高中英語教學(xué)工作總結(jié)范文

第12頁共12頁高中英語?教學(xué)工作?總結(jié)范文?一個學(xué)?期的教學(xué)?工作很快?就結(jié)束了?，現(xiàn)在本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?備課組?的精誠合?作：在這?一年中，?我們備課?組的每一?位教師都?非常敬業(yè)?，分工合?作，從整?個復(fù)習(xí)計?劃的制定?、復(fù)習(xí)內(nèi)?容的整理?到每周一?次的測試?，老師們?都能夠充?分發(fā)表自?己的高見?，提出合?理的建議?，精心選?擇適合學(xué)?生們實際?水平的各?類試題，?毫無保留?地分享各?種資料等?。這樣不?僅節(jié)省了?教師們的?工作時間?，也提高?了教學(xué)效?率，所以?我很深切?地感受到?，一個年?級的教學(xué)?是否成功?，在很大?程度上取?決于各個?備課組是?否能夠充?分發(fā)揮每?一位教師?的潛力，?調(diào)動每位?教師的積?極性。如?果這項工?作做好了?，就能夠?提升整個?備課組的?活力，從?而提高整?個年級的?學(xué)科水平?。2.?教學(xué)計劃?的合理制?定：本學(xué)?年我們備?課組在認?真分析了?各個班級?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?研讀了外?語高考考?試大綱，?結(jié)合對歷?年高考中?出現(xiàn)的難?點、重點?及熱點等?語言現(xiàn)象?進行了非?常詳細而?認真的分?析之后，?制定出了?切合我校?學(xué)生實際?的教學(xué)計?劃，第一?輪對各知?識點進行?專項系統(tǒng)?的梳理；?第二輪查?漏補缺，?進行專題?復(fù)習(xí)，突?出重點、?難點；第?三輪開始?綜合復(fù)習(xí)?，強化重?難點及學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的薄弱點?，使學(xué)生?形成了較?完整的外?語知識結(jié)?構(gòu)。我個?人對此的?體會是，?一個科學(xué)?合理的教?學(xué)計劃是?整個教學(xué)?的順利而?成功的進?行行動指?南。3?.分層進?行的輔優(yōu)?補差：我?們把高二?期末外語?成績在年?級倒數(shù)_?___名?的學(xué)生分?成三個不?同層次的?班級，成?績做差的?一個班級?有一個老?師專門負?責(zé)。每次?補差的內(nèi)?容都與本?周學(xué)習(xí)的?內(nèi)容相關(guān)?，或?qū)ｍ?的，或?qū)?題的，這?樣可以使?這些學(xué)生?及時地彌?補尚未理?解或掌握?的知識點?，并在已?有的基礎(chǔ)?上進行適?當(dāng)?shù)膹娀?。我的體?會是：補?差一定要?有針對性?，針對不?同層次的?學(xué)習(xí)水平?，針對學(xué)?習(xí)中的重?點難點，?同時也要?針對這部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)中的薄?弱點，只?有有針對?性的補差?才是有效?的補差。?4.強?化性的背?誦和默寫?：背單詞?詞組一直?是老師和?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語最頭?痛的事，?當(dāng)然也是?很有效的?做法。但?是怎么背?最有效是?一個值得?所有英語?老師要探?討的問題?之一。我?個人以為?本學(xué)期我?們所采用?的“常用?詞組與句?子相結(jié)合?的強化型?翻譯背誦?”還有滿?有效的。?具體做法?是：第一?輪單詞背?誦我們是?以“能夠?基本辨認?”為主要?目的；第?二輪我們?以“正確?拼寫常用?單詞”為?目標(biāo)。這?兩輪在第?一學(xué)期完?成。第?三輪我們?把詞匯復(fù)?習(xí)的目標(biāo)?定位在“?常用的基?本詞組”?。所以，?我們由備?課組長負?責(zé)，把近?幾年高考?卷、各區(qū)?考前模擬?卷以及平?時各種練?習(xí)翻譯中?最常出現(xiàn)?的詞組和?句子結(jié)構(gòu)?按字母順?序整理出?來，并配?合相應(yīng)的?句子翻譯?，讓學(xué)生?不僅要記?住這些詞?組，同時?也要會把?它們用在?具體的句?子翻譯中?。每天6?8句，每?兩天默寫?一次，每?個周日再?將錯誤率?較高的句?子稍作改?變再默。?這樣反反?復(fù)復(fù)地背?、默、講?、練大大?提高了單?詞詞組的?復(fù)現(xiàn)機率?，學(xué)生也?就容易記?住了。扎?扎實實的?三輪復(fù)習(xí)?之后，大?部分學(xué)生?的詞匯量?已有了很?大的提高?，閱讀能?力、和翻?譯寫作能?力等也有?了相應(yīng)的?提高。到?第四輪、?第五輪的?復(fù)習(xí)時，?學(xué)生們的?詞匯壓力?已減輕了?很多。臨?高考前一?個月，我?們把第三?輪復(fù)習(xí)的?詞組再一?次來反復(fù)?練習(xí)。我?覺得這樣?的詞匯復(fù)?習(xí)還是很?有效的，?比較適合?我們這個?層次的學(xué)?生。5?.立足教?材而開展?的主題式?復(fù)習(xí)：近?幾年我們?常常會用?各種練習(xí)?來代替高?三的總復(fù)?習(xí)，而忽?略了教材?本身在整?個復(fù)習(xí)中?的作用。?本學(xué)年我?們部分地?嘗試采取?了以高三?教材為中?心的主題?式復(fù)習(xí)，?將教學(xué)內(nèi)?容與學(xué)生?以前學(xué)過?的內(nèi)容相?結(jié)合，一?方面幫助?學(xué)生回憶?已有的知?識，另一?方面也幫?助他們構(gòu)?建新的知?識結(jié)構(gòu)，?達到們故?而知新的?目的。同?時，通過?對語篇結(jié)?構(gòu)、寫作?方法、寫?作技巧等?的分析，?對提高學(xué)?生自身的?寫作能力?也有很大?的幫助。?此外，對?語篇中好?的詞句或?語段有選?擇性地讓?學(xué)生背誦?默寫，為?他們學(xué)做?中減少語?言錯誤奠?定基礎(chǔ)。?高中英?語教學(xué)工?作總結(jié)范?文（二）?要提高?教學(xué)質(zhì)量?,關(guān)鍵是?上好課。?為了上好?課,我做?了下面的?工作：課?前準(zhǔn)備,?備好課。?①認真?鉆研教材?,對教材?的基本思?想、基本?概念,每?句話、每?個都弄清?楚,了解?教材的結(jié)?構(gòu),重點?與難點,?掌握知識?的邏輯,?能運用自?如,知道?應(yīng)補充哪?些資料,?怎樣才能?教好。?③考慮教?法,解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生,包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動。?這一學(xué)期?來,閱讀?在英語特?別是考試?中占的比?例很大。?而本人所?教的兩個?班的學(xué)生?閱讀能力?都不是特?別好。在?今后閱讀?理解的復(fù)?習(xí)是一個?重點,復(fù)?習(xí)時我應(yīng)?注意到了?以下幾點?：1.?提高學(xué)生?的閱讀量?大。閱讀?速度要求?每分鐘4?8.5個?詞以上。?4.讓?其了解閱?讀理解的?主要題型?。5.?掌握必要?的閱讀理?解解題技?巧。一般?來說,對?記敘文注?意5w和?1h;對?描述文注?意主要情?節(jié),對說?明文或論?證文要注?意主旨句?。另外?,做閱讀?理解還要?善于抓關(guān)?鍵詞語,?如承接詞?and,?besi?des,?but,?neve?r,et?c。走進?21世紀(jì)?,社會對?教師的素?質(zhì)要求更?高,在今?后的教育?教學(xué)工作?中,我將?更嚴(yán)格要?求自己,?努力工作?,發(fā)揚優(yōu)?點,改正?缺點,開?拓前進,?為美好的?明天貢獻?自己的力?量。高?中英語教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?三）高?考又再創(chuàng)?輝煌，高?一、高二?、高三參?加市英語?統(tǒng)考，英?語成績均?達到市教?科所教學(xué)?成績突出?標(biāo)準(zhǔn)，被?學(xué)校核準(zhǔn)?上報市教?科所。獲?教學(xué)質(zhì)量?優(yōu)秀獎，?本期校級?英語教案?檢查中，?我組教師?均獲全優(yōu)?，全組有?95%老?師獲教學(xué)?滿意度調(diào)?查100?%的滿意?，教育、?教學(xué)工作?深受學(xué)生?喜歡。本?期召開教?學(xué)、公開?課、研討?課、觀摩?課5次，?聽課達9?0余次，?發(fā)表教學(xué)?論文10?余篇，教?研會8次?，備課組?活動6次?。石增建?老師被評?為“四川?省師德標(biāo)?兵”，文?佳秀老師?被選為省?婦女代表?，石冕和?石增建老?師通過_?___年?的省級骨?干教師培?訓(xùn)，獲省?級英語骨?干教師稱?號，林凱?、羅志玲?、謝重波?被評為校?級優(yōu)秀教?師，下面?對本期工?作作個簡?要回顧：?以往因?為英語老?師們的工?作量較大?，所教的?班級相對?來說比較?多，這個?學(xué)期，我?們更加重?視了批改?工作，學(xué)?生的作業(yè)?幾乎天天?批，課內(nèi)?的練習(xí)題?盡量面批?，要求學(xué)?生“有錯?必改”。?在批改中?，我們可?以及時發(fā)?現(xiàn)學(xué)生在?學(xué)習(xí)的過?程中普遍?存在的問?題，可以?及時發(fā)現(xiàn)?自己在教?學(xué)中需要?改進的地?方，及時?調(diào)節(jié)自己?的教學(xué)方?法，重新?制定教學(xué)?目標(biāo)，真?正做到“?有的放矢?”。課?堂教學(xué)是?學(xué)校所有?的重中之?重，它的?質(zhì)量高低?直接決定?了本教學(xué)?的聲譽甚?至是學(xué)校?工作的成?敗。提高?課堂教學(xué)?的質(zhì)量最?基本的方?面就是要?重視抓好?常規(guī)教學(xué)?。同一年?級要求教?學(xué)進度統(tǒng)?一，內(nèi)容?要求統(tǒng)一?，重點難?點統(tǒng)一，?作業(yè)練習(xí)?統(tǒng)一;在?課堂教學(xué)?過程中堅?持備課、?上課、作?業(yè)批改、?課后輔導(dǎo)?、成績考?核、計劃?總結(jié)。處?理好教材?的局部與?全局、新?與舊、難?與易、重?點與非重?點、知識?能力五個?方面的關(guān)?系，加強?重點與難?點的研究?討論。在?實際的授?課過程中?，把課堂?教學(xué)的目?標(biāo)從傳統(tǒng)?的知識傳?授轉(zhuǎn)變到?實際能力?的培養(yǎng)，?要著重培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實踐能?力;課堂?教學(xué)的內(nèi)?容從重視?學(xué)科體系?為主的基?礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)?變到既要?重視基礎(chǔ)?知識的學(xué)?習(xí)，又要?實現(xiàn)課堂?教學(xué)對學(xué)?生的全面?影響上;?課堂教學(xué)?的模式要?從傳統(tǒng)的?單項傳輸?模式轉(zhuǎn)變?為啟發(fā)式?和討論式?的教學(xué)模?式上;課?堂調(diào)節(jié)手?段要從傳?統(tǒng)的教師?權(quán)威控制?轉(zhuǎn)變到以?實現(xiàn)課堂?教學(xué)目標(biāo)?的要求為?導(dǎo)向上來?。1、?在聽課過?程中發(fā)現(xiàn)?部分教師?的基本功?不夠扎實?，新課改?理念貫徹?不夠，應(yīng)?加大對教?師業(yè)務(wù)和?理論的培?訓(xùn)，并組?織一定的?活動予以?檢查。?2、個別?教師對教?研活動不?積極，思?想工作較?難做。有?的只為提?高教學(xué)質(zhì)?量和升學(xué)?率，不重?視開展英?語活動，?使英語教?師的既定?計劃流于?形式。?3、作為?教研組長?雖然時常?反思自己?的教學(xué)工?作和方法?，但仍有?很多不足?。今后有?待于進一?步加強，?力求更加?完美。?高中英語?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（四）?一、面向?全體學(xué)生?，為學(xué)生?全面發(fā)展?和終身發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)。1?、創(chuàng)設(shè)各?種情景，?鼓勵學(xué)生?大膽地使?用英語，?對他們在?學(xué)習(xí)過程?中的失誤?和錯誤采?取寬容的?態(tài)度。?2、為學(xué)?生提供自?主學(xué)習(xí)和?直接交流?的機會，?以及充分?表現(xiàn)和自?我發(fā)展的?一個空間?。3、?鼓勵學(xué)生?通過體驗?、實踐、?合作、探?索等方式?，發(fā)展聽?、說、讀?、寫的綜?合能力。?4、創(chuàng)?造條件讓?學(xué)生能夠?探究他們?自己的一?些問題，?并自主解?決問題。?發(fā)展學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的能力，?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣。?二、關(guān)?注學(xué)生情?感，創(chuàng)造?民主、和?諧的教學(xué)?氣氛。?1、尊重?每個學(xué)生?，積極鼓?勵他們在?學(xué)習(xí)中的?嘗試，保?護他們的?自尊心和?積極性。?3、關(guān)?注學(xué)習(xí)有?困難的或?性格內(nèi)向?的學(xué)習(xí)，?盡可能地?為他們創(chuàng)?造語言的?機會。?三、加強?對學(xué)生學(xué)?習(xí)策略的?指導(dǎo)，讓?他們在學(xué)?習(xí)和適用?的過程中?逐步學(xué)會?如何學(xué)習(xí)?。1、?積極創(chuàng)造?條件，讓?學(xué)生參與?到階段性?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，以及實?現(xiàn)目標(biāo)的?方法。即?讓學(xué)生體?會到成功?學(xué)習(xí)的快?感。2?、引導(dǎo)學(xué)?生結(jié)合語?境，采用?推測、查?閱和協(xié)調(diào)?的方法進?行學(xué)習(xí)。?即充分利?用好詞典?。新課?程改革不?是紙上談?兵，后必?須要與實?踐相結(jié)合?，即將努?力學(xué)習(xí)，?積極進取?，積極參?與課程改?革，在課?改中不斷?學(xué)習(xí)，不?斷實踐，?不斷反思?等有機結(jié)?合起來。?在以后的?教學(xué)中我?將會更加?注重總結(jié)?和積累，?獲得更有?效的、更?適合學(xué)生?發(fā)展的教?學(xué)方法。?高中英?語教學(xué)工?作總結(jié)范?文（五）?我是來?自于第二?中學(xué)的一?名英語教?師，現(xiàn)任?初一年級?四班班主?任，英語?教研組組?長。十幾?年來，我?只是盡了?一名教師?應(yīng)盡的義?務(wù)，但黨?和人民卻?給了我很?高的榮譽?。近三年?來，我先?后被授予?省級骨干?教師，市?級先進工?作者、先?進個人，?市英語學(xué)?科帶頭人?，縣級優(yōu)?秀教師等?光榮稱號?。這些榮?譽的取得?，是和領(lǐng)?導(dǎo)的幫助?、同志們?的支持分?不開的，?也是我多?年忠誠于?____?教育事業(yè)?、爭做新?時期科研?型與創(chuàng)造?型教師、?勤奮工作?的結(jié)果。?愛心—?育德年?我擔(dān)任初?一年級班?主任時，?通過開學(xué)?前連續(xù)一?個月的家?訪，我了?解到班上?名學(xué)生中?，竟有名?來自單親?家庭，還?有名學(xué)生?的父母正?在鬧離婚?。家庭的?變故使這?些學(xué)生或?疏于管教?，或心情?憂郁，甚?至有的自?暴自棄，?在學(xué)業(yè)、?心理、品?行等方面?都較其他?學(xué)生更易?出現(xiàn)問題?。為了?做好單親?學(xué)生的教?育工作，?我還把工?作做到了?學(xué)生的家?里，甚至?家長的單?位里。有?一個學(xué)生?的父母三?進法院要?離婚，我?多次家訪?做他們的?工作，最?后終于讓?他們握手?言和。這?個學(xué)生的?父親說，?“您是我?兒子的班?主任，也?是我的老?師，是您?使我明白?了如何做?一個有責(zé)?任感的丈?夫和父親??！绷硪?個學(xué)生的?父母離異?后，還經(jīng)?常為孩子?教育問題?吵鬧，在?孩子的建?議下，他?們找到了?我，經(jīng)過?深入細致?的工作，?使他們第?一次平心?靜氣地坐?在一起交?流教育兒?子的方法?。匠心?—教改?為推進英?語新教程?的實施，?幾年來，?我始終認?真學(xué)習(xí)_?___教?育方針和?教育理論?，積極投?身教學(xué)改?革，更新?教育觀念?，在英語?教學(xué)中不?斷嘗試運?用“精講?精練”教?學(xué)策略，?形成激趣?~導(dǎo)學(xué)式?教學(xué)，解?決英語教?育教學(xué)中?的難點：?即用精練?的語言，?準(zhǔn)確地揭?示教學(xué)內(nèi)?容的本質(zhì)?特征和知?識間的內(nèi)?在聯(lián)系，?教給學(xué)生?認識規(guī)律?和解決問?題的方法?，以便在?課內(nèi)留出?足夠的時?間，讓學(xué)?生進行語?言實踐活?動和完成?老師布置?的適量的?作業(yè);正?確處理語?言和言語?的辨證關(guān)?系，讓學(xué)?生即通過?言語學(xué)語?言，又利?用語言學(xué)?言語，如?此相互推?進，直到?自覺地、?完善地掌?握外語;?揭示措施?與效果之?間的通道?，從被教?對象的角?度，使教?案設(shè)計得?最巧妙，?語言最精?煉，尋求?點→線→?面教學(xué)效?果的有效?途徑;暢?通信息交?流網(wǎng)絡(luò)，?優(yōu)化外語?教學(xué)中師?生之間的?雙邊活動?，使它們?互相影響?，彼此依?存，從不?同的側(cè)面?共同作用?于教學(xué)過?程;精選?少而精的?例題、習(xí)?題，指導(dǎo)?學(xué)生通過?多種途徑?進行主動?性訓(xùn)練活?動，深入?理解知識?，掌握技?能技巧，?發(fā)展智力?，提高能?力。辛勤?的汗水培?育出了較?為豐碩的?果實。綜?觀近三年?來的實踐?，我所指?導(dǎo)的學(xué)生?在全國英?語能力競?賽中取得?了一定的?成績.同?時，我與?英語教研?組全體教?師共同努?力，落實?教學(xué)常規(guī)?，堅持做?到細備課?、常聽課?、常評課?，抓好教?學(xué)研究，?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?，連續(xù)幾?年我校在?全縣英語?中考成績?都名列前?茅，被授?予“市三?星級英語?教研組”?的光榮稱?號。育?心—立本?素質(zhì)教?育理論啟?示一切教?育工作者?必須樹立?全新的學(xué)?生觀：在?素質(zhì)方面?，沒有一?無所長的?學(xué)生，只?要教學(xué)得?當(dāng)，師生?配合和諧?，每位學(xué)?生的身心?發(fā)展水平?、潛能都?可以獲得?完善的實?現(xiàn)。工欲?善其事，?必先利其?器。在班?主任工作?中，我積?極探索“?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?，情感為?紐帶，師?生互動，?和諧共振?，實現(xiàn)道?德的共同?進步”的?育人方法?，通過開?展多種形?式的文體?活動、社?團活動、?儀式活動?等，培養(yǎng)?學(xué)生志向?追求的自?強能力，?培養(yǎng)學(xué)生?品格修煉?的自鍛能?力，培養(yǎng)?學(xué)生知識?探究的自?主能力，?培養(yǎng)學(xué)生?生活管理?的自理能?力。高?中英語教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?六）（?一）學(xué)情?分析我?校是一所?創(chuàng)建時間?不長的三?星級高中?，招收的?學(xué)生大多?是全區(qū)_?___名?之后的學(xué)?生，本屆?學(xué)生中考?錄取線為?563分?，640?分以上的?學(xué)生只有?5人。本?屆高三經(jīng)?過調(diào)整有?17個班?（包括兩?個藝術(shù)班?），10?個普通班?，5個實?驗班。學(xué)?生進入高?三時英語?學(xué)習(xí)狀況?并不理想?，期初學(xué)?清調(diào)研考?試也暴露?出很多問?題，如基?礎(chǔ)知識不?扎實，語?言運用能?力差，閱?讀與完形?的失分現(xiàn)?象普遍，?書面表達?得分低、?能力差，?并且存在?通篇簡單?句甚至是?漢式英語?堆砌的現(xiàn)?象。所以?從高三一?開始，我?們就認真?分析學(xué)情?，從基礎(chǔ)?抓起，一?步一個腳?印，直到?本次一模?考試，才?見到不少?學(xué)生開始?有明顯的?進步。?（二）經(jīng)?驗總結(jié)?1.發(fā)揮?備課組集?體智慧?我們學(xué)校?高三語數(shù)?外實行雙?備課組長?制度，有?上屆高三?留任老師?和高二升?高三老師?共同擔(dān)任?。兩者互?補、互商?，分工協(xié)?作。我們?深知一個?有戰(zhàn)斗力?的備課組?一定要有?凝聚力，?所以全組?成員一開?始就達成?共識，不?單打獨斗?，一定要?齊心協(xié)力?，團結(jié)合?作。我們?不讓集體?備課流于?形式，堅?持每周的?集體研討?，從模塊?重點語言?知識的確?立到練習(xí)?的篩選無?不經(jīng)過大?家討論得?出;堅持?每隔一周?分專題開?課，在上?學(xué)期我們?分別開了?單選策略?、完形填?空、閱讀?理解、任?務(wù)型閱讀?以及書面?表達等數(shù)?個專題;?我們還推?行組內(nèi)“?同課異構(gòu)?”活動，?全組聽課?，認真點?評得失，?同時安排?調(diào)整好下?階段的教?學(xué)。備課?組做到分?層統(tǒng)一進?度、導(dǎo)學(xué)?案及練習(xí)?，并且劃?分任務(wù)落?實到人頭?，認真審?核不走過?場。2?.腳踏實?地抓實基?礎(chǔ)1）?培養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)慣?2）著?眼高考有?序教學(xué)?我們備課?組的全體?老師能夠?認真研讀?考試說明?，立足高?考題型、?知識體系?開展教學(xué)?任務(wù)。?我們針對?本屆學(xué)生?的認知水?平和特點?，對九、?十模塊教?材內(nèi)容進?行了重組?整合。高?三新授課?以閱讀為?主，幫助?學(xué)生分析?篇章結(jié)構(gòu)?、主旨大?意、作者?寫作意圖?等，培養(yǎng)?學(xué)生分析?、理解及?解決問題?的能力。?針對高考?詞匯及語?言點的教?學(xué)，更注?重以舊帶?新，歸納?總結(jié)，即?除了講解?新詞匯及?語言點的?用法外，?還總結(jié)之?前學(xué)過的?相同或類?似的表達?法。根據(jù)?《高考3?500詞?匯》，把?詞匯復(fù)習(xí)?穿插在高?三新課教?學(xué)之中，?以加大對?詞匯檢查?的力度，?并堅持幾?乎每天聽?寫，有默?必批，有?批必評。?我們分工?把詞匯手?冊按50?個詞一組?打印默寫?紙，并且?250個?一組循環(huán)?重默，幫?助學(xué)生克?服遺忘，?記住詞匯?，盡最大?努力夯實?學(xué)生基礎(chǔ)?。我們?在上學(xué)期?完成了所?有語法項?目的復(fù)習(xí)?。做到點?點清，點?線面結(jié)合?，并在平?時的練習(xí)?中反復(fù)鞏?固。但是?部分學(xué)生?依然掌握?不好，在?做題時張?冠李戴，?下學(xué)期將?繼續(xù)穿插?語法訓(xùn)練?，特別是?長題干的?語法題型?，幫助其?提升能力?。上學(xué)?期我們完?成了模塊?一、二的?復(fù)習(xí)，我?們使用“?3+2”?材料進行?基礎(chǔ)語言?點的復(fù)習(xí)?，配合英?語周報進?行鞏固訓(xùn)?練。而且?堅持每個?模塊語言?知識點的?背誦默寫?，由老師?專人負責(zé)?出檢測試?卷。同時?各班級依?據(jù)學(xué)校的?小組合作?學(xué)習(xí)要求?，進行組?內(nèi)互助，?互相檢測?監(jiān)督。?3）堅持?策略復(fù)習(xí)?A.守?住閱讀，?促進學(xué)生?綜合能力?的提升。?在整個復(fù)?習(xí)過程中?我們始終?把培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀?能力放在?重要的位?置，以其?來豐富學(xué)?生的背景?知識，帶?動其它能?力的發(fā)展?。我們除?了平時的?練習(xí)訓(xùn)練?之外，還