二年級語文教案（精選19篇）

第頁共頁二年級語文教案〔精選19篇〕二年級語文教案篇1教學目的：1會認12個生字，會寫10個字。2正確、流利地朗讀課文。3有搜集詞語的興趣。教學重點：識字寫字。教學準備：自制生字卡片、搜集關(guān)于秋天的詞語。教學過程：一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。1、學生自由試讀詞語。2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3、出示生字，學生自主認讀〔讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。〕4、開火車讀生字。5、同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。1、老師范讀，學生邊聽邊想畫面。2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。4、學生邊讀邊想象，聯(lián)絡(luò)大自然實際，整體感悟詞語的意思。5、多種形式讀?！?〕開火車讀，要求讀得正確、流利；〔2〕美讀，要求讀得有感情?！?〕自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中穩(wěn)固識字。1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上風光相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2、分小組讀“我會讀”中的詞語，穩(wěn)固認讀生字。3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應(yīng)用中穩(wěn)固識字。1、給生字找朋友〔組詞語〕。2、卡片游戲《找朋友》。六、在寫中穩(wěn)固識字1、認讀字音。2、根據(jù)規(guī)律分析^p字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。3、分組說說自己喜歡的記字方法。4、說說難寫的字和容易寫錯的字。5、師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6、學生練習。七、理論活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理搜集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。二年級語文教案篇2教學目的：1.引導學生理解華羅庚的生活經(jīng)歷，考慮華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用。3.培養(yǎng)學生分析^p文學作品的才能。教學重點：1.引導學生理解華羅庚的生活經(jīng)歷，考慮華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用。教學難點：1.本傳記在組織材料上的特點。2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句。教學方法：多媒體、講授法、討論法。第一課時教學要點：理解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益教學過程：1.導入語同學們，人們常說“興趣是的老師”，那么的興趣又是什么呢?微軟總裁比爾?蓋茨說過：“在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的機密?！彼囊馑际牵阂粋€人的愛好很大程度上決定了他的人生方向。我國數(shù)學界的名人華羅庚就是一個很好的例子。同學們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么?(數(shù)學)今天我們一起來學習《華羅庚》這篇文章，一起來理解他的人生與數(shù)學的不解之緣。(板書：華羅庚)2.請大家翻開課本第30頁，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請大家看一下課件。3.下面請大家用五分鐘的時間閱讀一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的詳細肖像?能否理解到他家庭婚姻生活中的點點滴滴?4.讓生答復剛剛的問題(不能)，那我們主要理解到的是什么?(華羅庚的求學和事業(yè))5.下面我們一起來學習第一個小標題的內(nèi)容[板書：一。艱辛自學的青年時代]大家看看：這是一個什么構(gòu)造?重心在哪?(定中構(gòu)造，重心在后)由此我們不僅理解到華羅庚的青年時代是艱辛的，而且還理解到他是自學成材的。那么，他是否從小就自學呢?(不是)如以失學作為界限，這一局部的內(nèi)容可以分為失學前和失學后兩局部，失學后的他又遇到了更大的挫折：一場可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了;所以失學后那局部的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩局部。引導學生概刮出他在失學前、殘疾前和殘疾后這三個階段的表現(xiàn)以及他對數(shù)學的態(tài)度。失學前：初露鋒芒(初中妙法解題)深愛數(shù)學失學后：殘疾前：艱辛自學(他姐姐華蓮青的話)癡迷數(shù)學(羅呆子)殘疾后：矢志不渝獻身數(shù)學6.小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運是如何地坎坷，他對數(shù)學都是一往情深、堅貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么?(讓生答復)[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么知名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊?請大家用5分鐘的時間閱讀一下第二個小標題《研究數(shù)論得出華氏定理》的詳細內(nèi)容，歸納出：華羅庚去了哪些地方?每個地方他各獲得了哪些成就?7.提問并學生答復：清華大學四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]劍橋大學兩年：學術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]西南聯(lián)大七年：〈堆壘素數(shù)論〉訪美四年：研究范圍擴大[“這期間他的研究范圍擴大到多復變數(shù)函數(shù)論……“]小結(jié)：通過剛剛的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對數(shù)學研究的突出奉獻，而且可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。8.重點分析^p課文P33頁華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導學生學習其愛國精神：(1)引導學生考慮：造成其生活艱辛的原因[____列強侵華](2)簡介當時的時代背景[____列強侵華，殺燒搶奪，無惡不作，給我國人民帶來了空前的劫難](3)分析^p華羅庚的詩句“寄旅昆明日……”：該詩使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當時國破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan”喻____侵略者，這里把人喻成物，表達的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對時局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國憂民之情。那么這位愛國人士為祖國做了哪些奉獻呢?(讓生答復)[數(shù)學研究和教育事業(yè)]接下來我們一起來學習第三個小標題的內(nèi)容，請同學們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的奉獻：數(shù)學研究：典型域、《堆壘素數(shù)論》、《數(shù)論導引》運籌學、優(yōu)選法教育事業(yè)：關(guān)心中學教育事業(yè)[積極提倡在中學生中開展數(shù)學競賽]培養(yǎng)人才[陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃]9.為了數(shù)學事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點分析^p他對陳景潤的培養(yǎng)：(1)“華羅庚看了……沒有暴跳如雷，也沒有置假設(shè)罔聞，而是如獲至寶?！盵可見華羅庚的虛懷假設(shè)谷](2)“推薦”、“親自指導”等詞語可見他對人才的愛惜。可以毫不夸大地說，正因為有了華羅庚，現(xiàn)當代的中國數(shù)學研究才能譽滿全球。10.總結(jié)：同學們，通過剛剛的分析^p，我們可以理解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到聲譽天下，華羅庚都一如既往地摯愛著數(shù)學。對數(shù)學的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。二年級語文教案篇3教學要點：1.理解本文所引用到的華羅庚話語。2.分析^p本文在組織材料和語言上的特點。教學過程：1.導入語同學們，上節(jié)課我們學習了《華羅庚》一文，文章中第一個小標題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學，其實自學也是為了后來的研究事業(yè)打下根底，第二和第三個小標題的內(nèi)容概刮起來可以說是他在事業(yè)上的成就;所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過其事業(yè)史這一個側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中理解到華羅庚的精神相貌與高尚品格，以致于被他的人格魅力深深地吸引著。可以說，華羅庚不愧為一位偉人。2.假如在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學們會從文章中所引用到的華羅庚話語中推薦出哪一句呢?(以此培養(yǎng)學生分析^p句子的才能)(1)引導學生觀察教室所掛的名言，歸納知名言的特點(2)用多媒體課件展示名言的定義：名言：顧名思義，即為的話。一般都是闡述精辟、哲理性強，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵的話。3.讓學生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說出自己的見解(1)P31“神奇妙算古名詞……”強調(diào)勤奮(2)P33“寄旅昆明日……”知識分子的憂國憂民情懷(3)P34“我們決不能等待著真正需要科學的時候，在開場研究科學。”重視科學，有高瞻遠矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來大地邊……”充分表達了起先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神(4)P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮!”愛國情懷(5)P37“五十年來心愿，三萬里外佳音……”對黨的'忠誠與熱愛(6)P37“科學的根本是實。”實事求是的精神(7)P37“樹老易空，人老易松，科學之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實以終。”空：空洞、無所事事。松：松懈，不思進取。實：A.實干，扎扎實實做事B.解決實際問題。表達其進取、務(wù)實的作風4.小結(jié)：剛剛同學們?nèi)收咭娙?、智者見智，說出了自己喜歡的句子，如今老師也說說自己喜歡的句子吧!我向同學們推薦的是P37“樹老易空……從實以終”，當時華羅庚已處于古稀之年，已在科學研究上獲得了突出的成就，但他不自滿，仍思進取，這使我想起曹操在《步出夏門行?龜雖壽》中的詩句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！碑敃r的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時期的我們，是否更應(yīng)積極進取、發(fā)奮向上呢?!5.組織學生討論：本文在組織材料上以及語言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別總結(jié)：1.組織材料上：本文以時間為順序、通過描繪華羅庚的事業(yè)史來展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文那么是通過描繪孫中山衣食住行等日常生活的細節(jié)來表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)2.語言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語言平實、表達準確，使用了大量準確的阿拉伯數(shù)字;而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強，生動有趣。3.布置作業(yè)：完成P38的表格二年級語文教案篇4教學目的：使學生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過練習使學生穩(wěn)固進步現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和才能。教學重點：現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導教學難點：現(xiàn)代文閱讀試題答題才能的進步教學時數(shù)：1—2課時教學方法：歸納法、講練結(jié)合法〔以練為主〕教學過程：一、新課導入：強調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性〔占總分20%〕二、講授新課〔一〕現(xiàn)代文閱讀試題考察內(nèi)容與形式中學考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點，也是中考的重點，命題側(cè)重考察對文章內(nèi)容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。〔二〕現(xiàn)代文閱讀試題答題方法1、根本要領(lǐng)：整體把握，順藤摘瓜2、步驟：〔讀文章共兩遍〕第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]第二遍：再結(jié)合試題〔順藤〕找到相關(guān)的段、句，深化理解文章，找出或歸納出答案〔摘瓜〕。[宜慢，并回讀檢查]〔三〕掌握常見題的解題技巧和考前須知：①“積累運用”局部一般考察字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的生疏詞語可結(jié)合語境〔上下文〕揣摩分析^p。②問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。③問語句、語段的作用：〔要從兩方面考慮〕一、從構(gòu)造上，常起A、承上啟下過渡B總領(lǐng)下文或C、總結(jié)上文的作用；二、從內(nèi)容上，常有A、開篇點題B、設(shè)伏筆C、作鋪墊D、深化中心E、點明主旨〔畫龍點睛〕等作用。④問文章、段落的構(gòu)造形式：注意總分式；層進式；并列式。⑤問文章線索：注意那些在文中屢次出現(xiàn)的字眼。⑥問文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句?！踩鐭o中心句〕歸納段意：本段〔概括或詳細〕寫了“誰——干什么”。〔或“什么——怎么樣”〕⑦問語句含義：要從文章主旨中心去分析^p，表述要準確、通順。⑧問文章寫作特色：可從文章選材、構(gòu)造布局、語言、立意等角度考慮。⑨問閱讀后的體會見解：要注意觀點正確、安康，注意言之有理?！捕痴n堂練習：學生訓練后，老師評點明確二年級語文教案篇5一、學習目的1．能用不同的句式表達一樣的意思。2．穩(wěn)固識字、區(qū)別同音形近字。3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。二、教學重難點重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。難點：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達一樣的意思。三、教學準備教具：生字詞卡片；搜集一些能指導學習的名言警句。學具：生字詞卡片。四、導學過程〔一〕我的發(fā)現(xiàn)1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?2．小組內(nèi)和同學交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)4．拓展練習：找個句子讓大家來變一變。今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？你難道不知道他是少先隊員嗎？〔二〕日積月累選選認認1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求?2．根據(jù)自己的理解，選字連線。3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?4．哪些字容易讀錯?〔注意“址、趾”“帳、賬”的讀音?！?．老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。6．說說你是怎么記住這些字的。7．學生練習給生字組詞?？凑l組得快，組得對。＜我會讀＞1．自讀句子，看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點？2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3．誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)4．知識寶典。為了把一個事物描繪得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。＜讀讀背背＞1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。4．比賽背誦名言。二年級語文教案篇6一、學習目的1．有留心身邊的科學的意識。2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。3．在交際中做到：說清楚、聽仔細。二、教學準備教具：多媒體課件〔或有關(guān)身邊科學的圖片〕、搜集有關(guān)科學知識介紹的書籍。學具：準備有關(guān)科學常識的書。三、導學過程1．激趣導入在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。比方人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發(fā)生危險等等。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學吧！2．圖片情境。多媒體課件展示身邊的科學〔或展示有關(guān)身邊科學的圖片〕，給學生以啟發(fā)。3．說一說剛剛我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識?我們身邊的科學還有哪些？你能給大家交流交流嗎？4．交流身邊的科學。〔要求：說清楚、聽仔細。〕(1)小組交流自己理解到的身邊的科學。(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。(3)“科學博士”答“記者”問?！矊e人提出的問題，“科學博士”有答得不完好的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補充。〕5．拓展延伸活動?！餐扑]新書，交換舊書〕(1)我們身邊的科學可真不少！課前小朋友們搜集了有關(guān)科學常識的書，如今趕快向同學推薦自己的科學常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點；聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。(2)看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識。如今就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內(nèi)容作簡單介紹。6．課堂小結(jié)。7．理論活動：小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。二年級語文教案篇7一、學習目的1．有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。2．能把句子寫通順、意思寫清楚。二、導學過程1．談話導入這學期就要完畢了，同學們在這學期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學習伙伴給我們說了些什么吧！2．明確要求請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，3．交流收獲或想法想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧！〔小組交流〕誰來說說自己準備怎么寫？評一評誰說得好。4．寫一寫把自己想寫的內(nèi)容寫下來向大家展示的作品，并作簡單介紹。5．課堂小結(jié)二年級語文教案篇8教材分析^p：本科屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)歷，將描寫桂林風光和民族風情的詞語集中在一起讓學生認讀，分為兩局部：第一局部是圖和詞語。共有五幅插圖。文中精巧的插圖與圖下描寫桂林風光、特點的詞語是一一對應(yīng)的。這樣的安排能激發(fā)學生學習的興趣，有助于學生借助圖畫識字，學詞，認識事物，開展語言與開展思維相結(jié)合。第二局部是要求會寫的8個生字和2個只識不寫的生字。教學目的：1．學會8個生字，認識1個偏旁，能正確流利地朗讀詞語。2．借助課文插圖和多媒體情境，理解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風情。3．誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學重點：認識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準備：根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。教法和學法：1、熟字帶生字法。2、教學生在自學中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學時間：一課時教學過程：一，提出問題，初步感知1．導語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，風光迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?2．〔多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學生在音樂聲中欣賞如畫的風景?！?．指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?4．提醒課題：今天我們學習一篇新課(板書課題：識字2)，會是什么內(nèi)容呢?二、初讀課文，識字識詞I．學生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節(jié)，讀準字音，讀順詞語。2．指名分行讀課文，師生共同正音。3．再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么?4．讀后說說課文寫了什么。三、圖文對照，探究學習，理解詞義1．指導學習第一行。(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學生看圖后說說畫面中的景物。(2)媒體畫面對應(yīng)處相機出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。(3)學生有感情朗讀。2．指導學習第二行。(1)多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風俗習慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風俗嗎?(2)學生說這兩個青年在什么地方對歌。老師邊表達邊出示相應(yīng)詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。(3)畫面特寫，認識榕樹。有感情朗讀第二行。3．指導學習第三、四行?！八自捳f“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學生說說它們的樣子。(2)老師相機出示對應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。(3)再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學生看圖認識畫面景物。(4)老師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。(6)連接朗讀第三、四行。四、反復誦讀，穩(wěn)固識字，運用拓展1．學生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。2．指名朗讀課文，讀出情趣。3．多媒體顯示詞語(不帶拼音)，學生認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。4．逐步出示每行詞串，學生誦讀后串詞成句，練習說話。5．配樂朗讀課文。6.你還知道我國哪些風景名勝？五，指導寫字，寫好生字1．出示生字卡片，學生認讀。2．讀課后生字表，找出左右構(gòu)造的字，媒體相機出示，學生說說構(gòu)造比例。3．媒體出示”碧”和“架”，學生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。4．重點指導“鼻”和“廊”；“鼻”：先看清構(gòu)造特點，再看老師示范，然后在書上描紅?！氨恰币沧髌裕x作鼻字旁。“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點?？蠢蠋煼秾懀僭跁厦杓t。六、練習設(shè)計學生在課本上描紅、仿影、臨寫。七、反應(yīng)與小結(jié)連起來讀讀韻文，想想每排說的是什么？二年級語文教案篇9教學目的：1、識記本課8個會寫的生字，14個會認的生字;學會一個新部首“夕字旁”。2、正確標準的書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。3、正確流利的朗讀課文。4、理解課文內(nèi)容。教學重點、難點：理解為什么說童年是在問號中漸漸長大的。教學準備：多媒體課件教學時數(shù)：1課時教學過程：一、設(shè)計情景、導入新課二、朗讀課文，認識生字。(1)老師范讀(2)課文中向我們介紹了哪些人物?(3)他們有一個共同的特點，你知道么?(4)你們想知道問題的答案么?(5)請同學們先學會生字。三、看圖、讀文、感悟。(1)出示書中圖：請你仔細觀察，他在干什么?(2)他的表情怎么樣?出示“為什么”一詞。(3)帶這種語氣讀一讀。(4)看書中一共有幾個為什么?(5)他們的答案你知道么?①牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”②瓦特創(chuàng)造了“蒸汽機”③李時珍寫下《本草綱目》正因為他們擅長提問，擅長動腦，最后才成為偉大的科學家。希望你們像他們一樣，勤于考慮，成為博學多才的人。四、復習穩(wěn)固五、課外拓展回家查找科學的故事。二年級語文教案篇10學習目的1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流想。2．寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。4．讀讀背背，搜集積累名人名言。5．讀成語故事，理解故事內(nèi)容。學習準備搜集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。第一課時口語交際講名人故事教學過程談話導入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。3．交代講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。4．各小組內(nèi)學生試講、老師巡視。全班交流1．各組匯報本組評選出的“故事大王”，老師頒獎。2．榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。暢談感想1．聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)絡(luò)自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。2．學生暢談感想。3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘刻在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。二年級語文教案篇11教學目的：1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、學會根據(jù)詞語的意思猜想多音字的讀音。3、要求學生熟悉句號、感慨號、問號，掌握句號、感慨號、問號的用法、作用及書寫。4、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、比照、分析^p等方法識字。重點難點：1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、要求學生熟悉句號、感慨號、問號，掌握句號、感慨號、問號的用法、作用及書寫。教學過程：一、識字加油站。1、學生借助拼音認識生字。2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3、討論：你還知道哪些車或船？4、小結(jié)識字的方法。二、字詞句運用。1、讀一讀，看誰讀得準。盛開、床鋪、種子、好人、分別盛飯、鋪路、耕種、好客、水分重新、快樂、口號、干凈、難忘重點、興起、號叫干活災(zāi)難2、看誰能給這些多音字注上拼音。3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？5、我會選一組多音字說話。6、請同學交流匯報。7、感受標點符號的奧秘。句號：表述完好的一句話。問號：用于問題的末尾。感慨號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感慨句的句末，表示強烈的感情。8、學生試著給3個句子打標點?！?〕一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來〔2〕我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀〔3〕這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)尾的句子打感慨號？10、你能說一句問句和感慨句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？2、請學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。3、體會形聲字的特點。4、感慨中國漢字的魅力。四、我的收獲。二年級語文教案篇12教學目的：1、積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。2、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。教學過程：一、復習多音字引入新課。二、日積月累1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？2、翻開83頁，讀讀：〔1〕有志者事竟成。—————《后漢書》〔2〕志當存高遠?！墩]外生書》〔3〕有志不在年高?！秱鱛___》3、讀了這3個句子，你還想再理解些什么？4、簡要理解出處及用法。〔1〕有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書？耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》〔劉秀〕：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！敝井敶娓哌h，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集？誡外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感?！庇兄静辉谀旮撸戮涫菬o志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。5、想一想，這3句話有什么共同點？6、同桌交流：你有什么志向？有什么目的？長大以后要做什么？7、全班交流。8、師小結(jié)：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終獲得成功。三、我愛閱讀：魯班造鋸1、讀一讀。2、想一想：這個故事主要講了什么？3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。5、魯班根據(jù)小草上的小齒便創(chuàng)造了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的創(chuàng)造的？6、請同學交流。7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進展創(chuàng)造創(chuàng)造？仔細想一想。四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。二年級語文教案篇13教學目的：1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，會寫字8個。2、能有感情的分角色讀課文3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。教學課時：1課時教學過程：第一課時一、談話導入1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？〔板書課題：小獅子〕2、初讀課文。二、隨文識字1、學生自由的讀讀課文。2、畫出不認識的字。3、學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。4、學生匯報：通過自學。5、你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？6、學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭〔指名認讀——學生領(lǐng)讀——齊讀〕7、生字游戲三、熟讀課文1、老師范讀課文，2、學生認真聽，3、并標明自然段。4、小組比賽讀課文，5、請學生當評委。6、課堂評價1、兩人一組拿生字卡片，互相測試。2、練寫田字格的生字。第二課時一、復習1、聽寫生字。2、認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、二、精讀課文1、老師范讀課文。2、學生考慮：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。3、四人一組交流交流。4、學生匯報：〔學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等〕5、老師根據(jù)學生答復點撥：〔主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習〕〔1〕小獅子剛開場有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀?！?〕理解“飯來張口”〔3〕分角色讀課文1——6自然段?！?〕后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？〔5〕女同學讀獅子媽媽說的話。〔6〕聯(lián)絡(luò)課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？三、課外延伸聯(lián)絡(luò)自己的實際說說：真正的小學生應(yīng)該是怎樣的呢？四、課堂評價找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。二年級語文教案篇14教學目的：1.認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學、會、那、景、美”12個生字.會寫“自、己、東、西”四個字。2.正確、流利地朗讀和背誦課文。3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學習生活的本領(lǐng)”。教學重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領(lǐng)悟要自己學會生活的本領(lǐng)。教學難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領(lǐng)的道理。教學過程：一、復習導入1、檢查生字2、指名讀課文二、學習第二局部1、這一段又是寫誰與誰的對話了?2、能自己去讀好嗎?3、展示并評讀中，你又讀懂了什么?4、試背課文。三、遷移訓練：1.出示：小貓說：“?”貓媽媽說：“?！边^了幾天，貓學會了——。2.自己也選一件事情，試著說一說。3、學了這篇課文，你都懂了什么?4、最近你準備學什么?你準備怎樣學?四、總結(jié)并進展課外延伸。閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)二年級語文教案篇15教學目的1、準確通暢，感情的朗讀課文。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，明白老馬說話的含義。教學重點，難點1、馬媽媽勸告小馬的話含義。2、老牛，松鼠與小馬的對話。教學時間一課時。教學準備課件。教學過程導入：孩子們，上一節(jié)課學了課文，今天，老師帶來一些詞語想考考大家，有興趣嗎?看來孩子們和這些詞語交上朋友。那么回憶課文講了一件什么事?孩子們說的真好，說明認真學了，那么小馬過了幾次河?怎樣過河的?小馬從磨房回來后，會對媽媽說些什么呢?這節(jié)課我們來解決這些問題。細讀感悟1、朗讀課文第1、2自然段，說說講了什么?指明說：2、文中寫小馬幾次過河?哪些自然段寫小馬第一次過河?哪些寫第二次過河?個別說。3、第一次過河小馬遇到什么問題?老牛伯伯怎樣說?用：“——畫出來，說你明白什么?指名說：4、分角色讀，男生讀老牛的話，女生讀小馬的話。個別讀。5、比讀。6、松鼠怎樣說：用曲線畫出。7、學習課文第3到5自然段?！?〕讀課文第3段后，說說，“為難”的意思。〔“為難”，感到難以應(yīng)付?！痴页稣n文寫小馬怎樣為難的句子讀讀，要求讀出語氣?！残南搿嵌嗪冒?！〕為什么會這樣〔2〕讀老牛怎樣告訴小馬的句子，說說小馬聽了怎么樣?！怖斫狻伴獭薄蔡恕车囊馑肌！场?〕小馬準備過河時，松鼠為什么攔住它?〔理解“當然”的意思。“當然”在這里作“應(yīng)當這樣”講?！场?〕最后小馬怎樣做，讀有關(guān)句子?！?〕把上面的四個問題連起來，說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。8、學習第6、7自然段?！?〕引讀。師：小馬回家是怎樣問媽媽的?媽媽是怎樣對小馬說的?生：讀第6自然段。師：小馬是怎樣根據(jù)媽媽的話去做的?生：讀第7自然段?！?〕為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?〔老師可運用課前準備好的掛圖和圖片演示：貼出掛圖，再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中，比擬它們身材的高矮，以及河水沒到它們身上的部位。通過比擬，讓學生明白：老牛、松鼠、小馬身材高矮不同，對河水深淺的感受也不同，所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像老鼠說的那樣深?！场?〕說說學習了這篇課文懂了一個什么道理。二年級語文教案篇16教學目的：一、會認9個生字，會寫8個字。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點：認識9個生字，會寫8個生字。教學難點：有感情地朗讀課文，知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學時間：1課時教學過程：一、聽故事《一分鐘》考慮：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？二、導入新課《7一分鐘》看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么懊悔了？三、初讀課文，識記生字?！惨弧匙杂勺x課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語?！捕惩篮献鬏喿x課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤?！踩钞敓嵝牡男±蠋煟嵝研∨笥涯男┳忠鬃x錯？告訴小朋友你用什么好方法來記這些生字？〔四〕全班齊讀課文，要求讀正確、通順。四、感悟課文，明白道理?！惨弧匙x課文，討論。1、讀讀課文，你感受最深的是什么？2、課文的哪些句子詳細寫了元元非常懊悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。3、指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。〔二〕學生表演讀全文〔先自由準備，再上臺加上動作表演讀〕。〔三〕說說讀了課文，你懂得了什么道理？五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。二年級語文教案篇17【學習目的】1、認識3個生字，會寫8個字，有積累詞語的興趣。2、有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文，體會青蛙自信、傲慢的語氣。3、自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識字方法和積累詞語的方法，能在初步理解寓意根底上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事?！驹O(shè)計思路】1、教材處理：這篇課文比擬短，生字也較少，又是學生比擬熟悉的一個故事，所以只用一個課時，側(cè)重學生自由閱讀。2、從學生的學出發(fā)設(shè)計教學過程，通過自主識字、自讀自悟、合作學習、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。3、將個別學習、小組學習和全班教學有機結(jié)合起來，優(yōu)化教學構(gòu)造。4、將識字與朗讀，詞句教學與朗讀感悟有機結(jié)合起來，重視整體讀。5、注意識字、寫字和詞語積累，注重創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境，使語文學習具有興趣性和審美性，充分表達形式話、內(nèi)容實，工具性和人文性的統(tǒng)一。【教學時數(shù)】一課時。【教學準備】1、課前預習課文，自學生字。2、老師準備識字卡片，CAI課件和相關(guān)音樂。【教學過程】一、設(shè)置懸念、調(diào)動情感1、老師出示“我會想”圖標，引入爭論“天有多大?”。學生根據(jù)已有知識自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見。(通過討論激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生對學習本課的興趣。)2、老師聽音樂范讀課文，初步整體感知課文。學生設(shè)置疑問，引入課題：“無只有井口那么大，不信你就聽聽下面的故事吧!”(活潑課堂氣氛。)二、初讀課文──識字1、老師出示“我會讀”圖標，交待讀課文的要求。學生自讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子，作個記號。(自讀課文，再次整體感知。)2、老師出示帶生字的句子，讓學生有選擇的讀通。學生多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽伙伴是怎么讀的。(在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書。)3、板書簡筆畫“水井”。三、自主識字，探究識記方法1、老師展示生字，讓學生在小組內(nèi)認讀，注意看清字形，讀準字音;學生在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認識的字，并讀給學習伙伴聽。(培養(yǎng)自主合作識字精神。)2、老師鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法，并在全班交流。學生交流，在小組內(nèi)說自己的識記方法。(在活動中識字，激發(fā)學生興趣。)3、老師準備生字卡，請兩位學生上臺玩游戲—猜猜我叫啥，檢驗全班學生識字情況。學生識字游戲：猜猜我叫啥。(重視寫字指導，表達識字與寫字相結(jié)合精神。)4、老師出示“我會寫”圖標，指導寫字。學生區(qū)別“信、沿、際”的字形，練習書寫。四、再讀課文──讀通1、老師出示“我會讀”圖標，要求學生自由讀，讀通、讀熟。學生自由讀課文，讀通讀熟。2、老師播放音樂，指導學生配樂朗讀。學生配樂朗讀，感受全文。(在展示和交流中讀書，在語言環(huán)境中識字。)二年級語文教案篇18【教學目的】1、認讀本課生字12個，會寫2個。理解課文內(nèi)容。2、練習正確純熟地朗讀課文，朗讀時能做到逗句清楚，停頓自然。3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美妙情感?！窘虒W重難點】1、生字詞的認讀與書寫。2、練習有感情地朗讀。3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句?！窘虒W過程】一、激情導入，激發(fā)興趣。1.同學們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪里》。2.師板書課題生跟寫3.學生交流搜集的有關(guān)春天的資料。二、整體感知，帶入情境。老師范背課文。(屏顯動畫，音樂伴奏)二、自主讀文，認讀生字詞。學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。三、熟讀課文。(一)學生獨立讀文后標出自然段序號。(二)同桌對讀。(三)小組分段讀文。(四)指名分段讀文。四、充分誦讀，感悟解疑。(一)學生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進展交流。老師相機指導點撥，例如：學生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風很柔和，很舒適”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”學生在自己充分誦讀的根底上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學進展交流，訓練了學生的思維與表達才能。(二)學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學能不能幫助解答，假如解答不出來，可以一會兒提出來。(三)小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛剛學生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。老師相機板書。例如，字詞方面，有的學生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學生通過聯(lián)絡(luò)上下文讀句子理解或者理解。課文內(nèi)容方面，學生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。五、整體回味，純熟誦讀。學生在理解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進展朗讀，整體把握，到達純熟誦讀，從而又