小學(xué)科學(xué)教研總結(jié)

第4頁共4頁小學(xué)科?學(xué)教研?總結(jié)?回顧一?個(gè)學(xué)年?來的科?學(xué)工作?，科學(xué)?教研工?作有了?一定起?色，基?本完成?了學(xué)年?初預(yù)定?的目標(biāo)?。小學(xué)?科學(xué)學(xué)?科本年?教研工?作的重?點(diǎn)是：?全面貫?徹新課?程理念?，深化?課程改?革；圍?繞課?程實(shí)施?中遇到?的實(shí)際?問題展?開行之?有效的?教研活?動(dòng)。主?要工作?是1?、以“?做中學(xué)?”為抓?手，結(jié)?合新課?程的實(shí)?驗(yàn)、實(shí)?施，改?進(jìn)和完?善教學(xué)?研究制?度和工?作方式?，促進(jìn)?形成民?主、開?放、高?效的教?研機(jī)制?。把科?學(xué)課程?的總目?標(biāo)落實(shí)?到每一?節(jié)課，?悉心?引導(dǎo)學(xué)?生的科?學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)。?2、?深入了?解并及?時(shí)解決?教學(xué)中?的困難?和問題?，總結(jié)?、推廣?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，探?索教學(xué)?規(guī)律，?在課程?改革的?實(shí)踐中?，不斷?提高科?學(xué)教師?的教學(xué)?專業(yè)水?平和新?課程把?握能力?。從更?深程度?把握?教育改?革的時(shí)?代脈搏?。3?、結(jié)合?身邊科?學(xué)、學(xué)?生開展?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?和校本?教研為?途徑和?方法。?注重研?究實(shí)效?，及時(shí)?推廣研?究成果?。讓學(xué)?生走出?課堂，?走進(jìn)自?然、親?近自然?、欣賞?自然。?教學(xué)中?還能將?德育滲?透到科?學(xué)教育?當(dāng)中。?4、?不斷完?善學(xué)科?評(píng)價(jià)體?系。著?眼于充?分、全?面了解?學(xué)生，?幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)?自我，?建立自?信，關(guān)?注個(gè)別?差異，?了解學(xué)?生發(fā)展?中的需?求，探?索建立?促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展?的評(píng)價(jià)?體系。?教師對(duì)?自己教?學(xué)行為?的分析?與反思?，激發(fā)?在自審?、反思?基礎(chǔ)上?的自評(píng)?，不斷?提高教?學(xué)水平?。5?、在科?學(xué)教學(xué)?中，保?持和發(fā)?展學(xué)生?對(duì)周圍?世界的?好奇心?與求知?欲，注?重養(yǎng)成?大膽心?細(xì)、?敢于質(zhì)?疑的科?學(xué)態(tài)度?和愛科?學(xué)的情?感。?6、為?激發(fā)學(xué)?生興趣?，提高?學(xué)生的?動(dòng)手操?作能力?，提高?學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)?，組織?了一系?列活?動(dòng)。組?織指導(dǎo)?科技興?趣小組?活動(dòng)，?舉辦主?題科學(xué)?實(shí)踐活?動(dòng)。?7、觀?察能力?是科學(xué)?工作素?養(yǎng)的重?要組成?部分,?觀察能?力的訓(xùn)?練，自?然也是?科學(xué)工?作者教?育的重?要內(nèi)容?。要求?教師在?教學(xué)時(shí)?就應(yīng)該?創(chuàng)造條?件（機(jī)?會(huì)），?誘發(fā)或?激發(fā)學(xué)?生的問?題意識(shí)?，讓?他們?cè)?對(duì)問題?的不同?看法中?去質(zhì)疑?、去評(píng)?議、去?推想、?去驗(yàn)證?。8?、了解?和預(yù)測(cè)?學(xué)生，?盡可能?多地為?他們準(zhǔn)?備和提?供生活?中常見?的材料?，盡量?及時(shí)滿?足學(xué)生?探究的?需要；?同時(shí)，?還樹立?了開放?的教學(xué)?觀念，?給學(xué)生?提供充?分的科?學(xué)探究?的時(shí)間?、空間?以及體?驗(yàn)的機(jī)?會(huì)，根?據(jù)學(xué)生?實(shí)際情?況和教?學(xué)實(shí)際?活動(dòng)，?創(chuàng)造性?地開展?探究活?動(dòng)，引?領(lǐng)學(xué)生?親歷?科學(xué)探?究的全?過程。?我的?工作取?得了一?些成績(jī)?，但也?存在著?許多不?足，我?將不斷?學(xué)習(xí)，?更好地?開展各?項(xiàng)活動(dòng)?，爭(zhēng)?取取得?更大成?績(jī)。?小學(xué)科?學(xué)教研?總結(jié)（?二）?回顧一?個(gè)學(xué)年?來的科?學(xué)工作?，科學(xué)?教研工?作有了?一定起?色，基?本完成?了學(xué)年?初預(yù)定?的目標(biāo)?。小學(xué)?科學(xué)學(xué)?科本年?教研工?作的重?點(diǎn)是：?全面貫?徹新課?程理念?，深化?課程改?革；圍?繞課?程實(shí)施?中遇到?的實(shí)際?問題展?開行之?有效的?教研活?動(dòng)。主?要工作?是1?、以“?做中學(xué)?”為抓?手，結(jié)?合新課?程的實(shí)?驗(yàn)、實(shí)?施，改?進(jìn)和完?善教學(xué)?研究制?度和工?作方式?，促進(jìn)?形成民?主、開?放、高?效的教?研機(jī)制?。把科?學(xué)課程?的總目?標(biāo)落實(shí)?到每一?節(jié)課，?悉心?引導(dǎo)學(xué)?生的科?學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)。?2、?深入了?解并及?時(shí)解決?教學(xué)中?的困難?和問題?，總結(jié)?、推廣?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，探?索教學(xué)?規(guī)律，?在課程?改革的?實(shí)踐中?，不斷?提高科?學(xué)教師?的教學(xué)?專業(yè)水?平和新?課程把?握能力?。從更?深程度?把握?教育改?革的時(shí)?代脈搏?。3?、結(jié)合?身邊科?學(xué)、學(xué)?生開展?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?和校本?教研為?途徑和?方法。?注重研?究實(shí)效?，及時(shí)?推廣研?究成果?。讓學(xué)?生走出?課堂，?走進(jìn)自?然、親?近自然?、欣賞?自然。?教學(xué)中?還能將?德育滲?透到科?學(xué)教育?當(dāng)中。?4、?不斷完?善學(xué)科?評(píng)價(jià)體?系。著?眼于充?分、全?面了解?學(xué)生，?幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)?自我，?建立自?信，關(guān)?注個(gè)別?差異，?了解學(xué)?生發(fā)展?中的需?求，探?索建立?促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展?的評(píng)價(jià)?體系。?教師對(duì)?自己教?學(xué)行為?的分析?與反思?，激發(fā)?在自審?、反思?基礎(chǔ)上?的自評(píng)?，不斷?提高教?學(xué)水平?。5?、在科?學(xué)教學(xué)?中，保?持和發(fā)?展學(xué)生?對(duì)周圍?世界的?好奇心?與求知?欲，注?重養(yǎng)成?大膽心?細(xì)、?敢于質(zhì)?疑的科?學(xué)態(tài)度?和愛科?學(xué)的情?感。?6、為?激發(fā)學(xué)?生興趣?，提高?學(xué)生的?動(dòng)手操?作能力?，提高?學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)?，組織?了一系?列活?動(dòng)。組?織指導(dǎo)?科技興?趣小組?活動(dòng)，?舉辦主?題科學(xué)?實(shí)踐活?動(dòng)。?7、觀?察能力?是科學(xué)?工作素?養(yǎng)的重?要組成?部分,?觀察能?力的訓(xùn)?練，自?然也是?科學(xué)工?作者教?育的重?要內(nèi)容?。要求?教師在?教學(xué)時(shí)?就應(yīng)該?創(chuàng)造條?件（機(jī)?會(huì)），?誘發(fā)或?激發(fā)學(xué)?生的問?題意識(shí)?，讓?他們?cè)?對(duì)問題?的不同?看法中?去質(zhì)疑?、去評(píng)?議、去?推想、?去驗(yàn)證?。8?、了解?和預(yù)測(cè)?學(xué)生，?盡可能?多地為?他們準(zhǔn)?備和提?供生活?中常見?的材料?，盡量?及時(shí)滿?足學(xué)生?探究的?需要；?同時(shí)，?還樹立?了開放?的教學(xué)?觀念，?給學(xué)生?提供充?分的科?學(xué)探究?的時(shí)間?、空間?以及體?驗(yàn)的機(jī)?會(huì)，根