2019教育六年級語文上冊第七單

西師大版六年級語文上冊第七單元作文教課方案——記一次印象深刻的活動實驗學校xx教課目的：1、指導學生有條理的記述一次印象深刻的活動，在記述中進行場面描繪。2、在記述中要主次分明，把活動的經(jīng)過寫詳細，刻畫出場面中人物的動作、神情。3、在寫完后要記下自己的感覺、領會。4、與同學溝通分享自己的習作，并進行改正。教課重難點：把活動的經(jīng)過寫詳細，在進行場面描繪時，要刻畫出場面中人物的動作、神情。寫下自己的感覺、收獲。教課準備：優(yōu)異xx若干篇。教課過程：一、回想課文中的場面描繪，領會場面描繪的作用，引入新課1、師：同學們，這一單元課文的學習中，我們接觸到了很多的場面描繪，你能找出來并說一說這些場面描繪的利處嗎？2、生讀課文，找場面描繪，議論利處。3、指名反應。1/54、師小結(jié)：在課文中運用適合的場面描繪，不單能夠襯著氛圍，還能夠烘托人物形象，對突出文章要旨起到了重要的作用。今日，我們就利用處面描繪，來寫一次你印象深刻的活動。二、讀“寫作百花園”的內(nèi)容，明確習作要求1、請同學們打開累積與運用七，讀一讀“寫作百花園”的內(nèi)容，談談本次習作的內(nèi)容與要求。2、生自由讀，議論溝通。3、指名念書，其余學生聽后思慮并回答。4、反應，師板書內(nèi)容：記一次印象深刻的活動要求：1、把你印象深刻的活動寫下來，注意活動場面的描繪。2、與同學溝通分享自己的習作，并進行改正。三、指引學生選材，明確目標。1、師;你都參加過那些活動？2、生講話（運動會、拔河競賽、歌唱競賽、演講競賽、大打掃、安全操練、大課間活動）3、師;你印象最深刻的是那一次活動?為何印象深刻？4、小組議論，交流。5、指名反應。6、師;你感覺這些活動中的場面描繪中都包含些什么？(場所部署、人物活動、觀眾表現(xiàn)等)7、師：那么，你感覺在對這些活動的場面描繪中，要注意些什么呢？2/58、生議論溝通9、指名反應，集體評論。10、師小結(jié)板書：⑴、要依據(jù)必定的次序進行描繪。⑵、在記述中要主次分明，把活動的經(jīng)過寫詳細，刻畫出場面中人物的動作、神情。⑶、在寫完后要記下自己的感覺、領會。不要讓自己置身事外。四、出示優(yōu)異范文，指導學生寫作，師巡視指導1、展臺出示優(yōu)異范文指引學生讀范文，學習寫法。1）、指名讀范文。其余學生思慮：習作中那些部分給你留下的印象深刻？為何？2）、生議論溝通。3）指名反應。（人物動作、神情刻畫好，場景描繪好，運用了一點點修辭，形象生動）4）師小結(jié)，總結(jié)寫作方法。2、學生進行習作。3、師巡視指導。實時發(fā)現(xiàn)學生習作中的問題，賜予指導；發(fā)現(xiàn)學生習作中的長處，實時夸獎、必定，加強學生的習作信心。五、指導學生改正習作。1、賞析優(yōu)異習作。1）、展臺出示優(yōu)異習作。3/52)、生自由讀，找出優(yōu)異之處。3）、講話，評析。4）、有什么你以為不足的地方嗎？找一找，說一說。2、共同改正病文。1）展臺出示病文。2)、生自由讀，找出不足之處。（如：錯別字、不通暢的句子、運用不適合的詞語、不妥的修辭、寫得不夠詳細詳盡的地方）3）、指名講話，改正。集體評論。4）、再讀改正后的習作。3、總結(jié)改正習作的方法。4、分享，互改習作。1）、生交換習作進行改正。2）、讀自己或他人習作，給出自己的建議。必定他人習作中的優(yōu)異之處。六、抄錄習作稿1、提出抄錄要求：筆跡規(guī)范雅觀，作業(yè)面整齊。2、學生抄錄習作。七、作業(yè)達成習作的抄錄。板書設計內(nèi)容：記一次印象深刻的活動要求：4/51、把你印象深刻的活動寫下來，注意活動場面的描繪。2、要依據(jù)必定的