中國中小學教育教學校長專業(yè)標準

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準中國中小學長專業(yè)標(案（一）序言我國中小學推行校長負責制，建設優(yōu)異的中小學校長隊伍是貫徹落實國家教育法律法例、黨和政府的教育目標政策，全面提高基礎教育質量和學校管理水平的重點。進入新世紀以來，我國中小學管理制度改革進一步深入。教育部教育復興行動計劃》要求：“在一般中小學和中等職業(yè)技術學校，全面推行校長聘用制和校長負責制，成立公然選拔、競爭上崗、擇優(yōu)聘用的校長選拔任用體制，健全校長查核、培訓、激勵、監(jiān)察、流動等有關制度?！彼?，擬訂中小學校長專業(yè)標準，已成為改革與完美我國中小學管理制度，實現(xiàn)教育家辦學理想的客觀要求。校長專業(yè)標準能夠為校長的遴選、培訓、評論和績效管理等標準的擬訂供給基本依照，有助于校長的專業(yè)發(fā)展，并使政府、教員工、學生及其家長和社會明確校長的角色期望，進而更有效地參加和監(jiān)察學校管理。中小學校長是學校的法人代表領導者、教育者和管理者，對外代表學校。校長的基本職責是在上司黨組織和政府教育行政部門或(辦學校)校1

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準董事會的領導下，對學校的教育教課和行政工作全面負責，不停提高學校管理水平。校長的中心目標是經(jīng)過有效的領導、教育和管理，以學生發(fā)展為本，保證學校的全部工作依照國家規(guī)定的標準進行，保證教育質量，詳細包含：校長有責任領導學校教員工，對學校發(fā)展進行內外面環(huán)境剖析，確定學校的辦學理念，建立學校的愿景和目標，擬訂學校的發(fā)展戰(zhàn)略，規(guī)劃學校的將來，培養(yǎng)有特點的學校組織文化；領導和管理學校的課程和德育工作教師專業(yè)成長，為學生發(fā)展供給有效的保障；運用適合的方法和技術對學校的人員、財務、時間、信息等進行全面管理，成立與完美學校的規(guī)章制度，提高學校的組織效能；經(jīng)過成立和保持與學生家長、其余學校、社區(qū)及機構等的寬泛聯(lián)系，為學校的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)異的社會環(huán)境；發(fā)揮校黨組織的政治中心作用，保證教員工代表大會參加學校民主管理和民主監(jiān)察。（二）原則與建立中小學校長專業(yè)標準的擬訂依照了以下基來源則：以國家教育法律法例、黨和政府的教育目標政策為指導；同校長基本職責的要求相連接；以促使學生全面發(fā)展和全面提高教育質量為中心；確定校長專業(yè)2

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準發(fā)展目標；為校長遴選、培訓、評比和績效管理等供給專業(yè)權衡的框架。校長專業(yè)標準的建立應當以校長的中心目標為統(tǒng)率，以校長的基本職責為依照、充足反應校長職業(yè)角色一定具備的基本專業(yè)修養(yǎng)，包含個人修養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)。校長的專業(yè)修養(yǎng)要求，是由校長工作的中心目標和基本職責決定的業(yè)標準建立的基本依照。在校長的專業(yè)修養(yǎng)中和職業(yè)修養(yǎng)互相依存：個人修養(yǎng)是職業(yè)修養(yǎng)的基礎和前提，而職業(yè)修養(yǎng)是個人修養(yǎng)的表現(xiàn)和提高條件。職業(yè)修養(yǎng)的六大領域涵蓋了校長基本職責的外延，在校長中心目標統(tǒng)率下，個人修養(yǎng)與職業(yè)修養(yǎng)共同組成校長的專業(yè)修養(yǎng)構造。個人修養(yǎng)指校長作為學校的領導者、教育者和管理者應當具備的教育思想、管理理念和價值追求。職業(yè)修養(yǎng)是指校長作為學校的領導者、教育者和管理者應當擁有的專業(yè)知識與專業(yè)能力，詳細包含規(guī)劃學校發(fā)展障德育實行導課程教課領教師成長、提高組織效能、協(xié)調公共關系等六大領域。(三)

專業(yè)標準3

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準校長優(yōu)異的個人修養(yǎng)是實現(xiàn)校長專業(yè)化發(fā)展和教育家辦學理想的前提條件、也是校長完成中心目標和執(zhí)行基本職責的思想道德基礎校的領導者、教育者和管理者，其教育思想、管理理念和價值追求應當切合國家的教育法律法例、黨和政府的教育目標政策，與基礎教育改革和發(fā)展的趨向相一致，并有益于校長負責制的完美和現(xiàn)代學校制度的建設。（1）lll念；lll和責任感。（2）

教育思想忠誠人民的教育事業(yè)；落實科學發(fā)展觀；堅持以學生發(fā)展為本的辦學理相信每個學生都能獲得成功；供給每個學生同等發(fā)展的機遇；擁有追求公正而優(yōu)異的使命感管理理念4

llllll處；l建議；l（3）l則；l益；l成就；

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準恪守國家的教育政策和法例；重申民主、同等、參加；倡導相信、交流、分享；鼓舞競爭、合作、創(chuàng)新；尊敬學校每個成員的個性；擅長發(fā)現(xiàn)和弘揚學校每個成員的長勤于和藹于聽取教師的建議與時辰保持危機意識。價值追求恪守公正的行為準保護教師、學生及其家長的權認可和賞識有效教課的實踐與5

ll

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準關注和支持教師的專業(yè)發(fā)展；著重公正步作放的學校文化的創(chuàng)建；l

擁有批評精神和自我反省能力。2．職業(yè)修養(yǎng)標準(1)規(guī)劃學校發(fā)展校長領導角色的重點是經(jīng)過與政府教育行政部門、學校教員工以及其余利益有關者一同，交融校長個人的教育理想、信念和價值觀，確定學校的發(fā)展目標，擬訂與實行學校的發(fā)展規(guī)劃，以保證學生的全面發(fā)展和學校的可持發(fā)展。①l教育目標政策ll狀；l

專業(yè)知識國家教育法律法例的政府教育行政部門的規(guī)章制度；國內外政治會發(fā)顯現(xiàn)國內外教育發(fā)展的改革與創(chuàng)新；6

l素；ll與策略。②l

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準學生身心發(fā)展的特點和影響要學校發(fā)展的過程、特點與機遇；學校發(fā)展規(guī)劃的擬訂過程專業(yè)能力擬訂與實行學校中長久發(fā)展門標及其規(guī)劃；l實行方案；l力；l力；l實行方案。

明確學校工作計劃及其相應的激勵師生發(fā)展規(guī)劃落實的領導保持學校發(fā)展規(guī)劃落實的領導評論與完美學校發(fā)展規(guī)劃及其（2）保障德育實行保障學校德育工作的有效實行，為培養(yǎng)合格的社7

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準會主義事業(yè)建設者和接班人確定優(yōu)異的素質基礎。校長一定依照黨和政府有關學校德育工作的目標政策，整合學校、家庭和社區(qū)的教育力量，努力創(chuàng)建優(yōu)異的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生的人文精神和團隊合作能力，使學生的人品獲取健康成長。③l目標政策；l范；l律；l中的作用；l

專業(yè)知識黨和政府有關學校德育工作的教師職業(yè)道德的基本準則與規(guī)學生思想道德形成的特點與規(guī)課程教課在學生思想道德形成少先隊團任等在德育工作中的作用；l法；l

心理健康教育的一般原理和方藝術和體育對學生優(yōu)異個性成8

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準長的作用；l養(yǎng)合格公民的意義；l

人文精神和團隊合作能力對培學校區(qū)對學生思想道德形成的影響與作用；l④l化育人環(huán)境；l

學生綜合評論的原理和方法。專業(yè)能力成立學校德育工作組織系統(tǒng)規(guī)范護教師職業(yè)道德的制度與舉措；l素；l程；l動；l

指導教師在課程教課中表現(xiàn)德育要開發(fā)與實行表現(xiàn)優(yōu)異文化的校本課組織各種文藝、體育和專題教育活實行教師和學生的心理健康教9

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準育；l性；l教育；l開德育工作；l考評和獎賞制度；l的德育工作網(wǎng)絡；l

培養(yǎng)學生的健康人品和優(yōu)異個展開個性化的德育工作和個別指導少先隊團任展成立完美德育工作監(jiān)察、檢查、創(chuàng)立學校區(qū)有效合作創(chuàng)建以培養(yǎng)人文精神和團隊合作能力為中心的校園文化；l德為規(guī)范；l經(jīng)驗。

提高自己的道德涵養(yǎng)借鑒其余學校先進的德育工作（3）領導課程教課10

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準校長負有按國家標準設置與實行課程的責任。校長應當創(chuàng)建優(yōu)異的教課環(huán)境，成立穩(wěn)固的教課次序，推行有效的教課活動，實行監(jiān)察和評論教課的制度與方法，養(yǎng)成學生獨立的學習行為與習慣，使之形成終生學習的意向與能力。①專業(yè)知識l及其標準；l立；l程序；l則；l方式；l略；l

國家教育行政部門的課程設置學校教育質量保障系統(tǒng)的原理與建課程實行和管理的基來源則與有效教課的一般原理與基本準講堂教課行為及其管理的有效提高學生學業(yè)成就的多樣性策監(jiān)控和評論教課的原理與方法；11

l效；l理；l

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準信息技術對課程教課的影響及其成校本課程開發(fā)的指導思想與一般原家庭與社區(qū)對學生學習質量的影響及作用。②專業(yè)能力l及其標準；l育行政部門的要求；l地位；ll環(huán)境與制度；l量的行動方案；

全面落實國家規(guī)定的課程設置保證學校教課次序達到政府教保障教課在學校工作中的中心組織校本課程的開發(fā)與實行；創(chuàng)建提高學生學業(yè)成就的學校制定改良教課行為提高教課質12

l案例；l策略；l件；l質量；l源；ll制；l

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準剖析與解說教課質量的數(shù)據(jù)和選擇達到課程質量標準的合理創(chuàng)建知足學生個性化學習需求的條選擇與運用信息技術提高教課供給課程教課改革的政策與資組織與指導教師展開教課研究；成立課程與教課實行情況的評論體形成與實行提高教課質量的激勵制度和舉措；l質量的制度和舉措。

研究和借鑒其余學校供給教課（4）引領教師成長13

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準校長負有引領教師專業(yè)成長和建設教師隊伍的主要責任。校長應當培養(yǎng)促使教師學習的文化氣氛，成立與實行激勵教師專業(yè)發(fā)展的制度，選擇與選舉、評論教師專業(yè)質量與成就的有效方法，引領全部教員工的行為達到專業(yè)標準。校長應致力于自己專業(yè)的不停發(fā)展，進而有能力肩負領導學校的職責。⑤ll持條件；l意義與策略；ll展；l識。⑥

專業(yè)知識教師專業(yè)的性質與特點；教師專業(yè)發(fā)展的階段教師專業(yè)發(fā)展相助合作團隊的校本培訓的策略與方法；教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可連續(xù)發(fā)學校的組織管理理論與專業(yè)知專業(yè)能力14

l

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準創(chuàng)建知足教師專業(yè)發(fā)展夢想與需求的條件；l作績效評論制度；l的制度和舉措；l略與門路；l合作體制；l解與賞識l不足；l舉措；l遇。

成立與實行科學合理的教師工擬訂與實行激勵教師專業(yè)成長選擇與開發(fā)校本培訓的資源形成促使教師專業(yè)發(fā)展的相助指導與激勵教師的互相尊敬發(fā)現(xiàn)與改正教師的工作失誤與擬訂和實行校本培訓的制度與供給教師連續(xù)學習的資源與機15

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準（5）提高組織效能校長負有對學校進行有效地組織和管理的責任，一定充足發(fā)揮黨組織的政治中心作用，教員工代表大會民主管理學校的職能，成立與實行學校各項規(guī)章制度，合理配置學校的各樣資源，落實教員工的崗位職責，評估教員工的工作業(yè)績，激勵教員工的進步精神與行為，不停提高學校的組織效能。①l地位與作用；l理規(guī)則；l法；l障；l

專業(yè)知識黨群組織和教代會在學校中的學校內部組織的組成學校組織優(yōu)化原則、策略與基本方學校波及的教員工和學生的權益保學校人員聘用效查核的制度與程序；l

學校財務估算管理與財產(chǎn)管理16

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準的制度與程序；l度與程序；l與程序；l義與程序；l②專業(yè)能力l政策；l學校組織文化；l和監(jiān)察體制；l責；l

學校設備設備安全與使用的制校園危機處理的法律學校校務公然和信息公然的意信息技術在學校管理中的應用。貫徹落實國家法律法例和地方建立公正步作放的成立民主科學的學校決議體制落實學校各部門與教員工的職依法與按專業(yè)標準招聘17

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準解雇教員工；l項；l工作任務；l案；l算方案；l

明確與落實學校優(yōu)先發(fā)展的事確定與分派教師團隊與個人的制定與改良學校設備沒備的使用方指導說學校的財政估推行良學校各部門與教員工的績效管理；l及估算的實踐成效；

監(jiān)控估學校各樣事務l理；l的實行要求；l

指導與選擇信息技術運用于學校管檢查與改良學校安全規(guī)章制度制定估校園危機辦理18

的方案；l然。

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準推動與落實學校校務公然和信息公（6）協(xié)調公共關系校長負有協(xié)調學校公共關系的責任，成立學校與政府部門、學生家庭、其余學校及機構的合作關系，為社區(qū)供給必需的人力與物力資源的支持，也為教師和學生的發(fā)展獲取機遇與資源，創(chuàng)建學校發(fā)展的優(yōu)異社會環(huán)境。校長應當指導和幫助教師與學生家長及其余部門的交流協(xié)調和學生踴躍為社區(qū)服務，參加同其余學校及機構的合作活動，不停擴大學校的影響力。①l展趨向；l用方式；l

專業(yè)知識社區(qū)的歷史文化傳統(tǒng)社區(qū)人力源以及可利學校與學生家庭關機構合作的方式與門路；19

l

中國中小學教育教學校長專業(yè)標準學生家庭關機構支持學校的方式與門路；l整合；l性；l

社區(qū)資源和學校課程的開發(fā)與家庭教育的功能、特點與多樣學校就獲取社會認可的意義、條件與門路；l

當?shù)匾约皣鴥韧馄溆鄬W校的情況、特點與發(fā)展趨向。②l

專業(yè)能力成立和保護與家長關機構的合作關系；l生成長負責的體制；l可學生的學業(yè)成就；l

建立學校共同為學指導和幫助家長理解指導和幫助教師認識學生家