加強實踐教學的模式研究報告-中期報告

-.z**省職業(yè)教育與成人教育科研**省職業(yè)教育與成人教育科研“十一五〞規(guī)劃2010年度課題中等職業(yè)學校實行校企合作加強實踐教學模式研究課題批準號：中期報告課題負責人邢建平2011年1月?中等職業(yè)學校實行校企合作加強實踐教學模式研究?中期報告遵照**省職業(yè)教育與成人教育科研“十一五〞規(guī)劃2010年度課題的要求，本報告分三局部：一、中期檢查活動簡況二、中期報告要點〔一〕研究工作主要進展〔二〕存在問題〔三〕下一步方案及可預期成果三、主要階段性成果及影響分述如下：一、中期檢查活動簡況1、該課題于2010年6月批復立項，隨后在校領導的重視下召開課題組會議，選定兩位實習教師參加課題研究。大家在一起統(tǒng)一認識，明確目標，制定階段方案，每位教師都明確自己所承當?shù)娜蝿眨_定研究方向和目標。屢次進展學科研討活動和課題推進會，一方面大家分析目前學校的情況:學校擁有相應專業(yè)的專兼職實踐教學師資力量，高標準的校內(nèi)和校外實習基地；課題組成員有多名專業(yè)理論與實踐教師；學校是國家級重點職業(yè)中專、省百所示*化職業(yè)學校，實力雄厚。如何充分利用這些資源為本課題效勞.這成為大家思考的共同問題。2、課題組主要成員分別到一些研究工作成效好的實踐實習單位進展重點觀摩指導，計有：**省日照鋼鐵**，兗州國豐機械**，兗州凱興工礦機械**公司，兗州大豐機械**，兗州大華機械**，雅士佳聯(lián)誠工業(yè)**等。3、課題組定期召開小型中期評估會議。會議采取匯報、交流、總結(jié)的方法，匯報本課題的研究過程、成績和問題，并就一些共同問題進展研討交流，供本課題下階段研究工作參考。4、為驗證課題成果的應用效果和探索課題成果轉(zhuǎn)化的模式，在我校召開本課題?中等職業(yè)學校實行校企合作加強實踐教學模式研究?研究成果的成果應用研討會。通過研討交流，增進了研究人員與一線教師的了解和聯(lián)系，提高了研究工作的有效性。5、收集整理階段性成果?！仓饕晒妶蟾娴牡谌植俊?。二、中期報告要點〔一〕研究工作主要進展1.提出課題研究的依據(jù)伴隨國內(nèi)外產(chǎn)學合作培養(yǎng)模式的逐步形成和開展，相關的理論研究從無有到、不斷深化。近年來，國內(nèi)各中職學校在產(chǎn)學合作培養(yǎng)模式的探索與研究方面，較多的局限于生產(chǎn)制造型企業(yè)，力圖通過校企合作的實踐，總結(jié)、探索、研究符合中國國情特點的產(chǎn)學合作培養(yǎng)模式。職業(yè)教育期刊和職業(yè)教育上曾經(jīng)開設專題，總結(jié)近一時期我國中等職業(yè)教育在產(chǎn)學合作方面的改革舉措與理論進展，對中職中專的產(chǎn)學合作培養(yǎng)模式問題進展了專門闡述。2010年7月，全國教育工作會議的勝利召開，闡述了?教育規(guī)劃綱要?的具體內(nèi)容。為了深入貫徹執(zhí)行這一教育方針，我校深化教育教學改革，以效勞為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合的開展道路；全面推行“校企合作、校廠合作〞的專業(yè)建立模式，突出“模塊菜單、循環(huán)實訓〞、“校企合作、工程代訓〞等有利于增強學生能力的人才培養(yǎng)模式特色，深入市場調(diào)研，重構(gòu)基于工作過程的課程體系，加強“雙師〞構(gòu)造和“雙師〞素質(zhì)專業(yè)教學團隊建立，培養(yǎng)艱辛行業(yè)“留得住、用得上〞的高素質(zhì)技能型人才；增強社會效勞能力，提升學校綜合實力。上述事實,是本課題提出的主要依據(jù)。2.組織研究隊伍，明確研究任務。課題申報初期，組建了由從事實習實踐教學工作的高級教師、教育行政干部和企業(yè)工程師組成的、老中青相結(jié)合的課題研究專家指導小組，聘請資深專家做課題研究參謀。課題申報成功后，組成了由第一線教師、教研人員及相關企業(yè)的技術人員參與研究的隊伍。在此根底上，根據(jù)本課題研究方案的精神，制定“課題研究要求〞，對本課題研究的指導思想、研究內(nèi)容、研究目標和研究方法進展細化、規(guī)*，用以指導、檢查、推動本課題的研究工作。3.探究?中等職業(yè)學校實行校企合作加強實踐教學模式研究?的方法論有效應用實踐教學模式的策略選擇，除了受價值立場影響外，還和方法論思想密切相關。怎樣有效應用實踐教學模式于教學的問題，即有效應用實踐教學模式于教學的方法論問題能否正確把握，是能否在真正意義上實現(xiàn)將實踐和實習教學相結(jié)合的模式科學、有效地應用于教學的關鍵。這是因為，方法論思想，是總攬有效應用實踐教學模式的全局的制高點。當前，職業(yè)教育開展進程中產(chǎn)生的實踐與就業(yè)等一系列問題。其主要原因就是沒有弄清有效應用實踐教學模式的方法論思想。對此，我們認為有必要提倡兩個命題：----實事求是。這是人類認識和實踐的最根本方法論要求，是科學精神的集中表達。具體說，實踐教學模式應用于教學應從實際出發(fā)，從效果、效益出發(fā)，以事實為依據(jù)，遵循客觀規(guī)律，努力提高認識和行動的科學性。----統(tǒng)籌兼顧，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開展。這是處理好實踐教學模式所涉及的各方面的根本關系、促進實踐教學模式**有效開展的重要方法論原則。實踐教學模式與教育改革和開展的關系，技術與教育的關系，技術內(nèi)部各方面的關系，教育內(nèi)部各環(huán)節(jié)之間的關系，理論與實踐的關系等等，這些矛盾和關系，構(gòu)成了相互作用的一個復合體，也就是一個大系統(tǒng)。因此，要使實踐教學模式**有效地開展，就必須遵循系統(tǒng)理論，追求整體最優(yōu)化的目標。所以，推進實踐教學模式必須站在教育改革和開展的全局高度，進展統(tǒng)籌規(guī)劃；必須考慮各種因素及其相互關系，即全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開展。實踐教學模式中出現(xiàn)的實踐與就業(yè)等一系列問題，說明實踐教學模式這個大系統(tǒng)的平衡出現(xiàn)了問題。同時，本課題所論“職業(yè)教育推廣校企合作加強實踐教學的模式研究〞的問題，也是一個由技術的應用與深化教學改革的關系，技術與教學的關系，技術內(nèi)部各方面的關系，教學內(nèi)部各環(huán)節(jié)之間的關系，理論與實踐的關系等相關矛盾構(gòu)成的系統(tǒng)，研究這個問題，同樣要站在深化教學改革的全局高度，堅持“統(tǒng)籌兼顧，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開展〞的重要方法論原則。4.采取四項推進“中等職業(yè)學校實行校企合作加強實踐教學模式研究〞的措施這是一個從何入手去推進“中等職業(yè)學校實行校企合作加強實踐教學模式研究〞的問題?？紤]到實踐教學模式應用于教學領域，其關鍵因素是學科教與學、教師的專業(yè)開展和教學資源建立，課題組認為：開展“中等職業(yè)學校實行校企合作加強實踐教學模式研究〞，應在前述方法論思想的指導下，從四個方面做起?！?〕結(jié)合新課程的內(nèi)容和要求，開展實踐教學模式與學科教與學整合的實踐研究在先進教育思想、教學理論指導下，結(jié)合新課程的內(nèi)容和要求，對以實踐教學模式為核心的教學環(huán)境下的教學構(gòu)造、教學設計、教學模式、教學內(nèi)容、等進展研究和實驗。同時，對實踐教學模式支持下改變學生學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力進展研究和實驗。研究與實驗內(nèi)容有：利用實踐實習開展研究性學習、探究性學習、學生之間協(xié)作學習和師生之間平等互動學習等?！?〕結(jié)合新課程的內(nèi)容和要求，開展實踐教學模式與學科教與學整合的評價研究在先進教育思想、教學理論指導下，根據(jù)新課程的理念，從科學、恰當應用實踐實習；合理組合教學諸要素；科學有效實施教學過程等三個方面，開展對實踐教學模式與學科教與學整合的教學，進展科學評價的研究和實驗。以求構(gòu)建實踐教學模式與學科教與學有效整合的評價指標體系,形成對學校實踐教學模式與學科教與學有效整合績效評價的策略與方法；〔3〕結(jié)合新課程的內(nèi)容和要求，開展基于知識管理的實踐教學模式支持下教師專業(yè)開展的實踐研究研發(fā)校本研修平臺，開展以基于實踐實習的校本研修平臺為支撐，以課例為載體，以實踐主題下的教學問題為中心，以行動研究為方法，以知識管理為策略的校本研修的研究；在實踐實習環(huán)境下的校本研修過程中，通過校本研修平臺，構(gòu)建教師專業(yè)開展的學習與實踐的共同體，通過知識管理技術，將教師的教學經(jīng)歷等隱性知識顯形化，促進教師互相分享知識與經(jīng)歷的實踐研究；通過校本研修平臺，為教師提供個人反思平臺，使教師通過反思自己的教學實踐和分享他人成長的經(jīng)歷，進展自我調(diào)整、改良自己的教學策略和行為，促進自身專業(yè)開展的研究?！?〕結(jié)合新課程的內(nèi)容和要求，開展基于知識管理的校企合作的實踐實習資源建立與應用的實踐研究在先進教育思想、教學理論指導下，結(jié)合新課程的內(nèi)容和要求，應用知識管理的理念，對學校內(nèi)的資源共建共享及其機制、資源建立工作的管理與組織方法；為教師教學和學生學習提供支持和效勞的內(nèi)容、形式與途徑；實踐實習資源建立等開展研究和實驗。以上四項探究產(chǎn)生的階段性成果，將在“主要階段性成果及影響〞局部提及?！捕炒嬖趩栴}〔1〕課題組成員之間交流不夠充分，總體說來，在課題研究方法、成果、經(jīng)歷交流研討方面相當欠缺；〔2〕有一局部參與課題研究的實習單位申報完成后，沒有按照研究方案開展研究，進展緩慢，有的自行退出了，對整個課題研究的進展產(chǎn)生了一定影響；〔3〕經(jīng)費缺乏，研討交流活動開展難?！?〕局部學生對校企合作實踐教學的模式不適應性。在實踐實習教學實施過程中，由于長期以來承受的都是傳統(tǒng)的以教師為中心教學模式，學生習慣于你講我聽，缺乏動手操作參與的意識；學生在實踐實習教學時，不能很好掌握操作技巧，不能有效地從實習中受益?！?〕開展實踐實習教學在以往的研究中是個空白，可借鑒的資料、經(jīng)歷很少，如何有效地開展校企合作加強實踐教學須進一步深入研究?！?〕研究的成果質(zhì)量數(shù)量須進一步提高。〔三〕下一步方案及可預期成果1.下一步方案簡述〔1〕指導思想：在總結(jié)前期研究工作的根底上，進一步統(tǒng)一思想，明確任務，加強交流和指導，將研究工作推向高潮，為高質(zhì)量完成課題研究任務而奮斗?！?〕措施----全面落實課題研究方案〔2011年3月——2011年7月〕①制定明確的時間表及任務要求，以評估等手段促進課題的推進。②在總結(jié)的根底上，寫出方向明確的、理論聯(lián)系實際的、對下階段研究工作具有指導意義的總結(jié)報告，以求統(tǒng)一思想，明確任務。③有重點地對一些管理到位，研究能力強，成果有代表性和推廣價值的課題實踐實習單位進展有針對性的、切實可行的指導和幫助。④加強交流研討，推進基于實踐教學模式的經(jīng)歷共享。鼓勵各參與課題研究的實習單位通過有效途徑積極參與交流和研討，取長補短，發(fā)揮優(yōu)勢，促進研究水平的提高。⑤對于不能按課題組要求開展研究的成員，請離課題組。----課題收集、整理成果迎接鑒定、驗收〔2011年8月——2011年9月〕⑥根據(jù)課題的研究方向，進展成果的收集、分析研究總結(jié)工作。⑦課題成果鑒定、驗收。⑧課題優(yōu)秀成果評選；----課題鑒定、驗收〔2011年10月——2011年12月〕⑨課題進展終期調(diào)查，匯總分析研究成果，撰寫課題研究報告；⑩課題成果鑒定。2.可預期成果研究根底：〔1〕本課題有三位教師曾參加過校級課題?機電專業(yè)校企合作實踐實習教學的研究?，并已結(jié)題。課題組成員都曾參與過國家級、省級、市級課題的研究，具有良好的內(nèi)部條件?！?〕校企合作在實踐教學方面的探索和經(jīng)歷為課題研究提供了良好的外部條件。條件保證：學校領導對課題研究高度重視，在輿論導向和物質(zhì)鼓勵方面都有具體措施，并納入教師的考核體系。成果表達：學習心得、課題小結(jié)、論文、學案、公開課教案、研究報告、校本教材、實踐實習成果展示等。三、進展情況及階段成果目前課題研究按方案有序地進展推進：1、本課題組認真收集校企合作實踐教學方面的相關教育教學理論，參考借鑒同類課題的成功經(jīng)歷。精心挑選了5篇實踐實習教學方面的論文進展集中學習，并寫出心得體會，進展討論研究，從而為課題的研究奠定了理論根底。2、對課堂、實習的實踐教學模式進展了探索、研究。要求課題組成員在備課時，不僅備教案，同時要備好相應的學案，在教學時以學案導學為抓手，掌控學生學習的時機、要求及節(jié)奏。課題組成員開了公開課，對出現(xiàn)的問題進展了反思和探討。3、從學生的學習興趣、分工組合情況、參與程度、效果等幾方面對學生學習進展了調(diào)查，對調(diào)查的結(jié)果進展了