乘上大船游世界教學(xué)反思三

PAGE頁碼頁碼乘上大船游世界教學(xué)反思三20____乘上大船游世界教學(xué)反思乘上大船游世界教學(xué)反思身為一名剛到崗的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家整理的乘上大船游世界教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。乘上大船游世界教學(xué)反思1教學(xué)實(shí)例：……師：除了老師帶來的這艘帆船，你還相識(shí)或者知道哪些船嗎？生1：我和爸爸坐過輪船。生2：我知道潛水艇。生3：我在公園坐過小船學(xué)生們都在主動(dòng)的發(fā)言著，突然一個(gè)學(xué)生的話讓我愣了下?！袄蠋煟阒朗裁创叫械乃俣茸羁靻?？”我不得不在腦子里舍命的搜尋著，結(jié)果我的答案是不知道。我靈機(jī)一動(dòng)，把問題又交給了學(xué)生：“有誰知道什么船航行速度最快嗎？”生：不知道。（全班一臉茫然的看著我）我忽然尷尬極了，只能硬著頭皮和學(xué)生說：“老師也不知道什么船航行的速度最快，我們課后回去再一起去查查看，好嗎？看哪位小摯友最先知道答案?！鄙汉谩！檬Вǔ蓴。___：這節(jié)課上下來，大體上教學(xué)設(shè)計(jì)沒有存在有許多問題。不足的是，課堂上不能回答學(xué)生的問題始終讓我耿耿于懷。一下課我立刻去網(wǎng)上找尋了答案，原來是這艘：世界最快的船被命名為Earthrace。課后，我靜下心來自我反省，我為什么不能回答。我在找尋著緣由和對(duì)策，我平常備課只注意了備教案，而忽視了備學(xué)生?！耙o學(xué)生一杯水，自己須要長流水”。盡管上美術(shù)課講授的時(shí)間少了，卻更深切地感到自身學(xué)問的匾乏，要想滿意學(xué)生的求知欲，必需利用一切時(shí)間給自己充電。我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主的，上課不是為了完成教案和呈現(xiàn)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是給自己更多可以敏捷變通的時(shí)間和機(jī)會(huì)。關(guān)注學(xué)生的課堂行為活動(dòng)。理性思索：在今后的教學(xué)中，我想我的留意力不再只關(guān)注教案進(jìn)行到哪里，而是更多關(guān)注學(xué)生聽到了哪里，接受了哪些，還須要些什么。尤其是有時(shí)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，我會(huì)把教學(xué)內(nèi)容剛好做個(gè)調(diào)整，臨時(shí)增加許多原來沒有打算的題外話，比如依據(jù)當(dāng)時(shí)的狀況當(dāng)時(shí)的須要我會(huì)選擇不同的內(nèi)容和他們聊聊。生活或許就是這樣，當(dāng)你不再刻意給自己一個(gè)框架時(shí)，你才會(huì)更接近本質(zhì)，你才會(huì)發(fā)覺自己原來也可以輕松自如的.應(yīng)對(duì)課堂。只要專心視察專心去體會(huì)，并讓自己的心貼著學(xué)生的心走，那么課堂教學(xué)就會(huì)在心的溝通中得到很好的成長的收獲。乘上大船游世界教學(xué)反思2《乘上大船游世界》一課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上雖然沒有很大的問題，但是也存在不少缺點(diǎn)，由于這些缺點(diǎn)的存在，整堂課的教學(xué)效果都會(huì)受到影響，使課堂質(zhì)量下降，所以必需一一挑出并找出解決的方法。缺點(diǎn)____：首先，我覺得自己的肢體語言不夠豐富。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，留意力很難長時(shí)間的集中，而且語言理解實(shí)力教差，豐富好玩的肢體語言較之于干枯直白的語言表達(dá)來說，更簡單吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍課堂生氣，而且便于理解和加深所授內(nèi)容的記憶。以本課為例，在講構(gòu)圖的時(shí)候，是通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想象由于人多所以主體物船要畫大，支配在畫紙中間位置，學(xué)生雖然理解但反映不大，假如在此過程中以黑板為紙，老師張開雙臂做船的造型，忽然就會(huì)吸引住學(xué)生，構(gòu)圖方面的學(xué)問也生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出來。其次，我認(rèn)為在整節(jié)課的教學(xué)過程中，過于嚴(yán)格的根據(jù)教學(xué)安排一步步去進(jìn)行，缺少敏捷變通的成分。雖然絕大部分學(xué)生跟著老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是還是有少數(shù)學(xué)生沒跟得上，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況做一些臨時(shí)的變通，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主的，上課不是為了完成教案和呈現(xiàn)多么好的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是給自己更多可以敏捷變通的時(shí)間和機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的課堂行為活動(dòng)。理性思索：在今后的教學(xué)中，我想我的留意力不再只關(guān)注教案進(jìn)行到哪里，而是更多關(guān)注學(xué)生聽到了哪里，接受了哪些，還須要些什么。尤其是有時(shí)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，我會(huì)把教學(xué)內(nèi)容剛好做個(gè)調(diào)整，臨時(shí)增加或刪減一些內(nèi)容，當(dāng)然無規(guī)則不成方圓，這一切都是在備課充分，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清楚的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。生活或許就是這樣，當(dāng)你不再刻意給自己一個(gè)框架時(shí)，才會(huì)更接近本質(zhì)，才會(huì)發(fā)覺自己原來也可以輕松自如的應(yīng)對(duì)課堂。只要專心視察專心去體會(huì)，并讓自己跟著學(xué)生的感受走，那么課堂教學(xué)就會(huì)在心的溝通中得到很好的成長。乘上大船游世界教學(xué)反思3《乘上大船游世界》是一年級(jí)的課?？纯磧?nèi)容很簡潔，畫畫船做做船而已。心中盤算著是畫還是做手工，后來干脆分兩步走，先讓學(xué)生畫畫見過的或想象中的船，再讓學(xué)生運(yùn)用各種材料制作一艘船，然后讓學(xué)生想象著自己乘上大船周游世界的美妙情景。在第一課時(shí)，在相識(shí)各種船的過程中，讓我沒想到的是，對(duì)船的學(xué)問竟是那么的缺乏。我原來覺得說說船，說說名稱說說用途說說結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)不是個(gè)難事，可能因?yàn)槲覀冞@里地處中原，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)看到不同種類的船只，基本說不出來有關(guān)船的相關(guān)學(xué)問，看來是我高估了學(xué)生的生活閱歷。這讓我想到大綱里的一句話“美術(shù)教化要注意課程與生活閱歷緊密聯(lián)系”。不過課前因?yàn)槲以蛩阏n件，一看到圖片，學(xué)生的愛好一下子提了起來，第一個(gè)環(huán)節(jié)順當(dāng)過關(guān)；其次個(gè)環(huán)節(jié)添畫時(shí)由于沒有充分的生活閱歷，添畫的內(nèi)容較空洞，畫面效果并不好。主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生獲得豐富的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活的感悟中進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有____，學(xué)生的創(chuàng)作才會(huì)精彩。乘上大船游世界教學(xué)反思4今日上午其次節(jié)，在一年級(jí)四班，我上了《乘上大船游世界》這節(jié)課。說實(shí)在的，到現(xiàn)在為止，自己對(duì)怎樣上好一節(jié)課還是把握不好。于是這節(jié)課我便想解決一個(gè)問題，那就是如何畫出一艘船。我沒有華麗的語言，更沒有什么創(chuàng)新出彩的點(diǎn)，就是想讓孩子們能真正學(xué)到東西。于是這節(jié)課，雖然想講的內(nèi)容許多，但是實(shí)施到課堂中，還是截取了一小部分。在中間環(huán)節(jié)上，我出示了一些船的圖片，孩子們很感愛好，都大聲的說話，這時(shí)，我沒能很好的限制住課堂，教室里一片聲音，讓我感到很頭疼。而后我的語言起先啰嗦，并且音樂也出現(xiàn)了小小的差錯(cuò)。最終的展示推選了三個(gè)小組的代表，很平淡。拓展環(huán)節(jié)是通過其它材料來制作船。這節(jié)課，很一般。上完以后感覺自己又不會(huì)上課了。而我心里始終在想：美