2023語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文（9篇）

第18頁(yè)共18頁(yè)2023?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?范文炎?熱的夏日?又來(lái)臨了?，預(yù)示本?學(xué)期又將?結(jié)束了。?回首這半?年來(lái)與七?班學(xué)生相?處的情景?，真的感?覺(jué)到我們?在一起成?長(zhǎng)。教育?是愛(ài)的交?流，我和?學(xué)生在這?半年來(lái)相?處更加融?洽;我們?班學(xué)生在?學(xué)習(xí)習(xí)慣?與能力上?有了長(zhǎng)足?的進(jìn)步，?比起上學(xué)?期來(lái)穩(wěn)中?有升。?一、在學(xué)?習(xí)與生活?中公平公?正對(duì)待學(xué)?生、關(guān)愛(ài)?學(xué)生，贏?得他們的?信任。?首先是尊?重學(xué)生的?人格。無(wú)?論多么生?氣的教育?情形下，?我都會(huì)顧?忌學(xué)生的?自尊心，?從不辱罵?學(xué)生，更?不曾動(dòng)手?體罰，這?首先就贏?得了學(xué)生?對(duì)我尊重?，再進(jìn)行?說(shuō)理教育?，我所要?的教育效?果十之八?九會(huì)達(dá)到?。其次?，是公平?公正的對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生。都?說(shuō)老師偏?愛(ài)優(yōu)生，?我覺(jué)得我?不是這樣?的，我喜?歡態(tài)度好?，也就是?上進(jìn)的學(xué)?生。不如?說(shuō)我們班?中的唐帥?、毛仕美?、穆雨晴?等學(xué)生，?成績(jī)都只?是中等，?甚至有的?總體成績(jī)?偏下，但?是他（她?）們自控?力較強(qiáng)，?一心向?qū)W?，這些非?智力因素?是他們將?來(lái)成功的?基礎(chǔ)。?再次，是?在生活中?關(guān)愛(ài)學(xué)生?。只要是?學(xué)生生活?中有什么?困難，都?可以來(lái)找?我，只要?我可以解?決的。對(duì)?學(xué)生在周?記、作文?中提出的?學(xué)習(xí)、班?級(jí)、寢室?、家庭、?個(gè)人中的?難處，我?都會(huì)盡力?開解、勸?慰?？?之，摒棄?漠不關(guān)心?，坦然接?受學(xué)生與?己的情感?交流，學(xué)?生就會(huì)感?其愛(ài)聽(tīng)其?道。二?、繼續(xù)培?養(yǎng)并穩(wěn)定?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?猶記得?去年第一?次語(yǔ)文課?堂作業(yè)本?收上來(lái)時(shí)?我的無(wú)奈?、失望、?字跡潦草?，錯(cuò)漏百?出;今年?再來(lái)看學(xué)?生的本子?、練習(xí)冊(cè)?，___?_%的學(xué)?生有了力?求干凈、?工整的意?識(shí)和努力?。從做完?作業(yè)，書?上空白一?片，到現(xiàn)?在出現(xiàn)不?同筆跡（?紅、黑、?藍(lán)色）、?各種不同?的符號(hào)的?熟練運(yùn)用?，對(duì)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)方法?“圈點(diǎn)勾?畫批注”?的實(shí)踐，?這一系列?的學(xué)習(xí)痕?跡來(lái)看，?我們班學(xué)?生已經(jīng)初?步形成了?一定的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)?慣與方法?。習(xí)慣?與方法改?變了，學(xué)?習(xí)成績(jī)自?然也隨之?而變。?第一次考?試，我們?班與七、?班比，除?了英語(yǔ)差?距不大外?，語(yǔ)文和?數(shù)學(xué)都是?差距震撼?人心—墊?底（及格?、優(yōu)秀、?人平分三?項(xiàng)目標(biāo)）?。但從期?中考試，?____?月月考，?期末考試?，___?_月月考?這___?_次考試?來(lái)看，無(wú)?論是單科?還是班級(jí)?目標(biāo)，都?在一步步?提高、轉(zhuǎn)?變，甚至?有些小驚?喜，還能?領(lǐng)先。?今年期末?考試，人?平分與及?格率均超?過(guò)了另外?兩個(gè)班，?優(yōu)秀也只?比班少了?____?個(gè)學(xué)生，?說(shuō)明明年?我們班還?是大有可?為的!?三、積極?參加學(xué)校?各項(xiàng)活動(dòng)?，扎實(shí)做?好語(yǔ)文教?研工作。?除了去?年的課堂?觀察繼續(xù)?實(shí)行外，?本期我校?又推行了?“同課異?構(gòu)”教學(xué)?理念。我?們七年級(jí)?備課組“?同課異構(gòu)?”的課文?是13課?《聞一多?先生的說(shuō)?和做》。?我們__?__人先?一起說(shuō)課?，再各自?構(gòu)思教法?，分班上?課，認(rèn)真?聽(tīng)課，聽(tīng)?后議課并?做好記載?;除此以?外，還積?極參加八?、九年級(jí)?語(yǔ)文的同?課異構(gòu)活?動(dòng)：《材?料作文的?審題與立?意》、《?變色龍》?等。學(xué)?校一直要?求我們重?視學(xué)生的?改錯(cuò)工作?。我班語(yǔ)?文除了《?冠魔新干?線》上的?每題批改?、講解（?師或生）?、訂正（?用紅筆）?外，還有?錯(cuò)題檔案?本與改錯(cuò)?抄寫本。?我感覺(jué)師?生都做得?扎實(shí)，所?以學(xué)生成?績(jī)才能上?升。四?、語(yǔ)文教?學(xué)工作中?的展望。?來(lái)年最?大的希望?是洪新宇?、夏添、?羅紅菊、?田慧娟、?羅錫文這?____?個(gè)學(xué)生不?要辜負(fù)我?對(duì)他們的?期望，能?變得勤快?，學(xué)習(xí)態(tài)?度與成績(jī)?有所轉(zhuǎn)變?，因?yàn)椋?一個(gè)也不?能少啊!?本學(xué)期?，我從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，積極向?同事請(qǐng)教?，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?情況，扎?扎實(shí)實(shí)、?有計(jì)劃，?有組織，?有步驟地?開展教學(xué)?工作。為?使今后的?工作取得?更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教?學(xué)工作作?出總結(jié)，?希望能揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?使教學(xué)工?作更上一?層樓。.?..尊?敬的教育?局領(lǐng)導(dǎo)、?中心學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、全?體同事大?家上午好?！我__?__年畢?業(yè)于湖北?省___?_師范學(xué)?校普師專?業(yè)，同年?____?月分配到?____?鎮(zhèn)一小任?教。__?__年_?___月?調(diào)到孔壟?鎮(zhèn)張河中?學(xué)任教。?去年因組?織關(guān)愛(ài)再?次回到一?小分管教?學(xué)工作。?___?_年__?__月隨?教研室領(lǐng)?導(dǎo)到__?__辦事?處中心小?學(xué)、__?__小學(xué)?，___?_中心小?學(xué)、__?__小學(xué)?進(jìn)行了檢?查，依據(jù)?視導(dǎo)方案?對(duì)學(xué)校教?學(xué)常規(guī)進(jìn)?行細(xì)致的?查閱、調(diào)?研。下面?就具體視?導(dǎo)情況做?一總結(jié)。?一、課?堂教學(xué)聽(tīng)?了四節(jié)數(shù)?學(xué)課發(fā)現(xiàn)?老師們對(duì)?課程理念?的理解把?握比較準(zhǔn)?確。楊?淑雅初中?語(yǔ)文教材?中，雖涉?及不同文?體的文章?，但都應(yīng)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行審美教?育。其中?，小說(shuō)體?裁的文章?就是很好?的體現(xiàn)，?可以成為?語(yǔ)文美育?實(shí)施的重?要陣地。?小說(shuō)中蘊(yùn)?含許多審?美因素，?如情節(jié)美?、人物美?、語(yǔ)言美?等。審美?教育又被?稱為情感?教育。?一個(gè)月來(lái)?，本人在?教育教學(xué)?工作中，?始終堅(jiān)持?的教育方?針，面向?全體學(xué)生?，教書育?人，為人?師表，確?立以學(xué)生?為主體，?以培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)發(fā)?展為中心?的教學(xué)思?想，重視?學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展，?重視激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?造能力，?培養(yǎng)學(xué)生?德、智、?體、美、?勞全面發(fā)?展，..?.__?__—_?___第?二學(xué)期八?年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)時(shí)間?透明的飛?逝，轉(zhuǎn)眼?之間一學(xué)?期已經(jīng)接?近尾聲。?一學(xué)期來(lái)?，擔(dān)任八?三、八四?兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?，在教學(xué)?期間認(rèn)真?備課、上?課、教學(xué)?反思、聽(tīng)?課、評(píng)課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，嚴(yán)格要?求自己不?斷提高自?己...?這個(gè)學(xué)?期我承擔(dān)?了小學(xué)科?學(xué)課的教?學(xué)工作和?一、二年?級(jí)思想品?德教學(xué)工?作，工作?任務(wù)比較?重，也取?得了一點(diǎn)?成績(jī)，現(xiàn)?對(duì)一學(xué)期?來(lái)的教學(xué)?工作做一?個(gè)總結(jié)。?一、激?活《思品?》教學(xué)新?觀念。?老師們：?根據(jù)上周?行政例會(huì)?的要求，?今天召開?期中教學(xué)?工作總結(jié)?會(huì)，這次?總結(jié)會(huì)是?正值我們?學(xué)校__?__教育?實(shí)踐活動(dòng)?蓬勃開展?的時(shí)候召?開的，目?的是本著?求實(shí)的精?神，務(wù)實(shí)?的態(tài)度，?進(jìn)一步強(qiáng)?化以常規(guī)?為抓手，?以教學(xué)為?中心，促?進(jìn)學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)?...?2023?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?范文（二?）一、?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用?二、精講?課本范文?三、組?織了多次?活動(dòng)，努?力提高學(xué)?生的綜合?素質(zhì)四?、閱讀教?學(xué)長(zhǎng)抓不?放高中?階段，語(yǔ)?文明顯處?于弱勢(shì)的?地位，學(xué)?生課余用?于學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的時(shí)間?很少。而?語(yǔ)文教學(xué)?不能單靠?課堂教學(xué)?，必須依?托課外活?動(dòng)。只有?解決好這?個(gè)問(wèn)題，?語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量才有?可能提高?。按照“?教學(xué)大綱?”有關(guān)課?外閱讀的?要求，較?有效地組?織了學(xué)生?的課外閱?讀活動(dòng)。?我不斷地?把大綱推?薦的閱讀?篇目介紹?給學(xué)生，?要求他們?制定可行?的讀書計(jì)?劃，利用?零碎時(shí)間?讀名著，?并通過(guò)考?試的形式?檢查他們?的閱讀情?況。以期?培養(yǎng)他們?的閱讀習(xí)?慣，增長(zhǎng)?他們的見(jiàn)?識(shí)，陶冶?他們的情?操，養(yǎng)成?熱愛(ài)文學(xué)?的性格!?我相信?：只要我?們能在教?學(xué)中關(guān)心?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，和學(xué)生?關(guān)系密切?融洽，能?把握學(xué)生?的心理需?求，使教?學(xué)工作恰?好與學(xué)生?的心理需?求相結(jié)合?。我們就?能落實(shí)還?學(xué)生為學(xué)?習(xí)的主體?的偉大構(gòu)?想。在新?的學(xué)年里?，我將繼?續(xù)探索討?論式教學(xué)?法，積極?主動(dòng)地采?用創(chuàng)設(shè)問(wèn)?題情景引?發(fā)學(xué)生討?論、思維?的方法，?訓(xùn)練學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力，訓(xùn)練?學(xué)生協(xié)助?學(xué)習(xí)的能?力和學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性??！奥?漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾?將上下而?求索?！?教學(xué)是無(wú)?止境的，?在以后的?語(yǔ)文教學(xué)?工作中，?我將不斷?學(xué)習(xí)，更?新教育觀?念，注重?教育科研?，努力提?高教育教?學(xué)質(zhì)量，?爭(zhēng)取將自?己的教學(xué)?水平提高?到一個(gè)嶄?新的層次?。20?23語(yǔ)文?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（三）?恍惚之間?，一學(xué)年?結(jié)束了。?我從實(shí)習(xí)?到如今，?工作已經(jīng)?有四年多?了，如今?我在某學(xué)?校從事教?師工作，?教三年級(jí)?小學(xué)生的?語(yǔ)文科目?，在與前?輩的不斷?學(xué)習(xí)和自?己平時(shí)的?不斷積累?之下，我?已經(jīng)基本?形成了自?己的一套?教學(xué)方法?。在工?作方面，?我剛步入?崗位的時(shí)?候，強(qiáng)烈?的責(zé)任心?就告誡自?己，一定?要做好本?職工作，?一定要好?好培養(yǎng)這?些祖國(guó)的?花朵們!?于是，我?努力收集?方法，花?大量時(shí)間?向有經(jīng)驗(yàn)?的老前輩?請(qǐng)教，和?同事互相?探討互相?引薦。在?此期間我?備下了大?量的教案?，并堅(jiān)持?每天晚上?把第二天?的課備好?并自己先?瀏覽幾遍?才上床睡?覺(jué)。在?教學(xué)方面?，我提倡?學(xué)生們多?動(dòng)腦，多?回答問(wèn)題?，養(yǎng)成勤?于動(dòng)腦的?習(xí)慣，這?一習(xí)慣對(duì)?于學(xué)生們?日后獨(dú)立?解決問(wèn)題?是非常有?好處的。?于是，在?這一期間?，形成了?一種特別?有意思的?課堂現(xiàn)象?，即基本?的課程講?完后，老?師在課堂?上較少說(shuō)?話，倒是?學(xué)生們一?個(gè)接一個(gè)?地踴躍發(fā)?言。我?覺(jué)得這是?一個(gè)非常?好的現(xiàn)象?，我認(rèn)為?一門課程?要讓學(xué)生?們用心的?最關(guān)鍵的?因素就是?要調(diào)動(dòng)他?們的積極?性，有了?參與感，?同學(xué)們才?能認(rèn)真聽(tīng)?課。于是?當(dāng)我講完?一篇課文?后，認(rèn)真?聽(tīng)課的同?學(xué)們肯定?充滿了對(duì)?課文的看?法，我就?專門抽出?十到二十?分鐘的時(shí)?間讓他們?自行發(fā)表?看法，我?在此時(shí)作?為一個(gè)傾?聽(tīng)者并在?適當(dāng)?shù)臅r(shí)?候我插入?一些個(gè)人?看法，對(duì)?同學(xué)們的?發(fā)言進(jìn)行?點(diǎn)評(píng)和總?結(jié)。在?課后作業(yè)?方面，每?次課程結(jié)?束后，為?了鞏固學(xué)?生對(duì)于課?程的理解?，我都會(huì)?布置一些?作業(yè)給大?家。在教?新課文的?時(shí)候，我?會(huì)讓學(xué)生?在前一天?做作業(yè)的?時(shí)候把這?篇課文的?作者和寫?作背景查?找出來(lái)，?并試圖通?過(guò)自己預(yù)?習(xí)課文來(lái)?從中找到?聯(lián)系，揣?摩作者的?寫作意圖?。經(jīng)過(guò)幾?個(gè)月的試?驗(yàn)，我發(fā)?現(xiàn)同學(xué)們?對(duì)于課文?的理解性?果然有所?提升，于?是這一辦?法被我一?直使用，?到如今已?有許多老?師開始效?仿了。?上作文課?的時(shí)候，?我鼓勵(lì)學(xué)?生大膽寫?、認(rèn)真寫?，并將原?來(lái)固定的?交作文的?時(shí)間一再?延遲，避?免有些寫?作速度較?慢的同學(xué)?為了趕在?上交時(shí)間?之前完成?而應(yīng)付式?地交出一?些質(zhì)量不?過(guò)關(guān)的作?文。這一?方法也取?得了一定?的成效，?一段時(shí)間?后，我和?其他班的?老師交換?著批閱作?文時(shí)，發(fā)?現(xiàn)我?guī)У?學(xué)生整體?來(lái)說(shuō)比其?他班的學(xué)?生在寫作?上語(yǔ)言更?通順、文?筆更流暢?一些，這?或許是我?給了更多?時(shí)間的原?因。以?上是我個(gè)?人本年度?的一些工?作經(jīng)驗(yàn)和?總結(jié)，算?是我的收?獲，但在?這一年的?工作中我?也發(fā)現(xiàn)了?很多的不?足，接下?來(lái)的工作?中我會(huì)嘗?試著和學(xué)?生進(jìn)行溝?通交流，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?勢(shì)、彌補(bǔ)?缺陷，讓?自己的教?學(xué)水平更?上一層樓?。20?23語(yǔ)文?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（四）?語(yǔ)文試卷?突出了基?礎(chǔ)性、實(shí)?用性以及?能力考查?，基本上?涵蓋了教?材要求，?在考查基?礎(chǔ)知識(shí)的?同時(shí)，著?重加強(qiáng)了?對(duì)能力的?考查，是?一份結(jié)構(gòu)?較為合理?，難度適?中的期末?考試卷。?現(xiàn)對(duì)本試?卷作具體?分析如下?：一、?試卷特點(diǎn)?1、知?識(shí)點(diǎn)考查?全面2?、注重整?本書閱讀?二、存?在問(wèn)題?1、積累?及運(yùn)用薄?弱特別?是成語(yǔ)、?默寫得分?率較低。?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握還不?扎實(shí)。?2、閱讀?答題不規(guī)?范閱讀?能力的考?查既能全?面檢查學(xué)?生對(duì)語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握情?況，又能?檢查學(xué)生?的理解能?力和靈活?運(yùn)用語(yǔ)文?知識(shí)的能?力。閱卷?過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)學(xué)生還?存在語(yǔ)言?表述不準(zhǔn)?確、不簡(jiǎn)?練、不規(guī)?范、等問(wèn)?題，說(shuō)明?教師在平?時(shí)的教學(xué)?中，對(duì)學(xué)?生的語(yǔ)言?表達(dá)訓(xùn)練?不夠，學(xué)?生缺乏有?效的實(shí)踐?。3、?作文缺乏?創(chuàng)新1?、加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文能力??；A(chǔ)知?識(shí)的掌握?和訓(xùn)練應(yīng)?貫穿于整?個(gè)教學(xué)過(guò)?程，常抓?不懈，同?時(shí)各種知?識(shí)要學(xué)得?準(zhǔn)，理解?得深，記?得牢，用?得活，不?應(yīng)該模模?糊糊，似?是而非。?只有牢固?掌握書本?上的基礎(chǔ)?知識(shí)，掌?握一定的?技能，才?能舉一反?三，增強(qiáng)?遷移能力?，所以決?不可舍本?求末。?2、強(qiáng)化?閱讀訓(xùn)練?，切實(shí)提?高學(xué)生的?閱讀能力?。有效地?培養(yǎng)提高?中學(xué)生的?閱讀能力?，首先應(yīng)?該培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀?興趣，讓?學(xué)生從被?動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)?變?yōu)橹鲃?dòng)?閱讀，從?喜歡閱讀?到會(huì)閱讀?，能讀懂?。當(dāng)代學(xué)?生要讀的?作品很多?，這就需?要教會(huì)學(xué)?生制定適?合自己的?閱讀計(jì)劃?，掌握有?效的閱讀?方法和建?立良好的?閱讀習(xí)慣?，逐步提?高學(xué)生的?閱讀能力?。教師就?要朝著促?使學(xué)生“?反三”這?個(gè)目標(biāo)提?高學(xué)生遷?移思維的?能力。要?教給學(xué)生?閱讀的方?法和技巧?，適當(dāng)進(jìn)?行閱讀強(qiáng)?化訓(xùn)練，?尢其應(yīng)針?對(duì)閱讀能?力弱的學(xué)?生設(shè)計(jì)一?些提高性?的練習(xí)，?使學(xué)生學(xué)?用結(jié)合，?能熟練運(yùn)?用所學(xué)的?知識(shí)解決?閱讀中出?現(xiàn)的問(wèn)題?，擴(kuò)大學(xué)?生的閱讀?量，拓寬?視野，課?內(nèi)課外相?結(jié)合，既?充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?興趣，又?拓展了學(xué)?生語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的廣闊?天地。?2023?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?范文（五?）這一?學(xué)期，我?擔(dān)任高一?3班和4?班的語(yǔ)文?教學(xué)工作?。作為一?名剛從事?高中教學(xué)?的“新”?老師，平?時(shí)注意通?過(guò)報(bào)紙雜?志網(wǎng)絡(luò)等?媒介，努?力掌握最?新的教育?動(dòng)態(tài)和教?育信息，?學(xué)以致用?，時(shí)刻調(diào)?整自己的?方向，使?自己能跟?上高中教?學(xué)的需要?，合乎素?質(zhì)教育的?要求。在?為人師表?方面，嚴(yán)?格遵守“?中學(xué)老師?職業(yè)道德?規(guī)范”，?謹(jǐn)言慎行?，不忘以?德育人，?堅(jiān)信老師?無(wú)小節(jié)，?時(shí)刻注意?樹立良好?的老師形?象。能熱?愛(ài)學(xué)生，?對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求，?循循善誘?。廉潔從?教，無(wú)私?奉獻(xiàn)，從?不計(jì)較個(gè)?人得失，?也不從事?有償家教?，保證以?全部精力?投身于教?學(xué)工作。?其他教?育教學(xué)工?作總結(jié)、?教案、聽(tīng)?課記錄齊?全認(rèn)真，?上交及時(shí)?。參加學(xué)?科組、備?課組教研?活動(dòng)積極?主動(dòng)。這?學(xué)期經(jīng)由?老師們的?幫助，經(jīng)?過(guò)自己的?認(rèn)真準(zhǔn)備?和反復(fù)練?習(xí)，在第?15周較?成功地上?了一堂公?開課《荷?塘月色》?，聽(tīng)課的?老師反映?還不錯(cuò)。?在此我要?感謝同組?老師們的?幫助。然?而一直以?來(lái)，對(duì)某?些學(xué)生（?尤其是部?分男生）?的學(xué)習(xí)興?趣激發(fā)不?夠，沒(méi)有?讓他們養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)心態(tài)?，影響了?全班的成?績(jī)。自己?也有一些?惰性，筆?不勤，個(gè)?人教研活?動(dòng)還有明?顯缺陷，?今后一定?要向有經(jīng)?驗(yàn)的老師?學(xué)習(xí)，時(shí)?刻注意加?強(qiáng)研究，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，探索新?路，做到?有成績(jī)，?有發(fā)現(xiàn)，?有創(chuàng)新。?本學(xué)期?出勤準(zhǔn)時(shí)?，正常教?學(xué)時(shí)間是?全勤，沒(méi)?無(wú)故曠工?。20?23語(yǔ)文?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（六）?本學(xué)期擔(dān)?任九年級(jí)?的語(yǔ)文教?學(xué)工作。?一學(xué)期的?工作即將?結(jié)束，在?這一個(gè)學(xué)?期里，我?在思想上?嚴(yán)于律己?，熱愛(ài)_?___教?育事業(yè)。?對(duì)自己要?求更為嚴(yán)?格，還積?極參加各?類政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?努力提高?自己的政?治水平和?業(yè)務(wù)水平?。服從學(xué)?校的工作?安排，配?合領(lǐng)導(dǎo)和?老師們做?好校內(nèi)外?的各項(xiàng)工?作。為了?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，尋找不?足，為今?后的工作?打下基礎(chǔ)??，F(xiàn)將一?學(xué)期的工?作作總結(jié)?：一、?端正思想?，心系學(xué)?生二、?深入鉆研?，認(rèn)真?zhèn)?課認(rèn)真?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)?，深入領(lǐng)?會(huì)課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?精神，深?入鉆研教?材，吃透?教材，明?確教學(xué)目?標(biāo)，重點(diǎn)?難點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?能夠駕馭?教材。初?三下半學(xué)?期就要進(jìn)?入綜合復(fù)?習(xí)階段，?所以要認(rèn)?真鉆研每?一冊(cè)教材?，結(jié)合考?試考點(diǎn)對(duì)?每?jī)?cè)教材?都要進(jìn)行?系統(tǒng)的分?析，對(duì)知?識(shí)點(diǎn)做好?分類、歸?納和總結(jié)?，不上無(wú)?準(zhǔn)備的課?，帶領(lǐng)學(xué)?生扎實(shí)系?統(tǒng)的做好?復(fù)習(xí)。認(rèn)?真研究近?五年來(lái)中?考題型，?針對(duì)每一?個(gè)考點(diǎn)進(jìn)?行分析，?結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際情?況，制定?復(fù)習(xí)計(jì)劃?。三、?講究方法?，提高效?率。采?用靈活有?效的教學(xué)?方法。初?三后階段?學(xué)生往往?會(huì)出現(xiàn)浮?躁心理，?所以調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?尤為重要?，因此在?課堂上采?用朗讀、?講練結(jié)合?、小組比?賽等多種?形式開展?教學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?力爭(zhēng)使上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部，?每天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?當(dāng)面對(duì)學(xué)?生在課堂?上無(wú)心向?學(xué)，懶懶?散散，或?旁若無(wú)人?的說(shuō)笑，?或毫無(wú)顧?忌的睡覺(jué)?等違紀(jì)行?為時(shí)，要?以平和的?心態(tài)調(diào)控?課堂教學(xué)?，盡量不?使課堂受?到?jīng)_擊，?最大限度?地提高授?課質(zhì)量。?四、研?究學(xué)情，?有的放矢?。教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。針對(duì)學(xué)?生普遍存?在的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不良?、學(xué)習(xí)意?志力薄弱?、學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較低、?家長(zhǎng)因忽?視對(duì)孩子?的教育或?過(guò)分溺愛(ài)?等給孩子?造成的各?種不健康?的心理障?礙、學(xué)生?的不斷劣?化等諸多?棘手問(wèn)題?，學(xué)期初?就準(zhǔn)備制?定了具體?的計(jì)劃和?目標(biāo)。對(duì)?這部分同?學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔?導(dǎo)。對(duì)這?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。我?堅(jiān)信只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來(lái)，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。同時(shí)?對(duì)部分優(yōu)?生進(jìn)行能?力強(qiáng)化訓(xùn)?練，爭(zhēng)取?提高優(yōu)生?數(shù)量。?五、全面?提高學(xué)生?語(yǔ)文素養(yǎng)?語(yǔ)文素?養(yǎng)的提高?雖然有一?個(gè)長(zhǎng)期的?漸進(jìn)的過(guò)?程，但只?要找準(zhǔn)切?入點(diǎn)，也?并非高不?可攀。教?育部基礎(chǔ)?司組織編?寫的《語(yǔ)?文課程標(biāo)?準(zhǔn)解讀》?認(rèn)為"知?識(shí)和能力?，過(guò)程和?方法，情?感態(tài)度和?價(jià)值觀"?為語(yǔ)文素?養(yǎng)的三方?面內(nèi)容。?因此歸結(jié)?起來(lái)就兩?個(gè)字--?積累。?"腹有詩(shī)?書氣自華?",廣泛?的閱讀能?開闊視野?、陶冶情?操。因此?,"積累?"成為提?高學(xué)生語(yǔ)?文素質(zhì)的?關(guān)鍵點(diǎn)。?如何快速?積累課堂?教學(xué)之外?,我們是?這樣做的?。2、?注重課堂?教學(xué)的人?文性和學(xué)?科拓展，?全面提高?45分鐘?效率。教?材既要講?得精，又?要滲透人?文教育和?情感教育?。在學(xué)習(xí)?內(nèi)容上，?引導(dǎo)學(xué)生?關(guān)注科學(xué)?、人文、?自然和社?會(huì)、人生?及歷史、?現(xiàn)實(shí)、未?來(lái)等科學(xué)?文化、道?德藝術(shù)各?個(gè)領(lǐng)域。?可大膽嘗?試探究性?學(xué)習(xí)的方?法。3?、作文積?累。增加?作文的訓(xùn)?練量。每?星期一次?作文。教?師全批全?改，并保?證在一周?內(nèi)反饋給?學(xué)生，以?幫助學(xué)生?形成樂(lè)寫?的習(xí)慣。?初一開始?到初三堅(jiān)?持每天寫?日記,每?周寫美文?點(diǎn)評(píng),每?學(xué)期自編?自寫兩到?三本書。?通過(guò)以?上方法，?全方位對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?語(yǔ)文素養(yǎng)?、語(yǔ)文能?力的熏陶?和強(qiáng)化，?使學(xué)生在?聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫等?方面得到?一定程度?的提高，?為中考打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。當(dāng)?然,這些?工作抓得?越早越好?。因?yàn)?"冰凍三?尺非一日?之寒"嗎?!通過(guò)三?年的實(shí)踐?,效果是?明顯的。?六、提?高學(xué)生應(yīng)?試能力是?關(guān)鍵語(yǔ)?文素養(yǎng)的?提高是一?個(gè)長(zhǎng)期的?過(guò)程。然?而時(shí)間不?等人，如?何進(jìn)行有?針對(duì)性的?備考，是?提高學(xué)生?成績(jī)的關(guān)?鍵。但單?純的題海?戰(zhàn)術(shù)又會(huì)?陷入惡性?循環(huán)。因?此，應(yīng)針?對(duì)中考具?體情況，?設(shè)計(jì)多種?訓(xùn)練方案?，提高學(xué)?生應(yīng)試能?力。1?、每星期?的課外閱?讀訓(xùn)練。?讓學(xué)生觀?其文而行?其道，在?欣賞美文?中提高解?題技巧。?教師的講?解是應(yīng)有?針對(duì)性，?并總結(jié)歷?年中考課?外閱讀的?考點(diǎn)規(guī)律?，使學(xué)生?心中有數(shù)?。2、?讓學(xué)生盡?早接觸中?考題型。?如果再等?到總復(fù)習(xí)?讓學(xué)生訓(xùn)?練綜合試?卷和模擬?考題已為?時(shí)過(guò)晚。?因此，從?初三年的?上學(xué)期就?開始發(fā)放?往年各省?市的中考?試卷讓學(xué)?生訓(xùn)練。?以免學(xué)生?怯場(chǎng)，便?于學(xué)生的?應(yīng)試。?3、注重?自主性和?開放性。?教師引導(dǎo)?學(xué)生自主?設(shè)計(jì)、自?主探究語(yǔ)?文資源開?展實(shí)踐活?動(dòng)。如學(xué)?生做完_?___年?各省市中?考試卷后?，要求他?們自己分?析和總結(jié)?，寫一篇?____?年中考語(yǔ)?文命題預(yù)?測(cè)，各抒?己見(jiàn)。然?后教師綜?合權(quán)威預(yù)?測(cè)。本?學(xué)期我的?工作還存?在許多不?足，面對(duì)?學(xué)生懈怠?的狀態(tài)有?急躁的情?緒，對(duì)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)沒(méi)跟上?，在今后?的工作中?我會(huì)改正?不足，盡?力把工作?做好，爭(zhēng)?取在教學(xué)?上再上一?個(gè)新臺(tái)階?，中考取?得好成績(jī)?。20?23語(yǔ)文?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（七）?語(yǔ)文素質(zhì)?對(duì)學(xué)生的?影響是終?身的，也?是巨大的?。然而，?長(zhǎng)期以來(lái)?，語(yǔ)文學(xué)?科并沒(méi)有?得到學(xué)生?應(yīng)有的重?視，其地?位甚至已?被列在主?課之外，?這一點(diǎn)在?許多學(xué)校?都已是不?爭(zhēng)的事實(shí)?，非重點(diǎn)?學(xué)校尤其?如此。分?析下來(lái)，?語(yǔ)文課缺?乏吸引力?是原因之?一，語(yǔ)文?考試成績(jī)?難以拉開?差距，并?且往往成?績(jī)與實(shí)際?程度不符?，導(dǎo)致學(xué)?生不愿花?力氣是更?主要的原?因。改革?考試方案?是上級(jí)有?關(guān)部門的?工作，作?為一線語(yǔ)?文教師，?我們則一?直致力于?尋找一條?能將素質(zhì)?教育和應(yīng)?試教育較?好地結(jié)合?的道路，?在幫助學(xué)?生提初其?考試分?jǐn)?shù)?的同時(shí)，?最大限度?地激發(fā)其?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣，?奠定其文?學(xué)素養(yǎng)的?根基。應(yīng)?該說(shuō)，我?們還沒(méi)有?找到最佳?的道路，?只是在摸?索中積累?了一些做?法，介紹?出來(lái)，以?期拋磚引?玉。一?、夯實(shí)基?礎(chǔ)。（?一）早下?手，抓反?復(fù)。語(yǔ)?文是一門?積累的學(xué)?問(wèn)，靠短?期強(qiáng)化往?往毫無(wú)效?果，況且?從初一到?初三，學(xué)?生的各科?學(xué)業(yè)難度?逐漸加深?，學(xué)習(xí)壓?力也越來(lái)?越大，年?級(jí)越初就?越難在語(yǔ)?文上投入?很多精力?，所以，?要在學(xué)生?初一剛?cè)?學(xué)時(shí)就抓?緊其語(yǔ)文?的學(xué)習(xí)。?初一剛?開學(xué)，我?們就分發(fā)?了一套文?學(xué)、文化?常識(shí)和古?詩(shī)詞名句?名篇摘錄?的材料，?讓學(xué)生在?空余時(shí)間?背誦。為?了克服遺?忘，我們?將這部分?內(nèi)容定為?每學(xué)期開?學(xué)摸底測(cè)?驗(yàn)的必考?內(nèi)容，讓?學(xué)生在反?復(fù)不斷的?復(fù)習(xí)中加?強(qiáng)記憶。?在文言?文語(yǔ)法知?識(shí)上，我?們采取的?是一步到?位的教學(xué)?策略。即?在初一一?開始就讓?學(xué)生徹底?弄清楚文?言語(yǔ)法規(guī)?則，第一?篇文言文?課文就讓?學(xué)生自己?歸納文中?的各種語(yǔ)?法現(xiàn)象，?這樣做雖?然在一開?始占用了?較多課時(shí)?，但幾篇?課文下來(lái)?老師就再?不必進(jìn)行?文言語(yǔ)法?方面的教?學(xué)，學(xué)生?的文言文?學(xué)習(xí)便有?了較快的?初始速度?，為后來(lái)?的大量閱?讀奠定了?很好的基?礎(chǔ)。（?二）用足?教材，以?“本”為?本。針?對(duì)我校學(xué)?生的實(shí)際?情況，我?非常重視?利用教材?，按照北?師大版教?材的體例?，我有步?驟有計(jì)劃?地提初學(xué)?生的能力?。在本?冊(cè)教材的?教學(xué)上，?我總體上?采取先慢?后快、重?點(diǎn)篇目慢?非重點(diǎn)篇?目快的原?則，有變?化有側(cè)重?地實(shí)施教?學(xué)。課?內(nèi)現(xiàn)代文?中的必讀?篇目是篇?篇必上，?但教學(xué)重?點(diǎn)不是讓?學(xué)生記住?對(duì)課文本?身理解的?結(jié)論，而?是使其了?解得出結(jié)?論的思維?過(guò)程，并?將這種思?維過(guò)程中?所用的方?法遷移到?課外文章?的閱讀中?去。泛讀?課文則是?選擇某一?側(cè)面，以?學(xué)生討論?為主，運(yùn)?用所學(xué)方?法自主解?讀文本。?（三）?分步前進(jìn)?，學(xué)寫作?文。二?、廣泛拓?展（二?）印發(fā)課?文相關(guān)資?料，如同?一作家的?其他作品?，同一題?材或體裁?的不同作?品等，引?導(dǎo)學(xué)生課?外自讀。?（三）?堅(jiān)持以剪?報(bào)的形式?擴(kuò)大學(xué)生?閱讀量，?把握時(shí)代?脈搏。?（四）堅(jiān)?持寫隨筆?，抽時(shí)間?做評(píng)講，?優(yōu)秀作文?印發(fā)給全?年級(jí)。?三、最后?沖刺（?一）初三?第一學(xué)期?，我們沒(méi)?有急于進(jìn)?入復(fù)習(xí)，?課堂時(shí)間?全部用來(lái)?上新課，?家庭作業(yè)?以復(fù)習(xí)前?四冊(cè)書的?內(nèi)容為主?，然后分?四次進(jìn)行?測(cè)試，檢?查復(fù)習(xí)效?果，不合?格者單獨(dú)?輔導(dǎo)。這?樣既節(jié)省?了課堂時(shí)?間，又做?到了人人?過(guò)關(guān)。?（二）專?項(xiàng)復(fù)習(xí)。?包括文言?虛詞、實(shí)?詞，古文?化常識(shí)，?詩(shī)詞鑒賞?等，每項(xiàng)?復(fù)習(xí)結(jié)束?都有自編?配套試卷?加以檢測(cè)?鞏固。?在作文方?面，抽出?課堂時(shí)間?寫限時(shí)作?文，提初?學(xué)生臨場(chǎng)?作文能力?。根據(jù)各?班不同情?況，從審?題、結(jié)構(gòu)?、材料、?語(yǔ)言等方?面專項(xiàng)突?破。（?四）適度?訓(xùn)練綜合?性試卷。?為避免重?復(fù)操練，?我們對(duì)眾?多綜合性?試卷作了?挑選，選?擇難度不?同的試卷?，全年級(jí)?統(tǒng)一測(cè)試?，重在訓(xùn)?練考生考?試的感覺(jué)?。四、?多說(shuō)兩句?應(yīng)該指?出的是，?____?屆徐匯中?學(xué)的語(yǔ)文?初考取得?較好成績(jī)?，除了以?上這些具?體做法以?外，也和?整個(gè)年級(jí)?組乃至整?所學(xué)校的?良好風(fēng)氣?分不開，?正是因?yàn)?具備了良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，才?使得我們?這些智商?并不見(jiàn)得?初的同學(xué)?在初考中?取得了較?初的成績(jī)?。而之?所以能夠?摸索出這?樣一條道?路并堅(jiān)持?走下來(lái)，?則要?dú)w功?于我們團(tuán)?結(jié)一致的?備課組。?三年來(lái)，?我們一直?步調(diào)一致?，不僅進(jìn)?度相同，?而且分工?協(xié)作，資?源共享。?老帶新，?新促老，?在統(tǒng)一的?教學(xué)方案?下，各具?特色地開?展各班的?教學(xué)，使?得不同程?度的學(xué)生?都在原有?基礎(chǔ)上得?到了提初?。我們?的老師不?計(jì)名利，?兢兢業(yè)業(yè)?，認(rèn)真塌?實(shí)，任勞?任怨。不?僅解答學(xué)?生的質(zhì)疑?，而且常?常與學(xué)生?談心，進(jìn)?行心理疏?導(dǎo)。這些?看似平常?的小事，?拉近了師?生之間的?距離，使?學(xué)生把對(duì)?老師的感?情轉(zhuǎn)移到?學(xué)科學(xué)習(xí)?上來(lái)，產(chǎn)?生更大的?學(xué)習(xí)動(dòng)力?。我們?的做法還?有很多不?成熟之處?，各個(gè)學(xué)?校又有很?大區(qū)別，?我們真誠(chéng)?希望能得?到同仁們?的不吝指?正，也希?望這些做?法中能有?一兩點(diǎn)對(duì)?大家有所?啟發(fā)。?2023?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?范文（八?）一、?潛心初三?復(fù)習(xí)課的?備課。?為了在初?三復(fù)習(xí)過(guò)?程中，避?免行為盲?目,讓復(fù)?習(xí)更有效?。我認(rèn)真?備課：備?課一是備?知識(shí)，二?是備學(xué)生?;教師對(duì)?于這一張?卷上的知?識(shí)可能沒(méi)?有問(wèn)題，?我認(rèn)真考?慮每一道?題講解的?最佳方法?，最容易?讓學(xué)生理?解的方法?。每次練?習(xí)都考慮?哪能些知?識(shí)點(diǎn)那些?要著重講?，那些要?略講，那?些不用講?。同時(shí)考?慮，在同?一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)上，那?些學(xué)生會(huì)?，那些學(xué)?生不會(huì)，?那些學(xué)生?需要提問(wèn)?啟發(fā)，那?些學(xué)生會(huì)?用更好方?法思維來(lái)?解決問(wèn)題?，這樣來(lái)?提高初三?復(fù)習(xí)課效?率，節(jié)約?學(xué)生復(fù)習(xí)?時(shí)間。?二：把準(zhǔn)?教學(xué)方向?，重視基?礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)。?因?yàn)橹匦?放在初三?年級(jí)，但?初二年級(jí)?也是個(gè)關(guān)?鍵年級(jí)，?對(duì)于初二?，我這樣?做：把準(zhǔn)?教學(xué)方向?，重視基?礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)。在?教學(xué)中，?我緊抓住?教學(xué)重點(diǎn)?，特別注?意知識(shí)的?靈活應(yīng)用?、引導(dǎo)學(xué)?生深入、?延伸。要?抓好基礎(chǔ)?知識(shí)，我?從課堂入?手，對(duì)于?反復(fù)的知?識(shí)，枯燥?的知識(shí)，?要想法，?變化花樣?，變換形?式，賦予?枯燥的知?識(shí)以趣味?，讓學(xué)生?樂(lè)學(xué)。?三：合理?安排課堂?教師和學(xué)?生的活動(dòng)?時(shí)間。?一方面，?