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紅寺堡區(qū)第四小學2022-2022學年度第二學期數(shù)學教案年級四年級主備教師楊瑞時間課型講授課教學時數(shù)第一課時課題平移的應用教學內(nèi)容教材第87頁例4及相關練習教學目標1.學會運用平移的方法把不規(guī)則的平面圖形轉化為規(guī)則的平面圖形,并解決實際問題。2.培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作的能力,解決問題的能力。教學重點難點重點:能運用平移把不規(guī)則的平面圖形轉化為規(guī)則的平面圖形,并解決實際問題。難點:運用平移把不規(guī)則的平面圖形轉化成規(guī)則的平面圖形教具準備多媒體課件、投影儀教學方法情境導入法講授法設計意圖中設計:個人修改、課堂生成與對策學習內(nèi)容及課堂基本流程學習內(nèi)容及課堂基本流程學習內(nèi)容及課堂基本流程一、復習導入1.怎樣畫一個圖形平移后的圖形?怎樣確定圖形的平移格數(shù)?2.計算下圖的周長和面積。(1)指名口答。(2)你還會計算什么圖形的周長和面積?怎樣計算?二、新課講授教學例4。課件出示例4題、圖。(1)遇到什么問題了?這個圖形有兩條邊都是曲線,既不是長方形,也不是正方形,怎么計算面積?(2)你能運用我們學過的知識把這個圖形轉變成你熟悉的圖形嗎?以小組為單位,討論交流,動手試一試。(3)小組代表匯報并演示各自的方法,然后教師用課件動態(tài)演示平移轉化的過程,并講解:我們把左邊的這部分剪下,向右平移6格,就得到了一個長方形。提問:①這個長方形的面積和原圖形相比,有變化嗎?②現(xiàn)在你會計算這個圖形的面積了嗎?計算出來。學生交流后匯報。生1:我用數(shù)方格的方法數(shù)出24格,所以長方形的面積是24cm2。生2:我用長方形的面積公式計算,6×4=24(cm2)。三、鞏固練習1.完成教材第87頁“做一做”。學生動手操作,教師引導學生用平移的方法把“火箭”轉化為規(guī)則圖形,小組內(nèi)交流各自的方法和結果,指名匯報,集體訂正。進一步體會轉化思想。2.完成教材第88頁“練習二十一”第3題。引導學生想一想,議一議,小組交流,再獨立填寫分數(shù)。指名說一說方法和結果,集體訂正。3.完成教材“練習二十一”第4題。小組討論交流,指名匯報后師用課件動態(tài)演示平移的過程,讓學生清楚地看出這個圖形的周長就是長10cm、寬5cm的長方形的周長。4.完成教材“練習二十一”第5、6題。第5題小組內(nèi)議一議,各自說一說,小組內(nèi)評議,師集體點評訂正。第6題學生獨立完成,投影展示幾個學生畫的圖,集體訂正。四、課堂小結提問:這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?利用復習舊知,復習長方形的周長和面積的公式,為后面的平移的應用做好準備。啟發(fā)學生思考,和學生一起思考。注重轉化思想的滲透。注意引導學生思考如何將不規(guī)則的圖形轉化為規(guī)則的圖形。如何將新知識轉化為已學過的知識來解決問題。轉化思想的有效滲透,也為以后探索多邊形的面積計算做好鋪墊。使學生經(jīng)歷解決問題的過程獲得解決問題的方法,提升解決問題的能力,積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。作業(yè)設計1.完成學習之友練習四第1、3題。板書設計平移的應用平移平移轉化法不規(guī)則圖形————規(guī)則圖形轉化法教后反思本節(jié)課通過讓學生實際動手操作,剪一剪、移一移、拼一拼,調動了學生的積極性,大部分學生能運用平移將不規(guī)
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