人教版高一語文下《我有一個夢想》教學(xué)設(shè)計

第頁共頁人教版高一語文下《我有一個夢想》教學(xué)設(shè)計人教版高一語文下《我有一個夢想》教學(xué)設(shè)計《我有一個夢想》教學(xué)設(shè)計第一課時導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們,假如我們在這兒提到一個國家的名字,我想大家一定非常熟悉.不過在沒有講出這個國家的名字之前,我想到一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥克爾·杰佛遜、林肯另外,還有“9.11”。無疑這個國家的名字是“TheUnitedStates”(美國)。看來同學(xué)們對美國是非常熟悉的?？墒?我在問,我們對美國的社會現(xiàn)狀有多少理解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少理解呢?那么,今天我們將通過一個窗口來對美國社會現(xiàn)狀作一個初步步的認(rèn)識,這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞《我有一個夢想》?！芭d趣是最好的老師”，從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。預(yù)習(xí)檢查1.重點(diǎn)字詞積累駭人聽聞、義憤填膺、安之假設(shè)素等詞語2.請同學(xué)簡介這篇演說辭的作者和時代背景(課前印發(fā)預(yù)習(xí)資料;老師作相應(yīng)補(bǔ)充)老師有針對性的進(jìn)展預(yù)習(xí)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。整體感知1.考慮：題目是《我有一個夢想》，假如是你，你將從哪些角度來寫夢想?(夢想的內(nèi)容、怎樣實(shí)現(xiàn)夢想?為什么要實(shí)現(xiàn)夢想?)我們?nèi)缃袼僮x課文3分鐘，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應(yīng)的段落。夢想是什么?(17-25節(jié))為什么要實(shí)現(xiàn)夢想?(1-5節(jié))怎樣實(shí)現(xiàn)夢想?(6-16節(jié))2.熟知課文內(nèi)容(1)學(xué)生齊讀17-25節(jié)，結(jié)合文章背景，概括出作者的夢想終究是什么?(15字內(nèi)答復(fù))(2)指名朗讀1-5節(jié)，概括為什么要實(shí)現(xiàn)夢想?(黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的'諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如假設(shè)不能實(shí)現(xiàn)，美國將出現(xiàn)叛亂。)(3)指名朗讀6-16節(jié)，概括怎樣實(shí)現(xiàn)夢想?(采用非暴力手段進(jìn)展斗爭，決不退縮)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，變被動為主動。開展學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。問題探究1.為什么直到17節(jié)作者才正面提出自己的夢想?放在后邊起到的作用?2.如何理解文章第二段所反映的事實(shí)?美國不是很富有嗎?不是標(biāo)榜本國最講____嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)資料中的背景材料和文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻?注：以上兩個問題均采用前后桌四人一組交流考慮結(jié)果的方式，進(jìn)展討論，然后點(diǎn)幾個小組代表答復(fù)，老師點(diǎn)撥、小結(jié))探究文章構(gòu)造，體會其強(qiáng)大的邏輯性。學(xué)生理解這個問題，才能進(jìn)一步理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。注重以學(xué)生為本，采取合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進(jìn)展對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的才能。課堂小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，說說演講詞具有什么特點(diǎn)(學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)很容易說出演講目的明確、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容具有針對性、思想性等，老師在此作如下補(bǔ)充，過渡到下一課時：演講詞通常運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧，具備較強(qiáng)的說服力和感染力)在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己進(jìn)展小結(jié)。兼具小結(jié)和過渡的作用布置作業(yè)有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美的句子，分析^p它們的表達(dá)效果好文章值得反復(fù)誦讀，充分利用課余時間進(jìn)步朗讀程度第二課時導(dǎo)語設(shè)計演講詞一般具有有極強(qiáng)的說服力與號召力，本文除了具備這一特點(diǎn)外還充滿了激情。其中語言起著很關(guān)鍵的作用。你能說說本文在語言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)嗎?(大量運(yùn)用排比句式)引出本課時的重點(diǎn)內(nèi)容：體會排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫作中去比擬閱讀1.刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同?一局部生讀(讀4)：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”另一局部生讀(讀5)：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí)，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾?！?去掉后面三個“一百年后的今天”，主要內(nèi)容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢。作者為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時間之長，增強(qiáng)了文字的感染力。)2.學(xué)生齊讀第二段讓學(xué)生體在朗讀中體會排比句式的作用：1、語言有氣勢。2、感情充分。3、(結(jié)合演講詞這種文體)會使聽眾受到鼓舞反復(fù)誦讀文中還有哪些地方運(yùn)用了排比句式，找出來大聲地誦讀，并說說它們的表達(dá)效果。采用個別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式(必要時老師范讀)，在反復(fù)朗讀中體會本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),感受作者傾注在夢想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢想的堅決信念。拓展訓(xùn)練讓學(xué)生也以“我有一個夢想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句(不少于四句)。幾分鐘后指定兩生讀自己