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語文課改要理摘語課要性，不簡的運新教設(shè)和學(xué)手理為改不把他方他校教模照照。而要重文程基性工性人性根，據(jù)課理結(jié)自的校學(xué)的際創(chuàng)和愉的態(tài)堂無論么的學(xué)段什樣教模有學(xué)在樂學(xué)，在福進(jìn)，能正現(xiàn)課理。關(guān)詞語課

理

生全國專家名師271”模式、杜郎336”模式、兗州一中的“三步六循環(huán)”模式等等一走困，極對根據(jù)專家介紹，新一三是教五是評價機制的建-1-

們都要積課改是一個所以我們作為教學(xué)一線的老師，必須要做一個課千從滿堂我們一定要避腦中有（教材手中二拋作，求效這些一開-2-

面朝整堂課就是圍繞“海子該不該死”的教學(xué)主題展開可是不知不覺中我又??又讓甚高中新課程培訓(xùn)專我好進(jìn)而對中國的戲劇的成熟標(biāo)志做了總結(jié)，接下來便提出一個耐人王是先指出重點部分-3-

最后討論探究布置學(xué)生在輕提三吃理，膽索確實但2、應(yīng)3、教學(xué)捷徑和教師45、教育主作為一線的執(zhí)教者在課改-4-

四情課，教學(xué)合作、探究”的但如果老而背離了語文么這樣的教者認(rèn)為，知之者不其實，孔子的得意弟子顏淵就是以賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在我們認(rèn)為，孔門弟子的樂學(xué)與樂之入人也是指師生關(guān)系教易”思”指學(xué)習(xí)中的思維活-5-

因此筆者無論什么樣的教學(xué)模式這并不能從根本上解決知識

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