XX六年級數(shù)學(xué)下冊單元扇形統(tǒng)計(jì)圖表格式教案(蘇教版)

XX六年級數(shù)學(xué)下冊單元扇形統(tǒng)計(jì)圖表格式教課方案（最新蘇教版）單元統(tǒng)計(jì)單元剖析個(gè)人設(shè)計(jì)備課組集體議論建議一單元教材剖析在前幾冊教材中教課了條形圖和折線圖，學(xué)生初步認(rèn)識這些統(tǒng)計(jì)圖的特色，能夠有選擇地使用。扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形、折線圖不一樣，它反應(yīng)部分與整體的關(guān)系，表達(dá)各部分占總數(shù)的百分之幾。本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識單、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單復(fù)、式的折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，聯(lián)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖供給的信息進(jìn)行簡單的剖析，提出或解決簡單的實(shí)質(zhì)問題，初步領(lǐng)會扇形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的特色。在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描繪信息、作出判斷、解決簡單實(shí)質(zhì)問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)。二單元目標(biāo)要求1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，聯(lián)合圖理解相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)的意義，對扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的剖析。進(jìn)一步發(fā)展和培育學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)，領(lǐng)會統(tǒng)計(jì)在實(shí)質(zhì)生活中的作用，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)企圖識。聯(lián)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖供給的信息進(jìn)行簡單的剖析，提出或解決簡單的實(shí)質(zhì)問題，初步領(lǐng)會扇形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的特色。進(jìn)一步發(fā)展和培育學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)，依據(jù)數(shù)據(jù)特色做出正確判斷。三單元設(shè)計(jì)企圖重視對扇形統(tǒng)計(jì)圖描繪的信息進(jìn)行剖析，提出解決簡單的實(shí)質(zhì)問題。在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描繪信息、作出判斷、解決簡單實(shí)質(zhì)問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)?？炊刃螆D，利用數(shù)據(jù)解決問題?？磮D、溝通，理解圖里的信息；計(jì)算、填表，領(lǐng)會圖的特色；比較、預(yù)計(jì)，利用圖的特色。四單元目標(biāo)達(dá)成剖析交往互動(dòng)式教課方案課題扇形統(tǒng)計(jì)圖教時(shí)課時(shí)日期月日一、教課目的：聯(lián)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖供給的信息進(jìn)行簡單的剖析，提出或解決簡單的實(shí)質(zhì)問題，初步領(lǐng)會扇形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的特色。在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描繪信息、作出判斷、解決簡單實(shí)質(zhì)問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)。進(jìn)一步領(lǐng)會統(tǒng)計(jì)在實(shí)質(zhì)生活中的作用，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識。要點(diǎn)與難點(diǎn)聯(lián)合對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖供給的信息進(jìn)行簡單的剖析，提出或解決簡單的實(shí)質(zhì)問題教課過程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與體現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式溝通方式復(fù)習(xí)引新1、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特色？生活中哪些地方運(yùn)用了這些統(tǒng)計(jì)圖？引入新課并板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖同桌互說。指名口答，其余學(xué)生增補(bǔ)完好?；顒?dòng)一：探究扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義問題1、出示例1：我國陸地地形散布狀況統(tǒng)計(jì)圖你能從統(tǒng)計(jì)圖中認(rèn)識到什么？扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖有什么差別？依據(jù)我國領(lǐng)土總面積是960萬平米，你能用計(jì)算器計(jì)算出扇形統(tǒng)計(jì)圖中各種地形的面積？談?wù)勈侨绾蜗氲?？認(rèn)真察看統(tǒng)計(jì)圖，同桌談?wù)勀銖闹兄懒耸裁?。?dú)立思慮后，小組溝通。獨(dú)立達(dá)成，同桌互查。大組報(bào)告，互相評論。依據(jù)學(xué)生的回答介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖并板書指名報(bào)告，集體評論增補(bǔ)，依據(jù)學(xué)生的回答，教師適合小結(jié)，并板書各統(tǒng)計(jì)圖的特色。體現(xiàn)學(xué)生的資源，集體校正并校正?；顒?dòng)二：依據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義進(jìn)行判斷與運(yùn)用。問題1、達(dá)成“練一練”第1題談?wù)勀隳軓慕y(tǒng)計(jì)圖中知道什么？請你依據(jù)總支出2400元，解決問題、.鼓舞學(xué)生自己提出問題并進(jìn)行解答。問題2、達(dá)成“練一練”第2題察看統(tǒng)計(jì)圖，談?wù)剰膱D中你獲取了哪些信息？看了這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你有什么想法？問題2、達(dá)成練習(xí)十五第1題。問題3、達(dá)成練習(xí)十五第2題。問題4、達(dá)成練習(xí)十五第3題。獨(dú)立察看思慮剖析，同桌互說。獨(dú)立計(jì)算，同桌互查。思慮后同桌，互換解答。獨(dú)立剖析后，同桌溝通。先思慮后同桌互說小華家兩天花費(fèi)的各種食品所占的百分比。剖析溝通：哪天的食品搭配比較合理。察看拼盤圖，并依據(jù)花生米大概占了干果拼盤的20%進(jìn)行預(yù)計(jì)。獨(dú)立計(jì)算后填表。指名談?wù)?。集體溝通體現(xiàn)學(xué)生解法，集體溝通。追問：依據(jù)圖中的信息，你還可以提出哪些問題？指名學(xué)生回答，集體評論。指名談?wù)勏敕?。指名學(xué)生回答，集體校正并校正。全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你們的收獲是什么？請你用今日學(xué)到的知識統(tǒng)計(jì)自己家里一個(gè)月的花費(fèi)支出狀況并進(jìn)行剖析嗎？學(xué)生獨(dú)立思慮同桌互相說一說指名溝通板書設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚的看出數(shù)目的多少折線統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚地看出數(shù)目的增減變化狀況扇形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)目和總數(shù)目之間的百分比關(guān)系。交往互動(dòng)式教課方案課題選擇統(tǒng)計(jì)圖教時(shí)第二課時(shí)日期月日一、教課目的：在詳細(xì)的情境中應(yīng)依據(jù)解決問題的需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖描繪書本，領(lǐng)會各樣統(tǒng)計(jì)圖的特色。在經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描繪信息、作出判斷、解決簡單實(shí)質(zhì)問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)。進(jìn)一步領(lǐng)會統(tǒng)計(jì)在實(shí)質(zhì)生活中的作用，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)企圖識。要點(diǎn)與難點(diǎn)教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：在詳細(xì)的情境中應(yīng)依據(jù)解決問題的需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖描繪書本，領(lǐng)會各樣統(tǒng)計(jì)圖的特色。教課過程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與體現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式溝通方式復(fù)習(xí)引新1、回首一下我們學(xué)過的三類統(tǒng)計(jì)圖各有什么特色？那么什么狀況下我們應(yīng)當(dāng)用什么統(tǒng)計(jì)圖，能夠依據(jù)什么來選擇？思慮后同桌互說獨(dú)立思慮，在小組內(nèi)舉例談?wù)?。指名回答。揭露并板書課題?；顒?dòng)一：依據(jù)生活情形選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖問題1、出示例2，看圖議論下邊的問題：上邊三幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示什么？從哪幅統(tǒng)計(jì)圖能看出六年級一班同學(xué)比較喜愛哪一種課外書？從哪幅統(tǒng)計(jì)圖能看出下半年各月閱讀本數(shù)的變化狀況？從哪幅統(tǒng)計(jì)圖能看出閱讀課外書時(shí)間的多少？你還可以從統(tǒng)計(jì)圖中獲取哪些信息？問題2：如何依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖？認(rèn)真思慮，同桌溝通：一世說，另一世聆聽。指名回答，教師小結(jié)并板書?；顒?dòng)二：在練習(xí)中學(xué)會選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖問題1、出示練一練從三幅統(tǒng)計(jì)圖中你能夠知道哪些信息？依據(jù)三幅統(tǒng)計(jì)圖回答書上的4個(gè)小問題?；卮鹕线叺膯栴}，你分別察看了哪幅統(tǒng)計(jì)圖？為何？認(rèn)真察看，自由談?wù)務(wù)f一說，同桌溝通獨(dú)立思慮同桌議論指名說一說從統(tǒng)計(jì)圖獲取的信息。指名報(bào)告指名回答，教師小結(jié)。三、在解決問題中穩(wěn)固新知問題1、出示練習(xí)一第4題出示幅統(tǒng)計(jì)表，問：假如將這幅統(tǒng)計(jì)表制作成統(tǒng)計(jì)圖，你會用什么統(tǒng)計(jì)圖表示？出示第二幅統(tǒng)計(jì)表，問：假如將這幅統(tǒng)計(jì)表制作成統(tǒng)計(jì)圖，你會用什么統(tǒng)計(jì)圖表示？將下邊的2幅統(tǒng)計(jì)圖達(dá)成依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你如何評論六年級一班同學(xué)的視力狀況？對他們有什么建議？問題2：出示第5題問題3：出示第6題出示扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，問：上邊的統(tǒng)計(jì)圖各還可以夠用什么統(tǒng)計(jì)圖表示？為何？算一算、畫一畫統(tǒng)計(jì)圖表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖各有什么特色？從中各能活動(dòng)哪些信息？問題4、學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲？說一說，看一看，想想自由溝通，同桌議論獨(dú)立達(dá)成認(rèn)真察看，獨(dú)立達(dá)成小組溝通小組溝通，獨(dú)立達(dá)成同桌溝通指名回答，余生增補(bǔ)溝通：指名回答，其余評論教師小結(jié)體現(xiàn)作業(yè)，集體校正板書設(shè)計(jì)選擇統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖交往互動(dòng)式教課方案課題扇形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課教時(shí)3日期月日教課目的：穩(wěn)固理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特色，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)剖析。經(jīng)過練習(xí)，學(xué)會集理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生在參加數(shù)據(jù)剖析活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步領(lǐng)會統(tǒng)計(jì)在平時(shí)生活中的寬泛應(yīng)用，感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂趣，培育對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教課過程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與體現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式溝通方式慣例性累積口算獨(dú)立達(dá)成全班溝通一．想想，填一填常用的統(tǒng)計(jì)圖有、假如只表示數(shù)目的多少，能夠采用統(tǒng)計(jì)圖，假如想要表示數(shù)目增減變化的狀況，能夠采用統(tǒng)計(jì)圖，假如要清楚地認(rèn)識各部分?jǐn)?shù)目同總數(shù)之間的關(guān)系，能夠用統(tǒng)計(jì)圖表示。生獨(dú)立思慮同桌溝通。指名回答。二．分層練習(xí)，增強(qiáng)提高下邊數(shù)據(jù)分別用哪一種統(tǒng)計(jì)圖比較適合？人離不開水，成年人每日體內(nèi)47%的水靠喝水獲取，39%來自食品含的水，14%來自體內(nèi)氧化時(shí)開釋出來的水。某校五年級學(xué)生最喜愛的課外活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表以下：看電視打球聽音樂看小說其余人數(shù)8068745623小強(qiáng)從一年級到五年級每年體檢的身高記錄以下：年級一二三四五六身高用統(tǒng)計(jì)圖用統(tǒng)計(jì)圖用統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)一第5題練習(xí)一第6題談?wù)剝煞y(tǒng)計(jì)圖分別表示什么，還可以夠用什么統(tǒng)計(jì)圖表示？獨(dú)立思慮同桌溝通。同桌談?wù)勅绾我罁?jù)黃瓜的栽種面積分別求出其余三塊菜地的面積。達(dá)成填表察看剖析兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)圖的選擇，接著算一算，畫一畫，達(dá)成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖全班溝通。報(bào)告溝通：談?wù)剷r(shí)期的聯(lián)系與差別。全班溝通，領(lǐng)會扇形圖和條形圖既有不一樣，也有內(nèi)在聯(lián)系。追問：表示同一數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖各有什么特色？從中各能獲取哪些信息？三．穩(wěn)固增強(qiáng)，拓展應(yīng)用。練習(xí)一第7題著手做人小組進(jìn)行活動(dòng)，每人輪番做6次，依據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。小組活動(dòng)：確立課題和設(shè)計(jì)檢查方案展開檢查，采集信息，整