孩子學(xué)習(xí)態(tài)度差家長總是教不好怎么辦

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孩子學(xué)習(xí)不用心，上課、做作業(yè)常常走神，或許不是由于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，而是遇到困難了。我整理了相關(guān)內(nèi)容，盼望能關(guān)心到您。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度差，屢說不改，家長究竟忽視了什么?

01

是態(tài)度問題，還是遇到困難?

首先，我們先來了解一下孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的集中表現(xiàn)：

①學(xué)習(xí)無方案：該學(xué)什么，該怎么學(xué)，該學(xué)到什么程度，孩子從來不做方案，缺乏樂觀主動的學(xué)習(xí)精神。

②常常拖拉：拖延時(shí)間是孩子偷懶的詳細(xì)表現(xiàn)，假如學(xué)習(xí)態(tài)度足夠端正，那么孩子肯定能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

③從來不做筆記：做筆記是一種常見的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)學(xué)習(xí)專心的孩子，往往擅長做筆記，把其當(dāng)作重要的學(xué)習(xí)資料。

④特殊簡單分神：不情愿專注學(xué)習(xí)本身，不能夠?qū)庫o片刻，總能給自己找到偷懶玩耍的借口。

以上這些是學(xué)習(xí)態(tài)度差的表現(xiàn)，當(dāng)然，孩子學(xué)得不好不能全部歸因于學(xué)習(xí)態(tài)度差這種主觀理由，更應(yīng)當(dāng)以客觀的態(tài)度端詳孩子的行為，關(guān)心他們找到問題的根源。

討論發(fā)覺，世界上的超常孩子和弱智孩子只占2%左右，95以上的孩子在智力上并沒有巨大差別。

可假如智力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上消失較大差異，除了是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，更大的可能是孩子遇到了困難。

那么，孩子一般在學(xué)習(xí)過程中會遇到哪些困難，導(dǎo)致他們無法專注于學(xué)習(xí)呢?

02

孩子的困難，都被家長忽視了

孩子學(xué)習(xí)有問題，家長總是覺得是孩子的態(tài)度出了問題，其實(shí)這有可能是種誤導(dǎo)孩子的行為。

由于態(tài)度不好是孩子自身的行為，家長和老師只要管教到位就行了;

可假如是學(xué)習(xí)方法出了問題，或者是孩子在學(xué)習(xí)上遇到疑難雜癥，假如家長和老師不能依據(jù)孩子的實(shí)際狀況給出最佳解決方案，這就是不夠負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

我們肯定要客觀看待孩子的學(xué)習(xí)狀況，正視其遇到的問題。

①不會科學(xué)利用時(shí)間：在有限的時(shí)間內(nèi)如何盡可能學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，從這能夠看出孩子的時(shí)間觀念。

假如孩子常常加班加點(diǎn)也忙不到點(diǎn)子上，學(xué)習(xí)的效果始終不佳，那就說明他們的方法出問題了。

②只會死記硬背：不求甚解是最糟糕的學(xué)習(xí)方法，就好比背一首詩，孩子生硬地背下來，卻由于不解大意而很簡單遺忘，或者由于錯(cuò)誤理解詩意而鬧烏龍。

③沒有學(xué)問結(jié)構(gòu)：孩子學(xué)到的學(xué)問都是零碎的，假如不能整理成結(jié)構(gòu)，不能把點(diǎn)連成線連成面，孩子就不能理解學(xué)問與學(xué)問間的關(guān)系，以至于無法精確?????汲取學(xué)問。

構(gòu)建學(xué)問框架是一種重要的學(xué)習(xí)力量，不僅熬煉了孩子的整理與復(fù)習(xí)水平，同時(shí)更熬煉了孩子的規(guī)律思維力量。

④抓不住重難點(diǎn)：學(xué)問是龐雜的，假如抓不住重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來真的很費(fèi)勁。

孩子沒用對學(xué)習(xí)方法，在上課和寫作業(yè)的時(shí)候很簡單犯糊涂，由于他們既找不到重難點(diǎn)，又不擅長總結(jié)學(xué)問，只能把全部東西都抓在手上，結(jié)果抓得越多，丟得越多。

03

好的教育，從不是嚴(yán)峻地說“不”

有句話說得好：家長的態(tài)度，打算了孩子學(xué)習(xí)深度。

其實(shí)許多孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題，或者學(xué)習(xí)方法出了問題，更多源于家長用錯(cuò)了教育方法。

一味地望孩子“成龍”“成鳳”的家長，給孩子施加了過大壓力，從而讓他們產(chǎn)生厭學(xué)心理。

我以前遇到過一位家長，她是典型的“虎媽”，孩子一旦掉出前五名就又打又罵。

在家長過于嚴(yán)峻的教育下，這個(gè)孩子開頭抑郁，上了學(xué)校后通過自殘緩解壓力。幸好最終被發(fā)覺，避開了不幸的發(fā)生。

這就是典型的只會“口頭教育”的家長，通過責(zé)罵教育孩子，義正言辭地表達(dá)自己的期望，以及對孩子的不滿與絕望，以此激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，這就是種錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向。

孩子學(xué)習(xí)的最大意義不是為了拿到好成果，不是為了爭第一名，而是通過學(xué)習(xí)不斷了解世界，豐富自己的認(rèn)知，充實(shí)頭腦，成為一個(gè)完善進(jìn)展的人才。

有句話說得好：好的教育，從不是嚴(yán)峻地說“不”。

家長總是否定孩子，會不斷打擊孩子的自信念，他們會對自己產(chǎn)生懷疑，乃至于對學(xué)習(xí)失去了信念與愛好。

家長總是對孩子說“不”，孩子會認(rèn)為自己不被重視，不管自己怎么做都無法讓父母滿足，從而漸漸產(chǎn)生自厭自棄的心理。

04

父母的態(tài)度，打算了孩子的成就

為了關(guān)心孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，解決學(xué)習(xí)疑難，正面迎接學(xué)習(xí)上的困難與挑戰(zhàn)，家長除了不嚴(yán)峻地說“不”外，還要做什么呢?

聞名思想家、教育家蒙田說：作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于在其有生之年，能夠依據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。

是的，為人家長的最大意義不是作為“權(quán)威”，要求孩子一切聽從自己，而是成為孩子成長的陪伴者，引導(dǎo)者。

陪伴孩子學(xué)習(xí)，成為他們的“導(dǎo)師”。

都說“家長是孩子的榜樣”，家長喜愛學(xué)習(xí)的行為能夠刺激孩子愛上學(xué)習(xí)，并且在父母的陪伴中渴望取得好的學(xué)習(xí)成果。

假如家長始終實(shí)行袖手旁觀的態(tài)度，就會削減孩子作為學(xué)習(xí)參加者的樂觀性。只有當(dāng)家長情愿陪伴孩子學(xué)習(xí)，他們才能用最專注的態(tài)度投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

發(fā)覺孩子在學(xué)習(xí)上的疑難與問題，并引導(dǎo)他們找到正確的學(xué)習(xí)方法。

●首先，加強(qiáng)溝通，了解孩子的真實(shí)想法與真正困難，并協(xié)作老師綻開進(jìn)一步教育。

●接著，啟發(fā)孩子一邊學(xué)習(xí)，一邊思索，不斷總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中不斷改善;

●最終，引導(dǎo)孩子正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，通過反復(fù)的實(shí)踐與思索，將方法轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)成果。

如何調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度

良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是孩子持續(xù)取得優(yōu)秀成果的自然?“興奮劑”。

01

培育孩子學(xué)習(xí)的愛好

比如，孩子喜愛數(shù)學(xué)，但一寫語文作業(yè)他就不仔細(xì)，開小差。

一次他寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到一個(gè)詞不了解，問我：“媽媽，獲利是什么意思?”我趁機(jī)引導(dǎo)他：“假如把語文學(xué)好，看懂題意，你就會做數(shù)學(xué)題啦?！彼哉f，做為家長應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法培育孩子學(xué)習(xí)的愛好，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望。

02

與處于青春期的孩子多溝通

青春期都會有煩心事，事情多了雜了孩子就不知道該如何解決，家長需要多花點(diǎn)時(shí)間主動和孩子溝通，跟孩子一起整理他的當(dāng)心思。

適當(dāng)?shù)牧囊恍┣啻浩诳赡芤媾R的感情問題，孩子在成長的過程什么問題都要經(jīng)受的，所以不能總是避而不談，而是大方的跟孩子溝通，告知他如何理智處理。

03

受到鼓舞學(xué)習(xí)勁頭會提高

適時(shí)的表揚(yáng)有利于調(diào)動孩子的樂觀性和培育孩子的自信念，這是激發(fā)孩子向前奮進(jìn)的一個(gè)有效方法。

做為家長應(yīng)當(dāng)通過日常生活的點(diǎn)滴來讓他明白鼓舞與批判都是為了他的進(jìn)步和成長的道理。

04

區(qū)分我要學(xué)習(xí)和要我學(xué)習(xí)

我要學(xué)習(xí)和要我學(xué)習(xí)，就是態(tài)度的打算性問題了。孩子應(yīng)當(dāng)明確為什么要讀書，是為了自己的美妙前途，是為了讓自己擁有更多的選擇權(quán)。

現(xiàn)在強(qiáng)者生存、反之淘汰，這是很正常的規(guī)律。明確學(xué)習(xí)的目的性，就不會感覺學(xué)習(xí)是一件特別累的事情。

05

克服家長的虛榮