大班小雪花教案與反思

大班小雪花教課方案與反省【篇一：大班音樂(lè)活動(dòng)小雪花】大班音樂(lè)活動(dòng)小雪花活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班幼兒開(kāi)朗爽朗，對(duì)音樂(lè)課特別感興趣，喜愛(ài)唱歌，跳舞，表演等，為了進(jìn)一步培育他們對(duì)音樂(lè)方面的興趣，所以我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)一、能用稍慢，輕柔的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒快樂(lè)歡樂(lè)的情緒。二、能用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)出小雪花飄落的情形。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)感覺(jué)歌曲中4拍子的速度，并能用動(dòng)作樂(lè)器表現(xiàn)出小雪花飄落時(shí)的情形?；顒?dòng)準(zhǔn)備一、課件制作下雪的場(chǎng)景。.歌曲《小雪花》音樂(lè)光碟。三、自制沙罐，碰鈴。活動(dòng)過(guò)程：一.音音律動(dòng).課件導(dǎo)入1、問(wèn)題：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)下雪的場(chǎng)景嗎？2、使用多媒體，播放下雪畫(huà)面。三、體驗(yàn)歌曲《小雪花》的速度及力度。1、演唱歌曲《小雪花》1）問(wèn)題：老師是用如何的聲音和速度來(lái)演唱《小雪花》這首歌曲的？（稍慢的速度，輕柔的聲音）2）師完好演唱歌曲《小雪花》。3）幼兒演唱歌曲。動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的樣子1）問(wèn)題：假如我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子，請(qǐng)小朋友們想一想，我們能夠怎么做呢？2）幼兒與老師跟著《小雪花》的音樂(lè)，邊唱歌邊用肢體語(yǔ)言模擬雪花飄落的樣子。、樂(lè)器表現(xiàn)小雪花飄落下來(lái)的速度。1）問(wèn)題：我們使用樂(lè)器如何來(lái)表現(xiàn)雪花飄落下來(lái)的速度呢？2）個(gè)別孩子上來(lái)試試用沙罐或碰鈴表現(xiàn)小雪花飄落的速度。3）集體使用樂(lè)器，表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的正確節(jié)奏速度。四、集體完好表演歌曲《小雪花》五、活動(dòng)結(jié)束教課反省在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我苦思冥想，可一直找不到好方法來(lái)解決在教課過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)，聽(tīng)了評(píng)論和學(xué)習(xí)以后，我得益匪淺，從中又累積了很多可貴的經(jīng)驗(yàn)。1）課前我用了大批的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備課件的制作，不過(guò)想以此作為引子，引出本節(jié)課的內(nèi)容，并無(wú)過(guò)多的考慮。但是，專家給出的建議是，沒(méi)有有效利用課件。確實(shí)這樣，若我能在觀看課件環(huán)節(jié)再加長(zhǎng)點(diǎn)時(shí)間，使幼兒們更直觀的認(rèn)識(shí)到雪花飄落下來(lái)的樣子，并讓他們跟著自由模擬，那么老師就不用這么辛苦的指引，同時(shí)孩子們也能有更多發(fā)揮的空間。2）在聽(tīng)老師范唱后，讓幼兒思慮歌曲的力度和速度環(huán)節(jié)中，我過(guò)多的重申歌曲的力度和速度應(yīng)當(dāng)是如何的？而忽視了個(gè)別幼兒的回答。卻沒(méi)能將幼兒的回答一致同來(lái)，告訴他們其實(shí)不論是好聽(tīng)的，可愛(ài)的，漂亮的，美美的聲音，我們?cè)诔钑r(shí)應(yīng)當(dāng)用自然和睦的聲音來(lái)演唱歌曲。3）本節(jié)課我最大的大意就是，歌曲演唱以前，沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)，在此后的音樂(lè)教課中，我會(huì)更為注意這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練?！酒貉┗ń陶n反省】《雪花》教課反省西城小學(xué)文雅本節(jié)課我選擇的是二年級(jí)《雪花》一課，整堂課學(xué)生的表演相對(duì)更踴躍，但比預(yù)料的要寧?kù)o些。開(kāi)始我是用謎語(yǔ)做的導(dǎo)入，但由于教課方案有變動(dòng)加上有些緊張，所以導(dǎo)入時(shí)語(yǔ)言有些僵硬有說(shuō)錯(cuò)的地方。以后，我經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)排球的聲音讓大家分辨音樂(lè)記號(hào)劃分它們的不一樣和特色，進(jìn)而打破重難點(diǎn)，孩子在演唱時(shí)也能正確的演唱歌曲情緒。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，學(xué)生也比預(yù)料的學(xué)得快，經(jīng)過(guò)以前聽(tīng)了兩遍歌曲，學(xué)生就能把第一部分完好的唱下來(lái)但情緒并無(wú)加入，通事后邊的指導(dǎo)，學(xué)生能夠正確的演唱歌曲掌握頓音記號(hào)的演唱方法。但隨伴奏演唱歌曲時(shí)，快到結(jié)束的地方節(jié)奏不是很穩(wěn)，常常搶拍，所以每到結(jié)尾處我都跟著大家一同來(lái)唱。在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時(shí)，做了兩遍，有些浪費(fèi)時(shí)間，并且不過(guò)單單讓學(xué)生用拍手的動(dòng)作，應(yīng)當(dāng)讓大家用更多的動(dòng)作，比方：頓足、拍腿、拍肩等等，能夠用多樣化的方式來(lái)表現(xiàn)。在表現(xiàn)歌曲時(shí)，學(xué)生特別踴躍，踴躍參加活動(dòng)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自己。這節(jié)課的教課方案我參照了教師用書(shū)中的教課方案并在網(wǎng)上找尋各種不一樣的教課創(chuàng)意，但在上課中仍是會(huì)有一些不足，并且大家能夠給與我各種建議，特別快樂(lè)能有這樣的活動(dòng)，讓我們?cè)诮陶n中吸取更多經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)而不停提升自己，讓學(xué)生能有一個(gè)更勤學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍。篇二：剪雪花教課反省剪雪花教課反省《剪雪花》是浙美版三年級(jí)級(jí)上冊(cè)第15課的內(nèi)容，本課課型題材新奇，根源于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我把這節(jié)課的教課目的定位以下：1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)粹——剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法2．能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時(shí)引申出一些其余圖形的制作3．感情態(tài)度：培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的悠長(zhǎng)文化和豐富學(xué)生的想象力分組安排，學(xué)習(xí)小組。教課要點(diǎn)：紙雪花的制作，教課難點(diǎn)：于:雪花教課反省)依照本次活動(dòng)的內(nèi)容，本節(jié)課我采納了松手讓學(xué)生自主合作研究的教課方法，經(jīng)過(guò)研究、議論、實(shí)踐、評(píng)論等一系列的師生活動(dòng)睜開(kāi)教課。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對(duì)我們?nèi)昙?jí)小朋友來(lái)講是有必定難度的，所以，我將本課教課分為兩個(gè)部分。第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣，新課程著重學(xué)生創(chuàng)建性思想的培育，但基本技術(shù)與方法的訓(xùn)練也是必不行少的。要想剪出雪花，一定先學(xué)會(huì)折紙，如何才能知道折紙的方法呢？學(xué)生自己看表示圖做，教師示范制做，學(xué)生跟著老師做，學(xué)生自己穩(wěn)固制做等方法，頻頻練習(xí)，以保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)雪花圖案和剪雪花。雪花是六個(gè)瓣的，可是千姿百態(tài)，要點(diǎn)是剪出富裕個(gè)性、獨(dú)出心裁的六瓣雪花。本課是以活動(dòng)為主要形式，重申學(xué)生的親自經(jīng)歷，要修業(yè)生踴躍參加到實(shí)踐活動(dòng)中去，在“察看”、“研究”等一系列活動(dòng)中間發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感覺(jué)生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在本堂課中，我沒(méi)有太多花哨的地方，要想剪出雪花，一定真切的認(rèn)識(shí)她，所以我安排了賞識(shí)各種雪花紋飾、溝通信息、形成認(rèn)識(shí)、明確要求這一環(huán)節(jié)。直截了當(dāng)，惹起學(xué)生持續(xù)研究雪花的踴躍性，留出大批的時(shí)間運(yùn)用到剪雪花上，并播放背景音樂(lè)，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)建。學(xué)生的熱忱專注度都很高，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師充散發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，以指導(dǎo)者的身份參加到創(chuàng)作中，合時(shí)、適量的指引、點(diǎn)撥。實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題。大體一刻鐘，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以評(píng)選出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展現(xiàn)作品，評(píng)論激勵(lì)。我讓小朋友們用自評(píng)、互評(píng)等方式評(píng)一評(píng)伙伴的作品，說(shuō)一說(shuō)此中的亮點(diǎn)和不足。老師給與充分的必定和鼓舞，正面指引為主，以賞識(shí)的眼光察看孩子。。。不過(guò)評(píng)論這一環(huán)節(jié)中過(guò)程稍顯大略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才華，獲取了成功的歡樂(lè)。在此后的教課中，我還要持續(xù)認(rèn)識(shí)學(xué)生，尊敬學(xué)生，鼓舞學(xué)生，給他們更多的自信，多給學(xué)生以鼓舞和支持，多給學(xué)生一些溫柔的眼光，就多一份暖和，學(xué)生的創(chuàng)建性思想會(huì)更為地活躍。才能在明朗的天空下健壯成長(zhǎng)！篇三：《小雪花》教課反省中班語(yǔ)言活動(dòng)《小雪花》教課反省12月23日我在園內(nèi)開(kāi)了一節(jié)語(yǔ)言課。我為本次教課活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是：1、感覺(jué)詩(shī)歌的美好心境，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“窗、沙”。2、經(jīng)過(guò)謎語(yǔ)、問(wèn)答以及歌唱等方式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。3、形成主動(dòng)踴躍地參加表演的意識(shí)。詩(shī)歌《小雪花》在小班學(xué)字寶寶時(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以本次活動(dòng)我將要點(diǎn)放在了依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編和表演上?；顒?dòng)一開(kāi)始，我用猜謎語(yǔ)的方式惹起幼兒的興趣，很自然的導(dǎo)出了“小雪花”。接著讓幼兒賞識(shí)詩(shī)歌，并依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)問(wèn)，指引幼兒說(shuō)出詩(shī)歌里的內(nèi)容。而后，我讓幼兒分男女生對(duì)練，女孩子念：“是誰(shuí)敲著窗戶，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花?！苯酉聛?lái)，我用歌唱的形式表現(xiàn)出詩(shī)歌內(nèi)容，在后邊的動(dòng)作創(chuàng)編和表演中幼兒充散發(fā)揮了主動(dòng)性。勇敢的編動(dòng)作和表演，使教課氛圍活躍，幼兒順利的掌握了詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)束時(shí)，幼兒跟著音樂(lè)像小雪花同樣飄出了活動(dòng)室。整個(gè)教課活動(dòng)到次結(jié)束。課后我對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行反省發(fā)現(xiàn)：（1）我在教課中沒(méi)有對(duì)幼兒的卷舌音進(jìn)行練習(xí)和糾正。2）在分組對(duì)練時(shí)能夠多進(jìn)行幾次，讓幼兒自由的對(duì)練。3）在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒形成了主動(dòng)、踴躍地參加表演的意識(shí)。4）整節(jié)課，教課效果不錯(cuò)，氛圍活躍。（5）在教課中也能對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正面指引，作出反響。本園老師評(píng)論我此次活動(dòng)成效不錯(cuò)，可是在新授詩(shī)歌內(nèi)容和幼兒發(fā)音環(huán)節(jié)要增強(qiáng)。教課環(huán)節(jié)清楚，特別是后半部分充散發(fā)揮了幼兒的主體性，教師的指引性。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)流利。經(jīng)過(guò)此次的活動(dòng)反省，相信此后的語(yǔ)言活動(dòng)我會(huì)睜開(kāi)的更好。2008．12．23篇四：幼兒大班語(yǔ)言小雪花教課反省幼兒大班語(yǔ)言《小雪花》教課反省散文詩(shī)《小雪花》構(gòu)造簡(jiǎn)單，境界優(yōu)美，易于理解，不只能激發(fā)了孩子賞識(shí)和學(xué)習(xí)的熱情，并且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)窮聯(lián)想的天地。它經(jīng)過(guò)把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學(xué)獨(dú)有的比喻、擬人的手法生動(dòng)而優(yōu)美的讓孩子們感覺(jué)文學(xué)作品的韻律美、形式美和境界美。它的想象切近幼兒的生活，切合他們的認(rèn)知水平加上句式較齊整特別合適大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)童易軟件賞識(shí)理解散文，利用幼兒分組議論發(fā)揮幼兒想像力，鼓舞幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。在活動(dòng)開(kāi)始教師經(jīng)過(guò)看下雪錄像供幼兒賞識(shí)，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)窮聯(lián)想的天地。緊接著教師播放童易軟件《小雪花》，在賞識(shí)散文詩(shī)的過(guò)程中教師采納發(fā)問(wèn)的方式加深幼兒記憶，讓幼兒理解了散文詩(shī)的境界和內(nèi)容，為進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。在散文仿編過(guò)程發(fā)問(wèn)幼兒：“假如你是小雪花，你還會(huì)落到什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌供給了線索，使幼兒的發(fā)散思想獲取了充分的發(fā)展和鍛煉。本活動(dòng)在組織過(guò)程中，也存在不足之處：特別是理解詩(shī)歌環(huán)節(jié)中，問(wèn)題提的不夠精準(zhǔn)，在賞識(shí)完后再發(fā)問(wèn)，幼兒其實(shí)不可以能回答到點(diǎn)上，還需要改良?！酒捍蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)：漂亮的小雪花】大班美術(shù)活動(dòng)：漂亮的小雪花大班美術(shù)活動(dòng)：漂亮的小雪花活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本園迎來(lái)了嚴(yán)寒的冬季。一次，幾位同學(xué)識(shí):“老師,你見(jiàn)過(guò)雪花嗎?雪花是什么樣子的?”忽然愣了一下,在這個(gè)從不下雪的濱海城市,該怎么清楚,形象的告訴小朋友雪花的樣子,而引起了此次教課活動(dòng)。在虛構(gòu)的場(chǎng)景里跟小朋友親自體驗(yàn)《小雪花》，該動(dòng)畫(huà)直觀形象的描述了雪花飄落的樣子。這樣小朋友能夠很清楚的說(shuō)出雪花是什么樣子的，語(yǔ)言的表達(dá)能力獲取很大的提升。其次，展現(xiàn)《小雪花》的歌詞內(nèi)容，啟迪小朋友深刻認(rèn)知雪花的形狀象花朵同樣，以及對(duì)雪花美的描述，們也要把它放在窗受騙窗花的意向。而將活動(dòng)推向熱潮，促進(jìn)了美術(shù)活動(dòng)的繪畫(huà)活動(dòng)進(jìn)行，經(jīng)過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，鍛煉了小朋友的察看能力，認(rèn)識(shí)能力和著手能力，和空間思想能力，真切感覺(jué)到雪花的真切性和興趣性?；顒?dòng)目標(biāo)⒈認(rèn)識(shí)雪花,感覺(jué)雪花的輕快和境界美,能描述出雪花的形狀和特色。⒉進(jìn)一步理解雪花,利用對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)睜開(kāi)的美術(shù)活動(dòng),進(jìn)而鍛煉了小朋友的察看能力和著手能力。⒊充分了小朋友的認(rèn)知能力,感覺(jué)到巧妙的大自然的情形和對(duì)生活的熱愛(ài)。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)⒈雪景不可以找到真切的,不可以親眼看到雪花的樣子,需要小朋友很好的配合達(dá)成。⒉在著手繪畫(huà)的過(guò)程中,對(duì)雪花的六個(gè)花瓣的角度控制上稍有點(diǎn)難控制,不是畫(huà)多或是畫(huà)少、或許角度上不是大就是小?；顒?dòng)準(zhǔn)備⒈小雪花的課件一個(gè),小雪花圖若干個(gè)。⒉小卡紙、大開(kāi)紙若干張,鉛筆若干支,橡皮檫、固體膠若干個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程⒈引入活動(dòng)。虛構(gòu)場(chǎng)景——小朋友，外面下雪了，讓們一同去看雪花（馬上播放《小雪花》課件）。發(fā)問(wèn)：①你們看到的雪花是什么樣子的？②小雪花都有幾個(gè)角，有什么特色啊？⒉讓們賞識(shí)《小雪花》歌曲。老師并把歌詞貼在黑板上（歌詞內(nèi)容：小雪花，小雪花，漂在空中象朵花；小雪花，小雪花，漂在窗上變窗花；小雪花，小雪花，漂在手里不見(jiàn)了）發(fā)問(wèn)：①注意聽(tīng)歌詞，歌詞都說(shuō)了什么?②小雪花象什么，指引小朋友畫(huà)小雪花的意向。（小朋友想不想握住小雪花，把它變?yōu)榇吧系拇盎?？）⒊手工繪畫(huà)小雪花，做一做,比一比,玩一玩。看誰(shuí)手上的小雪花是朵漂亮的窗花?這時(shí)小朋友有的畫(huà)了四個(gè)瓣的﹑五個(gè)瓣的六個(gè)﹑七個(gè)﹑八個(gè)的,各式各種的雪花都有了。為了便于小朋友畫(huà)畫(huà)的方便,拿筆在黑板上畫(huà)了個(gè):叉(即兩個(gè)斜線交錯(cuò)),又在叉上畫(huà)了個(gè)豎線,這樣組成的6個(gè)角上再畫(huà)你想畫(huà)的圈或許線,鼓舞小朋友去畫(huà)。最后雪花六個(gè)角的特色也突顯出來(lái)。4.粘貼游戲。小朋友,們把方才畫(huà)在小卡紙上的小雪花任意的粘在準(zhǔn)備的幾張大開(kāi)紙上,大開(kāi)紙上是已經(jīng)畫(huà)好的雪人﹑叢林,圖畫(huà)馬上變的絢麗起來(lái),真的仿佛又下起了大雪.小朋友喝彩不已。結(jié)束活動(dòng)。教師簡(jiǎn)單小結(jié)本活動(dòng)的狀況,對(duì)幼兒進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓舞.交代后續(xù)活動(dòng),最后結(jié)束.教課反?、苯陶n目的和內(nèi)容:引用課件的形式,讓小朋友直觀形象的認(rèn)識(shí)了小雪花的顏色﹑形狀。通過(guò)傾聽(tīng)歌曲讓小朋友感覺(jué)到雪花的漂亮和興趣性,小雪花當(dāng)窗花,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,讓小朋友著手,踴躍參加。必定小朋友的作品和繪畫(huà)成就。這些都做到了大班要達(dá)到的察看能力﹑語(yǔ)言表達(dá)能力﹑和著手能力。⒉活動(dòng)過(guò)程中:①經(jīng)過(guò)課件的形式,咨詢小朋友雪花的顏色,形狀,特色上,小朋友能踴躍的回答他們所看到的。比起告訴他們雪花是什么樣的,更能簡(jiǎn)單理解和記憶。畢竟受地理?xiàng)l件的限制,沒(méi)能親眼看到真切的小雪花,可能這對(duì)小朋友的想像力有點(diǎn)限制,或許發(fā)現(xiàn)本來(lái)雪花有這么多形狀。在參加美術(shù)活動(dòng)中,小朋友的踴躍,主動(dòng)性得以發(fā)揮,小朋友都想把自己手上畫(huà)的雪花變?yōu)榇盎?在繪畫(huà)過(guò)程中,小朋友的語(yǔ)言能力也獲取了提升,應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)怎么畫(huà),他們都在思慮,或許哪個(gè)小朋友畫(huà)的漂亮,他們進(jìn)行模擬,或許超越,在技術(shù)上也獲取很大的提升。整個(gè)美術(shù)活動(dòng)和粘貼游戲中,小朋友都是踴躍的,快樂(lè)的,學(xué)習(xí)的。真切表現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。②由于依據(jù)大班幼兒年紀(jì)的特色,要點(diǎn)是讓小朋友認(rèn)知和操作一個(gè)雪花的形狀。雪花有好多種,假如畫(huà)多幾個(gè)的話,怕擾亂小朋友的鑒別能力。一個(gè)雪花,小朋友也很簡(jiǎn)單接受。在當(dāng)小朋友畫(huà)少畫(huà)多瓣的時(shí)候,并無(wú)說(shuō)對(duì)與錯(cuò),讓小