小學(xué)道德與法治-小麥的來(lái)歷教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小麥的來(lái)歷》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人民出版社五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一個(gè)主題活動(dòng)《小麥的來(lái)歷》。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：知道小麥?zhǔn)窃趺捶N出來(lái)的，了解在這個(gè)過(guò)程中哪些人付出了辛勤的勞動(dòng)。2、能力與方法目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生課前咨詢(xún)、搜集資料，培養(yǎng)他們觀察社會(huì)事物，獲取信息的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尊重農(nóng)民伯伯，珍惜他們的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解小麥的種植過(guò)程，體會(huì)農(nóng)民付出的艱辛勞動(dòng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生意識(shí)到勤儉節(jié)約既是一種美德，也是一種責(zé)任，增強(qiáng)節(jié)約糧食的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前要求學(xué)生向自己的家長(zhǎng)或農(nóng)民伯伯詢(xún)問(wèn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，農(nóng)民需要從事哪些勞動(dòng)等有關(guān)知識(shí)。2、上網(wǎng)搜集小麥的來(lái)歷的有關(guān)資料。【教學(xué)過(guò)程】一、課前談話：師：孩子們好，很高興能和大家一起上課。課前我們先來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，我說(shuō)你猜,仔細(xì)聽(tīng)好：眼睛：白天開(kāi)門(mén),晚上關(guān)門(mén),仔細(xì)看看,里面有人，是什么呀？耳朵：左一片，右一片，到老不能見(jiàn)一面。嘴巴：紅紅的墻，白白的房，里面住個(gè)胖兒郎。大腦：人類(lèi)有個(gè)寶，用它來(lái)思考。我們看不見(jiàn)，智慧在里面。師：孩子們，今天這節(jié)課我們就要用眼睛來(lái)仔細(xì)看（板書(shū)：仔細(xì)看），用耳朵來(lái)認(rèn)真聽(tīng)（板書(shū)：認(rèn)真聽(tīng)），用嘴巴來(lái)大聲說(shuō)（板書(shū):大聲說(shuō)），用大腦來(lái)多思考（板書(shū)：多思考）。師：大家能做到嗎？生：能。師：如果能做到，相信這節(jié)課你的收獲會(huì)很大，我們來(lái)自信的說(shuō)一遍，我們要，預(yù)備讀（大聲齊讀——仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，大聲說(shuō)，勤思考。）師：好，孩子們坐端正，準(zhǔn)備上課！二、導(dǎo)課1、師：剛才大家表現(xiàn)那么好,所以老師有禮物送給大家,同學(xué)們拿到手里后好好觀察。（發(fā)小麥苗）2、師：有什么收獲？生：……。（師及時(shí)評(píng)價(jià)）3、師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(zhǎng)，小麥成熟了，成了糧食。（出示）那這小麥?zhǔn)窃趺磥?lái)的呢？這節(jié)課我們就一起去了解，看老師板書(shū)課題。（師板書(shū)課題）三、合作探究，感悟明理1、師：坐端正，對(duì)于小麥的來(lái)歷，老師已經(jīng)讓大家在課前搜集了有關(guān)的資料？下面大家以小組為單位整理自己搜集的資料，過(guò)會(huì)我們交流。2、小組整理資料，師巡視。3、師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)入秋時(shí)，你搜集的關(guān)于小麥的資料。（板書(shū)：一入秋）（1）師：你知道為什么要深耕、整平、耘細(xì)、施足底肥嗎？（出示）生：師：我們來(lái)看，（師出示原因）。（2）師：準(zhǔn)備工作做好了，要播種了，什么時(shí)候播種呢？生：師：對(duì)，小麥播種的時(shí)間，有一句諺語(yǔ)說(shuō)的一清二楚，那就是……生：白露早，寒露遲，秋分種麥正合適。（出示）師：你怎樣理解這句話？生：師：這句話告訴我們秋分是種小麥的最佳時(shí)節(jié)，我們來(lái)看，誰(shuí)來(lái)讀？出示：小知識(shí)，生讀。（3）師：那關(guān)于農(nóng)諺你還知道哪些？你從這句諺語(yǔ)中知道了什么？生：師：這些農(nóng)諺在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到了很大的作用。4、師：孩子們，我們要知道農(nóng)民伯伯的每一項(xiàng)工作都是為了小麥的順利生長(zhǎng)，那么入冬前后他們又要干些什么呢？（板書(shū)：入冬前后）生：師：為什么要澆水？生：師：看來(lái)通過(guò)資料的搜集，大家能學(xué)到太多的東西。5、師：小麥順利的度過(guò)了冬天，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小麥也進(jìn)入快速生長(zhǎng)期，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)這個(gè)時(shí)間小麥的情況？（板書(shū)：開(kāi)春后）生：（1）師：為什么噴藥？生：師：你給農(nóng)作物噴過(guò)藥嗎？生：（2）師：今天老師就讓你們體驗(yàn)一下，做回小農(nóng)夫。誰(shuí)來(lái)嘗試一下？生：師：什么感受？生1：生2：（3）師：我們?cè)谶@舒適的環(huán)境下，只體驗(yàn)了短短的一兩分鐘，就感覺(jué)到腰酸背疼，很累，那大家設(shè)想一下，農(nóng)民伯伯打藥時(shí)會(huì)面臨哪些困難？小組內(nèi)討論后回答。生：師：農(nóng)民伯伯在麥田里，有時(shí)烈日當(dāng)頭，有時(shí)刮風(fēng)下雨，身上還背著這么重的噴霧器，在田間辛苦的勞動(dòng)著，真是太辛苦了。6、師：付出了這么多的辛勞，小麥馬上就要收獲了，哪個(gè)小組來(lái)展示一下入夏后小麥的資料。（板書(shū)：入夏后）生匯報(bào)入夏后的資料。師：剛才有的學(xué)生說(shuō)到了搶收小麥，為什么要搶收？生：師：農(nóng)民搶收主要是因?yàn)橄募咎鞖馍谱兌嘤?，?zhēng)分奪秒的搶收才能讓成熟的小麥顆粒歸倉(cāng)。7、師：趕上天氣好，小麥順利地顆粒歸倉(cāng)，可也有時(shí)會(huì)有這種情況發(fā)生。(出示：自然災(zāi)害圖片)師：你想對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)什么？生：師小結(jié)：農(nóng)民辛辛苦苦大半年，如果遇上病蟲(chóng)害、暴風(fēng)雨、干旱等自然災(zāi)害，也會(huì)讓他們顆粒無(wú)收。8.總結(jié)：在小麥生長(zhǎng)的過(guò)程中，農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動(dòng)，還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)呢？生：四、拓展延伸師：正是因?yàn)樗麄兊母冻?，我們才能有充足的糧食，可是還有很多地方因?yàn)榧Z食的極度緊缺，他們備受著饑餓的煎熬，我們來(lái)看。（出示：饑餓圖）師：看到這些孩子的情況，你最想說(shuō)什么？生：師：如果沒(méi)有了糧食，會(huì)怎樣？生：師：糧食這么重要，我們應(yīng)該怎么做？聯(lián)合生活談一談。生：師：所以說(shuō)糧食就是我們的生命，我們要向珍惜生命一樣珍惜糧食。（出示：“光盤(pán)”資料）師讀，最后一句生齊讀。下課?！缎←湹膩?lái)歷》學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。小麥?zhǔn)俏覀兩钪兄饕氖称?，它是怎么?lái)的呢？大家都知道是農(nóng)民種出來(lái)的。在小麥生長(zhǎng)的過(guò)程中，農(nóng)民付出了怎樣的勞動(dòng)呢？還有什么人也付出了辛勤的勞動(dòng)？這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們了解的不是那么清楚。雖然我們的孩子都來(lái)自農(nóng)村，但是他們接觸大自然學(xué)習(xí)大自然的機(jī)會(huì)并不多，部分孩子甚至分不清韭菜和麥子，更不用說(shuō)小麥?zhǔn)窃趺磥?lái)的了，“小麥的來(lái)歷”這一主題活動(dòng)是以大家都熟悉的農(nóng)作物—小麥為探究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生在了解小麥生產(chǎn)的過(guò)程中體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，懂得糧食來(lái)之不易，學(xué)生就會(huì)對(duì)小麥的來(lái)歷形成較完整的認(rèn)識(shí)?！缎←湹膩?lái)歷》效果分析《小麥的來(lái)歷》這節(jié)課課堂教學(xué)的效果還是比較理想的，學(xué)生課前也搜集了相關(guān)小麥來(lái)歷的資料，學(xué)生準(zhǔn)備的資料非常全面，有文字、圖片、視頻資料。小組整理資料時(shí)，小組長(zhǎng)也起到了主導(dǎo)作用，安排合理。但也有的小組合作意識(shí)不強(qiáng)，甚至有的小組沒(méi)有很好的完成任務(wù)，影響了教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、討論、合作、交流等方式，讓學(xué)生了解了必須經(jīng)過(guò)整地，選種，施肥，打藥，澆水，搶收，歸倉(cāng)等一系列過(guò)程，才會(huì)得到小麥，從而體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，進(jìn)而養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣，學(xué)生在上課的過(guò)程中，可以說(shuō)回答的很好，學(xué)生們踴躍發(fā)言，整個(gè)課堂緊張而活潑。《小麥的來(lái)歷》教材分析五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教材中，沒(méi)有用大量的文字抽象地描述概念、原理，而是將知識(shí)與技能鑲嵌于真實(shí)的情境與活動(dòng)之中，力求使學(xué)生良好品德在實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、體驗(yàn)、研究活動(dòng)中得以形成。同時(shí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)在多元價(jià)值中做出判斷，并引導(dǎo)他們做出正確、合理的選擇，使其品德健康和諧地發(fā)展。如：在“小麥的來(lái)歷”主題活動(dòng)中，學(xué)生去訪問(wèn)農(nóng)民，了解農(nóng)民在小麥的生產(chǎn)過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，并親自體驗(yàn)小麥的種植過(guò)程，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，感悟到一粒普通的小麥來(lái)之不易，從而產(chǎn)生對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重與感激、自覺(jué)珍惜農(nóng)民勞動(dòng)成果的思想感情，這種道德體驗(yàn)是在實(shí)際活動(dòng)中形成的，是自身的真實(shí)感受，不是生硬的說(shuō)教和灌輸?！缎←湹膩?lái)歷》主題活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小麥的種植過(guò)程，體會(huì)農(nóng)民付出的艱辛勞動(dòng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生意識(shí)到勤儉節(jié)約既是一種美德，也是一種責(zé)任，增強(qiáng)節(jié)約糧食的意識(shí)。本主題活動(dòng)一課時(shí)即可完成?！缎←湹膩?lái)歷》評(píng)測(cè)練習(xí)一、我來(lái)填空1、白露早，寒露遲，種麥正合適。2、一入秋，農(nóng)民就將土地，，，并，做好播種前的準(zhǔn)備。二、我當(dāng)小裁判1、農(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系密不可分。（）2、我國(guó)北方小麥從播種到收割一般需要340天。（）三、我來(lái)搜集說(shuō)出一句你搜集到的農(nóng)諺。《小麥的來(lái)歷》課后反思《小麥的來(lái)歷》這一主題活動(dòng)主要是通過(guò)了解小麥的來(lái)歷感知農(nóng)民的辛苦，讓學(xué)生知道糧食來(lái)之不易，讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣，要節(jié)約每一粒糧食。課前，我布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、咨詢(xún)等方式進(jìn)行資料搜集，課上老師組織學(xué)生對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理分析，再組織全班交流，雖然教學(xué)中也設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的打農(nóng)藥的農(nóng)活體驗(yàn)，對(duì)麥苗實(shí)物的觀察等，但如果要讓孩子們能從內(nèi)心真正感受到農(nóng)民伯伯的不容易，從而尊重他們，愛(ài)惜每一粒糧食，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我覺(jué)得還可以把體驗(yàn)活動(dòng)延伸到課外，組織學(xué)生在農(nóng)民的指導(dǎo)下進(jìn)行一次真正的實(shí)地的田間勞動(dòng)，學(xué)生才會(huì)有真實(shí)的體驗(yàn)感受，從而提升學(xué)生對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為道德品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生的社會(huì)與道德行為?！缎←湹膩?lái)歷》課標(biāo)分析《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。在三年級(jí)上冊(cè)《為我們生活服務(wù)的人》這一單元中，學(xué)生就知道了可口的飯菜來(lái)之不易，經(jīng)過(guò)了很多人的辛苦勞動(dòng)，生活中有很多人在為我們服務(wù)，我們要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。進(jìn)入五年級(jí)，在品德與社會(huì)上冊(cè)中，《小麥的來(lái)歷》是人民出版社五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一個(gè)主題活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主題是根據(jù)《品德與