四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案第三單元11 蝙蝠和雷達(dá)課時(shí)2人教新課標(biāo)

【文析本篇課文主要講科家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題，這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示?！厩槲雒恳粋€(gè)學(xué)生都有好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑問(wèn)難，共同尋找解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人?！緦W(xué)略在教學(xué)時(shí)，重視學(xué)習(xí)法的指引獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)積極行自主、合、探究的習(xí)方式。教可以提出師生共同出一些閱讀建議，讓學(xué)生自主選擇立讀再組織合作探究與交流【學(xué)標(biāo)1.指導(dǎo)生會(huì)認(rèn)本的7生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉”等詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)生正確、利、有感地朗讀課文握文的主要內(nèi)容，理解飛夜間安全行與蝙蝠探路間的聯(lián)系3.激發(fā)生熱愛(ài)科、樂(lè)于觀和探究的興趣?！军c(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)概括主要容，理解學(xué)家的試驗(yàn)過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生弄蝙蝠和雷各自的探原理及彼此的聯(lián)系?！緦W(xué)備學(xué)生準(zhǔn)備：助工具書(shū)習(xí)本課的字詞；參照《自主預(yù)習(xí)卡》做好預(yù)。教師準(zhǔn)備：作多媒體件。【時(shí)排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入（約5鐘）二實(shí)驗(yàn)

導(dǎo)案（教師動(dòng)）教師談話(huà)通上一節(jié)的學(xué)習(xí)，你知課文的主內(nèi)容嗎？1.指學(xué)生默讀4-6自然

學(xué)案（學(xué)生動(dòng)）概括課文的要內(nèi)容。

微課設(shè)計(jì)指鞏固新知識(shí)好的辦法就是復(fù)，看起來(lái)最簡(jiǎn)單的方往往最有效。探奧秘段據(jù)給出表格寫(xiě)一寫(xiě)科學(xué)（約10分鐘）

家是怎樣做驗(yàn)的小組討論并填表。順序

方法

結(jié)果

證明1.默讀第4-6自第一次第二次第三次

段，小組討，根據(jù)給出的表格寫(xiě)寫(xiě)科學(xué)家是怎樣做試的。2.據(jù)教師出的問(wèn)題匯報(bào)交。1頁(yè)

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小組合作完成表，一方面促使學(xué)生提吸納的效率，另一方訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表能力，體現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)主體地2.導(dǎo)學(xué)生據(jù)下面的問(wèn)題匯報(bào)交流（l）第一試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎？證明了么？第二次、第次科學(xué)家是怎樣做驗(yàn)的？根據(jù)表格說(shuō)段完整的話(huà)說(shuō)清楚科家是如何行三次試驗(yàn)的三次不同的驗(yàn)證明了什么

位。三文本

1.引導(dǎo)生齊讀第7自

1.齊讀第7自段，探秘密并用自己的話(huà)來(lái)一說(shuō)蝙蝠（約15分是如何探路行的。鐘）2.指導(dǎo)生相互交原來(lái)蝙蝠夜間飛的秘密就用嘴和耳朵配合通過(guò)出和接收聲波來(lái)飛行為了解開(kāi)這秘密科學(xué)容易嗎？段的哪一句讓你體會(huì)這一點(diǎn)的指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生自讀第8自段，邊讀邊出有關(guān)句。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)畫(huà)雷達(dá)探路方法示意。引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流示意圖，并述。

用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探飛行的。相互交流自的感受與體驗(yàn)用語(yǔ)言來(lái)把學(xué)家的艱辛讀來(lái)。自由讀第8然段，邊讀邊出有關(guān)句子。動(dòng)手畫(huà)雷達(dá)路方法示意圖在小組內(nèi)交示意圖，并復(fù)。

閱讀是學(xué)生性化的行為，每學(xué)生都有自己不同的理解和感受，相互交可豐富學(xué)生的感悟。過(guò)引導(dǎo)學(xué)生相互交流論，加深學(xué)生對(duì)文章心的理解與把握?？偨Y(jié)升華，激趣拓展5分鐘）布置作業(yè)。（約5鐘）

引導(dǎo)學(xué)生相交流學(xué)1.由暢談己學(xué)這篇課文，有什么收？了對(duì)篇課文的感受和指導(dǎo)學(xué)生介自己知道體驗(yàn)。的有關(guān)仿生的資料。2.介自己知道的3.教小結(jié)大自然是這有仿生學(xué)的資料。樣神奇而美大自然還有多很多的奧秘你們發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們從在開(kāi)始，觀察，勤思考，認(rèn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)。閱讀有關(guān)動(dòng)植物秘密完成課外作業(yè)。書(shū)籍。仿照《蝙蝠雷達(dá)》的法，寫(xiě)寫(xiě)自從動(dòng)、植身上得到的啟示，計(jì)出來(lái)的發(fā)明。

通過(guò)了解仿學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)生探索科學(xué)奧秘的興。激發(fā)學(xué)生探科學(xué)奧秘的興趣2頁(yè)六板書(shū)

蝙蝠和雷達(dá)七反思

在教學(xué)中，強(qiáng)了預(yù)習(xí)導(dǎo)，訓(xùn)練生的自學(xué)能力。在課堂中，設(shè)計(jì)了桌合作探究，找蝙蝠探路的是什么并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方和雷達(dá)探路方法后，讓學(xué)生用片在黑板擺一擺整個(gè)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)