本科生導(dǎo)師制度

本科生導(dǎo)師制度一，制度背景（一） 大學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備承擔(dān)成人責(zé)任的過渡期，也是大學(xué)生步入社會(huì)的準(zhǔn)備期。對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來說，大學(xué)階段都是一生中最重要的時(shí)期之一。大學(xué)生既要適應(yīng)前所未有的生活，扮演新的角色，又要面對(duì)新的環(huán)境排除困惑，確立發(fā)展方向并通過努力找到實(shí)現(xiàn)理想的正確途徑。因此，學(xué)生急需老師在學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)方面予以正確、及時(shí)的指導(dǎo)。通過指導(dǎo)使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；使大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)階段的轉(zhuǎn)變，明確生活目標(biāo)，樹立積極、健康、向上的生活態(tài)度；使學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，學(xué)會(huì)正確地選擇職業(yè)，提高自己的職業(yè)適應(yīng)能力，為以后就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。（二） 本科生導(dǎo)師制有利于因材施教、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)出具有豐富個(gè)性的杰出人才。（三） 學(xué)分制的實(shí)行呼吁導(dǎo)師制的介入。學(xué)分制的實(shí)行一方面擴(kuò)大了學(xué)生選課的自由度，但另一個(gè)方面很多學(xué)生在選課過程中出現(xiàn)盲目性，他們不知該如何選擇適合自己發(fā)展的課程，這時(shí)就需要導(dǎo)師用他們的專業(yè)基礎(chǔ)來幫助學(xué)生，避免學(xué)生時(shí)間、資金的浪費(fèi)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。二，導(dǎo)師基本職責(zé)（一） 關(guān)心學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。（二） 言傳身教，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、優(yōu)良的職業(yè)道德影響學(xué)生；（三） 注重學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展和科學(xué)精神、人文精神、創(chuàng)新精神以及專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。（四） 針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生入學(xué)、選課、專業(yè)方向選擇、雙專業(yè)雙學(xué)位選讀、個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、讀好書、學(xué)年社會(huì)調(diào)查、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、本科畢業(yè)論文撰寫、考研、就業(yè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。（五） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事。幫助他們掌握為社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)的一般方法論，提高他們分析和解決實(shí)際問題的綜合能力（六） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)他們參與科研活動(dòng)，增加實(shí)踐能力，了解前沿知識(shí)，為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)或者參加工作做好充分準(zhǔn)備。（七） 主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，和學(xué)生保持相對(duì)穩(wěn)定的接觸，定期召開小組會(huì)三，導(dǎo)師的工作要求（一） 具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，嚴(yán)于律己，為人師表，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。（二） 有較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的科研能力（三） 主導(dǎo)師每學(xué)期開學(xué)初必須與學(xué)生見面，了解被指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并保持不斷的聯(lián)系（電話、短信、QQ群等形式）（四） 主導(dǎo)師每月至少下一次學(xué)生寢室、每學(xué)期至少找學(xué)生個(gè)別談心一次，認(rèn)真填寫談心記錄，做到有記錄、有總結(jié)、有效果，并提出建議或意見。（五） 對(duì)學(xué)生反映集中的問題，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)生工作辦公室或系領(lǐng)導(dǎo)，并提出解決問題的建議四，對(duì)學(xué)生的要求（一） 學(xué)生要認(rèn)真勤奮學(xué)習(xí)，主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師，積極配合導(dǎo)師的工作，每學(xué)期主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師2次以上，尋求有效幫助和導(dǎo)學(xué)（二） 按照工作要求，在與導(dǎo)師交流談心后，認(rèn)真做好談心記錄，記錄自己接受輔導(dǎo)的收獲和體會(huì)（三） 積極主動(dòng)向?qū)熁驅(qū)W工組老師反映對(duì)導(dǎo)師組工作的意見和建議，便于學(xué)院改進(jìn)工作（四） 每學(xué)期初根據(jù)導(dǎo)師的意見與本人的實(shí)際情況調(diào)整本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃（五） 認(rèn)真參與導(dǎo)師確定的各項(xiàng)活動(dòng)，完成導(dǎo)師布置的各項(xiàng)任務(wù)（六） 客觀、公正評(píng)議導(dǎo)師的指導(dǎo)情況（七） 學(xué)年結(jié)束后，寫出收獲和體會(huì)五，導(dǎo)師的選拔（一） 采取自愿加推薦選拔或者由各教研室提名，經(jīng)教務(wù)會(huì)議研究通過，由系主任聘任（二） 選拔具有較高水平的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力且有較高的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師（三）選拔關(guān)心學(xué)生、為人師表的教師（四） 選拔所有權(quán)由上級(jí)主管部門負(fù)責(zé)六，學(xué)生選擇（一） 大一的學(xué)生，剛開學(xué)時(shí)，由導(dǎo)師通過學(xué)號(hào)編排截取一定數(shù)量的學(xué)生編組由導(dǎo)師抽簽決定所教導(dǎo)組別（二） 大二及以上的學(xué)生，根據(jù)導(dǎo)師的數(shù)量，又期末成績(jī)截取一定數(shù)量的學(xué)生自由選擇導(dǎo)師，后一定數(shù)量的學(xué)生由根據(jù)各個(gè)導(dǎo)師的學(xué)生數(shù)量安排（三） 大二及以上的學(xué)生，可以實(shí)行高考填志愿的形式，在期末結(jié)束后，官網(wǎng)發(fā)布導(dǎo)師信息，學(xué)生填寫導(dǎo)師申請(qǐng)自愿書，分別寫出第一自愿，第二自愿，第三自愿，第四自愿，第五自愿。然后由導(dǎo)師決定所教學(xué)生（四） 發(fā)布一個(gè)具體時(shí)間，由學(xué)生在教務(wù)處系統(tǒng)自主報(bào)名導(dǎo)師，規(guī)定一定數(shù)量（五） 由教務(wù)處系統(tǒng)隨機(jī)分配（六） 以寢室為單位，統(tǒng)一安排，便于交流（七） 在指導(dǎo)過程中，學(xué)生、教師雙方可以提出變更指導(dǎo)關(guān)系，經(jīng)學(xué)院同意后報(bào)教務(wù)處備案七，制度安排（一） 本校施行的導(dǎo)師制屬于初級(jí)階段，教師兼任導(dǎo)師，不影響其他課程教學(xué)（二） 采用主導(dǎo)師與副導(dǎo)師相結(jié)合的方法，主導(dǎo)師由院內(nèi)老師擔(dān)任，副導(dǎo)師可由研究生或者班委擔(dān)任，副導(dǎo)師主要任務(wù)是帶領(lǐng)參與研究與主持紀(jì)律（三） 師生比控制在1：12左右（一個(gè)導(dǎo)師一個(gè)年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生不得超過15人）（四） 每位導(dǎo)師每個(gè)學(xué)期的集體活動(dòng)經(jīng)費(fèi)為2000元（五） 導(dǎo)師要組織有意義的集體活動(dòng)，比如學(xué)術(shù)交流等，并記錄活動(dòng)實(shí)施方案，費(fèi)用安排，活動(dòng)意義?；顒?dòng)結(jié)束后導(dǎo)師應(yīng)批閱相應(yīng)布置的作業(yè)并給出相應(yīng)的排名等次（六） 每周需要輔導(dǎo)2次，輔導(dǎo)總時(shí)間4小時(shí)，每小時(shí)50元（編排的集體活動(dòng)時(shí)間另計(jì)）（七） 每個(gè)導(dǎo)師組每學(xué)年至少完成2篇科研性論文和2篇?jiǎng)?chuàng)新性論文（八）系里組織一些集體性的競(jìng)賽活動(dòng)（至少三次）。導(dǎo)師組選出合適人選參賽。教務(wù)處進(jìn)行監(jiān)督，輔導(dǎo)員和其他系以及本系的學(xué)生代表對(duì)參賽員進(jìn)行評(píng)分。記錄比賽結(jié)果，對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)給予100，70，30的資金獎(jiǎng)勵(lì)（九）導(dǎo)師指導(dǎo)完學(xué)生要寫出教學(xué)日記，反思并記錄指導(dǎo)中遺留的問題，總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn)，供日后參考，并上交副本給主管部門檢查評(píng)閱。主管部門要重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)于不與學(xué)生見面，或見面次數(shù)不達(dá)要求的導(dǎo)師，及指導(dǎo)過程中敷衍了事的導(dǎo)師，要嚴(yán)格按照懲戒措施處理。（十）完成自我評(píng)價(jià)。對(duì)照德、能、勤、績(jī)四項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，既肯定成績(jī)，又要找出自身能力素質(zhì)、工作狀況與目標(biāo)要求之間的差距，從而達(dá)到完善自己、改進(jìn)工作、提高質(zhì)量之目的。（十一） 輔導(dǎo)員主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，導(dǎo)師則對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)；輔導(dǎo)員管理學(xué)生多是集體指導(dǎo)，而導(dǎo)師則是個(gè)別指導(dǎo)。導(dǎo)師通過發(fā)揮個(gè)別指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、心理、生活、就業(yè)等方面的正確引導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)異?；蛴型怀鰡栴}的同學(xué)重點(diǎn)做好疏導(dǎo)工作，并及時(shí)把有關(guān)情況與學(xué)生口頭溝通。七，部門合作（一） 教務(wù)處對(duì)導(dǎo)師全程教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督（二） 財(cái)務(wù)處對(duì)相關(guān)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，教育經(jīng)費(fèi)給予支持（三） 人事處對(duì)平時(shí)工作量的考核，及相關(guān)的績(jī)效考核（四） 輔導(dǎo)員和學(xué)生工作部門應(yīng)主要負(fù)責(zé)學(xué)生的生活和就業(yè)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（五） 與其他課任老師交流探討合作（六） 保衛(wèi)科負(fù)責(zé)一切活動(dòng)中的安全問題監(jiān)督九，績(jī)效考核績(jī)效考核為評(píng)分制，每個(gè)考核內(nèi)容滿分為5分，根據(jù)實(shí)際情況給分。具體考核分為年度考核和屆期考核（學(xué)生畢業(yè)后）兩種：（一）年度考核：根據(jù)學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況，給予評(píng)分綜合學(xué)生對(duì)任教導(dǎo)師的客觀評(píng)價(jià)、滿意度以及導(dǎo)師的自我評(píng)價(jià)，給予評(píng)分各個(gè)導(dǎo)師組系里組織的集體活動(dòng)名次排名，給予評(píng)分學(xué)生的學(xué)年平均績(jī)點(diǎn)成績(jī)，給予評(píng)分工作量的考核結(jié)果，包括輔導(dǎo)次數(shù)，輔導(dǎo)時(shí)間，下寢室次數(shù)，談心記錄，給予評(píng)分導(dǎo)師組織的集體活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)學(xué)生特別有意義的額外加分參照導(dǎo)師在自己組織的活動(dòng)后對(duì)學(xué)生批閱的作業(yè)情況以及教學(xué)日記判斷是否認(rèn)真，給予評(píng)分學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況（二）屆期考核：大學(xué)英語四、六級(jí)通過率考研通過率畢業(yè)論文情況考核結(jié)果公示一周無異議后報(bào)教務(wù)處備案十，管理監(jiān)督（一） 教務(wù)處不記名舉報(bào)，如經(jīng)查實(shí)，給予相應(yīng)處分（二） 各個(gè)部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，相互配合，監(jiān)督（三） 學(xué)生反饋監(jiān)督（四） 上級(jí)定期對(duì)其教學(xué)日記進(jìn)行檢查十一，績(jī)效獎(jiǎng)懲（一） 根據(jù)年度績(jī)效考核結(jié)果，評(píng)選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師（6名），并給予1000，800，500的薪酬獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)屆期績(jī)效考核結(jié)果，對(duì)考核成績(jī)最高者（1名）授予“鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院優(yōu)秀本科生導(dǎo)師”稱號(hào)，并給予10000獎(jiǎng)勵(lì)（二） 考核結(jié)果計(jì)入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉升職稱及有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條件之一（三） 對(duì)于不與學(xué)生見面，或見面次數(shù)不達(dá)要求的導(dǎo)師，及指導(dǎo)過程中敷衍了事的導(dǎo)師，要嚴(yán)格按照懲戒措施處理，按犯錯(cuò)誤的程度給予一定的工資扣除，領(lǐng)導(dǎo)講話，甚至直接計(jì)入本人業(yè)務(wù)檔案的懲罰十二，待遇安排（一） 基本工資加酬金再加補(bǔ)貼：1、基本工資包括：崗位工資，薪級(jí)工資，補(bǔ)助工資月績(jī)效工資 4*50*4=800TOC\o"1-5"\h\z月學(xué)生生活指導(dǎo)補(bǔ)助 2002、酬金包括：月工商管理學(xué)院人力資源管理崗位津貼及教學(xué)酬金 800月集體活動(dòng)策劃安排酬金 200年發(fā)表論文研究經(jīng)費(fèi)＜11＞篇 10000

3、補(bǔ)貼包括：6000300060003000（二） 養(yǎng)老保險(xiǎn)，失業(yè)保險(xiǎn)，生活補(bǔ)助，醫(yī)療保險(xiǎn)，公積金等（三） 年終優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)1000，600，300（四） 屆期考核成績(jī)最高者，獎(jiǎng)勵(lì)10000元（五） 優(yōu)秀導(dǎo)師記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉升職稱條件之一十三，運(yùn)轉(zhuǎn)平臺(tái)及具體方法圍繞三個(gè)板塊進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，（一） 是做人方面，導(dǎo)師組可對(duì)學(xué)生進(jìn)行：1、 科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)（如通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外經(jīng)典作品，在導(dǎo)師組組織的討論中進(jìn)行培養(yǎng)）；2、 愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)（如通過參觀愛國(guó)主義教育基地、組織觀看反映民族精神、民族氣節(jié)的影片來培養(yǎng)）；3、 時(shí)事政策宣傳教育（如舉行時(shí)事政治專題討論會(huì)）；4、 公民素質(zhì)教育（如通過對(duì)著名的歷史人物或現(xiàn)實(shí)中的先進(jìn)人物的典型事跡的學(xué)習(xí)和討論，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀或價(jià)值取向）。（二） 是做事方面，導(dǎo)師組可以：1、通過對(duì)學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)、生活、交往中存在的問題分析，幫助學(xué)生初步把握最一般的方法論；2、導(dǎo)師個(gè)人以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度和工作作風(fēng)影響和引導(dǎo)學(xué)生;3、組織學(xué)習(xí)典型人物、事跡，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和認(rèn)真做事的精神;4、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的做事能力。（三）是身心健康方面，導(dǎo)師組應(yīng)進(jìn)行：1、21、2、心理健康教育（如：舉辦心理健康講座；針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體情況，進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)等）十四，實(shí)行過程中可能遇到的問題及解決方案（一）導(dǎo)師的工作職責(zé)和指導(dǎo)內(nèi)容不明確。應(yīng)堅(jiān)持用發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問題。導(dǎo)師可能最初對(duì)工作內(nèi)容并不熟悉，此時(shí)可以從雙方都了解的，最便利，最直接的問題入手。如根據(jù)學(xué)生的課程內(nèi)容和進(jìn)度，就該課程內(nèi)容提出一些明確的問題，然后列出參考書目讓學(xué)生查閱，并要求學(xué)生給出問題的答案，或者讓學(xué)生就一個(gè)主題寫出一篇文章，師生會(huì)面時(shí)，雙方可以自由辯論，對(duì)于所談問題不必拘于固定的結(jié)論，學(xué)生可以為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)，但前提是運(yùn)用充分的論據(jù)，進(jìn)行合理的推斷，師生雙方都可以向?qū)Ψ降挠^點(diǎn)質(zhì)疑，“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，這樣不僅鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且能不斷豐富和完善導(dǎo)師工作的內(nèi)容。（二）學(xué)生的熱情不夠。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳，并對(duì)其提出具體要求。因?yàn)楸究粕鷮?dǎo)師制在我國(guó)還算是新生事物，對(duì)于它到底可以起到什么作用，我們還缺少感性的認(rèn)識(shí)。因此，應(yīng)該多給學(xué)生做些說明，讓他們主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)絡(luò)，充分感受導(dǎo)師制帶給他們的好處。另外，由于我們的教育體制使大部分學(xué)生習(xí)慣于被管教，所以可以制定一些文件，提出對(duì)學(xué)生的要求。例如：要求學(xué)生定期主動(dòng)地向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)、工作情況，接受導(dǎo)師的指導(dǎo)；按要求完成導(dǎo)師交給的各項(xiàng)任務(wù)；主動(dòng)、認(rèn)真地參與導(dǎo)師確定的各項(xiàng)活動(dòng)。在科研訓(xùn)練中要勤于思考，刻苦鉆研，努力培養(yǎng)和提高自身的科研能力和創(chuàng)新思維；每學(xué)期初根據(jù)自己的需要選擇合適的導(dǎo)師，并根據(jù)導(dǎo)師的意見和本人的實(shí)際情況制定出本學(xué)期的學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展計(jì)劃；每學(xué)年提交一份總結(jié)報(bào)告，并對(duì)導(dǎo)師做出客觀、公正的評(píng)議等等（三） 老師的積極性不高。對(duì)其洗腦。確定導(dǎo)師制為一項(xiàng)基本教學(xué)制度，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，是高等教育的基本使命，任何條件下都不能忽視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)這個(gè)基本任務(wù)，實(shí)踐證明本科生導(dǎo)師制是通識(shí)教育背景下提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施，但我國(guó)的本科生導(dǎo)師制還處于初期發(fā)展階段，其中存在的問題仍需逐步解決，以使這項(xiàng)制度逐步走向完善。因此，要將此制度長(zhǎng)期貫徹執(zhí)行下去，不能因?yàn)槠鹗茧A段遇到的困難而退縮，否則，只會(huì)造成人財(cái)物的浪費(fèi)。（四） 其他部門配合支持不夠。與上級(jí)部門溝通，召開會(huì)議，達(dá)成一致意見。（五） 導(dǎo)師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于需求，并不是所有老師都符合要求。如果有的老師根本沒有熱情，或者沒有能力擔(dān)當(dāng)重任，那么會(huì)直接影響導(dǎo)師制的推行效果，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不夠，這樣在一定程度上也會(huì)造成導(dǎo)師的懈怠。解決方法有待探討。個(gè)人認(rèn)為可以：1，實(shí)行分段導(dǎo)師制。專門指導(dǎo)大一和大四的學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生非常需要導(dǎo)師。他們剛升入大學(xué)，對(duì)這種與已往十幾年教育完全不同的教育形式，需要快速了解，快速適應(yīng)。大四的四年級(jí)的學(xué)生，導(dǎo)師制對(duì)他們同樣重要。通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)專業(yè)有了一定的了解。這時(shí)，如果有導(dǎo)師指導(dǎo)的話，學(xué)生可以參與科研活動(dòng)，增加實(shí)踐能力，了解前沿知識(shí)，為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)或者參加工作做好充分準(zhǔn)備。2，擴(kuò)大崗位需求，從外招募人選，敢于用人，增加崗位的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。有競(jìng)爭(zhēng)就有壓力，有壓力就有動(dòng)力。加強(qiáng)導(dǎo)師考核，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，擴(kuò)大獎(jiǎng)優(yōu)罰差，提高工作熱情。正所謂，重賞之下必有勇夫，有錢能使鬼推磨。十五，參考文獻(xiàn):百度百科:/view/862994.htmffr~aladdin人民日?qǐng)?bào)出版社一一對(duì)高校建立本科生導(dǎo)師制度的思考河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)胡俊苗劉曉蕓:/xgjy/gdjy/gjyj/gdjyx/201008/t