版初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

版初中音樂(lè)程標(biāo)準(zhǔn)前言新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育取得了很大的成績(jī)。特別是美育被列入國(guó)家教育方針之后樂(lè)教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展。在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、努力促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育持續(xù)健康發(fā)展的背景下本標(biāo)準(zhǔn)的制定以堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)發(fā)揮重要作用。音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分}作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體音樂(lè)蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)舾以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展足人們的精神文化需求音樂(lè)的感悟和創(chuàng)造人的一種基本素質(zhì)和能力。音樂(lè)課程的價(jià)值在于；為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧；開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂(lè)文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解促進(jìn)人際交往情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建。一、課程性質(zhì)音樂(lè)課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門(mén)必修課，

音樂(lè)課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。（一）人文性音樂(lè)是文化的重要組成部分人類(lèi)寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶論從文化中的音樂(lè)是從音樂(lè)中的文化視角出發(fā)，音樂(lè)課程中的藝術(shù)作品和音樂(lè)活動(dòng)注入了不同文化身份的創(chuàng)作者、表請(qǐng)者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。（二）審美性“以育”的教育思想與我國(guó)的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義（三）實(shí)踐性探究學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中打下良好的基礎(chǔ)。二、課程基本理念（一）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力文化語(yǔ)境出發(fā)根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式的整體把握領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)與音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生

動(dòng)活潑的教學(xué)形式發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活。（二）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程因此所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)綜合性藝術(shù)表擅和即共編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有救提高音樂(lè)素養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)酞精神。音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。（三）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。音樂(lè)音響隨時(shí)間的流動(dòng)而展現(xiàn)具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性然而它叉與人類(lèi)的社會(huì)生活各種文化藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系，選就為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。同時(shí)，也要關(guān)注音樂(lè)藝術(shù)的時(shí)間性、表演性和情感性特征，并在教學(xué)過(guò)程中加以強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)。音樂(lè)教學(xué)的學(xué)科綜合括音樂(lè)課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合}音樂(lè)與詩(shī)歌舞戲劇視美術(shù)等不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的綜合

音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合在教學(xué)中學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)糞及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系綜合過(guò)程中對(duì)不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)表現(xiàn)形式進(jìn)行比較，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝木的理解。（四）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀中國(guó)音樂(lè)作品應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容。世界的和平與發(fā)展有賴(lài)于對(duì)不同民族文化的尊重和理解以開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化解音樂(lè)文化的多樣性，共享人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果。師生互動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。能提供空間。三、課程設(shè)計(jì)思路在器樂(lè)和對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性潛能開(kāi)發(fā)的課程價(jià)值，和“表體。新的教學(xué)領(lǐng)域的劃分，既體現(xiàn)了本學(xué)21世紀(jì)的發(fā)展趨向及本課程性質(zhì)和基本理念有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展又在不增加課程實(shí)施難度的前提下傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)對(duì)接。（二）設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知是在生動(dòng)多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的親身參與生成和實(shí)現(xiàn)的。為此，音樂(lè)課程對(duì)包含音樂(lè)聆聽(tīng)樂(lè)表請(qǐng)和音樂(lè)創(chuàng)作這三個(gè)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)領(lǐng)域提出了相對(duì)明確而具體的課程內(nèi)容并從音樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)以獲得對(duì)音樂(lè)的親身體驗(yàn)在不斷實(shí)踐的過(guò)程中逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂(lè)能力。（三正確處理音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系音樂(lè)的音響材料創(chuàng)作過(guò)程和表演形式具有特殊性這些藝術(shù)特征決定了音樂(lè)聆聽(tīng)表擅和創(chuàng)作教學(xué)必然會(huì)有特定的知識(shí)和技能要求。音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)，應(yīng)正視這一客觀的掌科規(guī)定性，正確處理課程中音樂(lè)知識(shí)能的學(xué)習(xí)與發(fā)展審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)其本身就是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的組成部分。（四據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的操程內(nèi)容義務(wù)教育階段，是兒童和青少年生理、心理的快速發(fā)展期，也是人生接受音樂(lè)教育增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要時(shí)期了使音樂(lè)課程與學(xué)生心理發(fā)展水平和音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)相

適應(yīng)音樂(lè)課程將義務(wù)教育階段的9年分成個(gè)學(xué)段即小學(xué)低年段(～2年段)小學(xué)中高年（～6年段和初中各年級(jí)～9年段)。在剖析不同學(xué)段學(xué)生生理、心理發(fā)展差異和音樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在課程總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，明確各學(xué)段目標(biāo)，以此作為不同學(xué)段、不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本依據(jù)個(gè)學(xué)段不同層躍的課程內(nèi)容，呈現(xiàn)前后銜接、逐段遞進(jìn)、完整序的內(nèi)在聯(lián)系。（五課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡教師教學(xué)和地方音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)留有創(chuàng)造和堆擇運(yùn)用的空間我國(guó)廣大城鄉(xiāng)不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境和發(fā)展水平的差異，客觀上影響著學(xué)校音樂(lè)教育的實(shí)旌狀況和教學(xué)水平于選一現(xiàn)實(shí)為使音樂(lè)課程具有廣泛適應(yīng)性和普遍實(shí)施的可能性對(duì)課程內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)注意既要有朗確的規(guī)定性叉要有適度的彈性和一定的可磕捍性，使不同區(qū)域、不同學(xué)校的音樂(lè)課程，在相同或相近的內(nèi)容和水平要求上得以普遍實(shí)施動(dòng)音樂(lè)教育的普及和均衡發(fā)展。一、總目標(biāo)列三個(gè)維度表述。（一）情感一態(tài)度一價(jià)值觀1．豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度自然對(duì)一切美好事物的關(guān)愛(ài)之情進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極

樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。2．培養(yǎng)音茸；興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)握音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身喜愛(ài)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。3．提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒格謂人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的欣賞能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使其在真著美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。4．培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神。5．尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)尊重藝術(shù)作品養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)母語(yǔ)音樂(lè)文化和不同民族不同國(guó)家、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)熱愛(ài)中華民族音樂(lè)文化學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性。（二）過(guò)程與方法1．體驗(yàn)

完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵。2．模仿通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3．探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望視自主學(xué)習(xí)的探究過(guò)程學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)。4．合作合作，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。5．綜合（三）知識(shí)與技能1．音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、常見(jiàn)結(jié)構(gòu)、2．音樂(lè)基本技能3．音茸；廚史與相關(guān)文化知識(shí)樂(lè)與姊妹藝的聯(lián)系知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征了解音樂(lè)與藝術(shù)之外其他學(xué)科的聯(lián)系擴(kuò)展音樂(lè)文化視野根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和巳學(xué)過(guò)的知識(shí)認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，理解

音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。二、學(xué)段目標(biāo)義務(wù)教育階段的9學(xué)年分為學(xué)段學(xué)段課程目標(biāo)分別表述如下。（一）1、年級(jí)充分注意選一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇好動(dòng)模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)于利用兒童的自然噪音和靈巧形體用、舞、圖片、辯戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明?！蛹ぐl(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣?！娱_(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感?！幽茏匀坏亍⒂斜砬榈匮莩?，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動(dòng)。∮培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。（二）3、年級(jí)隨著生活范圍和認(rèn)知鑊域進(jìn)一步擴(kuò)展生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分置，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)～6年段部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期噪音保護(hù)知識(shí)。∮，保持對(duì)音樂(lè)的興趣。

培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。三)7、年級(jí)形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能～年段學(xué)生正值變聲期注意噪音保護(hù)?！釉鲞M(jìn)對(duì)音樂(lè)的興趣。豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。第三部分課程內(nèi)容一、感受與欣賞感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有救途徑良好的音樂(lè)感受能力與欣賞能力的形成對(duì)于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)增進(jìn)身心健康具有重要意義教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣鼓尉學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)表達(dá)獨(dú)立的感受和見(jiàn)解，養(yǎng)成聆聽(tīng)音【1～年級(jí)】

【3～年段】或樂(lè)曲。西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。律動(dòng)感?！訅蚵?tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題，區(qū)分音樂(lè)基本段落并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)?！?～年段】∮索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。∮加深對(duì)人聲樂(lè)器聲的了解和體驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)出各類(lèi)人聲和常見(jiàn)樂(lè)器的音色特點(diǎn)?！幽軌蛟诟兄Χ人俣纫羯?jié)奏拍旋律調(diào)式、和聲等音樂(lè)表現(xiàn)要素的過(guò)程中據(jù)自己的體驗(yàn)說(shuō)出音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用?！痈兄魳?lè)的結(jié)構(gòu)夠簡(jiǎn)單表述所聽(tīng)音樂(lè)不同段落的對(duì)比與變化。（二）音樂(lè)情緒與情感【1～年級(jí)】∮體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體

志反應(yīng)?！芋w驗(yàn)并說(shuō)出音茸；情緒的相同與不同?！?～年蝴上聽(tīng)辨不同情鰭的音樂(lè)，能夠作簡(jiǎn)要描述。能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂(lè)情緒的變化?！?～年段】∮能夠有意識(shí)地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感船運(yùn)用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述?！幽軌蝮w驗(yàn)音樂(lè)情感的發(fā)展變化能簡(jiǎn)要描述或通過(guò)多種形式表現(xiàn)出來(lái)。（三）音樂(lè)體裁與形式【1～年級(jí)】∮聆聽(tīng)兒童歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)形象鮮明結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂(lè)段落。能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)器對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞?！?～年段】【7～年級(jí)】

（四）音樂(lè)風(fēng)格與流派【1～年段】【3～年段】∮聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，了解有代表性的地區(qū)和民旗的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和以京劇為代表的中國(guó)戲曲及曲藝音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格?！玉雎?tīng)世界部分國(guó)家的民族民間音樂(lè)，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格?！?～年蝴∮聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)單描述其不同的地域特點(diǎn)或民族風(fēng)格，能夠說(shuō)出戲曲、曲藝的主要種類(lèi)和代表人物?！玉雎?tīng)世界部分國(guó)家的民族民間音樂(lè)夠?qū)ζ滹L(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述?！玉雎?tīng)世界不同國(guó)家的優(yōu)秀音樂(lè)作品夠說(shuō)出主要音樂(lè)流派的代表人物。二、表現(xiàn)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力以及在發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)上的讀譜能力通過(guò)

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人海通、融治感情。（一）演唱【1～年段】∮學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動(dòng)。∮能夠用正確的姿勢(shì)自然的聲音有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒?！用繉W(xué)年船夠背唱歌曲46首（其中中國(guó)民1～首【3～年級(jí)】樂(lè)于參與各種請(qǐng)唱活動(dòng)?！幽軌蛴谜_的演唱姿勢(shì)和呼吸方法唱歌培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。能夠用自然的聲音準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表情地獨(dú)唱或參與齊唱、轱唱、合唱，并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?！?首（其中中國(guó)民歌1～首唱京劇或地方戲曲唱腔片段?！?～年段】

岳。唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。每學(xué)年能夠背唱歌曲～中中國(guó)民歌11段）演奏【1～年級(jí)】∮學(xué)習(xí)常見(jiàn)的課堂打擊茸；器，參與捕賽活動(dòng)?！幽軌蛴么驌魳?lè)器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽唷！?～年級(jí)】∮樂(lè)于參與各種演賽活動(dòng)?！訉W(xué)習(xí)堅(jiān)笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂(lè)器的謫賽方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)?！优囵B(yǎng)良好的請(qǐng)賽習(xí)慣夠?qū)ψ约汉退说难葙愖骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)?！用繉W(xué)年能夠搞奏樂(lè)曲12首?！?～年蝴∮能夠主動(dòng)地參與各種演奏活動(dòng)，養(yǎng)成良好的瘟奏習(xí)慣?！幽軌虮髶衲撤N樂(lè)器，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难葙惙絳苦表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒，力求用優(yōu)美的音色進(jìn)行捕賽。∮夠?qū)ψ约?、他人或集體的請(qǐng)奏作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲～。（三）綜合性藝術(shù)表請(qǐng)

【1～年級(jí)】∮能夠參與綜合性藝術(shù)表搞活動(dòng)?！幽軌蚺浜细枨?、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作?！幽軌蚺c他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、兒童磁舞袁摘等活動(dòng)。青蒜【3～年段】∮，能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表搞活動(dòng)。在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)（如兒童歌舞劇當(dāng)一個(gè)角色。∮，能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)?！?～年級(jí)】能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、樂(lè)曲剖設(shè)簡(jiǎn)單的表演情境或做形體動(dòng)作?！?，學(xué)習(xí)表請(qǐng)簡(jiǎn)單的歌劇、音樂(lè)劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能耐自己與他人表演做出評(píng)價(jià)。【1～【3～級(jí)】【7～∮級(jí)】∮，能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂(lè)譜。

具備識(shí)譜能力，能夠比較順暢地識(shí)讀樂(lè)譜。青蒜【3～年段】∮，能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表搞活動(dòng)。在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)（如兒童歌舞劇當(dāng)一個(gè)角色?！?，能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)?！?～年級(jí)】能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、樂(lè)曲剖設(shè)簡(jiǎn)單的表演情境或做形體動(dòng)作?！?，學(xué)習(xí)表請(qǐng)簡(jiǎn)單的歌劇、音樂(lè)劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能耐自己與他人的表演做出評(píng)價(jià)。（四）識(shí)讀樂(lè)潛【1～年段】認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)能夠用聲音語(yǔ)言身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜?！?～年級(jí)】∮，結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的音樂(lè)記號(hào)。能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，具有初步的識(shí)譜艋力。

【7～年級(jí)】∮能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂(lè)譜?！泳邆渥R(shí)譜能力，能夠比較順暢地識(shí)讀樂(lè)譜。青蒜三、創(chuàng)造創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)疆域?qū)W生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂(lè)創(chuàng)造包括兩類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)縮創(chuàng)活動(dòng)}二是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。（一）探索音響與音樂(lè)【1～年級(jí)】∮能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。【3～∮,【7～年級(jí)】（二）即興編創(chuàng)【1～年級(jí)】能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作?！?～年級(jí)】能夠即興縮創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表請(qǐng)。

∮,【7～年級(jí)】能夠即興縮唱生活短語(yǔ)或詩(shī)詞短句。能夠依據(jù)歌曲樂(lè)曲的內(nèi)容爰情緒行即興編創(chuàng)表演活動(dòng)。（三）創(chuàng)作實(shí)踐【1～年級(jí)】能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄感受薊的音樂(lè)。∮能夠運(yùn)用人聲樂(lè)器或其他聲音材料在教師指導(dǎo)下綰剖1～小節(jié)的節(jié)奏音型。【3～年蝴能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用圖譜或樂(lè)譜記錄聲音和音樂(lè)?！?夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人臺(tái)作綰創(chuàng)～小節(jié)的節(jié)奏或旋律。【7～年級(jí)】能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作綰創(chuàng)～小節(jié)的旋律短句或短曲能用樂(lè)譜記錄下來(lái)。四、音樂(lè)與相關(guān)文化音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，

促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對(duì)獨(dú)立性，但在更多的情況下，叉蘊(yùn)會(huì)在音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品和生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。（一）音樂(lè)與社會(huì)生活【1～年蝴∮感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。能夠通過(guò)廣播、影視、阿絡(luò)、磁帶傳播媒體聽(tīng)賞音樂(lè)。∮能夠毒咖社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)?！?～等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聽(tīng)賞?！?～年蝴集到的音樂(lè)材料，交流音樂(lè)感受。（二）音樂(lè)與姊妹藝術(shù)【1～年蝴能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。能夠用色彩或線條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的不同感受。

【3～年段】觀賞戲劇和舞船，初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。能夠結(jié)合所熟悉的影視片，初步感受音樂(lè)在其中的作用?！?～年級(jí)】通過(guò)藝術(shù)作品，能夠簡(jiǎn)單比較聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同?！?能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對(duì)某些背景音樂(lè)或主題音樂(lè)的認(rèn)識(shí)?！幽軌蜻\(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段他人合作進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。（三）音樂(lè)與芒術(shù)之外的其他學(xué)科【1～年級(jí)】∮，列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。∮不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)配合簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作?！?～年級(jí)】∮用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)?！诱f(shuō)出某些不同歷史時(shí)期同地域和國(guó)家的代表性音樂(lè)作品?！?～年級(jí)】∮能夠簡(jiǎn)單表述音樂(lè)對(duì)于情緒的影響能運(yùn)用合適的音樂(lè)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。∮解聲音藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)乩灿靡魳?lè)，

烘托詩(shī)詞、散文的意境?！蛹由顚?duì)音樂(lè)作品的理解出中國(guó)和世界部分國(guó)家的代表性歌曲或樂(lè)曲及相關(guān)的風(fēng)土人情。第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議為保證本標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施教師要深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念以音樂(lè)為本，以學(xué)生為本，全面實(shí)現(xiàn)課程1中。深化審美理解，有救地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。2．重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合目標(biāo)無(wú)論采用何種教學(xué)方法與手段都應(yīng)具有明確的針對(duì)性和目的性。意過(guò)程與方法的教學(xué)體現(xiàn)時(shí)應(yīng)明確知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)成。3．注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的四個(gè)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系互落選的整體師應(yīng)全面理解和掌握音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。例如“感受與欣賞一即包括有“音樂(lè)與相關(guān)文化一，音樂(lè)表現(xiàn)的過(guò)程同時(shí)也是音樂(lè)感受和培養(yǎng)展示創(chuàng)造力的過(guò)程音樂(lè)感受與欣賞能力的提高，可以豐富音樂(lè)的表現(xiàn)，促進(jìn)

音樂(lè)創(chuàng)造力的發(fā)展理音樂(lè)與相關(guān)文化一也只有在音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中才能真正得以理解和體現(xiàn)。4．正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系重視教學(xué)設(shè)計(jì)的璜設(shè)功能重視教學(xué)過(guò)程的生成意義關(guān)注教案丈本的價(jià)值取向注課堂環(huán)境源的客觀變化}調(diào)教學(xué)過(guò)程的學(xué)生參與應(yīng)有必要的教師傳授倡究式學(xué)習(xí)方法，也應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)慕邮苄詫W(xué)習(xí)}倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，也要注重發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋粱在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)交流。5．積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)唱歌演奏樂(lè)，多接觸樂(lè)譜斷積累音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)}并有效利用音樂(lè)教科書(shū)響音像資料及阿絡(luò)資源等培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，有救提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。6．合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。

音樂(lè)教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽(tīng)結(jié)合、聲像．體、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂(lè)的指導(dǎo)于利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的音樂(lè)課程資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。7．園地制宣地實(shí)藍(lán)本標(biāo)準(zhǔn)我國(guó)是幅員遼闊、人口眾多的多民族國(guó)家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地本民族和本控的具體情況充分利甩當(dāng)?shù)氐恼n程資源營(yíng)造良好的檀內(nèi)外音樂(lè)環(huán)境豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學(xué)內(nèi)容因地制宜地把握各教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容的彈性尺度。12．演唱內(nèi)容中對(duì)演唱姿勢(shì)吸方{壽奏和音準(zhǔn)等方面的要求。演唱技能的練習(xí)應(yīng)結(jié)合擅唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，注意變聲期的噪音保護(hù)，避免喊唱。要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。合唱教學(xué)可從轱唱開(kāi)始，逐步過(guò)渡到其他多聲部合唱形式。唱歌教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性培養(yǎng)其誼唱的自信心使他們?cè)谘莩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

3．演奏器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)遣能力有著十分重要的作用樂(lè)教學(xué)應(yīng)與唱歌賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。倒如，可用樂(lè)器為演唱伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等可采用各種演奏形式以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的樂(lè)器合奏為主鼓威學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛(ài)好出發(fā)在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。課堂樂(lè)器應(yīng)使用易于學(xué)習(xí)于請(qǐng)奏于集體教學(xué)的樂(lè)器。課堂教學(xué)中使用的吹奏樂(lè)器必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)音質(zhì)純正音高準(zhǔn)確。注意避免過(guò)大音量和噪音對(duì)學(xué)生聽(tīng)力和健康的損害可園地制宜地譴擇學(xué)習(xí)本地區(qū)本民族適宜中小學(xué)課堂教學(xué)的樂(lè)器。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自制樂(lè)器。4．識(shí)讀樂(lè)譜樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力有利于參與音樂(lè)欣賞音樂(lè)袁捕和音樂(lè)創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)。識(shí)譜要和捕唱、捕賽、創(chuàng)造、欣賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合以音樂(lè)為載體學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生熟悉的歌曲或樂(lè)曲識(shí)讀樂(lè)譜可以借助樂(lè)器演奏來(lái)學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)譜和五線譜是我國(guó)現(xiàn)行的兩種主要樂(lè)譜形式各地各檀在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況自行盞擇線譜教學(xué)建議采用首謂唱名法。

5．創(chuàng)造可能會(huì)產(chǎn)生不同的理解}唱同一首歌曲，可能會(huì)有多種處理方式}應(yīng)重視音樂(lè)實(shí)踐中的創(chuàng)造過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)二、評(píng)價(jià)建議促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容課程內(nèi)容所涉及的情感態(tài)度與價(jià)值觀程與方{壽識(shí)與技能方面的要求如學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法與成效，音樂(lè)的體驗(yàn)與感受能力，音樂(lè)的表現(xiàn)與縮剖能力，對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的認(rèn)識(shí)、理解，審美情趣的形成以及掌握知識(shí)、技能的實(shí)際水平等。（二）評(píng)價(jià)的方式與方法1．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、方法、知識(shí)、技能發(fā)展變化的評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中可采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、揎唱、演奏等方式進(jìn)行。終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，在學(xué)期、學(xué)年末進(jìn)行，主要采用聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等方式。青蒜2．定性述評(píng)與定量涮評(píng)相結(jié)合定性述評(píng)是一種描述性的質(zhì)的評(píng)價(jià)要適用于學(xué)生在音樂(lè)

學(xué)習(xí)中情感態(tài)度與價(jià)值觀程與方{岳及知識(shí)與技能維度，難以具體置化的一些內(nèi)容。如對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好、情感反應(yīng)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與及與他人的合作交流音樂(lè)的聽(tīng)賞感知集體合作完成的請(qǐng)唱演奏及編創(chuàng)活動(dòng)等以用較為準(zhǔn)確的評(píng)謎性文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。定量涮評(píng)是對(duì)不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容中的水平要求進(jìn)行的置化評(píng)價(jià)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)要素認(rèn)知和掌握程度樂(lè)體裁形式、風(fēng)格流派的分辨聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名背唱歌曲及擅奏樂(lè)曲的數(shù)量，識(shí)讀樂(lè)譜的程度等，皆可作定量涮評(píng)。3．自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合學(xué)生的自評(píng)以描述性評(píng)價(jià)為主點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上運(yùn)用“音樂(lè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)一形式記載學(xué)生的評(píng)不同階及的回顧和比較中看到自己的進(jìn)步學(xué)間的互評(píng)可采用分組演唱演賽會(huì)音樂(lè)才藝或創(chuàng)意展示等形式在觀感交流中相互點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段嗜茸；成長(zhǎng)記錄冊(cè)丹上的評(píng)語(yǔ)，以及通過(guò)音樂(lè)聆聽(tīng)分辨現(xiàn)場(chǎng)揎唱演奏等形式所作的評(píng)價(jià)是進(jìn)行他評(píng)可以啦用的有救形式?！鞍嗉?jí)音樂(lè)會(huì)一是音樂(lè)課程特有的一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式充分體現(xiàn)音樂(lè)課程的特點(diǎn)和課翟評(píng)價(jià)的民主性，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氛圍。通班段音樂(lè)會(huì)一或其他活動(dòng)，展示學(xué)生的演唱、揎賽、都應(yīng)該既充分肯定學(xué)生的進(jìn)步實(shí)t和成績(jī)要找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的

三、教材編寫(xiě)建議用教學(xué)參考資料。（一）教材編寫(xiě)原則1．學(xué)生為本原則及提高音樂(lè)審美素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。2．教育性原則教材應(yīng)將思想性與藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合現(xiàn)音樂(lè)教育的規(guī)律，囂避思想品德教育。3．科學(xué)性原則注意音樂(lè)知識(shí)能的準(zhǔn)確性謹(jǐn)性}符學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律