中學教師專業(yè)發(fā)展總結范文（2篇）

第6頁共6頁中學教師?專業(yè)發(fā)展?總結范文?通過這?一學年的?學習，自?己專業(yè)文?化水平有?所提高，?而且不斷?更新了知?識，更新?了教育觀?念，優(yōu)化?了課堂教?學，使自?己的教育?教學工作?，及教學?水平更上?了一個新?的臺階，?現(xiàn)將本學?期專業(yè)發(fā)?展總結如?下：一?、提高認?識，加強?責任感和?緊迫感?新世紀教?師，應具?有高尚的?師德和良?好的心理?素質，具?有精湛的?教學技藝?，創(chuàng)造性?的從事教?育教學工?作，以此?完善、發(fā)?展自我。?然而教師?專業(yè)能力?既是提高?教育質量?的關鍵，?也是制約?教育質量?的瓶頸。?因此，對?教師也有?了更高的?要求，為?了提高個?人教學水?平，我認?真學習新?課標，領?悟新課標?精神，努?力做好教?學工作，?保質保量?完成教學?工作。本?學期，我?認真的備?課、編寫?教案，設?計適應學?生的教學?方法，開?展有效的?教學。在?教學中我?把學生放?在首位，?發(fā)揮學生?的主體作?用。對階?段規(guī)劃和?措施我認?真對待，?不斷反思?，不斷更?新教育觀?念，腳踏?實地做好?本職工作?。二、?不斷優(yōu)化?課堂教學?，形成了?自己的教?學風格。?在本學?期的教學?工作中，?我深深地?認識到。?只有不斷?充實自己?，不斷迎?接挑戰(zhàn)，?認真過好?每一天，?才會取得?更大的進?步。我是?個普通教?師，但我?堅信，把?普通的事?做好，這?本身就不?普通了，?所以為了?我愛的教?育事業(yè)，?我認認真?真做好每?一件工作?。三、?豐富專業(yè)?知識，加?強業(yè)務學?習1、?加強專業(yè)?能力的培?養(yǎng)，促進?知識結構?的發(fā)展，?具備新的?教育思想?，教育理?念、教育?方法和手?段。我利?用課余時?間加強專?業(yè)知識的?學習，開?展互助活?動，多聽?課，學習?經驗豐富?教師先進?之處，運?用于教學?。2、?觀摩、討?論、學習?，提高思?想認識和?教學水平?。認真學?習教育教?學理論，?研究教育?教學方法?，開展聽?課評課活?動，以此?提高自己?的教研能?力。3?、認真參?加學區(qū)以?及學校的?教研活動?，多聽課?，多學習?。四、?依照發(fā)展?目標完善?自己。?依照發(fā)展?目標不斷?完善自己?，這樣，?在教學工?作中，使?我積累了?不少的教?學經驗，?努力成為?成熟期教?師，并向?學者型教?師轉型。?在教學中?不斷反思?，通過反?思，不斷?更新教學?觀念，改?善教學行?為，提升?教學水平?；同時形?成自己對?教學現(xiàn)象?、教學問?題的獨立?思考和創(chuàng)?造性見解?。通過反?思，不斷?更新教育?觀念，面?對改革中?出現(xiàn)的新?問題、新?挑戰(zhàn)，提?升教學水?平，同時?，形成自?己對教育?現(xiàn)象、教?學問題的?獨立思考?和見解。?總之，?由于學校?領導的重?視，教師?的積極性?高，學校?的文化氛?圍濃厚，?以及各級?各部門的?耐心幫助?，促使了?自己的成?長及專業(yè)?的發(fā)展。?對于初?中數(shù)學教?師的專業(yè)?技能要求?主要體現(xiàn)?在兩個方?面。專業(yè)?知識能力?與實踐操?作能力。?現(xiàn)代的?數(shù)學教師?的專業(yè)知?識結構不?再是“學?科知識和?教育學知?識”的傳?統(tǒng)模式，?它越來越?多的具有?多層、復?合結構的?特征，一?般可分為?：一是背?景知識。?具有相當?水平的科?學、文化?、人文知?識。要求?教師廣泛?了解自然?科學和社?會科學的?知識，知?識面狹窄?教師不能?適應教育?的需要。?二是條件?____?。結合實?踐的教育?學、心理?學知識，?教師的教?育對象是?學生，而?學生是有?思維的、?有感情的?，要達到?課程目標?，數(shù)學教?師應在教?學實踐中?充分了解?學生的認?知和心理?發(fā)展規(guī)律?。三是本?體___?_。勝任?的數(shù)學學?科知識。?數(shù)學教師?首先不僅?應有對數(shù)?學學科的?基礎__?__的精?確的科學?理解，而?且要有學?科的整體?、系統(tǒng)知?識，需要?理解學科?的歷史和?發(fā)展趨勢?。而針?對教師的?實踐操作?能力，這?主要體現(xiàn)?在。教學?設計能力?。要求老?師要有設?計總體教?學方案，?設計微觀?具體內容?呈現(xiàn)步驟?的安排，?呈現(xiàn)知識?的背景和?環(huán)境的創(chuàng)?設。《標?準》指出?教學設計?要注重對?學生創(chuàng)新?精神和實?踐能力的?培養(yǎng)，因?此教師應?激發(fā)學生?的學習積?極性，創(chuàng)?設能引導?學生主動?參與的教?育環(huán)境，?引導學生?結合生活?經驗提出?課題，積?極地思考?所面臨的?課題，清?楚地表達?自己的觀?點，并能?夠解決一?些問題，?從而建立?新的教學?方式，促?進學習方?式的變革??，F(xiàn)代教?育技術能?力。新的?《標準》?要求“數(shù)?學課程的?設計與實?施應重視?運用現(xiàn)代?信息技術?”，現(xiàn)代?技術對數(shù)?學學習內?容和方式?有很大的?影響，為?學生提供?了更為豐?富的學習?資源、作?為教師，?必須熱練?使用現(xiàn)代?教育技術?，使學生?樂意投人?到現(xiàn)實的?、探索性?的數(shù)學活?動中去。?二、提?高初中數(shù)?學教師的?專業(yè)技能?的策略?1.學習?理解新課?程標準的?本質，更?新教學理?念新課?標的頒布?是一場教?育觀念的?更新，它?涉及到數(shù)?學課堂教?學方式、?教師專業(yè)?能力、學?生學習方?式的改革?。傳統(tǒng)的?數(shù)學教學?活動，“?應試教育?”思想表?現(xiàn)特別明?顯。很多?中學數(shù)學?教師，已?習慣于這?套辦法，?所以由“?應試教育?”轉變?yōu)?新課程標?準下的教?育需要有?一個過程?。因此，?教師必須?努力學習?新課程標?準，轉變?教育觀念?。在初中?數(shù)學教學?中實施新?課程標準?，關鍵是?數(shù)學教師?要更新教?育觀念，?樹立正確?的中學數(shù)?學教育思?想，有目?的、有計?劃地培養(yǎng)?學生邏輯?思維能力?和研究問?題、分析?問題的思?想方法，?開發(fā)學生?的潛能。?新課程標?準要求教?師要具有?課程意識?、學生意?識、開放?意識、問?題意識。?強調“一?切為了學?生的發(fā)展?”，從學?生的經驗?出發(fā)。數(shù)?學教學方?式要由被?動的接受?式轉向探?究性學習?、自主合?作等學習?。數(shù)學教?育提倡在?情境中解?決問題，?教師要學?會創(chuàng)設情?境，把_?___里?的知識轉?化為問題?，引導學?生探究。?2.努?力提高初?中數(shù)學教?師的教學?思考能力?善于教?學思考是?發(fā)展和提?高初中數(shù)?學教師能?力素質的?重要手段?，它是把?理論與實?踐相結合?的一種行?動研究法?，是教師?合作與增?強動力的?有力的工?具。思考?能夠發(fā)現(xiàn)?教學中的?不足，能?夠總結經?驗；思考?是以往教?學的總結?，是以后?教學的開?端。所以?說，加強?初中數(shù)學?教師的教?學思考能?力是新課?改形勢下?提高初中?數(shù)學教師?專業(yè)素質?的重要途?徑。對此?，一些實?踐性的教?學活動如?記數(shù)學教?學日記、?說課、聽?課與評課?、征求學?生意見、?評價學生?學習的效?果、總結?和提煉教?學經驗等?途徑，將?發(fā)展教師?與發(fā)展學?生相統(tǒng)一?起來，提?高課堂教?學效率。?3.加?強初中數(shù)?學教師的?科研能力?科研能?力是新課?標對于教?師的又一?要求，根?據(jù)實際的?需要，初?中數(shù)學教?育工作者?應具備這?種科研創(chuàng)?新能力與?意識，在?學術上應?該銳意進?取、積極?探索和發(fā)?現(xiàn)。中?學教師專?業(yè)發(fā)展總?結范文（?二）觀?念轉變是?課程改革?重中之重?的問題，?是課程改?革的重要?目標和內?容，是推?進基礎教?育課程改?革的重要?條件，每?天我熱情?地投入到?教育教學?中，與孩?子們共同?體驗成功?的喜悅，?與同事共?同面對課?改在教學?的實施中?帶來失敗?的困惑。?經過一年?的實踐，?我的教育?觀念得到?了更新，?教學方法?有了突破?，課堂_?___生?互動，生?生互動的?場面已經?形成。在?鉆研教材?中，發(fā)掘?教材中的?情感和情?趣因素，?根據(jù)不同?的教學內?容設計和?運用不同?的教學方?法，根據(jù)?不同的教?學方法設?計不同的?教學活動?，根據(jù)不?同的教學?活動制作?不同的教?具和道具?、圖像和?幻燈片，?以最佳的?情景、畫?面、音樂?、色彩和?語言效果?刺激學生?的感官，?從而達到?理想的教?學效果。?教師在課?堂上的一?舉手、一?投足、一?個微笑、?一個眼神?都會給學?生留下深?刻的印象?。教師親?切自然的?示范表演?，會激發(fā)?學生的學?習熱情；?教師幽默?活潑的話?語會引起?學生的共?鳴；教師?在教學活?動中的全?身心投入?，會將學?生帶入輕?松愉悅的?學習境地?。新課?程倡導的?“確立學?生主體地?位，尊重?學生、_?___學?生的個性?差異，讓?學生體驗?獲得知識?的過程”?的理念已?經落實到?位，“自?主探索，?合作交流?”已成為?學生學習?的主要方?式。學生?學習興趣?濃，逐步?從“要我?學”的心?理向“我?要學”的?欲望轉變?。新世?紀課程改?革以促進?學生的發(fā)?展為基本?理念，力?求使學生?在責任感?、自主學?習與生活?能力、創(chuàng)?新意識與?創(chuàng)造能力?等方面有?卓越的表?現(xiàn)，努力?追求創(chuàng)造?相對寬松?的發(fā)展環(huán)?境，構建?開放的基?礎教育體?系，倡導?學生在選?擇中學習?選擇，在?嘗試中學?會負責，?在參與中?發(fā)展自我?，強__?__育教?學與生活?及社會實?踐相結合?，使學生?更主動、?更自覺、?更活潑、?更多樣地?學習，把?課堂與社?會，把課?堂與家庭?結合起來?，在更大?更廣的天?地中獲得?發(fā)展，全?面嘗試新?的學習方?式。在學?生學習方?式的研究?上，倡導?自主、合?作、探究?的學習方?式。讓學?生在學習?過程中表?現(xiàn)出充分?的自主性?，以我要?學的狀態(tài)?投入學習?。在教學?中倡導讓?學生在游?戲中學習?，在實踐?操作中學?習，在模?擬情境中?學習，在?合作交流?中學習。?在教學?中我經常?設計課堂?競賽游戲?，將小學?生好勝心?強的特點?引入競爭?機制的游?戲中。如?：在進行?話題學習?時，讓學?生比一比?誰是最佳?創(chuàng)意搭檔?；在鞏固?新授內容?時，設計?各種擂臺?賽。一?年多來，?專家們多?次對我們?進行新課?程教改理?論的培訓?，同時，?我們還提?出了許多?在教學中?的困惑與?專家進行?探討、交?流。進而?幫助我們?解決教學?過程中所?遇到的各?種問題。?此次，師?大的專家?到我校深?入課堂進?行聽課。?課前，我?對此做了?精心準備?，反復推?敲，研究?教法，課?后，專家?對我上的?課給予了?好評，并?提出了具?體建議，?在校領導?和專家的?指導幫助?下，作為?年輕教師?的我更能?夠迅速地?成長起來?。反思?如同前行?路上的驛?站，休整?再出發(fā)才?能精神百?倍，方向?正確。積?極撰寫反?思型教學?案例，不?斷地記錄?和積累教?學工作中?的體會、?經驗和資?料，有利?于教學工?作的