班務(wù)年終工作總結(jié)范文

第8頁(yè)共8頁(yè)班務(wù)年?終工作?總結(jié)范?文兩?年半的?時(shí)間轉(zhuǎn)?眼即逝?，又到?了和孩?子們共?度新年?的時(shí)候??；叵?兩年半?來(lái)的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，都記?錄著我?們和孩?子、家?長(zhǎng)們的?歡笑、?快樂及?為了孩?子而付?出的汗?水。幼?兒教師?干的是?瑣碎的?工作，?可收獲?的果實(shí)?確是晶?瑩純潔?的。看?著他們?兩年半?來(lái)，一?步一個(gè)?腳印地?向前邁?進(jìn)，獲?得不同?程度的?進(jìn)步，?我們真?的很欣?慰，而?回顧這?學(xué)期的?教育歷?程，我?們記憶?猶新。?一、?班級(jí)工?作管理?方面?本學(xué)期?我班一?共有_?___?位小朋?友，其?中男孩?有，女?孩有。?我組成?員能嚴(yán)?格遵守?園里的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，認(rèn)真?執(zhí)行各?種計(jì)劃?與要求?，扎扎?實(shí)實(shí)地?做好各?項(xiàng)工作?。認(rèn)真?學(xué)習(xí)園?部工作?計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變觀?念、提?高認(rèn)識(shí)?，認(rèn)真?參加園?部組織?的各項(xiàng)?學(xué)習(xí)，?養(yǎng)成多?讀書、?讀好書?、多看?報(bào)的良?好習(xí)慣?。二?、教育?教學(xué)工?作方面?1、?深刻學(xué)?習(xí)《鋼?要》，?增強(qiáng)專?業(yè)意識(shí)?，提高?科研水?平。?我們能?通過看?書、參?觀、觀?摩、培?訓(xùn)、專?家講座?等形式?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，并?做到學(xué)?以致用?，不斷?總結(jié)教?育教學(xué)?心得，?時(shí)刻牢?記《綱?要》，?撰寫教?育反思?，提高?科研水?平，努?力做到?理論和?實(shí)踐相?結(jié)合;?操作和?總結(jié)相?結(jié)合。?2、?充分做?好課前?準(zhǔn)備工?作。?我們班?的兩位?教師，?能積極?的準(zhǔn)備?好教學(xué)?具，經(jīng)?常上網(wǎng)?查資料?、自制?教學(xué)具?，為的?使教育?效果更?加明顯?。而孩?子們對(duì)?活動(dòng)投?入的極?大的興?趣則使?我們信?心倍增?。班級(jí)?成員能?夠相互?提醒、?相互督?促。?3.加?強(qiáng)蒙氏?教學(xué)強(qiáng)?度，彰?顯班級(jí)?特色。?在一?日活動(dòng)?中把蒙?氏教學(xué)?滲透到?每個(gè)主?題活動(dòng)?中，加?強(qiáng)了幼?兒閱讀?、識(shí)字?、講故?事、數(shù)?學(xué)等各?方面的?培養(yǎng)，?提前做?好幼小?銜接工?作。充?分利用?了餐前?、離園?前這段?時(shí)間，?組織幼?兒早期?閱讀、?識(shí)字游?戲、練?習(xí)寫數(shù)?字、做?智力題?等活動(dòng)?。開展?了“開?心一刻?”幼兒?講笑話?評(píng)比活?動(dòng)，每?星期評(píng)?出一位?獲勝者?，幼兒?的語(yǔ)言?表達(dá)更?加生動(dòng)?富有感?情，積?極性與?自信心?越來(lái)越?高，班?級(jí)幼兒?的閱讀?水平有?較大提?高。?4、做?好幼小?銜接工?作。?有意識(shí)?地向孩?子介紹?一些小?學(xué)里的?生活、?學(xué)習(xí)情?況。使?他們對(duì)?小學(xué)生?活有一?定的了?解，并?盼望自?己做個(gè)?小學(xué)生?，從思?想上做?好入學(xué)?準(zhǔn)備。?嘗試?按照學(xué)?校的作?息制度?來(lái)生活?，上課?時(shí)不入?廁、不?去喝水?，晚上?少看電?視，準(zhǔn)?時(shí)上床?休息，?每天整?理好自?己的書?包。?幼兒每?人準(zhǔn)備?一只書?包。早?上背來(lái)?，練習(xí)?保管好?自己的?文具盒?、手工?作品等?物品，?離園背?回家去?，自己?整理書?包。養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?培養(yǎng)自?理能力?。經(jīng)常?布置簡(jiǎn)?單的家?庭作業(yè)?，培養(yǎng)?幼兒的?任務(wù)意?識(shí)。通?過一學(xué)?期的努?力，班?級(jí)大部?分幼兒?能夠較?認(rèn)真的?完成老?師每次?交給的?任務(wù)，?在與同?伴的合?作中能?夠用較?靈活的?方式較?好的與?同伴進(jìn)?行游戲?，遇到?困難時(shí)?能夠和?同伴們?共同商?討解決?問題的?方法，?班級(jí)幼?兒社會(huì)?交往能?力得到?了很好?的提高?。通?過讓幼?兒自己?來(lái)選擇?組長(zhǎng)，?嘗試自?主管理?，讓幼?兒真正?成為班?級(jí)的小?主人。?三、?家長(zhǎng)工?作方面?1、?鼓勵(lì)家?長(zhǎng)配合?做好“?幼小銜?接”的?準(zhǔn)備工?作,通?過每周?一次的?“親子?作業(yè)”?讓家長(zhǎng)?了解幼?小銜接?進(jìn)展情?況，及?時(shí)了解?幼兒發(fā)?展水平?。2?、每一?次的主?題活動(dòng)?家長(zhǎng)都?能夠積?極參與?，主動(dòng)?通過各?種渠道?為主題?的開展?提供各?種有價(jià)?值資料?，有了?家長(zhǎng)的?參與，?我們本?學(xué)期的?教育活?動(dòng)真正?做到了?“家園?共育”?。3?、及時(shí)?與家長(zhǎng)?進(jìn)行溝?通，向?家長(zhǎng)匯?報(bào)幼兒?在園情?況，了?解幼兒?在家情?況，努?力達(dá)成?教育的?一致性?，積極?取得家?長(zhǎng)對(duì)班?級(jí)各項(xiàng)?活動(dòng)的?支持與?配合。?四、?衛(wèi)生保?健工作?方面?1、本?學(xué)期,?我們嚴(yán)?格按照?園里的?要求做?好了班?級(jí)各項(xiàng)?衛(wèi)生保?健工作?，讓幼?兒生活?在一個(gè)?整潔、?舒適的?環(huán)境中?。2?、做好?生病幼?兒的護(hù)?理工作?，堅(jiān)決?杜絕傳?染病流?行，本?學(xué)期，?班級(jí)無(wú)?一例傳?染病，?班級(jí)幼?兒的出?勤率一?直較高?，無(wú)事?故發(fā)生?。3?、培養(yǎng)?幼兒良?好的生?活習(xí)慣?、衛(wèi)生?習(xí)慣，?重點(diǎn)引?導(dǎo)幾個(gè)?挑食、?食欲差?的幼兒?改變不?良的飲?食習(xí)慣?，本學(xué)?期，我?們幼兒?的身高?、體重?增長(zhǎng)速?度較快?。五?、不足?及努力?方向?一份耕?耘、一?份收獲?。當(dāng)看?到我們?班的孩?子健康?成長(zhǎng)，?我們感?到無(wú)比?的欣慰?，我們?的工作?也得到?了廣大?家長(zhǎng)的?肯定和?贊揚(yáng)，?我們班?里的老?師深受?孩子們?喜愛，?這是對(duì)?我們工?作最大?的支持?和鼓勵(lì)?，雖然?我們工?作也有?不到位?的時(shí)候?，但是?家長(zhǎng)的?寬容和?大度給?了我們?更加努?力工作?的信心?和力量?，我們?相信自?己一定?會(huì)做得?更好!?班務(wù)?年終工?作總結(jié)?范文（?二）?對(duì)于一?個(gè)剛剛?離開校?園不久?工作不?滿一年?的我，?寫工作?總結(jié)還?是第一?次，感?受頗多?但不知?如何理?出頭緒?。這短?短的不?滿一年?的時(shí)間?里，我?感受了?很多新?鮮，也?發(fā)現(xiàn)了?自己還?是有太?多的不?成熟，?對(duì)工作?也有很?多時(shí)候?沒法做?到游刃?有余。?對(duì)于過?去的這?半年在?這里略?作總結(jié)?，相信?這些梳?理會(huì)在?以后的?工作中?給予我?幫助。?一，?備課。?教師最?主要的?工作也?就是教?學(xué)工作?，而做?好教學(xué)?工作的?前提就?是要充?分的備?課。備?課是上?課前最?重要的?事情。?在沒有?開始工?作前，?對(duì)于備?課的意?義我的?理解只?停留在?對(duì)要教?授的內(nèi)?容的把?握上。?而來(lái)到?晨陽(yáng)后?，發(fā)現(xiàn)?備課是?為所有?人所重?視的，?我也慢?慢的了?解了備?課的意?義及在?備課時(shí)?應(yīng)該準(zhǔn)?備哪些?。首先?要認(rèn)真?鉆研教?材，對(duì)?所要教?授的教?材的每?句話、?每個(gè)單?詞都弄?清楚，?了解重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識(shí)?的前后?連貫，?必須做?到運(yùn)用?自如，?知道對(duì)?于接受?能力不?同的班?級(jí)應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能更好?的完成?教學(xué)。?其次，?充分的?了解學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)的掌?握情況?，以及?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?預(yù)測(cè)學(xué)?習(xí)新知?識(shí)可能?會(huì)有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?預(yù)防措?施。最?后，老?師應(yīng)該?考慮教?法，認(rèn)?真設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)?節(jié)，使?環(huán)節(jié)與?環(huán)節(jié)之?間自然?過渡，?整節(jié)課?有高潮?，重點(diǎn)?突出，?在輕松?的氣氛?中完成?新知識(shí)?的傳授?。二?，教學(xué)?工作。?教師無(wú)?論做什?么準(zhǔn)備?工作，?最終的?目的都?是為了?能夠在?課堂上?以最佳?的狀態(tài)?最好的?方式把?新知識(shí)?傳授給?學(xué)生。?在沒有?去晨陽(yáng)?前，對(duì)?于我這?個(gè)不是?教育專?業(yè)畢業(yè)?的人來(lái)?說并不?十分清?楚培訓(xùn)?學(xué)校里?的上課?方式。?對(duì)于教?學(xué)方式?的了解?也只是?在書本?中，網(wǎng)?絡(luò)上學(xué)?到一些?死板的?理論知?識(shí)。如?何教小?孩子學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?，如何?把枯燥?的語(yǔ)法?教授給?小學(xué)生?，如何?在課堂?上吸引?學(xué)生，?尤其是?那些注?意力很?難集中?的兒童?，這些?對(duì)我來(lái)?說都是?空白，?我束手?無(wú)策。?但是?通過一?個(gè)半月?的培訓(xùn)?，好像?是幫我?打開了?一扇門?，讓我?體驗(yàn)了?一種全?新的教?學(xué)方式?，也讓?我們知?道了教?育小學(xué)?生絕對(duì)?不簡(jiǎn)單?。從到?晨陽(yáng)起?，我就?一直在?聽其他?老師的?課，看?到她們?在課堂?上的活?力四射?，她們?面對(duì)所?有情況?的游刃?有余，?她們對(duì)?課堂的?安排，?我覺得?我要學(xué)?習(xí)的還?有很多?很多。?在晨陽(yáng)?我的第?一堂課?來(lái)的比?較突然?，我要?去幫別?的老師?代課，?還是我?最害怕?的幼兒?班，雖?然我一?直很喜?歡和小?孩子玩?，但是?在課堂?中我還?是很難?和他們?融合在?一起，?我緊張?而興奮?的上完?了第一?堂課，?現(xiàn)在回?想起來(lái)?我已經(jīng)?記不得?我當(dāng)時(shí)?的表現(xiàn)?了，但?我知道?，我肯?定不夠?幽默不?夠自然?不夠有?活力。?之后代?課的機(jī)?會(huì)也多?了起來(lái)?，接觸?了不同?年齡階?段的學(xué)?生，同?時(shí)我也?被安排?到某所?小學(xué)給?一二年?級(jí)的學(xué)?生上課?，這是?一個(gè)很?好的鍛?煉機(jī)會(huì)?，所以?每次課?我都很?認(rèn)真的?去對(duì)待?，把自?己在聽?課中所?學(xué)到的?，運(yùn)用?到了自?己的課?堂中。?其實(shí)?很慶幸?，一走?上工作?崗位就?有一個(gè)?鍛煉的?機(jī)會(huì)。?然而新?老師難?以回避?的指責(zé)?和質(zhì)疑?，也沖?擊著我?，我也?質(zhì)疑自?己，從?我接觸?英語(yǔ)起?，就從?來(lái)沒有?重視語(yǔ)?音語(yǔ)調(diào)?這個(gè)方?面的事?項(xiàng)，所?以語(yǔ)音?是我最?大的問?題，每?天我都?在糾正?我的語(yǔ)?音語(yǔ)調(diào)?，雖然?覺得自?己很用?心但依?然做不?好，我?也懷疑?過自己?是否適?合做培?訓(xùn)學(xué)校?的老師?，在周?圍人的?鼓勵(lì)下?我慢慢?地從低?落中走?了出來(lái)?，我告?訴自己?盡力就?好?，F(xiàn)?在，老?師們都?說我的?語(yǔ)音有?了很大?的進(jìn)步?，上課?也是基?本沒問?題了。?與家長(zhǎng)?溝通，?以前也?困擾著?我，最?開始我?都不敢?看家長(zhǎng)?，在與?家長(zhǎng)溝?通時(shí)沒?有眼神?的交流?，后來(lái)?與家長(zhǎng)?接觸多?了，也?不覺得?不好意?思了，?現(xiàn)在更?能很自?如的與?家長(zhǎng)溝?通了。?對(duì)于?上課，?有幾點(diǎn)?總結(jié)：?1.?應(yīng)該關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意學(xué)?生的反?應(yīng)這是?老師在?課堂上?教學(xué)效?果最直?接的信?息反饋?，在檢?測(cè)階段?要重點(diǎn)?檢查較?弱的學(xué)?生。?2.還?要調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?情緒和?興趣，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，同時(shí)?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛。?3.在?教學(xué)時(shí)?，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了?，簡(jiǎn)單?的課堂?指令配?合肢體?語(yǔ)言，?讓學(xué)生?容易記?住明白?意思。?4.?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意鼓勵(lì)?較內(nèi)向?的學(xué)生?主動(dòng)舉?手回答?問題，?往往這?些學(xué)生?在受到?激勵(lì)后?會(huì)有很?大的進(jìn)?步。課?堂上講?練結(jié)合?，不能?一味教?授，要?把主動(dòng)?權(quán)交給?學(xué)生，?多練習(xí)?，在布?置家庭?作業(yè)時(shí)?，作業(yè)?少而精?，既能?讓學(xué)生?得到復(fù)?習(xí)鞏固?又不加?重學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。5?.做好?課后輔?導(dǎo)工作?。學(xué)生?一周只?能跟我?們學(xué)_?___?個(gè)小時(shí)?的英語(yǔ)?，要想?全面的?了解學(xué)?生課后?的學(xué)習(xí)?情況，?就需要?進(jìn)行電?話教學(xué)?，與家?長(zhǎng)溝通?孩子的?學(xué)習(xí)情?況，讓?家長(zhǎng)了?解到孩?子在學(xué)?校的表?現(xiàn)。?三，自?我學(xué)習(xí)?。比起?很多還?在努力?找到合?適工作?的畢業(yè)?生，我?是很幸?運(yùn)的。?但我也?很清楚?不能滿?足于此?，因?yàn)?我從事?的教育?工作，?是一項(xiàng)?常做常?新工作?。社會(huì)?在發(fā)展?，時(shí)代?在進(jìn)步?，每個(gè)?學(xué)生的?特點(diǎn)和?所出現(xiàn)?的問題?也在發(fā)?生著不?斷的變?化。雖?然我們?是一所?培訓(xùn)學(xué)?校，但?我們的?工作同?樣是教?書育人?，教書?的同時(shí)?還要關(guān)?注到每?個(gè)孩子?的成長(zhǎng)?問題，?這就使?得我們?必須了?解學(xué)生?，學(xué)習(xí)?如何解?決不同?學(xué)生身?上的不?同問題?，這樣?也有利?于我們?更好的?開展教?學(xué)工作?。過去?書上學(xué)?的教育?學(xué)、心?理學(xué)，?已經(jīng)慢?慢跟不?上社會(huì)?的發(fā)展?了，學(xué)?生們身?上出現(xiàn)?的新問?題還需?要我們?自己去?解決，?而兒童?時(shí)期的?身心健?康對(duì)于?人的一?生的發(fā)?展都是?至關(guān)重?要的，?常常有?家長(zhǎng)和?我們討?論孩子?的教育?問題，?而我們?也有責(zé)?任給予?家長(zhǎng)科?學(xué)的正?確的建?議，因?此作為?教師，?我們必?須不斷?地豐富?自己的?教育知?識(shí)，這?樣才有?能力去?教育新?時(shí)代的?兒童。?同樣?，我們?的專業(yè)?知識(shí)更?是要不?斷地更?新，我?們不能?停滯不?前，一?味的用?過去我?們所學(xué)?的知識(shí)?來(lái)教授?給學(xué)生?，時(shí)代?在進(jìn)步?，知識(shí)?更新迅?速，作?為老師?我需要?教授給?學(xué)生準(zhǔn)?確而實(shí)?用的知?識(shí)，因?此我需?要關(guān)注?英語(yǔ)知?識(shí)的新?變化，?多看看?流行的?英語(yǔ)電?影，為?教學(xué)內(nèi)?容注入?新鮮血?液，在?教授書?本知識(shí)?的同時(shí)?把最新?的英語(yǔ)?知識(shí)帶?給學(xué)生?。學(xué)生?們對(duì)英?語(yǔ)國(guó)家?的知識(shí)?知道的?還是很?少的，?學(xué)習(xí)語(yǔ)?言不能?脫離文?化，作?為教師?我們的?目標(biāo)不?能只放?在讓學(xué)?生考高?分上，?我們還?要讓學(xué)?生了解?英語(yǔ)國(guó)?家的文?化，這?樣也就?對(duì)教師?提出了?更高的?要求，?首先我?們必須?熟悉部?分英語(yǔ)?國(guó)家的?文化。?我覺得?在以后?的教學(xué)?中還是?要結(jié)合?文化教?育，用?有趣的?文化差?異來(lái)引?起學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?的興趣?。作?為老師?，一個(gè)?有效而?直接的?學(xué)習(xí)途?徑就是?聽評(píng)課?。在教?了一段?時(shí)間后?，會(huì)感?覺用的?比較順?手的游?戲就那?幾個(gè)，?已經(jīng)不?能十分?吸引學(xué)?生了，?這個(gè)時(shí)?候最好?的方式?就是去?聽聽別?的老師?的課。?在別人?的課堂?上，靜?靜地想?想自己?的教學(xué)?組織、?在課堂?上的表?現(xiàn)，結(jié)?合別人?的教學(xué)?方式來(lái)?改善自?己的方?式，這?對(duì)教師?來(lái)說是?一個(gè)自?我提高?的過程?。而其?他同事?聽