2018年人教版語文七年級下期第1-2單元檢測題

學校學校班級姓名學號?！璭q\o\ac(○,不)……………eq\o\ac(○,要)……………eq\o\ac(○,在)…………eq\o\ac(○,密)…………eq\o\ac(○,封)……………eq\o\ac(○,線)…………eq\o\ac(○,內)………………eq\o\ac(○,答)………eq\o\ac(○,題)…………一、積存及運用〔40分〕1.以下詞語中括號的注音完全正確的一項是〔3分〕A.嗥嗚(háo)彷(pánɡ)徨仰慕(mù)鮮(xīān)為人知B.赫(hè)然衰(shuāi)微迭(dié)起氣沖斗(dòu)牛C.高標(biāo)校(xiào)對調羹(ɡānɡ)深惡(wù)痛絕D.抹(mǒ)殺機杼(zhù澎湃(pài)迥(jiǒnɡ)乎不同2.以下詞語沒有錯別字的一項是〔3分〕A.獨裁奠基至死不懈目不窺圓B.深宵小楷婦儒皆知馬革裹尸C.摯友卓越心不在焉瀝盡心血D.碩果輕率不以為然慷概淋漓3.以下句子詞語使用不當?shù)囊豁検恰?分〕A.潛心治水，三過家門而不入，大禹治水的故事早已家喻戶曉，而有關大禹精神的傳承在當代社會顯得更為迫切?！皟蓮椩獎专?，是當之無愧的。C.做學問最關鍵的是要有持之以恒、鍥而不舍的精神，如果見異思遷，終將一事無成。D.我想多踢一會兒足球，可是爸爸原形畢露，威脅我說：“你再不回去做作業(yè)，當心晚上不給你飯吃。〞4.指出以下句中破折號的用法(4分)A、表解釋說明B、表話題轉換C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù)D、表遞進(1)“我的朋友們啊，〞他說，“我——我——〞()(2)法國語言是世界上最美的語言——最明白，最準確……()(3)我們的一切壞消息都是從這兒傳出來的:敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里考量。()(4)然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:“放學了，——你們走吧。〞()5.下面句子沒有語病的一項是〔

〕〔3分〕A.歷經(jīng)近30年的磋商與努力，大陸與臺灣直接三通的構想終于成為了現(xiàn)實。

B.農民工返鄉(xiāng)和大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，廣泛引起了全社會的極大關注。

C.教育部要求全國各級各類學校實施晨檢，進一步落實甲型H1N1流感防控。

D.通過展開“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理〞活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。6.依次填入以下句中括號里，最恰當?shù)年P聯(lián)詞語是()(3分)我總是被這種聲音所纏繞，()我走到哪里，()我睡得很沉，()在睡夢中突然驚醒的時候，我()會忽然想到是我應該回去的時候了。A.不管還是或者就B.不管即使或者都C.不管或者還是都D.無論即使還是也7.選出詞語不完全同類的的一項〔〕〔3分〕A．掌握群眾參觀觀察B．燦爛碧綠可愛貧困C．神色世界思想明天D．我們那里這些非常8.以下推斷修辭手法完全正確的一項是。(2分)(1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃!()(2)我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長!()(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。()(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。()A．比喻擬人反復對偶B．比喻擬人互文對偶C．擬人比喻互文對偶D．比喻擬人排比比喻9.閱讀下面語段，完成后面四道小題。(6分)

經(jīng)過這個學期的語文旅行，我們慢慢變得成熟了。猛然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級下語文帶給我們太多太多的心得和體驗。讀光末然的《黃河頌》，感受到黃河萬丈狂斕的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關東原野上熾〔

〕痛的愛國情懷；讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時qiè〔

〕而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國獻身情懷；_______A_________。

①結合語境，給加點字注音，依據(jù)拼音寫出漢字。(3分)

熾〔

〕痛

qiè〔

〕而不舍鮮〔〕為人知

②文中有一個錯別字的一個詞是“_____________〞，應改為“_____________〞。(1分)③請仿照前面句子在A處續(xù)寫一句話。__________________________________________________________________________(2分)二、閱讀理解〔40分〕〔一〕文言文閱讀〔13分〕閱讀下面的文段，完成習題。初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！〞蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰假設孤？孤常讀書，自以為大有所益。〞蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！〞蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！〞肅遂拜蒙母，結友而別。

一、填空

1、《孫權勸學》選自

，該書是

〔朝代〕

〔人名〕主持編纂的一部

體通史，記載了從

到

共1362年間的史事?！?分〕

2、《孫權勸學》的原因是：

；〔3分〕《孫權勸學》的學習方法是：

；〔3分〕《孫權勸學》勸的語言是：

；〔3分〕《孫權勸學》的成果是：

〔3分〕

(以上均填原句)。

3、文中可以提煉的一個成語是：

〔3分〕

二、給以下加點字注音。〔4分〕

卿〔

〕

涉獵〔

〕孰〔

〕

遂〔

〕三、解釋加點詞?！?分〕

1、當涂掌事當

；

2、蒙辭以軍中多務辭

；

3、治經(jīng)為博士邪治

；4、但當涉獵涉獵

；

5、見往事耳見：

。

6、蒙乃使就學

乃：

；

7、卿今者才略才略

；8、即更刮目相看。刮

；四、寫出以下加點詞語意思，其中意義完全相同的是〔

〕?！?分〕

A.｛但當涉獵

(

)

｛門當戶對(

)

B.｛自以為大有所益(

)

｛多多益善(

)

C.｛見往事耳

(

)

｛往事不堪回首(

)

D.｛卿今者才略

(

)

｛卿今當涂掌事(

)

五、選擇對以下虛詞解釋正確的一項?！?分〕

1．蒙辭以軍中多務〔

〕A．把B．被C．用

2．即更刮目相待〔

〕A．馬上B．就是C．如果，假如

3．蒙乃始就學〔

〕A．于是B．卻C．只，僅僅

4．結友而別〔

〕A．并且B．但是C．連接前后兩個動作，不譯。六、對翻譯的句子進行推斷，正確的打“√〞，錯誤的打“×〞?！?分〕

1．卿今當涂掌事，不可不學。

譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊?！病?/p>

2．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學多才的人呀！〔〕

3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！

譯文：你今天的才能和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙?。　病?/p>

七、翻譯以下句子。

1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！〔3分〕

__________________________________________________________

2、但當涉獵，見往事耳?！?分〕

__________________________________________________________

3、大兄何見事之晚乎？〔3分〕

__________________________________________________________

八、\t"://5ykj/shti/cuyi/_blank"問答題：

1、文中最特別的\t"://5ykj/shti/cuyi/_blank"描寫方法是什么？〔3分〕

答：______________________________________________________。

2、本文所顯示的道理對你有什么啟發(fā)？〔3分〕

答：______________________________________________________?！捕痴n外閱讀〔10分〕擺渡老人李文忠①讀中學時，學校設在鄰村，與我們村有一條河隔著，便熟悉了那擺渡老人。②當時，那老人一直是我們取樂的對象。每到放學，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風，看著渡船被吹到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。③最有意思的要數(shù)冬天〔當時我是這樣認為的〕。冬天很冷，河面結了一層厚厚的冰。天天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那里晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書愿天寒〞。④那一天特別冷，我因有事起了個早，吃過早飯后，便不緊不慢地向學校走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預料的那樣正在“跳舞〞，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？〞老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了同學上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人。〞說完，便送我過河。⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。〞那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？〞好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些。〞談話間，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那里撐去?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。⑥那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人歷經(jīng)千辛的臉上出現(xiàn)了笑容。⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。〞⑧“好好讀書〞，這句話一直留在我記憶中。⑨真想再見見擺渡老人。20、本文具體描述了擺渡老人接送“我們〞過河上學的辛勞。先寫老人因“我們〞的____________________而手忙腳亂，一番折騰；再寫因____________________，老人好不容易“才把船晃過來〞；最后寫老人不顧自己___________________，特地起大早送“我們〞過河上學?！?分〕⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些〞。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些〞?！?分〕______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑤段中劃橫線的語句表現(xiàn)了“我〞當時___________和___________的心情?！?分〕23.結合全文內容回答以下問題。原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個________________的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個________________的形象?！?分〕參照答案2.C.4.CABD7.D．8.C．一、填空

1、《孫權勸學》選自《資治通鑒》，該書是宋〔朝代〕司馬光〔人名〕主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

2、《孫權勸學》的原因是：“卿今當涂掌事，不可不學〞；《孫權勸學》的學習方法是：“但當涉獵，見往事耳。〞；《孫權勸學》勸的語言是：“卿言多務，孰假設孤？孤常讀書，自以為大有所益。〞；《孫權勸學》的成果是：“卿今者才略，非復吳下阿蒙。〞(以上均填原句)。

3、魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的感情，也從側面寫出了學有所獲

；文末的“士別三日，即更刮目相待。〞〔原文〕更進一步闡明了這一點。

4、文中可以提煉的一個成語是：士別三日，刮目相看。

二、給以下加點字注音。

卿〔qīng〕

涉獵〔shè

〕孰〔shú〕

遂〔suì

〕三、解釋加點詞。

1、當涂掌事當

當權

；2、蒙辭以軍中多務辭

推辭

；

3、治經(jīng)為博士邪治

研究

；4、但當涉獵涉獵

粗略地\t"://5ykj/shti/cuyi/_blank"閱讀

；

5、見往事耳見：

了解

。6、蒙乃使就學

乃：于是，就；

7、卿今者才略才略才能和謀略

；8、即更刮目相看。刮擦；四、寫出以下加點詞語意思，其中意義完全相同的是〔D〕。

A.｛但當涉獵

(應當

)

｛門當戶對(

相當

)

B.｛自以為大有所益(

好處

)

｛多多益善(

更加

)

C.｛見往事耳

(

歷史

)

｛往事不堪回首(過去的事)

D.｛卿今者才略

(

您

)

｛卿今當涂掌事(

您

)

五、選擇對以下虛詞解釋正確的一項。

1．蒙辭以軍中多務〔C〕A．把B．被C．用

2．即更刮目相待〔A〕A．馬上B．就是C．如果，假如

3．蒙乃始就學〔A〕A．于是B．卻C．只，僅僅

4．結友而別〔C〕A．并且B．但是C．連接前后兩個動作，不譯。六、對翻譯的句子進行推斷，正確的打“√〞，錯誤的打“×〞。

1．卿今當涂掌事，不可不學。

譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。〔√〕

2．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學多才的人呀！〔√〕

3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！

譯文：你今天的才能和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙?。　病獭称?、翻譯以下句子。

1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

___我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學多才的人呀！______

2、但當涉獵，見往事耳。

只是應當粗略地\t"://5ykj/shti/cuyi/_blank"閱讀，了解一下過去的歷史經(jīng)驗教訓。

3、大兄何見事之晚乎？

___大哥為什么