2013年第二輪復習學案化學部分(專題5)

PAGEPAGE42013年科學第二輪復習學案——化學部分專題五：化學部分探究題（第5課時）【知識梳理】一、科學探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題、建立假設、設計實驗方案、進行實驗、得出結論、交流評價二、解題思路1．認真讀題：劃出關鍵的語句，審清題意,明確要求。2．找出題目中與教材相聯(lián)系的知識點。3．靈活應用基礎知識解決探究題中的問題。三、解題時注意的問題1．提出的猜想要準確合理,有利于方案的設計；合乎題意,不能存在漏洞，不能信口開河；2．設計的實驗方案要緊扣提出的假設，選用的實驗用品要恰當；實驗方案理論上合理，實際上可行，操作上簡便易行、安全，還要經(jīng)濟環(huán)保。3．結論一定是對假設的判定，交流評價一般是對實驗方案、也是探究題中最難的地方。四、探究題類型探究物質的組成或成分1.某小組同學在協(xié)助老師整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體(如下圖)(溫馨提示：標簽上的5％表示該混合物中主要成分所占的質量分數(shù))。他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進行了如下探究?！敬竽懖孪搿坎孪胍唬核孪攵篲_______猜想三：過氧化氫溶液小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是?！驹O計方案】同學們結合所學知識設計出如下探究方案：向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口?！緦嶒炁c事實】按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃?！窘Y論與解釋】(1)以上事實證明猜想是正確的；(2)產(chǎn)生氣體的反應可用化學方程式表示為?！痉此寂c評價】(1)在實驗中，某同學提出應該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為(填“有”或“沒有”)必要。(2)為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意。2．在實驗探究課上，老師給了同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種。同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究。請你參與他們的探究并回答問題。（1）[提出問題]假設l：紅色粉末是銅粉；假設2：紅色粉末是氧化鐵粉；假設3：紅色粉末是。（2）[設計實驗方案]同學們對實驗作了如下設想和分析：取少量紅色粉末放入硬質玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(實驗裝置圖如下)。請你完成下表：實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結論假設1成立假設2成立假設3成立（3）[進行實驗]通過實驗及分析，確認假設3成立。（4）[反思與評價]①實驗過程中，硬質玻璃管內發(fā)生的化學反應方程式是。②實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是。③從環(huán)保角度看，上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是。（5）[拓展]為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱，你認為可以選用下列試劑中的(填序號)。A.硫酸亞鐵溶液B.稀鹽酸C.氯化鋅溶液3．為確定木炭還原氧化銅后的固體成份，請你與興趣小組的同學完成以下探究。【對固體猜想】猜想I：全部是金屬銅；

猜想Ⅱ：除銅外，還含有氧化銅；猜想Ⅲ：除銅外，還含有木炭；

猜想Ⅳ：除銅外，還含有氧化銅、木炭

【進行實驗】實驗流程見下圖：【問題與討論】(1)步驟②包括溶解、

兩步操作，它們共同用到的玻璃儀器是燒杯、

。(2)C的化學式為

，D的化學式為

，由此推出固體B中含有

(寫化學式)，步驟④發(fā)生反應的化學方程式為

。(3)結合(2)的結論推斷：如果溶液A顯藍色，則溶液A的溶質的化學式為

，說明樣品中含有

，則證明猜想

成立；如果溶液A無色，則證明猜想

成立。探究物質的化學性質1．小黎同學為了進一步加深對“堿的化學性質”的理解，特邀你協(xié)助完成下列活動與探究：（1）如圖所示，在白色點滴板上進行實驗，請將實驗現(xiàn)象填入下表：氫氧化鈉溶液氫氧化鈣溶液加紫色石蕊溶液（2）回憶檢驗二氧化碳氣體的反應，寫出該反應的化學方程式（3）三氧化硫（SO3）與氫氧化鈉反應與上面的反應類似，寫出這一反應的化學方程式（4）如圖所示，在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞試液，溶液，再用滴管慢慢滴入稀鹽酸，并不斷攪拌溶液，至溶液顏色恰好變成無色為止．這一實驗說明：酸與堿作用生成了鹽和水，這一反應叫做反應．①稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應的微觀過程如圖1所示．從粒子的角度具體分析該反應能發(fā)生的原因是②鋅和硫酸銅溶液發(fā)生反應的微觀過程如圖2所示．從粒子的角度具體分析該變化是化學變化的原因是③通過以上分析，揭示出化學反應的微觀本質是（4）另一小組的同學用鹽酸代替硫酸進行上述探究．他們要配制50.0g20%的鹽酸，需要38%的鹽酸（密度1.19g/cm3）的體積mL，需要加水的體積是mL．2．鈦（Ti）是一種重要的航天金屬材料．某學習小組對三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動性順序進行探究．過程如下：提出假設：a．Ti金屬活動性比Al強b．Al金屬活動性比Cu強查閱資料：鈦能與鹽酸反應．實驗設計：同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應，觀察現(xiàn)象．操作分析：三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮，其目的是A．除去氧化膜，利于直接反應B．使表面光亮，易觀察現(xiàn)象C．使反應金屬溫度相同，易反應金屬TiAlCu與鹽酸反應現(xiàn)象反應緩慢反應劇烈無明顯現(xiàn)象實驗現(xiàn)象，實驗結論：（1）原假設中不正確（填“a”、“b”或“a、b”）．（2）三種金屬的金屬活動性由強至弱的順序為結論應用：能否用鋁制容器來盛裝波爾多液（含硫酸銅），（填“能”或“否”），理由是。有關氣體制備的探究1．科學興趣小組想研究影響過氧化氫（H2O2）分解速度的因素．在四支試管中分別加入0.2克二氧化錳（MnO2）粉末，然后加入等量的不同濃度的過氧化氫溶液，觀察氣泡產(chǎn)生的速度，記錄如下：實驗次數(shù)1234H2O2溶液的濃度1%5%10%15%MnO2質量0.2克0.2克0.2克0.2克氣泡產(chǎn)生的速度++++++++++（1）該實驗研究的問題是：過氧化氫分解的速度與的關系．（2）為了檢驗產(chǎn)生的氣體是否為氧氣，請你寫出檢驗的方法：（3）二氧化錳在此實驗中的作用是，反應前后，它的和都不變；（4）實驗完畢后，可利用過濾法回收剩余溶液中的二氧化錳粉末．在過濾過程中，下列儀器不需要有的是（填序號，下同）；（5）若經(jīng)過過濾操作后，所得的液體仍呈現(xiàn)渾濁，其原因可能是A．漏斗內的濾紙有破損緣B．漏斗下端管口未緊靠燒杯內壁C．漏斗內液面高于濾紙的邊緣D．濾紙未緊貼漏斗內壁．2．為研究二氧化錳、加熱對過氧化氫分解的影響，某同學設計了如下實驗：探究燃燒條件1．右圖所示對比實驗主要探究的燃燒條件是（）A．氧氣B．可燃物C．使可燃物的溫度達到著火點D．以上都是2．康康同學在探究燃燒條件時，進行了如圖所示的實驗．下列關該實驗的說法不正確的是（）

A．銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要達到可燃物的著火點B．銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要空氣（或氧氣）C．即使向熱水中的白磷通入氧氣，白磷也不可能燃燒D．由本實驗推知，消除可燃物燃燒的任何一個條件，都可達到滅火的目的關注變化過程：

二氧化碳的溶解性實驗氫氧化鈉溶解于水3．探究物質性質二氧化碳的溶解性實驗氫氧化鈉溶解于水⑴二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現(xiàn)象，可以通過的變化來間接感知。同樣，研究氫氧化鈉溶解于水時是吸熱還是放熱，就是利用的變化引起了U形管內水位的變化，使（填a或b）處的水位升高的。⑵實驗A是探究磷的燃燒條件，它是通過控制是否與氧接觸和控制來探究可燃物燃燒的條件．白磷燃燒的化學方程式是．實驗B是探究鐵釘生銹的條件，中間試管的實驗目的是．綜合分析以上兩個實驗，它們都采用了的實驗手段．物質提純實驗探究1．為了除去氯化鈉樣品中的碳酸鈉雜質，興趣小組最初設計了如下的方案并進行實驗．

（1）寫出沉淀A的化學式（2）加入CaCl2溶液后，分離除去沉淀A的實驗操作方法是（3）同學在實驗過程中，又發(fā)現(xiàn)了新的問題：此方案很容易引入新的雜質，請寫出固體物質B的成分（用化學式表示）．（4）同學繼續(xù)探究后又提出新的方案：將混合物溶解，若滴加鹽酸至不再產(chǎn)生氣體為止，則既能除去Na2CO3雜質，又能有效地防止新雜質的引入．寫出有關反應的化學方程式：2．某課外活動小組為測定銅鋅合金粉末中銅的質量分數(shù)設計了下列實驗：①稱取ag樣品放入燒杯，滴入足量稀鹽酸。②取一張質量為bg的濾紙，制作并安裝好過濾器。③待①中反應充分后，過濾。④取沉淀連同濾紙放在干燥器中干燥后，稱量，質量為cg?；卮鹣铝袉栴}：（1）稱量樣品時，應把樣品放在托盤天平的盤里。（2）如何判斷①中反應已進行充分？（3）過濾中發(fā)現(xiàn)濾液出現(xiàn)渾濁，應如何處理？。（4）整個實驗過程中用到的玻璃儀器有燒杯、膠頭滴管、、玻璃棒、干燥器等。（5）通過上述實驗測得的銅的質量分數(shù)是（用a、b、c表示）。（6)老師指出，③、④之間缺少一個步驟，使得實驗結果偏大。該步驟是。答案：探究物質的組成或成分1、硫酸溶液水是純凈物沒有質量分數(shù).猜想三2H2O2=2H2O+O2↑（MnO2催化）.沒有注意標簽向著掌心.2、銅粉和氧化鐵粉的混合物防止加熱時硬質玻璃管發(fā)生爆炸在b處用酒精燈點燃，或用塑料袋（氣球）收集“煉”得的鐵不含碳，工業(yè)上的生鐵含有碳3、木炭過濾CO2CuOC、CuCuO+H2SO4=CuSO4+H2OCuSO4Cu、CuOIVIII探究物質的化學性質1．溶液變藍溶液變藍CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2OSO3+2NaOH=Na2SO4+H2O紅中和①都能使指示劑變色②都能和某些非金屬氧化物反應2．氫氧化鈉碳酸鉀2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O逐滴加入碳酸鉀溶液至無氣泡產(chǎn)生，記錄消耗的碳酸鉀溶液的體積為V3mL，V3mL＞V2mL，證明在小偉的實驗中稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了中和反應B3．NaOH溶液完全變質有白色沉淀產(chǎn)生，溶液不變色③④硫酸銅溶液密封保存4．Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH氫氧化鈉和氫氧化鈣小明猜想不合理，因為Na2CO3和Ca（OH）2能發(fā)生反應，不能共存通入二氧化碳氣體試管中出現(xiàn)白色渾濁不正確，因有氫氧化鈉存在，滴入幾滴稀鹽酸量太少，不會立即出現(xiàn)氣泡，但Na2CO3有可能存在探究物質的變化規(guī)律1、IINa2SO4和H2SO4碳酸鈉產(chǎn)生氣泡鋅產(chǎn)生氣泡氫離子和氫氧根離子反應生成了水分子反應前的鋅原子和銅離子變成了鋅離子和銅原子有新分子或新原子或新離子生成22.123.72、AaAl＞Ti＞Cu否2Al+3CuSO4═3Cu+Al2（SO4）3有關氣體制備的探究1．H2O2溶液的濃度將帶火星的木條伸入試管中，如果木條復燃，則證明該氣體為氧氣催化質量化學性質BCAC2.試管；酒精燈2H2O2=2H2O+O2↑（MnO2催化）加熱時過氧化氫分解放出氧氣，所以過氧化氫質量減少；另外，加熱時會用少量水受熱蒸發(fā)，也導致溶液質量減?。瓵試管觀察到氣泡附著在管