幫我？〔生答略〕。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報。那么，天氣是怎樣預(yù)測出來的呢？二、天氣預(yù)報和常用天氣符號老師活動：展示衛(wèi)星云圖。講解：氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球外表進展拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，通過計算機處理，再合成精巧的云圖照片。1、一道風(fēng)尾為2級2、一個風(fēng)旗為8級學(xué)生活動：判斷出圖片中的符號分別代表風(fēng)的方向和級數(shù)。老師活動：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報員的身份來預(yù)報天氣。〔可先給學(xué)生放一段天氣預(yù)報的視屏〕生活動：講解全國各大城市的天氣預(yù)報?！沧⒁庠陬A(yù)報過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達等〕老師活動：課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?學(xué)生活動：試答復(fù)出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍色:代表的是海洋。老師活動：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析^p和預(yù)測天氣的引入：我們在收看天氣預(yù)報時常?？吹教鞖忸A(yù)報圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思？出示圖片,請學(xué)生速記常用的天氣符號。學(xué)生活動：把全班分為四組以競賽形式答復(fù)出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語言表達出來。老師活動：表示風(fēng)的`符號比擬特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?學(xué)生活動：試答復(fù)出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍色:代表的是海洋。老師活動：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析^p和預(yù)測天氣的引入：我們在收看天氣預(yù)報時常?？吹教鞖忸A(yù)報圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思？出示圖片,請學(xué)生速記常用的天氣符號。學(xué)生活動：把全班分為四組以競賽形式答復(fù)出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語言表達出來。老師活動：表示風(fēng)的符號比擬特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向風(fēng)級的表示方法：1、一道風(fēng)尾為2級2、一個風(fēng)旗為8級學(xué)生活動：判斷出圖片中的符號分別代表風(fēng)的方向和級數(shù)。老師活動：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報員的身份來預(yù)報天氣?！部上冉o學(xué)生放一段天氣預(yù)報的視屏〕生活動：講解全國各大城市的天氣預(yù)報?！沧⒁庠陬A(yù)報過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達等〕老師活動：課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。初中地理教案篇3一、教學(xué)目的1、知識目的掌握水資時空分布的特點，知道我國水資的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，理解南水北調(diào)工程。2、才能目的〔1〕通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和進步讀圖、用圖和析圖的才能?！?〕通過學(xué)習(xí)我國水資的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析^p、歸納、推理等思維才能。3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)節(jié)水意識，教育學(xué)生樹立非常珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資觀。二、教學(xué)重難點我國水資的時空分布特點以及對應(yīng)的解決途徑。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：視頻《我國東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國水資分布不均勻。2、空間分布：【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當(dāng)中遇到一些問題，需要同學(xué)們?yōu)樗治鯺p情況，并出謀劃策解決問題。【小組討論】〔1〕他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？〔2〕為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資缺乏，干旱嚴重的時候，農(nóng)作物甚至無法生長?！拘〗M討論】〔1〕1、請結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析^p我國南北方水土配置的情況？并分析^p這會帶來怎樣的影響？〔2〕請為農(nóng)民伯伯想想對策，解決問題?！舅季S拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？3、時間分布：【情景三】春天來了，當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話：“春雨