班主任工作漫談讀書心得

班主任工漫談讀書心班主任工作漫談讀書心得1寒假這段時間讀了魏書生老師班主任工作漫談深的是第五章：個案處理個性化。魏老師說：種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥水病要了解每個人的具體病情能對癥下藥師，必須了解每個學生的特點，才能選擇、確定對應的教育方法、措施。他認為在教學工作及班級工作中針對不同學生采取多樣的方法。我們班每個學期都有插班生每次招來的插班生的基礎都不一樣不管是行為習慣還是學習成績每個學期都需要重新整合對于學生的管理首先就得深入了解全面分析每個學生的特點和性格形成原因堅持在了解中教育在教育中了解，針對不一樣的孩子因材施教。先說說三年級轉來的小然吧，記得剛來的那會特別愛吹牛，整天跟同學們說:“他們家多有錢。他的足球踢得多厲害！”他不僅紀律差、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師們意見都很大。在一次家訪中，我跟他爸媽交談后，我了解到他是因為小時后生了一場大病爸媽整天他要什么就給什么一直嬌寵他后來大一點媽媽沒上班天天泡在麻將桌上孩子也跟著去麻將館里玩接觸形形色色的人多了，壞習慣也就改不了。他經(jīng)常犯錯，同學們對他也意見多多，由于他經(jīng)常打人家長和同學都對他怨聲載道我跟他進行了多次思想教育也常和家長聯(lián)系家長知道情況后也十分重視認識到自己對孩子的關愛缺失現(xiàn)在慢慢在改只要孩子回到家他媽媽都會從牌桌上抽出身來多陪孩子了時常她到學校了解孩子在校情況同時也反映孩子在家的表現(xiàn)他在犯錯的同時我一邊安撫他的情緒，一邊做其他同學和家長的工:每個孩子的成長都會犯錯，希望大家給予特殊的孩子一些寬容與時間時間在變孩子也在變現(xiàn)在兩年時間過去了雖然他在班上還是有點突出但他已經(jīng)不在是那個愛吹牛的孩子了每次犯錯了會自己認錯了。其實包括我在內的許許多多的老師都明白這樣的理兒十個手指有長短”，我們不能要求所有的孩子一同發(fā)展只有“寬容”我們的孩子根據(jù)孩子的性格特點有的放矢地給孩子一些事做適當?shù)臅r候給予言過其實的夸張的表揚再加上足夠的耐心等待，慢慢地孩子就會如你所愿。假期看完這本書對照一學期自己的班主任工作在理解和感受上又上一個層次理論和實際的對照發(fā)現(xiàn)了更多自己在班級管理上的漏洞和瑕疵對自己的新學期的班主任工作有了新的感悟和憧憬魏老師個性化的處理方式人性化的班級管理，為我今后的班主任和教學工作點亮了一盞閃亮的航向心燈。班主任工作漫談讀書心得2假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談從這本書中，不僅獲取了當班主任的寶貴經(jīng)驗還領會了做人的準則感覺它像一盞指路明燈引領著我們走進神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術，教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點我的心得體會。一、自主管理，習慣養(yǎng)成。魏書生老師說：堅信每位學生心靈深處都有你的助手也是每位學生助手的班級管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn)挑二、三個工作能力強有責任心的孩子協(xié)助管理班級長久下來其它學生失去了鍛/48

煉及施展的機會，班級管理模式單一簡單。而魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內涵可以用四個字來概括民主科學依靠這兩件法寶在他的班中成了一種互助互動模式全員參與相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力可以著手嘗試班長競選制班委成員推薦制形成班級事事有人管、人人參與管的班級合力，使班級管理朝著健康、有序的方向發(fā)展。在班級管理中要注重關注每位學生的主人翁意識在小學階段好習慣的養(yǎng)成將使學生一生受益作為班主任我們要學會扮演好自己的角色放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。二人為本展個性孩子心靈深處的能源照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法老師認為自己班級成功管理的前提是尊重學生的意愿，尊重學生的人格，把他們當作實實在在的人，而不是馴服物。因此，他引導學生們培養(yǎng)自信心從揚長開始能受委屈的人才是強者先從思想上給學生一片自由的藍天在知識引導上，他引領學生們放眼未來，放眼世界，關注國內外科技動態(tài)暢想月球暢想廣褒的宇宙讓學生從知識到精神領域都在一個自由的空間任其遨游而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板教育教學模式處處束縛住學生手腳閉門造車不是條條道路通羅馬的開放式教育而是自古華山一條路的封閉式教育棄了以學生為主體育不就成了一盤散沙嗎我們師生都在累著。在今后的教育教學班級管理工作中我們要學會走進學生心靈堅持以學生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。在新課程改革中不再過分強調學科本位不再偏重書本知識加強了課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系關注學生的學習興趣注重學生終身學習必備的基礎知識和技能這就要求教師站在展望未來的高度關注學生個性發(fā)展。就教師個人文化素質提高方面要想給學生一杯水老師應當是自來水形象說明了教師應當具有扎實的鮮活的知識現(xiàn)代教師不僅要具備一定的學科專業(yè)知識心理學知識還要不斷學習并嘗試運用新課程理念注重課堂知識的生成，關注學生的個性發(fā)展，這樣，學生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學習。正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效實施注每一位學生的發(fā)展能做到教師工作游刃有余學習輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰?魏書生老師還告訴我們：許多事情是沒有選擇的但你可以選擇態(tài)度是的人們不是已經(jīng)總結出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來，不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。班主任工作漫談讀書心得3讀后感有人說讀一本好書就是同一個智者交談讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認真閱讀和學習了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲有如生命之石劃過天空的閃爍光芒它不是經(jīng)典卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學的睿智。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。在學生的心目中任課老師除了對人生的方向有決定性影響的一般的印象并不深刻而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記經(jīng)常聽到家長這樣說“老師的一句話/48

頂家長的十句”多年的班主任工作也給我這樣的體會班主任的地位在學生心目中是至高無上的班主任的話對學生是最具號召力的在眾多任課教師中學生對班主任老師是最崇拜的最信賴的幾十年的教育生涯讓讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關鍵。通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表。通過讀此書，我有以下幾點感受：一、積極的態(tài)度我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度他說老師要多改變自己少埋怨環(huán)境面對xxx以及改革開放初期艱苦的教育教學環(huán)境魏書生老師始終抱以積極的心態(tài)。對照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個別比較棘手的學生時，總免不了抱怨生源差學生的素質差能力差等等而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應環(huán)境，適應學生，當真正融入到學生中去的時候么我就能在潛移默化中將學生向著自己預想的軌道發(fā)展了。魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的甚至可能會成為班主任制勝的法寶以前很多班主任都在不知不覺中把自己當成警察貓黑臉包公等等這樣就將學生推向了對立面，無形中給自己的工作設置了障礙。在這一點上，我自認為還是比較成功的。我從來沒有將自己與學生對立起來而學生對我的感情也頗為復雜既敬畏又信任既有點嫌我煩又離不開我因為我在平時的教育工作中該堅持原則的時候沒有任何商量的余地可以容忍的小毛小病決不小題大做對于學生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時間找他們談，也可以在分鐘之內把一切都解決掉.正如魏老師所說我們不能只把自己囿于班主任的角色中嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，就會容易成為一個成功者。二、科學的管理魏老師管理學生最令我欣賞的是他教育學生有三點：1、兩個自我挑動學生自己斗自己當學生想做壞事的時候想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我若好的思想斗不過壞的思想們老師就伸手去幫助好的思想樣學生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的舉個最簡單的例子嚴格學生的考試紀律其實大多數(shù)作弊的學生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼這時候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復強調誠信的重要性次測驗前徹底檢查一些學生的課桌多給學生加油鼓勁樹立自信發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用最后就是反復試驗無人監(jiān)考我上一屆的學生都知道考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學恥笑、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風險。2、科學系統(tǒng)的管理魏老師認為，管理從空間上說是人與事（學習活動等）相互協(xié)調的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程此費了大量的心血來構建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試且取得了成功的經(jīng)驗我恰好剛剛組建了新班委也借鑒了魏老師“人人有事做事事有人做”的思路比如我設置了兩個生活委員，一男一女。男同學負責自行車排放，飲用水領取，午餐發(fā)放等比較繁重的工作；女生負責收費，班會費的管理，晨檢報告等細致的工作。分工明/48

確，落實到人，是我組建班委會的原則。3、民主的氛圍魏書生認為教學不民主是導致教學效率低下的一個主要原因他說“教與學之間毫無民主的氣氛思想沒有相互理解感情沒有相互交流雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學效率怎么會高？”班主任工作漫談讀書心得4我認真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，感覺收獲很大。使我深刻體會到：良好的師生關系是決定班主任工作的關鍵。自我擔任班主任工作以來，經(jīng)常聽到家長這樣說“老師的一句話頂家長的十句話”多年的班主任工作也給我這樣的體會班主任的地位在學生心目中是最具有號召力的在眾多任課教中學生對班主任老師是最崇拜的最信賴的下面我粗淺地談談自己的讀書心得體會。一、首先我感到班主任必須做到以身作則為人師表通過讀書我體會到作為班主任老師必須要處處為人師表注重自己的言行做學生的楷模用自己的言行去感染和帶動學生班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話可能會出現(xiàn)事半功倍的效果要學會關注每一個學生用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點使他們發(fā)揮出自己的潛能讓每個孩子的心里都灑滿陽光特別是殘疾孩子教師的言行直接對每個學生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才我首先就要使自己成為這樣的人。因此，要求學生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性在無形之中為學生樹立榜樣學生是極具模仿力的一個群體他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動動是無聲的語言班主任老師必須牢牢謹記。事實證明教育工作中要努力做到人先正己時事事做學生的表率：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。二、通過讀書讓我對工作產(chǎn)生了強烈的事業(yè)心和責任感作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責任心要要學習他對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實地工作，自覺、刻苦學習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。學習他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境；多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去工作中要時時處處嚴格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了有時覺得做班主任工作壓力很大很累現(xiàn)在卻體會到我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，/48

熱愛每一個學生是我們的責任教育孩子是我們的神圣事業(yè)用愛心去感化去關心去教育讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多對我們這些學生既要愛又要嚴既要作學會知識又要學會做人全面關心學生的進步時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。三、我體會到班主任老師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進一步認識到，學生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正，對一搬學生要嚴格要求，對問題學生要做到不歧視，范文寫作不挖苦，對他們要耐心教育、耐心指導，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，幫助他們重新樹立自信心。四、通過讀書我認識到必須做到正確地評價學生班主任老師經(jīng)常要對學生的工作進行評價這種評價則必須要公平，只有公平公正地去評價每一個學生才能使學生信服從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望在工作中班主任老師必須做到對學生的愛一視同仁學生對老師的態(tài)度是很敏感的一句親切的話語投到學生的心中會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作班主任對后進生要動之以情曉之以理激發(fā)他們的上進心增強他們克服困難的勇氣使后進生盡快地趕上去決不能對他們惡語中傷不能有半點輕視的態(tài)度更不能置之不理也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達不到教育的效果。因此，我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學生，對成績好的學生不護短對學習差的學生不歧視注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大?？傊?，教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能使我們的學生在各方面有所進步有所發(fā)展在今后的教育教學及班級管理中我要不斷借鑒學習一些先進經(jīng)驗在實踐中勤于摸索總結以形成自己的一套形之有效的方法，來進一步提高自己的能力。班主任工作漫談讀書心得5在學校工作了一年的時間年的在校實踐讓我這個剛畢業(yè)的毛丫頭碰足了釘子遇到了各種各樣的問題一直想找位師傅幫我解答一下疑難可是又怕人家沒時間腦子里的疑問越積越多無意中在圖書館發(fā)現(xiàn)了一本魏書生《班主任工作漫談夠當一名優(yōu)秀的班主任是所有師范生的夢想，帶著憧憬的心理瀏覽了一下這本書，正如作者所說，這本書“內容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性蘊含深刻的哲理閃耀智慧的光芒具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量”參加完暑假的各種考試我用幾天的時間專門閱讀了這本書不僅解決了我作為一個生活輔導員遇到的困惑更堅定了我不斷進修當一個優(yōu)秀班主任的夢想。《班主任工作漫談》沒有華麗的辭藻，沒有冗長`理論說教，以大量生動感人的實例面敘述了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體/48

措施魏老師雖然帶的是中學但里面的教育方法和管理措施卻能供所有的九年義務教育通用我?guī)У暮⒆又皇切W某個班級的一部分但也是一個小集體我在讀這本書的時候就把自己當成了我們這個集體的班主任級就像一個小社會，社會上有什么個班級便可能有什么生走出家庭在這個小社會實習，才具有了一定的適應社會的能力而且我們學校是寄宿學校學生和老師對孩子的影響更大。所以，首先要讓孩子知道，人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境只有先適應環(huán)境才能改變環(huán)境剛轉來的四個新生在這一方面需要一點時間，老生則很快地進入學校的學習與生活狀態(tài)。人總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境。作為老師其是班主任思想到了并不是每件事都需要自己親力親為，而要鍛煉孩子的能力不但孩子有了提高更能培養(yǎng)許多得力助手讓自己有多余的時間做其他的事情魏老師在上海師大做報告時一些學生圍住他讓他寫一句最重要的話來表述怎樣當好班主任魏老師便寫了這樣一句話“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手你也是每位學生的助手”在我看來師生之間真能建立互助的關系助別人的同時自己也得到了幫助子一年的密切相處，我深切的體會到了這一點尤其作為一名班主任身兼各種角色我們不可能把自己封閉在一種角色里出不來生間朋友般的互助是我們做好工作的有力保證。有的孩子可能會很調皮，“不管學生多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，他的內心深處總會潛在著你的助手你要穿透學生那使人生氣的表情看到他那廣闊的內心?！弊钪匾囊稽c魏老師教會了我要學著控制內心的魔鬼選一位控制教師發(fā)怒的同學現(xiàn)在的年齡段正是孩子愛玩愛鬧的時候有時候過了頭同學之間出現(xiàn)問題或自己犯了錯就容易惹老師生氣來學生犯了錯老師應該理智地問清事情的來龍去脈幫學生分析利弊得失和控制不再犯的方法但人在發(fā)怒時一般不會這樣做而發(fā)脾氣有可能使學生的自尊心自信心受到傷害自己也會陷入情緒陷阱之中。在魏老師的書中我意識到人在發(fā)脾氣憤怒時，是智能較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了學生，為了自己，必須控制自己的情緒少發(fā)或不發(fā)脾氣下學期我要在孩子中鍛煉一個在自己薄弱的意志大壩被沖垮前及時提醒我堵住。另外我還在書中學到了一些對孩子的管理措施和各種問題的處理方法相信在后面的工作中我會體會到更多。班主任工作漫談讀書心得6讀著當代教育家的書，結合自己做班主任以來的點滴體會有以下感受：一、建立“新型”的師生關系作為教師，要想使自己的班級凝集力較強，首先，自己得吸引住學生，使學生樂意接近你、喜歡你，由這種“向師性”轉化為他們管理自己的動力，所以，老師不僅僅為他們“傳道、授業(yè)、解惑”，更要做他們的知心朋友，使他們從心底里接受你，愿意緊緊圍繞在你的周圍。二、教師的示范作用要到位俗話說：“言教不如身教”。作為教師，特別是班主任經(jīng)常與學生相處，你的言行舉止都潛移默化地影響著學生“近朱者赤近墨者黑”要想使學生具有自我管理能力，教師首先得做到。因此，在班中，我時刻注意這些，要求學生做到的，我自己嚴格執(zhí)行。如：我的講桌除授課的東西別無他物，書桌上的作業(yè)/48

也擺的整整齊齊看到地上的碎紙馬上撿起來這就是應驗了一句話示范作用的重要性。三、養(yǎng)成教育常抓不懈。1.課堂常規(guī)的訓練課前要提前準備好各種學習用品特別桌椅擺放要整齊上課時不能發(fā)出響聲。上課注意傾聽,積極發(fā)言便是最后一排的同學發(fā)言前排同學一律不準回頭,尊重別人,不插話,等別人說完在補充等。2.勞動常規(guī)訓練孩子年齡越小越是培養(yǎng)良好習慣的好時機我從掃地入手教給方法擦桌子品擺放等別是擦玻璃進行一點一點地把手地教會組長以上的干部，才由他們教會組內所有成員孩子樹立我們是一的小主人們最能干，并從不讓大哥哥，大姐姐幫忙，我們什么都會干。3.早讀常規(guī)訓練早上進班后，手里拿著作業(yè)往組長桌上一放，馬上回座位，安靜地讀書，不亂下位，不高聲說話。打掃衛(wèi)生的同學迅速掃完，回位讀書等。4.站隊常規(guī)的訓練要事先找準位置，不擠、不推、不管，如果前面學生沒有來，自動向前上，切切實實做到快靜齊等等之養(yǎng)成訓練必須讓大家明白要求堅持到底，常抓不懈，狠而又狠，嚴而又嚴，訓練時必須把嚴與愛緊密地結合在一起，通過嚴達到愛，寓愛于嚴，嚴愛結合，嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛結合，剛柔并濟。還要表揚與積分鼓勵相結合。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習慣，他們會受益終身的。四、小班干部要精挑細選，精心培干部在班里起著舉足輕重的作用我認為一個優(yōu)秀的班干部必須要做到大膽負責，以身作則，公正無私，吃苦耐勞，寬宏大量，并樂于為班集體服務。班干部選拔不能盲目行事需要仔細觀察一但選上就要保證“管用”一年級因為孩子年齡小，先不要急于定下目標，只是選負責人以備后用，長期考驗，要把有才可塑某方面突出的學生選拔出來單純所謂的“民主”讓學生完全“自決”一些學生往往會偏向選擇自己的“好朋友”以便在以后的班級管理中得到“照顧”樣有不足在同學們選票的基礎上根據(jù)所選干部的性格，為人等差異進行分工，優(yōu)化班委組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委肯定能得到同學們的信任和擁護這些班干部會具有較強的管理能力幾年來我一直堅持對班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生干部班級工作就等于成功了一大半班上的凝聚力一定會大大提高的。五、樹榜樣，揚班風樹榜樣的力量是無窮的。要樹正氣、樹典型。如：一貫堅持開展豐富多采的活動。特別是學生組織的各項活動，我總是想盡辦法調動大家的積極~~~這樣，學生在活動中不但提高學生的各種能力，還陶冶情操，效果尤佳。例如：朗讀競賽、寫字比賽、勞動標兵手抄報大賽等等評出最好的大肆表揚獎特別本學期我班搞的“藍天文學社”活動學們參加非常的踴躍作水平提高改作文能力大增。總之，樹榜樣，揚班風使大家學有目標，趕有方向。集體觀念增強，自我管理能力也逐步提高。六、個人與集體的關系要明確要想培養(yǎng)學生的自我管理能力必須使學生明確個人和集體的關系具有主/48

人翁的意識明確了這個關系在為人處事才會自我約束才會明白怎樣做對集體有益。因此，我對學生在這方面進行了討論教育。如：當班級組織活動時你不參加同學會怎樣看你？你是集體中的一分子你怎樣為集體爭光？諸如此類的問題經(jīng)常引導學生時刻明白我是班級小主人要為班級爭榮譽樣，學生把自己溶于集體中，自我管理也培養(yǎng)了，班級凝聚力大大增強。做好新時代的班主任以朋友的角色去贏得心靈用愛去交換愛蹲下來看孩子，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，用心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解剖析關愛孩子為孩子提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵從而引起情感的共鳴自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴就能溝通師生之間的心靈學生就會親近班主任從而在師生之間架起一座信任的橋梁學生一起學習起成長教學的智慧來源于學生，來源于生活。與當代教育家對話，使我逐步領悟到了教育的真諦。班主任工作漫談讀書心得7魏老師認為一個人首先要適應環(huán)境享受美好人生生活不能沒有理想但是人類不能以理想主義的目光苛求生活當代人當少埋怨環(huán)境多改變自我人應該學會自我更新天的我應該比昨天的我有新的認識的發(fā)展能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。人啊要選擇積極的角色進入生活對此魏老師提出了以下主張一要多互助，同事之間、同學之間、師生之間，都要互助。人世間好多事都是這種互助關系，幫助別人的同時，已經(jīng)幫助了自己。要堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。教育學生的時候，力爭不站在學生獨立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣；而要力爭站在學生的心里，站在學生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學生會感到你不是訓斥他，而是在幫助他你是他真的成長的助手一旦老師和學生建立了這種互助關系就會進入左右逢源的教育境界。二、多學習，少批判。忙著尋找別人的缺點，自然無暇顧及人家的長處自然就失去了學習吸收別人的優(yōu)點長處的機會用學習吸收的觀點看待別人，看待學問，會使人雄心開闊、樂觀、強大。一位班主任有什么觀念常常會影響到學生。班主任喜歡批判指責，破壞班級團結，班級亂了，談何管理，談何學習。我們要引導學生多學習，少批判，大家互相學習長處，長處越多，大家的關系越來越融洽，班級管理就好了。三、年輕人要多挑重擔，少推卸責任。擔子越多，擔子越重，鍛煉的機會也越大，成熟的越快。在這章中魏老師還提出了要笑對人生教師控制自己的情緒不要發(fā)怒多讀有關班主任工作的書籍主任來說能夠做到以上幾點就會為做好班主任工作奠定堅實的素質基礎得到正確的理論指導由此可見班主任努力改變自我是我們做好班主任工作的首先條件。1.點亮盞盞心燈魏書生老師班級的黑板右上角天都由學生寫上一則格言。魏老師說“我覺得格言警句像一盞盞心燈倘在學生心中點燃會有利于學生選擇正確的道路著自己理想的高峰攀登看如下格言人生只有進取，滿足就意味著死亡”“最大的罪過莫過于自暴自棄”“吃苦是人類的第一/48

財富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土千里之行始于足下”等試想初中一年級到三年級天天點亮“心燈”學生們會從不同的角度天天受到“心燈”的照耀會收到不可想象的效果。2.確立座右銘從年開始，魏老師就要求全班同學，必須根據(jù)自己的實際情況確立座右銘座右銘上寫清三部分內容第一自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學的名字。第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言第一個內容起到“精神充電”的作用第二個內容可以激發(fā)全班同學你追我趕的積極性第三個內容更重要是學生自我完善實現(xiàn)第二個內容的最好辦法。3.自我“精神充電”魏老師的學生心目中有一位自己崇拜的偉人，書桌內放有這位偉人的傳記有時在語文課前三分鐘進行“集體充電”全班同學起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、4.主辦班級日報魏老師的班級是從年1月，經(jīng)全班同學討論一致同意后開始輪流主辦班級日報的辦班級日報有若干規(guī)定如直接反映本班同學學習生活的內容要占60%以上的版面；主要設有班級新聞、學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設有文章病院專欄；對班級紀律、衛(wèi)生課間操得分情況必須及時報道為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救分析的園地及時分析班級工作失誤的原因并提出補救措施每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色的更好；報紙必須在當日上午之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦班級日報，可以培養(yǎng)學生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設計能力。5.堅持“道德長跑”魏老師的學生每天都要寫一篇日記，天天堅持，魏老師稱之為“道德長跑”。學生們的日記形式多樣，內容豐富。有的是教師命題，大多是學生自命題但總的要求是讓學生把“攝影機”對準生活的光明面讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學生，激勵著學生不斷進取。6.加強體育鍛煉魏老師的學生每天要堅持長跑米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運動量啊，對一般人來說是難以承受的。而魏老師卻認為“這樣做不僅增強了同學們的體質而且磨煉了同學們的意志在現(xiàn)代社會這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件”實踐證明，魏老師的學生無論是體質還是意志，都是同齡學生中的佼佼者。7.撰寫“自我教育說明書”魏老師的學生如果違犯了班規(guī)，或者某項任務沒有及時保質保量完成那么這名學生就要寫一份說明書說明書的字數(shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書，因學生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同魏老師的一個學生說“我愛淘氣小學時常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班規(guī)，或某項任務沒有及時保質保量完成的原因、過程、結果，讓同學、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學生自我教育的目的寫說明書是讓學生做自我心理裁決讓學生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉化為學生的自我矛盾，學生“新我”與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。8.行使主人權力行使主人權力是魏老師最高明的辦法他常說教師是學生的公仆學生才是學校的真正主人學生只有認識到自己是生活的主人學習的/48

主人才能把學習當成種自己的“責任田”而不是為老師或家長“打工”魏老師班級的學生每人都有自己承包的“責任田”如輪流承包的有擔當值日班長、抄寫每日格言、主辦班級日報、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學科每日作業(yè)檢查學生日記督老師“發(fā)火”間紀律花盆魚缸等等?？傊總€學生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價值。9.享受快樂人生魏老師經(jīng)常教育學生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方守快樂的心理陣地讓憂慮打進來便是快樂的人他讓學生體驗生活的快樂、學習的快樂，暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如，讓學生寫日記以《談學習是享受》為題，居然讓學生一直寫到《談學習是享受之一百他就是這樣強化學生享受人生快樂這根神經(jīng)的。在他的影響下，學生的心理素質不斷提高無論是生活還是學習從不感到沮喪始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書生的話語教育學生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方守住快樂的心理陣地讓憂慮打進來便是快樂的人讓學生體驗生活的快樂、學習的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。魏書生老師28歲起到中學任教，是位熱愛做班主任工作，并且在班主任工作崗位上不斷創(chuàng)新，取得了巨大成績的好班主任老師。他的《班主任工作漫談》是對其班主任工作的詳細描述與論證是一本充滿智慧資料翔實值得每位班主任拜讀的好書。魏老師從班主任自身的修養(yǎng)學生培養(yǎng)目標班級科學管理特殊情況育人方法等方面全面闡述了做班主任之道很多方法是其獨創(chuàng)的從中可以看出他是位善于發(fā)現(xiàn)和思考問題并且能及時找到解決問題的辦法魏老師在教育教學中能取得這么大的成績我覺得主要歸結為四點一是魏老師熱愛學生熱愛班主任工作二是不斷學習魏老師作為一位并沒有受到多少正規(guī)教育的老師在教育教學上能取得如此大的成績在根本上在于其像海綿一樣不斷吸取知識廣讀古今中外的教育教學書籍；三在實踐中不斷總結經(jīng)驗，是一位善于積累的老師；四富有創(chuàng)新能力，具有創(chuàng)新意識。下面我按照魏老師《班主任工作漫談》一書的章節(jié)，記錄下我該書的大概內容和自己的學習體會。第一章班主任要努力改變自我魏老師認為一個人首先要適應環(huán)境享受美好人生生活不能沒有理想但是人類不能以理想主義的目光苛求生活當代人當少埋怨環(huán)境多改變自我人應該學會自我更新天的我應該比昨天的我有新的認識的發(fā)展能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。人啊要選擇積極的角色進入生活對此魏老師提出了以下主張一要多互助，同事之間、同學之間、師生之間，都要互助。人世間好多事都是這種互助關系，幫助別人的同時，已經(jīng)幫助了自己。要堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。教育學生的時候，力爭不站在學生獨立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣；而要力爭站在學生的心里，站在學生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學生會感到你不是訓斥他，而是在幫助他你是他真的成長的助手一旦老師和學生建立了這種互助關系就會進入左右逢源的教育境界。二、多學習，少批判。忙著尋找別人的缺點，自然無暇顧及人家的長處自然就失去了學習吸收別人的優(yōu)點長處的機會用學習吸收的觀點看待別人，看待學問，會使人雄心開闊、樂觀、強大。一位班主任有10/

什么觀念常常會影響到學生。班主任喜歡批判指責，破壞班級團結，班級亂了，談何管理，談何學習。我們要引導學生多學習，少批判，大家互相學習長處，長處越多，大家的關系越來越融洽，班級管理就好了。三、年輕人要多挑重擔，少推卸責任。擔子越多，擔子越重，鍛煉的機會也越大，成熟的越快。在這章中魏老師還提出了要笑對人生教師控制自己的情緒不要發(fā)怒多讀有關班主任工作的書籍主任來說能夠做到以上幾點就會為做好班主任工作奠定堅實的素質基礎得到正確的理論指導由此可見班主任努力改變自我是我們做好班主任工作的首先條件。第二章學生應是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人魏老師指出用孩子心靈深處的能源去照亮孩子的精神世界是最節(jié)省的方法我們不能把學生當作沒有思想沒有情感的被動的受管理者而應該把他們當作有思想有意志有情感的主動的發(fā)展個體成功的管理者的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。在這一章中魏老師提出班主任要研究國家規(guī)定的學生守則大而言之還需要研究外國的學生守則然后再根據(jù)本班的實際情況提出某些更加具體針對性更強的具體要求當然更需要了解自己學校的學生守則好常規(guī)要求并且在此基礎提出本班的可操作性的班級常規(guī)好要求些要求其實都是為了一個目的就是培養(yǎng)綜合素質全面發(fā)展的一代新人。魏老師主張班主任老師要關注國外科技動態(tài)這樣才能與時俱進不成為時代的棄兒要了解國外學生怎樣學習學習國外的先進教育教學理念和經(jīng)驗魏老師還采取多種方式要求學生暢想未來培養(yǎng)學生成為一個目標遠大心胸開闊的人，做到不爭一時之利、一己之利，但爭一生之利、集體國家之利。魏老師經(jīng)常采取班會、作文、或者面談的方式，圍繞以下主題開展活動暢想五千年后的地球；2.35年后的班會；3.在月球上想到的；4.兩個自我。讓學生明白：1.能受委屈的人才是強者；2.尊人者，人尊之；只要努力，就能成功。第三章科學管理班集體魏老師指出班級管理要全員參與相互制衡在他管理的班集體中學生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。教師處于一個駕馭、服務的位置上。魏老師還指出：格言警局，像一盞盞心燈，倘在學生心靈中點燃，會有利于學生選擇正確的道路，朝著自己的理想高峰攀登。一、條條道路通羅馬人的思想要從固定的思維和模式中解放出來育教學改革的天地十分廣闊，方法非常多，作為教師要多出點子，多嘗試。如一堂班會課可以由班主任主持，也可以有班長來主持可以由普通同學來主持輪流主持也可以一比，試一試，哪種方法效果更好，大家更歡迎，就用哪種方法。運用某種方法效果不好，無需煩惱，再換一種方法就可以了；運用某種方法效果好，也無需驕傲，無須固步自封事務是發(fā)展的方法也要更新我們所運用的方法不會是最好的方法，要不斷的探索、更新，再往前去尋找更好的、更科學的方法。班主任工作漫談讀書心得8書中有著廣闊的世界中有著永世不朽的精神然滄海桑田星移，但書籍永遠是新的這句話說得一點也不假書籍是人類智慧的結晶書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。11/

當班主任是非常辛苦的開的會都比其他老師多開學學費要收課堂紀律要管、學生做操要陪、定期黑板報要出、六一節(jié)目要排、班級衛(wèi)生要抓、學生糾紛要理、三好生要選、學生評語要寫、假期生活要查、班級活動要開、學生成績要上、家長工作要做……總而言之，小事天天有，大事三六九。表面看班級工作是井然有序可有時也會讓人忙得焦頭爛額為了更好地學習魏老師的班主任工作經(jīng)驗，我懷著對他的敬仰之情，翻閱了他的著作——《班主任工作漫談魏老師的班級不是“管”出來的他的理念是“引”引導學生學會自我管理，這一點正是魏老師的高明之處。在班級里，有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫……有多少事情就有多少學生來管各管一項負責到底這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網(wǎng)絡，人人參與管理，同時便于人人接受管理。從常務班長到值周班長、值日班長的設立；從魚長到花長、爐長地產(chǎn)生從“一分鐘內全班調動完座位”到“兩分鐘收好學費”等等都顯示出了魏老師的管理智慧而“崗位責任制”和“各種常規(guī)”的制定從空間到時間一應俱全行了網(wǎng)絡化管理能看出管理者的獨特之處們眼中的麻煩事，到了這都成了培養(yǎng)學生能力的好事這樣做學生得到了鍛煉班主任的負擔也大大地減輕，真是一舉兩得！我最喜歡的一句話“許多事情是沒辦法選擇的但你可以選擇態(tài)度”做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。書中“尊人者人尊之”“能受委屈的人才是強者”“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理他的一切都是真真切切地從學生怎樣做人開始的教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。教師必須做到以身作則為人師表我深刻體會到為人師者就要處處為人師表注重自己的一言一行做學生的楷模用自己的一言一行去感染和帶動學生經(jīng)意的一個動作和一句話會出現(xiàn)事半功倍的效果要學會關注每一個活生的心靈用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點發(fā)揮每個孩子的潛能讓每個孩子的心里都灑滿陽光教師的一舉一動一言一行都直接對他們起著潛移默化的作可能用。教師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生。閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步認識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生更需要理解、信任和鼓勵。作為班主任，首先應走近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長。隨著教育改革的不斷深入新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)班主任工作漫談》給我指明了前進的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心學習。班主任工作漫談讀書心得9魏先生在書中還寫道一位班主任積極樂觀，笑對人生便容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗樂觀。做一名樂觀的班主任，是為了學生，也是為了自12/

己。文章周到的安排,在班級里做到了事事有人管,人有事做時時有事做.""其精,周到密的程度令人贊.常務班長的職,到課代表的職,從備品的承包責任制到所有物品的具體負責,無一不顯出他治理方法的與眾不同.他的一日常,一周常,學期常,年常,看了讓人瞠目結.正因為工作如此細,又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,了,了,不,二不,堅定不移的貫徹執(zhí),就形成了一個良好的班集體.也讓我想,主任工,一定要細,一定要實,要有科學的治理方法.現(xiàn)在學校的衛(wèi)生工,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學生的習慣不好,東西亂;二是范圍,學對衛(wèi)生要求嚴.這生也就成了班主任心中的一塊石.去治理不,去管了效果不.我在想,否也可以學習魏書生的做法,把班級的每一樣物,每一塊場地承包給個,也去做到事事有人,人人有事做,也讓我這樣去試一試.當班主任,總有一種累的.班級紀,要維護;班清,要督;班級經(jīng)費,要收取保管;學生做操,要到場學生糾紛,要調解學生成績下降,又心急如焚……總之事必躬親忙得不可開交.然班級工作從表面上看似乎是""風平浪靜"",也是"井然有",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生《班主任工作漫談給了我強有力的回答它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。我要時時勉勵自己，做一個善于學習、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀、具有科學管理班級能力的小朋友喜歡、家長歡迎的老師！班主任工作漫談讀書心得自己已經(jīng)從事班主任工作幾年了，說起來也算是飽經(jīng)風霜了，同時也積累了一些所謂的班主任工作經(jīng)驗不知不覺便把自己當成了一名老班主任了但看了魏書生的《班主任工作漫談》之后，我又有了一些新的啟迪。一、積極的態(tài)度我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度他說老師要多改變自己少埋怨環(huán)境面對文革以及改革開放初期艱苦的教育教學環(huán)境魏書生老師始終抱以積極的心態(tài)。而對照自己在遇到一些問題特別是碰上個別比較棘手的學生時總免不了抱怨生源差學生的素質差能力差等等而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應環(huán)境，適應學生，當真正融入到學生中去的時候么我就能在潛移默化中將學生向著自己預想的軌道發(fā)展了。魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當成警察黑臉包公等等這樣就將學生推向了對立面無形中給自己的工作設置了障礙在這一點上我自認為還是比較成功的我從來沒有將自己與學生對立起來而學生對我的感情也頗為復雜，既敬畏又信任，既有點嫌我煩又離不開我。因為我在平時的教育工作中，該堅持原則的時候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛病決不小題大做。對于學生中存在的問題我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時間找他們談也可13/

以在10分鐘之內把一切都解決掉……當學生稱呼多歲的我為姐姐時感覺到了學生的那份信任，絕不僅僅是班主任的角色所能承擔的。因此我領會到了魏老師所說我們不能只把自己囿于班主任的角色中應嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，就會容易成為一個成功者。二、科學的管理魏老師管理學生最令我欣賞的是他教育學生的“兩個自我”挑動學生自己斗自己當學生想做壞事的時候想出一個好的自己和一個壞的自己讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想我們老師就伸手去幫助好的思想這樣學生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個最簡單的例子：嚴格學生的考試紀律。其實大多數(shù)作弊的學生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼時候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復強調誠信的重要性多給學生加油鼓勁樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用。三、民主的氛圍魏書生老師認為，教學不民主是導致教學效率低下的一個主要原因。他說：“教與學之間毫無民主的氣氛思想沒有相互理解感情沒有相互交流雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學效率怎么會高？”如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認為首先是師生心靈的溝通一方面教師必須了解學生，尊重學生，信任學生，真正為學生負責，真正為學生的發(fā)展負責。另一方面，教師還必須設法讓學生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說“教師的心靈對學生如果是一個未知世界那么就談不上教學民主教師應該把自己對人生對事業(yè)對教學的看法都真誠地和學生傾談這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學生的積極性?！逼浯?，教師要樹立為學生服務的思想。如果我們總是強求學生做這做那的，那就本末倒置了我們的頭腦中要多想想學生還需要什么自覺自愿地把學生當成學習的主人，班級建設的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學生為所欲為。上述僅停留在一個淺嘗輒止的層面上正要吃透魏書生老師的班主任工作藝術，還需要我在以后的工作中繼續(xù)鉆研魏老師的相關專著。班主任工作漫談讀書心得“世界也許很小很小心的領域卻很大很大班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)這一職業(yè)應該是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天清日朗以使我們無愧于自己的學生以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史”這是序言之中的一句話這句話不僅是對班主任所說的，還適用于所有的代課老師。教師這一職業(yè)，是神圣的、責任重大的，一個好的老師、好的班主任會“拯救”一個孩子、一個家庭，他不僅是為自己負責，也要為學生、家長甚至整個家族負責。這本書對于現(xiàn)在剛進入教師行業(yè)的我們來說有極大的指導意義如何與學生相處、如何幫助后進生、如何簡單的管理班級等等，書中都有介紹。奧爾科特言：所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書班主任工作漫談》就是這樣一本書讀過之后讓處于糾結之中的你茅塞頓開比如師生關系不知如14/

何與學生相處是嚴厲還是關切兩者結合的度在哪里？我過去遇到的老師大部分老師認為師生關系不可過于親密這樣會使老師沒有威信教師交代的任務學生不會很好的完成但是魏老師認為師生之間的關系要融洽使學生樂于接受你的教育幫助學生進行個性發(fā)展其實就是因材施教用他的話說就是“在學習上課堂上不搞齊步走”讓我恍然大悟師生之間的關系雖然對于教學來說很重要但是通過觀察每位同學了解他們的狀態(tài)就會發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己的特點、也會有不同的想法，需要和他們溝通交流，建立不用一般的師生關系。如果都是一刀切的話會讓很多同學跟不上大家學習的步伐而且這樣的教學沒有挑戰(zhàn)性沒有趣味性學生也不會很好的接受知識與教育同時也會使師生關系很僵硬。還有在教學過程中，如何讓學生很自然的學習，取決于老師的態(tài)度。比如：同學們天要學習的是原子結構/同學們天我們一起來學習原子的結構。同樣的目標，但是言語不同給學生的感覺就不同，第二種是更貼近學生心靈的，是與學生站在同一高度的給學生一種親切感是老師和我一起來學習我們共同探究而不是老師直接將知識交給我書中有這樣一句話很好的說明了這一點：“一個當班主任的，如果凡事都和學生商量，一定容易成功。商量，就不全是老師說了算即使是我們的主張和辦法都正確如‘我們應到客運站勞動’這件事，你用不容置辯的命令口吻，學生就不愿意接受。用商量的口吻呢，就好接受多了再讓大家商量商量勞動的好處那么學生的勞動積極性就更高”同樣不僅適用于班主任，還適用于代課老師，現(xiàn)在的教學不像過去那樣老師說了算，而是要和學生商量共同完成在這樣的教學環(huán)境中學生的學習態(tài)度學習思想會變得更多。魏老師說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達埋怨天氣惡劣常常是我們自己抵抗力太弱埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少?！奔热粺o法改變環(huán)境，那就改變自己，在教學過程中，改變自己的教學風格、教學思想，和學生商量著來、與學生和諧相處因材施教，才能讓教育工作輕松完成。魏書生老師班主任工作漫談我感受頗多益無窮的教學理念、教育方式值得我一直鉆研學習管理科學化民主化才能成為學生愛戴的好老師！班主任工作漫談讀書心得魏書生老師《班主任工作漫談放在自己的枕邊不時地翻越它。讀完這本書后覺真的對班級管理工作有很大的幫助了這么多年的班主任，總感覺很累。班級紀律要維護，班級清潔要督促，班級經(jīng)費要收取保管，學生做操要到場，學生糾紛要調解，學生成績下降又心急如焚?？傊卤毓H，忙得不可開交雖然班級工作從表面上看似乎是“風平浪靜”但這是用“累”作為交換的身累心也累說不定什么時候幾位搗蛋鬼又會生出些許是非直攪得你焦頭爛額。魏書生的《班主任工作漫談》有許多科學管理班級的方法，它讓我真正體會到要管理好班級，方法有多么重要。魏書生常說一句話“說了算，定了干，一不做，二不休?！弊龅桨嗌系氖?，事事有人做，班上的人，人人有事做，責任到人。班上的工作、班級用品都有負責人、承包人，這樣責任明確，便于管理。一切按制度有序運行，管理就自動化規(guī)范化了不用班主任事事去安排魏書生當兩個班的班主任又有一半多的時15/

間外出講學，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色，事實是最好的證明?，F(xiàn)在學生的習慣不好東西亂丟學校對衛(wèi)生要求又十分嚴格這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭在想可不可以把班級的每一樣物品每一塊場地承包給個人也去做到事事有人管人人有事做？回望自己管理的班級總認為學生太小不懂事我對他們傾注了所有的愛為他們犧牲了多少休息的時間可他們毫無感覺有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子可學生照樣若無其事不知發(fā)生了什么。特別是幾個搗蛋鬼，處處與你作對。細想之下，這也應該是自己管理的敗筆。魏老師說“世界也許很小很小心的領域卻很大很大班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗以使我們無愧于學生以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史這句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學生，沒有愛就沒有教育，但在愛學生時要講究藝術、手段及方式。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛和耐心幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任再有教師做差生的轉化工作如同醫(yī)生診病一樣醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平老師的這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的?；仡欁约涸谏詈凸ぷ髦杏袝r心煩氣躁遇到困難時就推卸責任埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己卻不肯從自身出發(fā)找原因不愛改變自己來適應周圍的環(huán)境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后，我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題不能一味地要求學生來適應自己而應該去努力適應自己的學生班級工作出現(xiàn)問題學生在課堂中沒有學習的興趣應該先反思自己的工作方法有沒有問題學設計是否適合引這個年齡段的學生，主動去改變自己的工作方式和教育教學方法學生主動學習到學習樂趣。積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提書生在他的書中“少抱怨環(huán)境，多改變自我。”要求我們用一種積極的、樂觀的態(tài)度對待人生，對待工作，對待學生，對待生活乃至對待生命。多挑重擔，少推責任。書中“尊人者尊之“能受委屈的人才是強者”堅持道德長跑——寫日記”“每天點燃一盞思想的明燈”這些內容強烈的地震撼了我魏書生他是確確實實地在育人，教書先育人，育人先做人。他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。教會了學生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。小學六年的生活是孩子習慣形成能力提高的重要時期魏書生的班主任工作經(jīng)驗將指導我努力成為一名優(yōu)秀的老師作為一個班主任要為學生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。班主任工作漫談讀書心得讀了《魏書生班主任工作漫談》一書，我最喜愛的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選取的你能夠選取態(tài)度班主任不能選取學生學生進來，你都得理解我們此刻應對的就是這們的學生你再抱怨也沒有用我們只能理16/

解，只要我們盡心盡力，問心無愧，用心應對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高會進步的中“尊人者尊之”“能受委屈的人才是強者”堅持道德長跑——寫日記”每一天點燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切都是真真切切地從學生怎樣做人開始的教會了學生怎樣做人很多問題也就迎刃而解了。我們沒有辦法選取事情時就只有去選取態(tài)度沒有辦去改變時就只有去適應。適應環(huán)景，適應社會?！拔覍儆谠敢猱敯嘀魅蔚哪穷惤處熚铱傆X得做教師而不當班主任那真是失去了增長潛質的機會，吃了大虧?！蔽簳缡钦f。的確，魏書生教了18年的書，當了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任足見其對班主任這一工作的青睞由此可見“愛這一行”是當好班主任的前提。做班主任不能選取學生么學生進來得理解只要我們盡心盡力，問心無愧，用心應對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少”確實回顧自己在平凡的生活和工作中遇到不順時就有推卸職責出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因不善于改變自己來適應周圍的環(huán)境讀過魏老師的多改變自己少埋怨環(huán)境這一短文章后由此我也深深懂得在遇到問題時要變換角度思考問題，選取用心的主角進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應自己的學生只有教師熟悉適應學生由此才能去改變學生使師生成為一個和諧的整體促進師生的共同進步和成長有了這樣的認識們才能應對現(xiàn)實然地應對班上的后進生自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。其次是魏老師民主科學的管理機制一個班群眾就像一個大家庭同學們如兄弟姐妹般相互關心著，幫忙著，團結著，離開了這個家庭就走進了社會。一個班群眾更像一個小社會社會上有什么一個班群眾便可能有什么既然是一個小社會，就就應有一個管理問題。而魏書生老師管理班級，靠的就是兩大點，一小點。兩大點：一是民主，一是科學。一小點就是引導學生強身健體。在這兩大點中，民主是基本的指導思想：平等的對待每一個孩子，不放下每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個孩子創(chuàng)設平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。學生能處理的事，放手讓學生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個完美的境界而科學則是魏書生老師管理班群眾的法寶一齊制定詳盡而切實可行的“班規(guī)班規(guī)”自愿而明確的“職責到人”簡單而富有深意的“錯誤說明書”正因一切都是大家自己制定的誰都知道違反規(guī)定后果，因此孩子們執(zhí)行起來也不是個性困難。畢竟，明知故犯的還是很少的。最后我個性佩服魏老師激勵勵后進生的方法生老師舉了一個例子，一個后進生，原來只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導他，使他一步步提高。當他得八分時，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做，還竟能考到8分不說明你有點兒天賦嗎？”之后魏書生又對他說“這張卷除了會的8分還有哪個不服氣??？有沒有不服氣的題？”學生就說“卷子中拼音我能行。”于是學生就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過學生的發(fā)奮，老師的鼓勵，17/

分數(shù)漸漸地提高了之后學生竟然考到了及格真是質的飛躍我不由得感嘆于魏老師教育藝術的爐火純青對于差生來說其實他也不愿意考這些分數(shù)他的智力本來就差如果教師一味地責怪他他會對自己越來越失去信心成績更會一落千丈教師要正視現(xiàn)實不能指望每個人都智力超群只能引導鼓勵他發(fā)奮學習，激發(fā)他學習的興趣，使他在原有的基礎上進步。班主任工作漫談讀書心得教了十幾年書，也做了十幾年的班主任，卻總覺得這班主任是越來越難當。也許是社會和時代的發(fā)展讓學生的思想有了這樣那樣的變化也許是自己的工作激情已因時間的流逝而漸漸減弱所以不僅是我還有許多老師也不愿去做班主任，認為它不算什么“官”，但管的事還不少，雞毛蒜皮。每天總有那些煩心的事在等著你。有時面對那些小孩子，真是哭笑不得，一點辦法都沒有。只有一聲長嘆，希望學期結束，能早日解脫。最近看了魏書生老師的《班主任工作漫談》這本書，讓我眼前一亮，茅塞頓開。原來班主任工作竟有這么多的樂趣，讓你有成就感。就像作者說的：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃大虧了”。作者是一個著名的教育家他一個人既當書記又做校長當兩個班的班主任教兩個班的語文還有三十多個社會兼職年要外出開四個月的會在我們看來累死了誰能有這個能力？但魏書生就能如此他的教學成績偏還就是最好的級管理也從來未出過問題鍵在哪？我覺得作者所說的，要把學生當作班級的主人，實行科學化的管理。魏書生的班級里每個學生都是班級的主人都與班級的生長有著息息相關的聯(lián)系，與班級同成長，共呼吸，遇到事情沒有人后退，沒有人推卸責任，這種精神形成之后就成了一股強大的力量一股向上的力量欣欣向榮的力量而科學化精細化的管理又使他做起來游刃有余做到了“有無班主任都一個樣”的程度有什么問題不能解決？就比如他的“班級承包責任制”就是一個很好的創(chuàng)舉。學習魏書生，再對照自己，我感到了自己的很多不足，如責任分工，缺乏民主衛(wèi)生管理不夠精細沒有真正樹立學生的主人意識等這些都需要我在以后的工作中去努力?？傊魅喂ぷ髀劇愤@本書對班主任來講，是一座寶藏，有著無盡的財富和經(jīng)驗，值得我們去探索，去研究。我會把它放在案頭，做為必備之書班主任工作漫談讀書心得雖然自己是學教育的但是對教育類專著真的有些不太感興趣認為它們多是枯燥無味的所以自己也從未認認真真看完一本書但看了魏書生老師《班主任工作漫談后我的看法改變了原來教育專著也可以寫的這么簡單生動同時又不失其價值主任工作漫談》沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例面敘述了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施讀過之后得許多做法操作性強十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)完此書覺有很大收獲生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它是哲理，卻熔鑄了教學的智慧。下邊是我的一些體會：其實讀完這本書我最受鼓舞的是了解到聞名全國的名師開始并不是學教育18/

的但是他現(xiàn)在卻能如此成功這與他的努力和不斷思考是分不開的只要努力用心了我們都可以成功的。這對在實習教學屢屢受挫的我無疑是個莫大的鼓勵，相信努力了會有收獲的，天道酬勤！當然他的書主要講的是教育問題我印象最深的就是他管理班級獨特的科學成功方法。魏老師管理學生最令我欣賞的是他教育學生有三點：1、兩個自我挑動學生自己斗自己當學生想做壞事的時候想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我若好的思想斗不過壞的思想們老師就伸手去幫助好的思想樣學生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的人最大的敵人是自己如果打敗這個敵人了，那我們還有什么可畏懼的呢，所以我很欣賞他的這個做法。2、科學系統(tǒng)的管理魏老師認為，管理從空間上說是人與事（學習活動等）相互協(xié)調的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程此費了大量的心血來構建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試且取得了成功的經(jīng)驗雖然我好沒有嘗試過班主任的角色但在以后面臨這樣的情景時魏老師分工明確落實到人的方法也將是我組建班委會的原則。3、民主的氛圍魏書生認為教學不民主是導致教學效率低下的一個主要原因他說“教與學之間毫無民主的氣氛思想沒有相互理解感情沒有相互交流雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學效率怎么會高？”如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認為首先是師生心靈的溝通一方面教師必須了解學生，尊重學生，信任學生，真正為學生負責，真正為學生的發(fā)展負責。另一方面，教師還必須設法讓學生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說“教師的心靈對學生如果是一個未知世界那么就談不上教學民主教師應該把自己對人生、對事業(yè)、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地無保留地談他們的看法師生在充分信任理解的基礎上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學生的積極性?！逼浯?，教師要樹立為學生服務的思想。如果我們總是強求學生做這做那的，那就本末倒置了我們的頭腦中要多想想學生還需要什么自覺自愿地把學生當成學習的主人，班級建設的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學生為所欲為。書中魏老師也說到了培養(yǎng)良好的學習習慣的問題德加富爾習生存》一書中也說未來的文盲再是不識字的人是沒有學會怎樣學習的人魏書生老師非常重視培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣他認為自學能力是一個具有不同層次的立體的范疇它不屬于一般的能力不能幻想通過一兩次自學行動的過程便使學生具備這種能力每次自學實踐好像點自學習慣好像線線才能組成面，最終構成自學能力的體。魏老師在聽、說、讀、寫四方面培養(yǎng)學生的自學習慣和語文能力，通過一分鐘聽力比賽、速讀比賽、跳讀比賽等，學生學會了傾聽學會了復述文章內容理清結構層次學會了從大段的文字中抓取有效信息寫的方面老師教學生互批作文慢學會從十個方面批改一篇作文，還讓學生養(yǎng)成寫日記的好習慣，會評多練，寫作水平想不提高都不行。聽起來這些語文學習習慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別但在教學實踐中哪一樣19/

都需要花費大量的心血尤其考驗教師的耐心而這些學習習慣的真正養(yǎng)成對學生語文能力的形成和長期的發(fā)展卻是極有幫助的，它讓學生學會學習。最后我想以魏老師在書中的自序來暫時結束自己的思考心得“世界也許很小很小心的領域卻很大很大班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)這一職業(yè)應該是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天清日朗以使我們無愧于自己的學生以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史”其實不光是班主任我們每一位教師都應以神圣的態(tài)度，面對這片園地，無愧于自己的學生，無愧于他們的未來！【以下為精品推薦，可刪改【推薦一教師讀書心得篇教師讀書心得1在數(shù)學新課程理念的指導下數(shù)學教師憑著教育理想和教育智慧從教育科研的高度積極進行有效的課堂教學研究探索了一條適合教學課程改革與發(fā)展的有效途徑總結了大量的經(jīng)驗和案例初中數(shù)學本書深刻地反映了我們中學課堂中的常見問題及對策，我從中受益匪淺，先將摘錄和體會展示如下：本書開篇羅列了在進行有理數(shù)混合運算中可能出現(xiàn)的問題“概念不清運算符號錯;錯用運算;對負分數(shù)的概念理解不;違背運算;違背去括號法則?！斑@六大點也是我在授課過程中遇到的問題，在以后的授課中應提前糾錯，讓學生少走彎路。在學習過程中，學生需要教師的寬容與愛、尊重和理解。在學生出錯時師要尊重解并寬容地對待他們不僅可緩解學生的緊張情緒，也體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)及學生的熱愛?！暗拇_，在平時的授課中，我門太嚴了，不茍言笑，造成學生的緊張，這些做法不可取，應該嚴就嚴，多給學生勇氣敢于說話，私下也應多關心關注學生。同時還指出教師如何幫學生糾錯1通過一個典型例題，讓學生暴露錯誤、師生共同分析錯誤原因，學生從反面吸取教訓，迅速從錯誤中走出來，從而增強辨別錯誤的能力2。教師應以積極主動的態(tài)度對待錯誤和失敗備課時適當從學生易錯的思路去構思課堂上加強對典型思路的分析讓學生在糾正錯誤的過程中掌握正確的思維方法3讓學生通過自我評價，找出解題過程中的問題，自行糾錯，加強學生對概念的理解，應結合實例助其理解。如：”有些數(shù)學概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關系中反映出來，因此，教師在教學時應當注意從實際事例或從學生已有知識中，退步引入并加以抽象，尤其要從學生接觸過的具體內容入手時在教學中教師應根據(jù)中學生具有的上進心強好勝的心理特點給學生創(chuàng)造成功的機會和條件幫助他們獲得成功享受成功的喜悅，進而減少運算的錯誤?！奔唇處煈獛椭鷮W生樹立學好數(shù)學的興趣和信心同時”在授課的過程中教師應注重學法的指導發(fā)揮學生非智力因素的作用使學生主動地積極地參與到學習中來“體現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學生主題作用的理念。20xx年4月，通過同事的推薦，我購買了華應龍老師的《我就是數(shù)學閱《我就是數(shù)學》這本書，我被他的教育思想深深的打動了。這本書是華應龍老師教育隨筆的總匯這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂當我看到這本書的書名時大吃了一驚老師那堅定地話語我就是數(shù)學"重的撞擊了我。我教學十幾年來從未這樣想過而華老師敢于說出這樣的話語到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書始了品讀而更深入的了解華老師的教育思想。20/

從張梅玲老師寫給這本書的序言中我知道了華老師出身于農(nóng)民家庭因此他對農(nóng)民有著一種天然的情結當了老師他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質他用農(nóng)民對田里莊稼的那份濃厚深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業(yè)愛他的學生，像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學內;像農(nóng)民深耕細翻土地那樣精心設計問題情境;像農(nóng)因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣，尊重每一個學生，讓每一個學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農(nóng)民確定時機那樣尋找課堂上大膽的退適宜的進的時機像農(nóng)民對長的不好的莊稼從不責怪莊稼而是責怪自己那樣反思課堂中的遺憾與自己的關系像這樣的農(nóng)民對莊稼的精心呵護在華老師的引領下演變成了課堂上的教育理念及思想這也就成了他能引領教育前沿說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。葉圣陶先生說"教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)"細細品味葉老的話"農(nóng)業(yè)"與"工業(yè)"最根本的區(qū)別在哪里?或許是農(nóng)業(yè)的工作對象是有生命的吧這個意義上來說工業(yè)所需要的是一名技術熟練的操作工而農(nóng)業(yè)所需要的卻是能真正關注生命的農(nóng)民!是啊!我們的教學面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農(nóng)業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學生一起營造了寬容的氛圍，學生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔心"證偽，可以毫無思想