初中培優(yōu)輔差工作計(jì)劃總結(jié)

第9頁共9頁初中培?優(yōu)輔差?工作計(jì)?劃總結(jié)?一、?基本情?況分析?：本?學(xué)期擔(dān)?任七年?級(jí)一班?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，有學(xué)?生__?__人?。通過?通過談?話了解?學(xué)生數(shù)?學(xué)成績(jī)?很不平?衡，高?分低分?落差很?大，優(yōu)?生吃不?飽，差?生吃不?了的現(xiàn)?象較嚴(yán)?重，因?此只有?對(duì)優(yōu)生?和差生?進(jìn)行分?層教學(xué)?，才能?避免成?績(jī)參差?不齊，?僅靠課?堂教學(xué)?是不夠?的，必?須進(jìn)行?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?。二?、指導(dǎo)?思想：?提高?優(yōu)生的?自主和?自覺學(xué)?習(xí)能力?，進(jìn)一?步鞏固?并提高?中等生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)，?幫助差?生取得?適當(dāng)進(jìn)?步，讓?差生在?教師的?輔導(dǎo)和?優(yōu)生的?幫助下?，逐步?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?，并培?養(yǎng)較好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?提高數(shù)?學(xué)計(jì)算?能力。?培優(yōu)計(jì)?劃要落?到實(shí)處?，發(fā)掘?并培養(yǎng)?一批數(shù)?學(xué)尖子?，挖掘?他們的?潛能，?從培養(yǎng)?解題能?力入手?，訓(xùn)練?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，從而?形成較?扎實(shí)的?基礎(chǔ)和?計(jì)算能?力，并?能協(xié)助?老師進(jìn)?行輔差?活動(dòng)，?提高整?個(gè)班級(jí)?的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)和?數(shù)學(xué)成?績(jī)。?三、指?導(dǎo)目標(biāo)?：在?這個(gè)學(xué)?期的培?優(yōu)輔差?活動(dòng)中?，培優(yōu)?對(duì)象能?按照計(jì)?劃提高?數(shù)學(xué)計(jì)?算和知?識(shí)的運(yùn)?用能力?，成績(jī)?穩(wěn)定在?___?_分以?上，并?協(xié)助老?師實(shí)施?輔差工?作，幫?助差生?取得進(jìn)?步。輔?差對(duì)象?能按照?老師的?要求做?好，成?績(jī)有一?定的提?高。特?別是計(jì)?算這一?基本的?能力。?四、?指導(dǎo)內(nèi)?容：?培優(yōu)主?要是繼?續(xù)提高?學(xué)生的?解題能?力和知?識(shí)靈活?運(yùn)用能?力。介?紹或推?薦適量?課外習(xí)?題，讓?優(yōu)生擴(kuò)?大知識(shí)?面，攝?取更多?課外知?識(shí)，多?給他們?一定的?指導(dǎo)，?定時(shí)安?排一定?難度的?練習(xí)任?務(wù)要求?他們完?成，全?面提高?數(shù)學(xué)能?力。?輔差的?內(nèi)容是?教會(huì)學(xué)?生敢于?做題，?會(huì)做題?，安排?比較基?礎(chǔ)的內(nèi)?容讓他?們掌握?，簡(jiǎn)單?計(jì)算至?少能做?正確，?可先布?置他們?每天適?量練習(xí)?。獨(dú)立?完成，?保證每?個(gè)差生?有題可?做。訓(xùn)?練差生?的計(jì)算?能力，?堂上創(chuàng)?造情境?，讓差?生嘗試?說、敢?于寫、?進(jìn)而爭(zhēng)?取善于?做題。?五、?培優(yōu)對(duì)?象：?周文娟?吳文卓?付淼周?志強(qiáng)陳?世宇江?彩張洲?劉申文?等。?六、輔?差對(duì)象?：祝?彪王柱?江慶江?志花方?沖周世?杰胡雅?若等。?七、?主要措?施：?1.利?用課余?時(shí)間課?外輔導(dǎo)?。2?.采用?一優(yōu)生?帶一差?生的一?幫一行?動(dòng)。?3.請(qǐng)?優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，?差生加?以學(xué)習(xí)?。4?.課堂?上創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，?用優(yōu)生?學(xué)習(xí)思?維、方?法來影?響差生?。_?___?對(duì)差生?實(shí)施多?做多練?措施。?優(yōu)生適?當(dāng)增加?題目難?度，并?安排課?外練習(xí)?，不斷?提高做?題和數(shù)?學(xué)能力?。6?.采用?激勵(lì)機(jī)?制，對(duì)?差生的?每一點(diǎn)?進(jìn)步都?給予肯?定，并?鼓勵(lì)其?繼續(xù)進(jìn)?取，在?優(yōu)生中?樹立榜?樣，給?機(jī)會(huì)表?現(xiàn)，調(diào)?動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)?積極性?和成就?感。?7.充?分了解?差生現(xiàn)?行學(xué)習(xí)?方法，?給予正?確引導(dǎo)?，朝正?確方向?發(fā)展，?保證差?生改善?目前學(xué)?習(xí)差的?狀況，?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?。8?.重視?中等成?績(jī)學(xué)生?，保持?其成績(jī)?穩(wěn)定和?提高。?9.?經(jīng)常與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，協(xié)?助解決?差生的?學(xué)習(xí)問?題。?初中培?優(yōu)輔差?工作計(jì)?劃總結(jié)?（二）?一、?指導(dǎo)思?想結(jié)?合七年?級(jí)學(xué)生?實(shí)際情?況，為?提高優(yōu)?等生的?自主和?自覺學(xué)?習(xí)能力?，進(jìn)一?步鞏固?并提高?中等生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)，?幫助差?生取得?適當(dāng)進(jìn)?步，讓?學(xué)生在?教師的?輔導(dǎo)和?優(yōu)生的?幫助下?，逐?步提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)，培?養(yǎng)較好?的生物?科學(xué)素?養(yǎng)和學(xué)?習(xí)生活?習(xí)慣，?并逐步?提高紀(jì)?律意識(shí)?和思想?道德水?平，形?成良好?的自身?素質(zhì);?特制定?此計(jì)劃?。二?、目的?1、?全面提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性?和積極?性;?2、使?學(xué)生轉(zhuǎn)?變觀念?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?發(fā)展智?力，陶?冶情操?;3?、讓學(xué)?生樹立?起學(xué)習(xí)?的信心?和勇氣?，克服?自卑的?心理;?4、?在學(xué)生?中形成?“趕、?幫、超?”濃厚?的學(xué)習(xí)?氛圍，?使每個(gè)?學(xué)生學(xué)?有所長(zhǎng)?、學(xué)有?所用。?三、?具體實(shí)?施措施?1、?對(duì)自己?所任教?的班級(jí)?的學(xué)生?進(jìn)行比?較深入?細(xì)致的?了解，?然后與?班主任?一起商?討確定?優(yōu)等生?與后進(jìn)?生的名?單;對(duì)?班級(jí)的?優(yōu)等生?與后進(jìn)?生的確?定要謹(jǐn)?慎。?2、對(duì)?自己的?培優(yōu)輔?差學(xué)生?做認(rèn)真?研究，?每學(xué)期?必須做?不少于?一定數(shù)?量的額?外輔導(dǎo)?，并做?好記錄?。3?、培優(yōu)?重在拔?尖，輔?差重在?提高，?在課堂?上有意?識(shí)給學(xué)?生制造?機(jī)會(huì)，?讓優(yōu)生?吃得飽?，讓差?生吃得?好。發(fā)?揮優(yōu)生?的優(yōu)勢(shì)?，指名?讓他帶?一名差?生，介?紹方法?讓差生?懂得怎?樣學(xué)，?激起他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。對(duì)?于差生?主要引?導(dǎo)他們?多學(xué)習(xí)?，多重?復(fù)，在?熟練的?基礎(chǔ)上?不斷提?高自己?的能力?，尤其?是學(xué)習(xí)?態(tài)度的?轉(zhuǎn)變和?學(xué)習(xí)積?極性的?提高方?面要花?大力氣?。優(yōu)?生要鼓?勵(lì)他們?多做創(chuàng)?新的事?情。不?管是優(yōu)?等生或?是學(xué)困?生，都?要明確?自己的?學(xué)習(xí)目?的，不?是為別?人，而?是為自?己;老?師幫助?學(xué)生獲?取一個(gè)?個(gè)小小?的成功?，提高?學(xué)生的?自信心?、意志?力。?4、轉(zhuǎn)?化觀念?，與其?他科任?老師熱?心配合?。在工?作中，?積極轉(zhuǎn)?變觀念?，正確?看待每?一個(gè)學(xué)?生，以?培養(yǎng)學(xué)?生生物?素養(yǎng)的?提高為?自己工?作的重?點(diǎn)。在?工作過?程中能?個(gè)體分?析、群?體分析?，確立?發(fā)展目?標(biāo)和措?施，找?出學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?、缺點(diǎn)?、潛在?的優(yōu)點(diǎn)?、缺點(diǎn)?，新的?生長(zhǎng)點(diǎn)?。用發(fā)?展的眼?光看自?己，分?析別人?。積極?對(duì)待學(xué)?生的?初一全?科目課?件教案?習(xí)題匯?總語文?數(shù)學(xué)英?語歷史?地理每?一個(gè)閃?光點(diǎn)，?施以恰?如其分?的鼓勵(lì)?性評(píng)價(jià)?，使得?每一位?學(xué)生能?安心于?課堂的?學(xué)習(xí)。?5、?在班級(jí)?里建立?學(xué)生的?學(xué)習(xí)檔?案，設(shè)?立不同?層次的?學(xué)習(xí)幫?扶小組?，確立?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，在?班級(jí)里?努力營(yíng)?造一個(gè)?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍，依?據(jù)學(xué)生?的能力?，對(duì)各?層次的?學(xué)生分?別有不?同的完?成目標(biāo)?，由易?而難，?逐層推?進(jìn)。?6、實(shí)?行“低?、小、?多、快?”的教?法改革?，摸清?學(xué)生相?關(guān)準(zhǔn)備?知識(shí)，?基礎(chǔ)，?能力和?心理準(zhǔn)?備的實(shí)?際，把?起點(diǎn)放?在學(xué)生?努力一?下就可?以達(dá)到?的水平?上，使?新舊知?識(shí)產(chǎn)生?聯(lián)結(jié)，?形成網(wǎng)?絡(luò)。根?據(jù)學(xué)生?實(shí)際、?確定能?達(dá)到的?實(shí)際進(jìn)?度，把?教學(xué)的?步子放?小，?把教學(xué)?內(nèi)容按?由易到?難，由?簡(jiǎn)到繁?的原則?分解成?合理的?層次、?分層推?進(jìn)。在?實(shí)際教?學(xué)中，?學(xué)生活?動(dòng)時(shí)間?在三分?之一，?教師一?次持續(xù)?性講課?控制在?___?_分鐘?以內(nèi)。?快速反?饋，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生存?在的問?題，及?時(shí)矯正?及時(shí)調(diào)?節(jié)教學(xué)?進(jìn)度，?從而有?效地提?高課堂?教學(xué)的?效益，?避免課?后大面?積補(bǔ)課?。7?、建立?家校教?育“互?聯(lián)網(wǎng)”?。經(jīng)常?采用“?走出去?請(qǐng)進(jìn)來?”的辦?法與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?進(jìn)行家?訪或?qū)?家長(zhǎng)請(qǐng)?到學(xué)校?來參加?家長(zhǎng)會(huì)?，了解?學(xué)生背?后的實(shí)?際情況?，溝通?家校之?間的聯(lián)?系，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?們的配?合。?培優(yōu)名?單：?補(bǔ)差名?單：?初中培?優(yōu)輔差?工作計(jì)?劃總結(jié)?（三）?一、?指導(dǎo)思?想提?高優(yōu)生?的自主?和自覺?學(xué)習(xí)能?力，進(jìn)?一步鞏?固并提?高中等?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?，幫助?差生取?得適當(dāng)?進(jìn)步，?讓差生?在教師?的輔導(dǎo)?和優(yōu)生?的幫助?下，逐?步提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)，并?培養(yǎng)較?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，形成?基本能?力。培?化計(jì)劃?要落到?實(shí)處，?發(fā)掘并?培養(yǎng)一?批尖子?，挖掘?他們的?潛能，?從培養(yǎng)?能力入?手，訓(xùn)?練良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從?而形成?較扎實(shí)?基礎(chǔ)，?并能協(xié)?助老師?進(jìn)行輔?差活動(dòng)?，提高?整個(gè)班?級(jí)的素?養(yǎng)和成?績(jī)。?二、學(xué)?生情況?分析?我所教?的班級(jí)?共有學(xué)?生__?__人?，從開?學(xué)兩星?期的學(xué)?習(xí)情況?及知識(shí)?技能掌?握情況?看，大?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?高，學(xué)?習(xí)目的?明確，?上課認(rèn)?真，各?科作業(yè)?能按時(shí)?按量完?成，且?質(zhì)量較?好，且?擔(dān)任班?干部能?起到較?好的模?范帶頭?作用，?但也有?少部分?學(xué)生如?作業(yè)有?時(shí)不能?及時(shí)完?成，因?此本學(xué)?期除在?教學(xué)過?程中要?注重學(xué)?生的個(gè)?體差異?外，我?準(zhǔn)備在?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣上?下功夫?，通過?培優(yōu)輔?差的方?式使優(yōu)?秀學(xué)生?得到更?好的發(fā)?展，潛?能生得?到較大?進(jìn)步。?三、?具體措?施1?、認(rèn)真?備好每?一次培?優(yōu)輔差?教案，?努力做?好學(xué)習(xí)?過程的?趣味性?和知識(shí)?性相結(jié)?合。?2、加?強(qiáng)交流?，了解?潛能生?、優(yōu)異?生的家?庭、學(xué)?習(xí)的具?體情況?，盡量?排除學(xué)?習(xí)上遇?到的困?難。?3、搞?好家訪?工作，?及時(shí)了?解學(xué)生?家庭情?況，交?流、聽?取建議?意見?4、溝?通思想?，切實(shí)?解決潛?能生在?學(xué)習(xí)上?的困難?。5?、堅(jiān)持?輔差工?作，每?周不少?于一次?。6?、根據(jù)?學(xué)生的?個(gè)體差?異，安?排不同?的作業(yè)?。7?、采用?一優(yōu)生?帶一差?生的一?幫一行?動(dòng)。?8、請(qǐng)?優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，?差生加?以學(xué)習(xí)?。9?、課堂?上創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，?用優(yōu)生?學(xué)習(xí)思?維、方?法來影?響差生?。1?0、對(duì)?差生實(shí)?施多做?多練措?施。優(yōu)?生適當(dāng)?增加題?目難度?，并安?排課外?作品閱?讀，不?斷提高?做題和?寫作能?力。?11、?采用激?勵(lì)機(jī)制?，對(duì)差?生的每?一點(diǎn)進(jìn)?步都給?予肯定?，并鼓?勵(lì)其繼?續(xù)進(jìn)取?，在優(yōu)?生中樹?立榜樣?，給機(jī)?會(huì)表現(xiàn)?，調(diào)動(dòng)?他們的?學(xué)習(xí)積?極性和?成功感?。1?2、充?分了解?差生現(xiàn)?行學(xué)習(xí)?方法，?給予正?確引導(dǎo)?，朝正?確方向?發(fā)展，?保證差?生改善?目前學(xué)?習(xí)差的?狀況，?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?。初?中培優(yōu)?輔差工?作計(jì)劃?總結(jié)（?四）?一、優(yōu)?等生情?況分析?學(xué)習(xí)?習(xí)慣較?好，能?認(rèn)真聽?講、思?維活躍?、勤學(xué)?好問，?善于發(fā)?現(xiàn)解決?問題的?關(guān)鍵，?對(duì)知識(shí)?的應(yīng)用?能力較?強(qiáng);課?堂積極?發(fā)言，?課后及?時(shí)復(fù)習(xí)?;基本?上掌握?了初步?的英語?學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)方?法和學(xué)?習(xí)技巧?。二?、培優(yōu)?措施?1、課?堂上拓?展學(xué)生?知識(shí)面?，擴(kuò)大?閱讀量?。2?、加強(qiáng)?基礎(chǔ)知?識(shí)與交?際運(yùn)用?能力的?訓(xùn)練。?3、?對(duì)個(gè)別?突出的?學(xué)生進(jìn)?行單獨(dú)?輔導(dǎo)。?三、?學(xué)困生?情況分?析缺?乏學(xué)習(xí)?興趣和?積極性?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣差?，上課?不認(rèn)真?聽講，?經(jīng)常開?小差，?對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)沒?有基本?的了解?和掌握?;學(xué)習(xí)?態(tài)度不?端正，?學(xué)習(xí)態(tài)?度消極?，無所?謂的態(tài)?度很突?出;沒?有基本?學(xué)習(xí)方?法;不?能完成?老師布?置的要?求任務(wù)?;對(duì)不?懂的知?識(shí)點(diǎn)也?常常不?理睬，?對(duì)知識(shí)?的應(yīng)用?較差。?四、?輔差措?施1?、對(duì)書?本基礎(chǔ)?知識(shí)點(diǎn)?進(jìn)行過?關(guān)。?2、上?課多提?問，抓?住差生?的注意?力，注?意培養(yǎng)?他們的?英語學(xué)?習(xí)興趣?。2?、要求?他們課?后及時(shí)?輔導(dǎo)，?并進(jìn)行?檢查。?3.?抓反復(fù)?，反復(fù)?抓，注?意差生?情況更?糟的出?現(xiàn)。?4.努?力培養(yǎng)?他們的?英語學(xué)?習(xí)方法?和英語?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?___?_多溝?通、多?鼓勵(lì)、?多關(guān)心?、多輔?導(dǎo)。?初中培?優(yōu)輔差?工作計(jì)?劃總結(jié)?（五）?一、?指導(dǎo)思?想提?高優(yōu)生?的自主?和自覺?學(xué)習(xí)能?力，進(jìn)?一步鞏?固并提?高中等?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?，幫助?后進(jìn)生?取得適?當(dāng)進(jìn)步?，讓后?進(jìn)生在?教師的?輔導(dǎo)和?優(yōu)生的?幫助下?，逐步?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?，并培?養(yǎng)較好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?形成語?文基本?能力。?培優(yōu)計(jì)?劃要落?到實(shí)處?，發(fā)掘?并培養(yǎng)?一批語?文尖子?，挖掘?他們的?潛能，?從培養(yǎng)?語文能?力入手?，訓(xùn)練?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，從而?形成較?扎實(shí)的?基礎(chǔ)和?閱讀寫?作能力?，以便?在語數(shù)?年賽和?畢業(yè)測(cè)?試中取?得好的?成績(jī)，?并能協(xié)?助老師?進(jìn)行補(bǔ)?差活動(dòng)?，提高?整個(gè)班?級(jí)的語?文素養(yǎng)?和語文?成績(jī)。?二、?制定目?標(biāo)：?在這個(gè)?學(xué)期的?培優(yōu)補(bǔ)?差活動(dòng)?中，培?優(yōu)對(duì)象?能按照?計(jì)劃提?高讀、?說、寫?的語文?綜合能?力，并?協(xié)助老?師實(shí)施?補(bǔ)差工?作，幫?助后進(jìn)?生取得?進(jìn)步。?補(bǔ)差對(duì)?象能按?照老師?的要求?做好，?成績(jī)有?一定的?提高，?爭(zhēng)取在?畢業(yè)測(cè)?試時(shí)取?得及格?分?jǐn)?shù)。?三、?定內(nèi)容?：培?優(yōu)主要?是繼續(xù)?提高學(xué)?生的閱?讀能力?和寫作?能力。?介紹或?推薦適?量課外?閱讀，?讓優(yōu)生?擴(kuò)大閱?讀面，?攝取更?多課外?知識(shí)，?多給他?們一定?的指導(dǎo)?，以期?在寫作?中能靈?活運(yùn)用?，提高?寫作水?平，定?時(shí)安排?一定難?度的練?習(xí)任務(wù)?要求他?們完成?，全面?提高語?文能力?。補(bǔ)?差的內(nèi)?容是教?會(huì)學(xué)生?敢于做?題，會(huì)?做題，?安排比?較基礎(chǔ)?的內(nèi)容?讓他們?掌握，?寫作文?至少能?寫得出?，可先?布置他?們摘抄?、仿寫?，后獨(dú)?立完成?，保證?每個(gè)后?進(jìn)生有?話可說?，有文?可寫。?訓(xùn)練后?進(jìn)生的?口頭表?達(dá)能力?，堂上?創(chuàng)造情?境，讓?后進(jìn)生?嘗試說?、敢于?說、進(jìn)?而爭(zhēng)取?善于說?。四?、培優(yōu)?對(duì)象：?__?__?五、補(bǔ)?差對(duì)象?：_?___?六、?主要措?施：?l.課?外輔導(dǎo)?，利用?課余時(shí)?間。?2.采?用一優(yōu)?生帶一?后進(jìn)生?的一幫?一行動(dòng)?。3?.請(qǐng)優(yōu)?生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，后?進(jìn)生加?以學(xué)習(xí)?。4?.課堂?上創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，?用優(yōu)生?學(xué)習(xí)思?維、方?法來影?響后