淺談如何提高農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量

如何提高農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量田仁鴻皎平渡中心校

改革開放以來，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教學質(zhì)量日益提高，英：]摘要[

語教育也是這樣，但是，農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量相對較薄弱，提高很慢。加

快農(nóng)村初中英語教學改革的步伐，提高農(nóng)村英語教學的質(zhì)量，是時代賦予我

們的歷史使命，是我們每一個英語教育工作者應盡的職責，特別是來自農(nóng)村

的孩子對學習英語的興趣不高，有的甚至不愿意學習英語，造成差生越來越

多，嚴重影響著英語教學質(zhì)量的提高，影響著農(nóng)村的教學，關系著國家的興盛。因此，我們就如何提高農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量等進行分析。

對策困惑英語教學：農(nóng)村初中]關鍵詞[

我國目前的英語教學正英語的地位和重要性日益顯著。世紀的今天，21

處于由應試教育向素質(zhì)教育的轉軌時期，圍繞著新的教學理念和《新課程標

準》，同時新一輪課改在我市正式實施。但由于英語學科自身所存在的特點

和農(nóng)村教育的一些特殊性，如何提高英語教學質(zhì)量是我們農(nóng)村初中英語教師值得探討的問題。一、三大問題困惑農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量的提高）生源的問題1（

我校是一所處于金沙江邊的農(nóng)村初級中學，地處高寒山區(qū)，交通閉塞。

主要原因是學生們來自農(nóng)村，小學時基本不學英學生生源相對較差據(jù)分析，

個字母都26到了初中連語，甚至從沒有聽說過，很多小學根本不開設英語，

不會讀和寫，更不用說自己拼讀英語單詞和朗讀課文了，且對英語學習沒有

從而使他們對英語學習絲毫的興趣，對于他們來說英語如同“天書”一般。

我不出國，為何要“和”讀書無用論“目的不夠明確，同時還受到目前一股新的

教學難的影響；還有學習方法不當，死記硬背，又沒有語言環(huán)境?！睂W習英語度之大可想而知。）教師的問題2（

新的課程改革在農(nóng)村中小學已經(jīng)全面推行，課改給教育帶來的沖擊是前

所未有的，對于農(nóng)村學校的英語教學更是如此。面對著模塊組合新穎、內(nèi)容

我們生動有趣、練習設計靈活、口語訓練充分、知識背景廣博的英語教材，

教法陳舊“的，上課照本宣科，千篇一律，枯燥無味，不能很好地調(diào)動學生學”

，然而學生卻經(jīng)歷了一個由好奇、積極嘗試到失望、迷茫甚習英語的積極性

差生存在著逆反心理，造成大面積掉隊現(xiàn)象，嚴重地影至痛苦的過程。這樣

，同時對適應了多年傳統(tǒng)教學的老師來說沖擊是響英語教學質(zhì)量的全面提高

相當大的，也極大地挫傷了教師的積極性，對教材不知所措。教師們普遍反映教材“好看不好教”。）教材的問題3（

目前我市初中英語所使用的為新目標人教版的英語教材，這套教材內(nèi)容

太多，難度太大，特別是對我們這樣的農(nóng)村學生，更是難上加難。學生從一

開始就接觸到大量的詞匯、眾多的英語句式、復雜的英語語法、大量的日常

用語等。還有就是教材在新理念的體現(xiàn)上與農(nóng)村教育的實際有點脫節(jié)?？陀^

地說，教材充分體現(xiàn)了“與現(xiàn)實生活相結合”的特點，但一是涉及的知識面

太廣，二是大多以城市的現(xiàn)實生活和所見所聞為背景，農(nóng)村學生對此較為生

疏。在學習過程中他們本來就對英語知識感到費力，而那些不熟悉、不理解

的生活知識和高科技也成了學習的障礙。與此同時與教材配套的教學輔助材

料和教學參考書也相對較少，這讓老師在使用教材的過程中也多少感到有些“囊中羞澀”。

二、提高我校英語教學質(zhì)量的對策

針對上面的種種原因，應如何克服農(nóng)村初中英語教學中存在的嚴重問題，

提高英語教學的質(zhì)量呢？我認為應根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，面對學生，緊緊掌

握他們的心理特點，思想教育和學法教育雙管齊下，采取有效的教學管理措施，達到提高英語教學質(zhì)量的目的。①、提高學生的認識，端正學習態(tài)度，調(diào)動學習積極性

改革開放以來，隨著科學技術的迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語，

特別是我國加入世界貿(mào)易組織、北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會2008

等等需要更多的英語專業(yè)人才。所以，英語學習將成為一個重要的任務，全

社會都要重視它。我們農(nóng)村也要跟上形勢，努力學好英語。大量的事實證明，

學習英語并不是為了出國，讀書也不是無用的，相反可獲得更多的知識。知

識越多，人越聰明，因此要把學習英語與遠大的社會意義聯(lián)系起來，使學生

明確學習目的，端正學習態(tài)度，調(diào)動學習的自覺性和主動性，并使他們樹立起學好英語的信心和決心。②、努力提升英語教師自身素質(zhì)

一是學校加強組織對英語教師的培訓，以便教師更新英語知識、提高教

學理論水平、改進教學方法；二是英語教師自身也要不斷進取、自覺提高教

育教學能力，認真學習和鉆研《新課標》和先進的外語教育理論，更新教育

觀念，大膽探索，正確處理教學生英語知識和英語能力的關系，創(chuàng)設適合教

學內(nèi)容和學生特點的情景，開展多種交流活動，把課堂組織得生動活潑，調(diào)

動學生的參與熱情，真正體現(xiàn)“學中用”和“用中學”。為此，英語教師可

以通過組織集體備課、搞課堂教學專題研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動相互學習、共同提高，資源共享；教師也要不斷提高自己的專業(yè)知識水平。培養(yǎng)興趣，提高勁頭

③、

激發(fā)學生學習英語的興趣、增強學生學習?！迸d趣是最好的老師“俗話說

英語的信心是解決英語教學的關鍵。我們知道，興趣是學習的內(nèi)在力量，是

很多學生英語成績不好，青少年學生學習的主要動力，是開發(fā)智力的鑰匙。

主要是對英語學習沒有興趣，看到英語就心煩，就頭疼，或者就想睡覺。因

此，要想提高英語的教學質(zhì)量，首先就要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。興趣能

使個體的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息。興

趣的衰減或喪失，將使英語教學事倍功半。因此，教師在教學的過程中，一

這就要求英語教師方面要激發(fā)學生的興趣，另一方面要增強學生的自信心。

在教學過程中采取多種多樣行之有效的教學方法，引導學生學習。教師要盡

量采取輕松愉快的教學方法，以學生為主體，通過唱歌、表演、朗讀或競賽

入課，激發(fā)學生的情緒，引發(fā)學生的興趣；同時利用先進的教學模式，如多

媒體，使課堂教學聲情并茂，變化多樣，教學容量大，從而增進學生的興趣，提高學習勁頭，促進課堂教學。

⑤、開展多種多樣的學習活動

分鐘的課堂學習是遠遠不夠的，還需要學生在課45要學好英語，僅僅靠

外堅持不懈地學習和練習，多聽、多說，多讀、多寫，以聽說讀寫為中心展

開多種形式的學習和練習活動，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。平時多給學生聽錄音、

看影碟，推薦中央十臺的英語短片節(jié)目、英文電影，開展書法、朗誦、閱讀

理解比賽。比賽可以根據(jù)學生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學也有

圣“、”中秋月光晚會“機會獲獎。經(jīng)常舉行各種類型的英語晚會和英語角，如

等，在晚會中學生可以利用所學到的英語知識開展”元旦迎新晚會“和”誕晚會

朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等活動。另外，還要求學生學會用英

語寫日記或周記，教師批改后，將寫得好的日記、周記刊登在黑板報或墻報

上，這樣做一舉兩得，學生既可以互相學習，又可以提高實際運用知識的能

力。平時見面要求互相說英語，利用一切機會學習英語，練習英語，提高英語。

⑦、采取靈活多變的教學方法和手段，提高課堂教學效率

教師上課要講究藝還必須采用多樣的教學方法和手段。要提高教學質(zhì)量，

術，采用多樣的教學方法，而不能千篇一律：學單詞、背課文、講語法、做

練習，天天如此，不能激起學生學習的興趣。學生沒有興趣學習英語，不能

先“我們應該運用因此，學習成績就會越來越差。調(diào)動學生學習英語的積極性，

的課堂教學”學后教、當堂訓練、精講多練、善導自學、激發(fā)興趣、師生和諧

教學法進行教學，提高課堂教學質(zhì)量。教師應”四位一體“法，同時以包天仁的

該鉆研教學大綱，認真鉆透課本，花時間精心設計教學過程、方法。在課堂

，多讓學生學英語、用英語，善于為學生創(chuàng)”先學后教，精講多練“上盡量做到

設教學情境，有效地提高課堂教學質(zhì)量。要抓住教學目標、重點、難點講深

講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用寶貴的課堂時間。而怎么樣

講，這就關系到各種教學方法、教學手段的綜合，要注意以舊引新，使新舊

知識融為一體。教師對教學內(nèi)容要融會貫通，要備好學生，這樣才能在課堂

上做到精講、精練。善導自學是善于引導學生開動腦筋，獨立思考，多聽多

說，培養(yǎng)學生的自學能力，多讓學生進行口頭練習，增加課堂教學興趣，培

是教學生如何用英語表Thisismysister養(yǎng)課后自學能力。例如，七年級上冊

達家庭成員，我就把自己的全家福拿到教室，同時也讓學生準備一些全家福，

在課堂上逐一用英語介紹，或者由他人介紹等等。這樣用靈活多樣的教法、

幽默風趣的語言、活潑緊張的節(jié)奏，使我們的課堂教學異彩紛呈，學生們始

終保持旺盛的學習情緒?？梢砸龑麄冮_口、動腦、動手，創(chuàng)造情景進行直

觀教學，使同學們上課思想高度集中，做到人人開口，個個動腦、動手，達

到提高學生的口頭表達能力和筆頭練習的目的，增強他們學習的信心。這樣一來，個個投入到學習中，就可提高英語教學質(zhì)量。④、面向全體，培優(yōu)補差，全面提高

影響學生學習成績差的原因是多方面的，主要是智力因素和非智力因素

的影響所致。但不管是哪種因素，學生在學習上存在著困難，作為教師的我

們就應該滿懷熱情地關心愛護他們，絕不能嫌棄排斥。好生是我們的學生，

差生同樣也是我們的學生，大部分差生具有學好英語的良好愿望，只要老師

沒有教不好的學生，“常言道：差生是完全可以教好的。通過有效的教學途徑，。”只有不會教的老師

因此，我們要主動去關心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們

交朋友，使他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡，從交

往中查明他們成績差的原因和知識的缺漏情況；然后，針對不同情況的學生

對他們進行輔導，鼓勵他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃

他們進取的火花。例如，有一個學生對英語課很不感興趣，不想學習，上課

總是想睡覺，平時很少完成作業(yè)。我了解情況后從多方面入手，循循善誘，