部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地三、快樂讀書吧(教案)》

語文園三【教學(xué)目標(biāo)】通“流平臺(tái)的習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法。能發(fā)現(xiàn)“詞句段運(yùn)用”中第一部分里左右兩組詞語在表達(dá)效果上的不同。提供學(xué)習(xí)范例，學(xué)習(xí)如何擴(kuò)寫故事情節(jié)。通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩，朗讀并背誦古詩《乞巧》，幫助小學(xué)生積累古詩。激發(fā)學(xué)生閱讀中國民間故事的情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感?！窘虒W(xué)課時(shí)1課時(shí)第課【教具準(zhǔn)備】課件（議使用德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)

容

榮基課頁碼一學(xué)“流臺(tái)。1.讀一讀找律。課件出示：學(xué)生自由讀句子，說說讀了之后你知道了哪些講好故事的方法？學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法：①換人稱講故事；②對(duì)故事的情節(jié)“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)；③大膽地想象續(xù)編故事；④可以改變情節(jié)的順序，先講結(jié)局。2.練練，學(xué)運(yùn)用。（續(xù)編故事）海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事情。學(xué)生四人小組內(nèi)交流。推薦一位同學(xué)全班交流。師生互相評(píng)議：情節(jié)是否合理，有無“添油加醋”，有無大膽的想象。3.我拓展，我積累。平時(shí)講述熟悉的民間故事，你有哪些好方法？（幾個(gè)人演一演，通過模仿人物的表情、手勢、語言等，效果也非常好。）小組交流，分享精彩故事，學(xué)習(xí)講好大家熟悉故事的方法。代表展示，全班評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖過明確要求讓生明確將大家熟悉的故事講得有新意的方法，并進(jìn)一步通過講故事，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。】二學(xué)“句運(yùn)”1.讀讀，找規(guī)律。（）由閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一部分，思考：左右兩組詞語在表達(dá)上有什第1頁共4頁

么不同？指名交流。教師小結(jié)：左邊都是短語，是一種具體現(xiàn)象的描述；右邊是成語，是左邊短語意思的高度概括。左邊的短語通俗易懂口語化，右邊的用語書面化。2.練練，學(xué)運(yùn)用。選擇上面的詞語，填在下面的括號(hào)里。

（）鼻子都?xì)馔崃?/p>

氣急敗壞（家聽課會(huì)上老師叫小明真是造明“爸真是個(gè)大壞蛋在旁的小明爸爸聽后差點(diǎn)。（）明死我了”。前怕狼后怕虎

地跑來對(duì)我說：“那道題我做了兩小時(shí)還做不來，簡直氣畏首畏尾（）年人應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，而不應(yīng)當(dāng)，束手束腳。（）句諺語說：的人終究是干不了大事的。

一個(gè)巴掌拍不響

孤掌難鳴老師對(duì)打架的兩個(gè)男生說：“你們兩個(gè)都有問題，，不要把責(zé)任推得那么遠(yuǎn)……”今天我去為你助威了可是同去的伙伴太,我也是,這邊的氛圍不熱烈真是遺憾.。打開天窗說亮話

直言不諱俗語說：！俗話又說：逢人且說三分話，未可全拋一片心！莫泊桑不少短篇都是母親為他提供的題材，即便在他成名以后，母親仍是他的忠實(shí)的讀者和

的批評(píng)者。吃水不忘挖井人

飲水思源（）日一切皆是恩師所賜，弟子，敢不感恩圖報(bào)？（）小爺爺對(duì)我說，。曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨，哪有新中國。3.我展，我積累。這樣的詞語還有很多。

眾人拾柴火焰高站著說話不嫌腰疼一個(gè)鼻孔出氣

齊心協(xié)力隔岸觀火一丘之貉【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生采用填空的方式，進(jìn)一步感受左右兩組詞語的不同?！浚ǘU(kuò)寫故事。1.讀讀，找規(guī)律。（）生閱讀文中范例。思考：如何將情節(jié)說得更具體？第2頁共4頁全班交流。教師小結(jié)：這是擴(kuò)寫故事，也就是通過豐富故事里細(xì)節(jié)，把狼和小羊?qū)υ?、神態(tài)、動(dòng)作等寫了出來，形象生動(dòng)，很吸引人。照例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。參考前面《口語交際》里“牛郎織女第一次見面”2.練練，學(xué)運(yùn)用。根據(jù)這段話把海力布救鄉(xiāng)親們之后的情節(jié)說得更具體，并把補(bǔ)充的部分寫出來。3.我展，我積累。尋找本組課文中的一些故事情節(jié)，四人小組進(jìn)行練習(xí)。三學(xué)“積累。1.讀一讀，找規(guī)律。（）示古詩，師范讀，學(xué)生跟讀。乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。自由朗讀，互相交流理解古詩的方法。簡介古詩：《巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩。農(nóng)歷七月初七夜晚俗“夕又“女兒節(jié)少女節(jié)是傳說中隔“河牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)日子巧是織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。作者簡介：林杰(831—847)字周，福建人，唐代詩人。小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。又精書法棋藝。卒，年僅十七。《全唐詩》存其詩兩首。（）解重點(diǎn)詞語。乞巧：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。碧霄：指浩瀚無際的青天。幾萬條：比喻多。（）解詩意。小組合作，根據(jù)注釋，借助插圖交流體會(huì)詩句的意思。小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。賞析：詩開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。后兩句將乞巧的事交代得一清二楚，簡明扼要，形象生動(dòng)。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿是下了想象的空間加體現(xiàn)了人們過節(jié)時(shí)的喜悅之情?！杜＠煽椗返墓适轮?，哪些地方可以用上這首詩中的詩句？3.我拓展，我積累。第3頁共4頁

（1）延伸閱讀。鵲橋仙【宋】秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮?！驹O(shè)計(jì)意圖助注釋和插圖反朗讀中了解古詩的意思理的基礎(chǔ)上讀讀背背積累詩句讀背和究流提了鑒賞古詩的能力?！浚?）學(xué)生朗讀理解古詩，背誦累古詩。四、快樂讀書吧辦一期班級(jí)民間故事分享會(huì)。（以以主題班會(huì)活動(dòng)形式開展）每位學(xué)生出一張“民間故事”小發(fā)生閱讀興趣，展示學(xué)生閱讀收獲。）四人小組分享小報(bào)內(nèi)容，推選一學(xué)生進(jìn)行介紹自己的小報(bào)。選出大家認(rèn)可的小報(bào)，布置在教里，進(jìn)行