陶行知發(fā)言稿

陶行知發(fā)言稿篇一：陶行知演講稿幸福的由來臺灣作家說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，是啊，作為一名幼兒教師我始終銘記：“對待孩子要有愛心，對待工作要有細心，對待家長要有誠心”，我細細品嘗著工作中的酸甜苦辣。就如同著名教育家陶行知先生說過的那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”記得剛踏進幼兒園的那一剎那，陌生，恐懼一起襲來，心底只有喜歡孩子的一顆心為自己壯著膽。我被分到中班和從事幼教多年，經(jīng)驗豐富的司馬老師一起工作。我看著，記著，學(xué)著司馬老師的一舉一動，好讓自己在孩子們面前有一個好的表現(xiàn)，也像司馬老師一樣鈴鼓一搖，孩子們的眼睛就望過來。一天又一天的過去了，我的努力孩子們視而不見。一個班30幾個孩子壓的我喘不過氣來，任憑我嗓子喊破他們還是講他們的，這樣的情況讓我覺得很無助也很無奈，特別是有時候一個人帶班的時候。這時候當(dāng)我接觸到陶先生的教育理論才讓我知道作為一名教師要有不怕辛苦、不怕失敗，一心要把奧妙的新理一個一個的發(fā)現(xiàn)出來的精神。付出總是會有回報的，我的一次次體貼的照顧，耐心的傾聽使我慢慢地走進了孩子的心中。國慶長假期間我接到一個電話，剛接通，“肖老師，我想你了！”一個稚嫩的聲音在我耳中想起，原來是班上燦燦小朋友放假想我了吵著媽媽給我打電話，正是這一句簡單的問候，重新點燃了我對幼教的熱愛，讓我知道了孩子們愛我，喜歡我，想著我？..總認為半年來自己碌碌無為，這不正是孩子教給我滿意的答卷嗎？我為被孩子們的接納而幸福著，快樂著。時間流逝，困難總會過去，我充滿信心繼續(xù)著我的幼教事業(yè)，我向同行學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)能力，我參閱幼教雜志學(xué)習(xí)新的教育理念，工作中我做個有心人積累點滴經(jīng)驗，每年的研究課我和班上老師商量共同探討，根據(jù)自己的情況我給自己定目標，“琴棋書畫”對幼兒老師來說必不可少，因此我堅持每天畫一張簡筆畫，一個星期彈一首幼兒歌曲，看著我的畫能給孩子們的課堂氣氛增添色彩，看著孩子們隨著我的琴聲《找朋友》在教室里歡歌跳舞，那雙僵硬的手指從此靈動起來，我禁不住豎起大拇指和孩子一起表揚道：“老師真棒！”我和孩子們共同快樂成長著。也正是對這份工作的熱愛，對業(yè)務(wù)的鉆研，慢慢的，我對幼教工作有了一份新的認識，業(yè)務(wù)能力也在不斷的熟悉和提高。園長也放心把一個班的孩子交給了我，我當(dāng)上了班主任。每天，我聽著孩子們的“肖老師好！”快樂的工作著，晚上伴者孩子們的歡聲入眠，我珍惜著能在藍天下這片最純凈的土地上工作，我享受著職業(yè)帶給我的幸福。當(dāng)看到他們像一只只快樂的小鳥，要在這里起飛時；我打心眼高興，同時也感到很幸福，因為我有幸感受著他們的開心，見證著他們的進步,更有幸陪伴他們走過了最純真,最美好的童年時光！這些點點滴滴都是我生命中最珍貴的回憶。正如陶先生說的那樣愛是一切創(chuàng)造教育的源泉，沒有愛，便沒有教育。師愛是高于母愛、大于友愛、勝于情愛的圣潔之愛。我的生命在一代又一代的孩子身上延續(xù)，我的快樂在一代又一代的孩子身上找尋，擁有了孩子的心，我就是世界上最幸福的人。篇二：學(xué)習(xí)陶行知家長發(fā)言稿金秋十月，丹桂飄香，在這收獲累累碩果的季節(jié)，我們相聚在實小這個美麗的校園，舉行“陶花節(jié)”活動，作為家委會的代表發(fā)言，我感到十分榮幸。說起對陶行知的了解，還是跟著我的女兒一起參與了實小開展的“學(xué)做小陶子”的一系列活動。讓我對自己的教育方式也發(fā)生了一些改變：一、以身作則，做孩子各方面的表率陶先生多次說過教育是立國之本，是共和國萬年大計。他是從立人、立國、改造生活、改造社會的角度來理解教育的。那么，教育僅僅是學(xué)校、老師的事兒嗎？答案是否定的。作為一名21世紀新時代的家長，我們除了要給孩子提供良好的物質(zhì)生活，保障孩子的身心健康，還要擔(dān)負起教育的責(zé)任。如今的我們作為家長，應(yīng)該做好孩子的第一任啟蒙老師，并且在孩子成長的每個臺階上伸出堅實有力的大手，拉著他們腳步堅定的成長，收獲。所以，我們家長更應(yīng)該擁有良好的道德素質(zhì)。因為這不僅是規(guī)范自己行為的需要，更是一種言傳身教的偉大力量，我們要用自己的靈魂去塑造孩子的靈魂。還記得一則新聞嗎?那是一個家長硬闖紅燈，孩子則硬拉著家長的手不準過馬路。這令人啼笑皆非的新聞其實折射出的是家長的悲哀，卻見證著這一代孩子的欣喜成長，是他們讓我們看到了未來的中國定然會更有序更守法。我們要做孩子的表率，而不是像新聞里的家長那樣，學(xué)校里在教育著，到家長那就變味了，那不就毫無效果了嗎？陶行知主張教師要以身作則，“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！彼钚胚@種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法是真正的教育，以不倦的教誨，諄諄善誘，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。那么，作為家長也應(yīng)把這一準則看在眼里，記在心里。陶行知先生是這么說的，也是這么做的。他一生以身立教，辛勤耕耘，培育桃李，為人民的教育事業(yè)作出了巨大貢獻。是??！在學(xué)生面前，家長不也是一個榜樣？是一本多姿多彩的好書？是一幅怡人的優(yōu)美畫卷嗎？家長良好的人格魅力、高尚的道德風(fēng)尚是影響孩子、教育孩子最重要的因素和力量。二、積極營造，給孩子一個豐富多彩的成長環(huán)境“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。在陶行知看來，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，他主張把教育與生活完全熔于一爐?！吧罴唇逃钡暮诵膬?nèi)容是“過什么生活便是受什么教育”。陶行知認為，人們在社會上生活不同，因而所受的教育也不同，“過好的生活，便是受好的教育；過壞的生活，便是受壞的教育，過有目的的生活，便是受有目的的教育。”有了這句話的指引，我努力為女兒創(chuàng)造著良好的環(huán)境。這個環(huán)境不僅僅是整齊、溫馨、美觀的家裝布置，更是一種潛移默化、潤物無聲的文化熏陶。如在走廊、書房里掛上字畫，讓她感受文化的氣息，受到文化的感染。在客廳、餐廳布置照片墻，讓她感受的一家人的其樂融融，照片記錄她的幸福生活、喚起她的美好回憶。在陽臺、飄窗等擺設(shè)易養(yǎng)活的綠色植物，讓她感受生命成長的蓬勃氣息。除此之外，我給孩子選了合適的培訓(xùn)班，參加藝術(shù)類的特長學(xué)習(xí)，讓她感受藝術(shù)帶來的體驗。這個環(huán)境不僅僅是看得見的，還是摸不著的。那就是我們對她的嚴與愛。嚴在她的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，愛則表現(xiàn)在對她的點滴關(guān)懷中。無論一天下來，多忙多累，我們都要花一定的時間陪陪孩子。每天清晨，都會囑咐她認真聽講，用目光護送她走進校園。每天傍晚，都會翻翻她的作業(yè)本，和她一起閱讀書籍?！吧罴唇逃本推浔举|(zhì)而言，是生活決定教育，教育改造生活。具體講，教育的目的、內(nèi)容、原則、方法均由生活決定；教育要通過生活來進行；整個的生活要有整個的教育；生活是發(fā)展的，教育也應(yīng)隨時代的前進而不斷發(fā)展。教育改造生活，是指教育不是被動地由生活制約，而是對生活有能動的促進作用。三、適當(dāng)放手，讓孩子感受生活陶行知先生提出“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦，就是要鼓勵學(xué)生敢想、善想，敢于動腦，善于動腦；二是解放學(xué)生的雙手，就是要鼓勵學(xué)生敢干、善干，敢于動手，善于動手；三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵學(xué)生敢于觀察、善于觀察，胸懷祖國，放眼世界；四是解放學(xué)生的嘴巴，就是鼓勵學(xué)生敢說、善說，敢于提問、善于提問；五是解放學(xué)生的空間，就是要擴大學(xué)生的活動領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學(xué)校中；六是解放學(xué)生的時間，就是要保證學(xué)生有時間去獨立學(xué)習(xí)、活動和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。雖然，這些話是對學(xué)校和老師說的，但是作為家長也應(yīng)該敏銳地捕捉到陶行知先生對家庭教育的指引?！傲蠼夥拧辈粌H僅是老師在課堂上、在學(xué)校中努力去實現(xiàn)的目標，更是我們要去努力實現(xiàn)的。不要把他們當(dāng)成長不大的孩子，當(dāng)你有了這種想法，孩子也許真的長不大了。所以，多給他們機會分擔(dān)家務(wù)，做做手工，折紙、捏橡皮泥、剪貼等等，都是鍛煉思維、取得創(chuàng)新的良好途徑；多給他們機會和自然接觸，感受四季，感受植物、昆蟲、鳥類，學(xué)著與這些不同的物種相處，增強環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)一顆善良心；多帶他們走進社會看看人生浮華、人生百態(tài)，多給他們講講自己的見聞，給以正確的引導(dǎo)，樹立正確的人生觀、價值觀；多鼓勵他們與同伴交流，玩耍，學(xué)會融入他人、融入集體，懂得付出與獲得是成正比的，懂得謙讓與友善、誠信待人的美好品質(zhì)。陶行知教育思想的人民性和廣泛性是非常強烈的。正如郭沫若所說，他是一個“人民意志覺醒得比任何人都快而且徹底”的人民教育家。他為人民辦教育，明確提出“生活教育要解放全人類”的理想.我們在生活中也同樣需要這個一個理念：生活即教育。用心體會和感悟生活，讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中懂得如何更好的生活。篇三：演講稿之陶行知演講稿之陶行知陶行知先生是我國現(xiàn)代歷史上一位偉大的人民教育家，偉大的民主主義革命家，偉大的愛國主義家。“捧著一顆心來，不帶走半根草”，在那個被帝國主義與封建勢力兩座大山重重壓著的年代，陶行知先生以這樣的一種獻身精神，為中華教育尋覓曙光，為民族解放探求生路，為民主運動沖鋒陷陣，為中國的“了不得”英勇奮斗?！扒Ы倘f教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，陶行知先生認為，教人求真就是教人求真的知識，真的本領(lǐng)，真的道德；學(xué)做真人就是努力做一個真好人：說真話，辦真事；學(xué)做真人就是努力做一個人上人：天下為公，人人平等；學(xué)做真人就是努力做一個有道德的人：要建筑人