下語文第一單元教案

課程：語文教師：課程：語文教師：王萍班級：二年級（6）班時間：14至15學年第二學期1、從本學期起，嘗試采用活頁教案的方式進行備課；2、活頁教案經(jīng)學校檢查評定為優(yōu)秀者，可反復修改使用；3、活頁教案包括全冊備課、單元備課、課題首頁、課時教學過程、教案附頁五部分內(nèi)容；4、全冊備課要備寫全冊目的要求、教學重點難點、教學措施三項內(nèi)容；5、單元備課要備寫單元單元教學內(nèi)容的地位、單元教學重點難點、單元教學措施、單元課時安排四項內(nèi)容；6、課題首頁要備寫課題、課時、課型、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、輔助手段、板書設計、教學反思、授課日期等十二項內(nèi)容。（課型：新授課、復習課、講評課、實驗課、練習課等；輔助手段：常規(guī)手段、小黑板、多媒體、現(xiàn)代教育技術、遠程教育資源等其它教具。）7、課時教學過程要備寫教學內(nèi)容及教學具體過程；重復使用時要根據(jù)教學實際進行修改。8、教案附頁包括拓展材料、作業(yè)設計、其他補充材料，可根據(jù)教學實際完成。9、活頁教案的備寫方式本學期以手寫方式為主，各學科可嘗試備寫一個單元的電子教案。10、活頁教案的裝訂按照學校配發(fā)的活頁夾按序裝訂。同心縣第一小學活頁教案（全冊備課）年級二年級學科語文備課教師王萍全冊教學目的、教學要求1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2.認識400個字，會寫300個字。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。全冊教學重點難點學習400個生字（其中要求寫的300個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。全冊教學措施1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。學校檢查同心縣第一小學活頁教案（單元備課）單元名稱春天里的發(fā)現(xiàn)單元教學內(nèi)容的地位、知識結構及前后聯(lián)系本組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體，在這樣整體的學習過程中，對學生精神世界的影響就更加的強烈和持久。單元教學目的教學要求⒈認識47個生字，會寫39個。⒉在識字教學中，繼續(xù)引導學生運用熟字加偏旁或偏旁的方法識記漢字，培養(yǎng)自主識字的習慣和能力。⒊理解本單元的新詞，鼓勵學生繼續(xù)積累詞語，豐富語言。⒋認識比喻句。⒌能正確、流利、有感情地朗賣課文。⒍理解課文內(nèi)容培，養(yǎng)觀察春天、探究春天奧秘的興趣，感受小草頑強的生命力，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感，體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。認識到為別人創(chuàng)造幸福的同時，自己也能從中得到快樂。⒎有參于觀察春天、說說春天、用筆描繪春天的語文綜合實踐活動的興趣，樂于與人交流學習成果，在交流和展示中提高語文綜合素養(yǎng)。單元教學重點識字，理解和積累新的詞匯，背誦課文。單元教學難點《筍芽兒》和《小鹿的玫瑰花》兩篇課文情感目標的理解和達成；培養(yǎng)背誦古詩的興趣。單元課時安排13課時單元教學措施1、整體把握,合理組合。在教學中,我們應該關注這種整合,體現(xiàn)這種整合,充分發(fā)揮教材整合后的整體功效,在教學相應課文的時候,就應該及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

2、讀中入境,讀中生情。教學時要引導學生多讀,讀有層次,讀有感情。。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

3、學科兼容,課內(nèi)外結合。教學本單元時,要突破傳統(tǒng)的課堂的概念,實現(xiàn)學科間的融合,課內(nèi)外的結合。4、識字教學要突出重點。教學中教師要盡可能利用學生這一學習資源,在交流合作中引導學生自主識字,突出識字重點,不需要面面俱到。識字方法也要根據(jù)具體的教學情況或集中在復習鞏固中識字,或分散在課文中識字。

5、尋找規(guī)律,落實寫字教學。落實寫字教學,從縱向來看,就是要落實每個字。指導書寫時要引導學生自己發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。強調詞語的書寫形式。學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題1.找春天課時2課時課型新課授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。學習重點認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。學習難點朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。教學方法先學后教，自讀自悟輔助手段生字卡、課件。板書設計小草春天的眉毛1找春天野花像春天的眼睛美樹木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲教案附頁附件一：拓展材料（√）附件二：作業(yè)設計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（√）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改第一課時一、畫面引入。播放早春的課件，學生說說早春的特點。師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認讀生字。1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。4．口頭擴詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改第二課時一、復習鞏固。１．同桌抽讀生字卡。２．有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習背誦。１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。３．背誦課文。４．個別抽背。三、指導寫字。１．認讀生字。２．擴詞練習。３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。４．學生練習。四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。五、遷移運用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。六、實踐活動。選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）作業(yè)設計：一．診測、看拼音寫詞語。

tuōxiàjiědònɡxīshuǐmiányītàntóuyáotóu

二、按課文內(nèi)容填空。

1、春天來了！我們幾個孩子，_______棉襖，________家門，________田野，去_______春天。春天像個___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們________地找啊，找啊。

2、春天來了！我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她。她在柳枝上_________，在風箏尾巴上_________；她在喜鵲、杜鵑__________，在桃花、杏花__________……

3、我還發(fā)現(xiàn)（）是春天的使者。小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的（）吧？

教后反思：同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題2、古詩兩首課時2課時課型新課授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1、會認7個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。學習重點識字寫字學習難點朗讀感悟教學方法自讀自悟輔助手段生字卡、課件。板書設計草：野火燒不盡，春風吹又生宿新市徐公店：兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋教案附頁附件一：拓展材料（√）附件二：作業(yè)設計（√）附件三：其他參考資料（附件四：教學反思（√）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改第一課時一、復習導入：學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，解決生字字音1、自己讀讀兩首古詩。2、指名讀古詩，讀后評議。3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。4、再讀古詩，讀正確、流利。三、朗讀感悟1、自由朗讀借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。2、小組朗讀個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。3、小組賽讀4、教師范讀5、學生美讀6、暢談發(fā)現(xiàn):你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達。7、啟發(fā)感悟感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。四、積累運用1、練習背誦兩首詩。2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。五、實踐活動“我知道”展示交流活動。1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關的資料。2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關于春天的詩.同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改第二課時一、復習背誦兩首古詩二、識字1、在語境中整體認讀，自主識字。（1）自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。（2）結合語言環(huán)境自主認讀。（3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。（4）小組內(nèi)相互檢查認讀情況。2、聯(lián)系生活實際識字。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。（2）如果班上有姓徐的同學，或者有的同學認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個字。3、組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字帶生字識字。如，離——籬味——未三、寫字指導1、鞏固音、形。翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。2、仔細觀察。獨體字：未左右結構：枯、徐、燒上下結構：榮半包圍結構：追、店重點講解:未,榮,宿,燒4、生練習，師巡回指導。同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）作業(yè)設計：一、默寫古詩。

1、草（詩人---）

_____________________，___________________。

___________________，_____________________。

2、宿新市徐公店（_____?___________）

籬落疏疏___________，___________________。

____________追黃蝶，______________________。

二、按課文內(nèi)容填空。

1、這兩首詩都是描寫季景色的。

2、《草》是朝大詩人寫的，詩中“，?！本渥顬橛忻鑼懥瞬蓊B強的生命力。詩中還有一對反義詞，分別是________和________。

3、《宿新市徐公店》描寫了種景物，分別是。詩中最有意思的一句是，。教后反思：同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題3.筍芽兒課時2課時課型新課授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1、會認14個生字。會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學習重點會認14個生字。會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，學習難點體會筍芽兒對春光向往和奮發(fā)向上的精神教學方法先學后教，自讀自悟輔助手段生字卡、課件。板書設計筍芽兒春雨春雷太陽

筍芽兒（嬌嫩）——————————竹子（健壯）教案附頁附件一：拓展材料（√）附件二：作業(yè)設計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（√）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改第一課時一、激趣引入：1、讀課題：“筍芽兒”是什么樣兒的？2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學生練習口頭描述筍芽兒的樣子。3、引入課文學習，知道這是一篇科學童話故事。二、初讀課文，檢查學生自己識字的情況：1、播放影片或出示掛圖學生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。3、檢查自學情況：（1）教師出示生字卡，指名認讀。（2）學生說說自己記住了哪些生字？（可以從圖畫認識“筍”；動作認識理解“揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫”；讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識字；學生用自己喜歡的方法記憶生字。）（3）學生自己小聲讀一遍課文。4、練習寫字：（1）連詞書寫，不能寫成AABB式；（2）指導帶有口字旁的幾個字的寫法；（3）指名書寫“喚”，師生共同評價修改：（4）學生練習書寫；（5）抄寫要求積累的詞語。同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改第二課時三、深入朗讀，感悟課文，體會情感；1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽兒生長過程；2、學生分組學習交流，有感情朗讀課文：（1）分學習小組讀課文，然后討論：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（2）討論后推選同學在全班交流；（撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子）（3）交流：你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么？（引導體會筍芽兒生長過程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會一邊練習朗讀。（4）有感情朗讀課文：（1、2自然段應柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個自然段應讀得響亮、自豪、欣喜。）指名讀，評價；小組間競賽讀；3、深入感悟：（1）你喜歡筍芽兒嗎？為什么？（2）在你成長的過程中，得到過哪些關心和愛護？四、拓展運用練習：（選擇使用）1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子，熟讀成誦，然后交流；2、學生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來！快鉆出來！春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）作業(yè)設計：一、看拼音寫詞語。

shānɡānɡshìjièsǔnyáhǎnjiàohūhuàn

二、按課文內(nèi)容填空。

1、筍芽兒被叫醒了。她（）眼睛，（）懶腰，（）四周一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”

2、筍芽兒（）鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么（）、多么（）的世界呀！桃花（）了臉，柳樹搖著綠色的（），小燕子嘰嘰喳喳地（）……

3、春雨姑娘（）著她，（）著她。太陽公公（）著她，（）著她。筍芽兒脫下一件件衣服，長成了一株（）的竹子。她站在山岡上，（）地喊著：“我長大啦！”

4、春雨姑娘的呼喚聲是（），雷公公的鼓聲是（）。小貓的叫聲是（）。

4小鹿的玫瑰花是（）。

教后反思：同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題4.小鹿的玫瑰花課時2課時課型新課授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1．會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的愛好和習慣。2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3．體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。學習重點識字、寫字，有感情地朗讀課文。學習難點有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學方法先學后教，自讀自悟輔助手段生字卡、課件。板書設計小鹿的玫瑰花

沒看到可好看了

惋惜可香了

—↓—————↑—

沒有白栽?。ㄐ腋＃┙贪父巾摳郊唬和卣共牧希ā蹋└郊鹤鳂I(yè)設計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（√）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改第一課時一．引入新課1．春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！2．板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？二．初讀課文，認讀生字。1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。三．再讀課文，朗讀感悟。1．學生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”這個問題進行初步感知。2．結合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。（1）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。”（2）鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”3．展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。4．分角色小組朗讀，進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”體會文章表達的思想內(nèi)容。5．在表演中引導學生感悟。學生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后分角色試一試。實踐活動假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？查查有關資料，再替黃鶯和微風寫幾句臺詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進行分角色對話或表演。同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改第二課時一．診測1．開火車認讀生字。2．有感情地朗讀課文。二．指導寫字1．認讀“我會寫”中的12個生字，讀準字音。2．擴詞練習，看誰組得多。3．想辦法記憶字形。4．指導書寫。（1）學生認真觀察，聯(lián)系已有的知識，進行遷移式的書寫指導。如，燒——澆，躲——躺，由——抽，射——謝，歌——哥，別——拐，青、爭——靜。（2）結合上學期學過的“游、倒、啊”等字，再次強調這類字的書寫要點：三個部分要盡量寫得瘦長。（3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提。5．學生書寫，老師行間指導。三．積累運用1．詞語積累。嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地2．完成課后“我會讀”的練習。（1）展示讀詞語和句子。（2）仿照例句，進行擴展練習。同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）作業(yè)設計：看拼音寫詞語。

dìdìɡēɡēɡūduochōuchūyīquéyīɡuǎijiāohuāzhōnɡyú

（）（）花（）（）（）（）（）

ānjìnɡtǎnɡzàixièxièjiànjiànwēixiào

（）（）（）（）（）

二、按課文內(nèi)容填空。

1、小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去（）、（）。玫瑰慢慢地（）枝條，長出了（）的葉子，最后開出了美麗的（）色的花，還散發(fā)著（），給朋友們帶去了（），小鹿的玫瑰花沒有白栽。教后反思：同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題語文園地一課時5課時課型復習授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1.啟發(fā)學生觀察和想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生初步感知語言中的比喻。2.積累生字、詞語、春聯(lián)。3.訓練孩子口語交際的能力。學習重點積累生字、詞語、春聯(lián)。學習難點訓練孩子口語交際的能力教學方法自學點撥輔助手段生字卡、課件、小黑板板書設計日積月累讀讀背背教案附頁附件一：拓展材料（√）附件二：作業(yè)設計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（√）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改第一課時一我的發(fā)現(xiàn)1、讀題，明確題目意思。2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？3、讀“泡泡”里的話，學生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來，調動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像?！睂W生口頭補充句子。6、教