三年級(jí)品德與生活教學(xué)總結(jié)

第第頁三年級(jí)品德與生活教學(xué)總結(jié)三班級(jí)品德與生活教學(xué)總結(jié)1

緊急的一學(xué)期已完畢，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高教學(xué)成果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1、根本狀況：三班級(jí)同學(xué)大局部都比擬勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)力量較弱。

2、教學(xué)中的一些做法：

(1)全面貫徹的教育方針，抓好同學(xué)思想教育，培育同學(xué)自主探究的力量。

針對(duì)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，開學(xué)初，主動(dòng)做好同學(xué)思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)看法，樹立道德意識(shí)，提高熟悉力量。深化了解同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，敬重同學(xué)的愛好愛好，細(xì)心開掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予評(píng)價(jià)確定，正確引導(dǎo)同學(xué)的行為，讓其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

(2)抓好常規(guī)工作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)問，課堂上設(shè)計(jì)新奇、開心的教學(xué)方法，增添趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)中把握學(xué)問、技能。發(fā)揮同學(xué)情感，激發(fā)同學(xué)求知欲望，減輕了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了同學(xué)樂學(xué)的愛好。平常我細(xì)心觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的同學(xué)，依據(jù)其實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)步。

(3)仔細(xì)做好教學(xué)工作，留意做好課前預(yù)備。

刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書，預(yù)備好每節(jié)課必要的課件，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)展教學(xué)，使同學(xué)簡(jiǎn)單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按打算完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，同學(xué)的合作意識(shí)和合作力量得到大大的增添。

關(guān)注同學(xué)參加的力量。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在上課過程中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、商量及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，然后在課堂教學(xué)中同學(xué)就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

激發(fā)同學(xué)的參加愛好。在課堂教學(xué)中不難覺察，愛好是最好的教師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。關(guān)注同學(xué)的參加過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。

要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓同學(xué)參加過程成為主流。在同學(xué)參加過程中，教師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、存在問題和努力方向：在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但仍存在缺乏之處，如還有小局部同學(xué)的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究力量等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克制，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

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品德與社會(huì)課的教學(xué)同同學(xué)日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)把握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力氣。

本學(xué)期，我承擔(dān)了三班級(jí)的品德與社會(huì)課，如今對(duì)這學(xué)期的品德與社會(huì)教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在本學(xué)期的教學(xué)中，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作打算。做到開學(xué)有打算，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中關(guān)心他們熟悉錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨(dú)特心理方面培育同學(xué)形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。

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本學(xué)期，我班在《品德與社會(huì)》科的教學(xué)中能圍繞培育同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，好學(xué)勤奮，有劇烈的進(jìn)取心和求知欲，喜愛班集體這些目標(biāo)綻開教學(xué)活動(dòng)。通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的熬煉，同學(xué)已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，集體主義精神增添，班級(jí)的分散力加強(qiáng)?，F(xiàn)對(duì)半年來的工作總結(jié)如下：

一、充分挖掘教材，以教材為依托，培育同學(xué)的多項(xiàng)力量。

在第一單元的教學(xué)中，我以“參與集體活動(dòng)有益還是無益”為題綻開辯論會(huì)，同學(xué)主動(dòng)性很高，多方搜集資料，派選正、反方隊(duì)員，主動(dòng)進(jìn)展辯論，既培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又熬煉了同學(xué)的語言表達(dá)力量，同時(shí)使同學(xué)更深地熟悉到了參與集體活動(dòng)的好處。在學(xué)習(xí)其次單元和第三單元時(shí)，我調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，

充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，讓同學(xué)上網(wǎng)查一查、實(shí)地看一看培育同學(xué)動(dòng)手搜集力量。

二、進(jìn)展喜愛家鄉(xiāng)教育，培育喜愛家鄉(xiāng)的情感。

本教材的其次單元是《我們生活的地方》，教材充分關(guān)注本省的社會(huì)進(jìn)展特點(diǎn)，突出地域特色，以小見大，以點(diǎn)帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去，將我國(guó)的名山大川、傳統(tǒng)文化、古老文明、歷史人物等學(xué)問有機(jī)的串聯(lián)起來。

我充分挖掘本地資源，讓同學(xué)通過問大人、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風(fēng)景秀麗的地方、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風(fēng)俗、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人，進(jìn)展家鄉(xiāng)風(fēng)情博覽會(huì)讓同學(xué)

熟悉家鄉(xiāng)的秀麗，感受家鄉(xiāng)的魅力，培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

三、宣揚(yáng)環(huán)保，讓同學(xué)愛惜我們的生活環(huán)境。

第三單元主要是讓同學(xué)在了解家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)的根底上，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識(shí)。本單元“源于生活、貼近生活、引導(dǎo)生活”，我將同學(xué)的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)，在“垃圾帶來的苦惱”、“節(jié)省用水”、“環(huán)境好我歡樂”這幾個(gè)主題活動(dòng)中，我支配了商量、調(diào)查、表演、制作、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，讓同學(xué)對(duì)環(huán)境污染有充分的熟悉。

同時(shí)我也給同學(xué)補(bǔ)充大量的資料，讓同學(xué)對(duì)環(huán)境問題熟悉更充分，通過進(jìn)展保護(hù)環(huán)境報(bào)做什么“演講會(huì)、“環(huán)境保護(hù)從我做起”黑板報(bào)等讓同學(xué)在自己環(huán)保的同時(shí)宣揚(yáng)環(huán)保。

教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師所表達(dá)的道德對(duì)兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義。在教育教學(xué)中，我深刻熟悉到，作為一名教師，我擔(dān)負(fù)的不僅僅是學(xué)問

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回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學(xué)中，我結(jié)合三班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下：

一、實(shí)施措施

1、全面把握課程目標(biāo)

品德與生活課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，無視力量和情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的力量，把握必備的根底學(xué)問。

2、豐富同學(xué)的生活閱歷

同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和力量。因此，在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的學(xué)問傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于承受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供給充分的空間。

留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中覺察和解決問題，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

二、評(píng)價(jià)方法

1、教師觀看記錄描述性評(píng)語。教師對(duì)同學(xué)在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、力量、行為進(jìn)展觀看，并做記錄。在與同學(xué)進(jìn)展充分溝通的根底上，教師對(duì)同學(xué)在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)看法、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語于素養(yǎng)報(bào)告冊(cè)上，并鼓舞同學(xué)連續(xù)努力，改正缺乏。

2、同學(xué)自評(píng)，教師引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，目的以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。

3、同學(xué)互評(píng)，同學(xué)根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以關(guān)心同學(xué)逐步養(yǎng)成敬重、理解、欣賞他人的看法，互相促進(jìn)。

通過一學(xué)期思想品德課的教學(xué)，我班同學(xué)做好人好事的多了，打架罵人的少了，大多數(shù)同學(xué)的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，同學(xué)之間那種團(tuán)結(jié)互助的精神讓人感動(dòng)。從這些詳情可以看出對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想品德教育是特別重要的。

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本學(xué)期，我承擔(dān)了三班級(jí)的《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作打算，對(duì)同學(xué)進(jìn)展了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和獨(dú)特品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定根底?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)措施：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使同學(xué)能夠直觀地、形象地理解和把握課文內(nèi)容。注意同學(xué)的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由詳細(xì)到抽象。堂上讓同學(xué)聯(lián)系自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多商量，提高同學(xué)的觀看力量，熬煉同學(xué)的語言表達(dá)力量。組織同學(xué)進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，在活動(dòng)中對(duì)同學(xué)進(jìn)展培育教育。

二、多樣化的情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓同學(xué)角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)同學(xué)有了肯定的道德熟悉，這時(shí)更應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

情境表演對(duì)于同學(xué)來說比擬真實(shí)、親切，能使同學(xué)充分參加、主動(dòng)表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比擬自然地主動(dòng)進(jìn)展，從而深化道德熟悉，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的學(xué)問傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于承受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供給充分的空間。留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中覺察和解決問題，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

四、互動(dòng)的小組商量。

在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和力量。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的閱歷，綻開小組合作，使同學(xué)的主體得到了充分發(fā)揮，同學(xué)得到全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，同學(xué)在有了更為真實(shí)的情感體驗(yàn)，有利于道德熟悉內(nèi)化為同學(xué)的自覺行為，同時(shí)也培育了合作意識(shí)，增添了可持續(xù)進(jìn)展的力量。

同學(xué)良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為協(xié)作好思品教學(xué)，應(yīng)有肯定的強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，使課堂上的熱忱延長(zhǎng)到課外。常常不斷地進(jìn)展課后導(dǎo)行、穩(wěn)固，才能使同學(xué)把熱忱傾注到所承受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，到達(dá)了預(yù)期效果。

三班級(jí)品德與生活教學(xué)總結(jié)6

在思品教學(xué)中，教師往往疏忽了同學(xué)的自主性，這很大限制了同學(xué)的進(jìn)展，只有確立起同學(xué)的自主權(quán)，指導(dǎo)同學(xué)自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進(jìn)展自我約束、自我掌握、自我熬煉，才能培育同學(xué)的責(zé)任感，才能增添同學(xué)的民主觀念，才能有效地提高同學(xué)的思想品德水平，而自我教育力量的培育尤為重要?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、綻開商量，互相評(píng)價(jià)。共同提高道德推斷力量，同學(xué)應(yīng)多進(jìn)展議一議，商量等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。

二、推斷正誤，提高同學(xué)的識(shí)別評(píng)價(jià)力量

三、提高四個(gè)意識(shí)

〔1〕目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。每一項(xiàng)活動(dòng)，從確定活動(dòng)主題、選擇活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)行的活動(dòng)方法，乃至整個(gè)活動(dòng)過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。作為綜合性課程，每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)也是多重的`，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同時(shí)，特殊要留意蘊(yùn)含在活動(dòng)中的隱性目標(biāo)。

〔2〕主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,教師要細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以到達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，轉(zhuǎn)變同學(xué)圍著教師轉(zhuǎn)的局面。

〔3〕情感意識(shí)：以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，留意通過學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富同學(xué)的情感，關(guān)心同學(xué)形成對(duì)人、對(duì)事的正確看法。

〔4〕診斷意識(shí)：即留意對(duì)兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的反應(yīng)。

四、做到四個(gè)敬重

〔1〕敬重同學(xué)的生活體驗(yàn)。兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。因此，要理解和熟悉兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們熟悉生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給同學(xué)體驗(yàn)的時(shí)間和時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的根底上自己得出對(duì)生活的看法。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。

〔2〕敬重同學(xué)的選擇。同學(xué)有自己的愛好和選擇，教師應(yīng)關(guān)心同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并商量到達(dá)目標(biāo)的最正確學(xué)習(xí)途徑；同時(shí)要給同學(xué)一個(gè)更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高熟悉。

因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的安康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三班級(jí)品德與生活教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期的三班級(jí)下冊(cè)《品德與生活》教學(xué)工作已經(jīng)完畢，現(xiàn)談?wù)剛€(gè)人的教學(xué)工作總結(jié)，三班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)。

在以往的思品課中，教師往往疏忽了同學(xué)的自主性，這很大限制了同學(xué)的進(jìn)展。只有確立起同學(xué)的自主權(quán)，指導(dǎo)同學(xué)自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進(jìn)展自我約束、自我掌握、自我熬煉，才能培育同學(xué)的責(zé)任感，才能增添同學(xué)的民主觀念，才能有效地提高同學(xué)的思想品德水平；而自我教育力量的培育尤為重要。

一、讓同學(xué)自我辨析，提高道德熟悉，撥亮同學(xué)心靈

學(xué)校生有了肯定的熟悉根底，能對(duì)事物作初步地分析、推理、推斷和力量評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)參加評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，共同提高道德推斷和道德評(píng)價(jià)力量，增添道德標(biāo)準(zhǔn)自我約束力量。

〔一〕綻開商量，互相評(píng)價(jià)。共同提高道德推斷力量，同學(xué)應(yīng)多進(jìn)展議一議，商量等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。

〔二〕推斷正誤，提高同學(xué)的識(shí)別評(píng)價(jià)力量。

二、自我體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人閱歷不行，還必需使同學(xué)集體都獲得閱歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的安康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三、自我催促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

同學(xué)的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)同學(xué)進(jìn)展道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)視，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)展實(shí)踐。由于通過活動(dòng)，不僅開拓了同學(xué)的視野，培育了社會(huì)交往力量，而且使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。

〔一〕讓同學(xué)選擇正確的行為方式

當(dāng)同學(xué)提高了道德熟悉，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

〔二〕自我監(jiān)視，克制不良習(xí)慣

同學(xué)的良好習(xí)慣必需通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

四、自我做起，終身受益

我覺察很多同學(xué)只懂得承受長(zhǎng)輩的愛與關(guān)心，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報(bào)長(zhǎng)輩、保護(hù)父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓同學(xué)自己講解并描述父母愛我的故事。同學(xué)每天生活在父母身邊，感受最深，因此發(fā)言踴躍，從理性熟悉到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓同學(xué)進(jìn)展自我體驗(yàn)和自我反悔，讓同學(xué)說說平常在家里是怎樣關(guān)心保護(hù)父母的？哪些方面做的不夠？你今后準(zhǔn)備怎么做？

這樣，讓同學(xué)通過自我體驗(yàn)，熟悉到自己的缺乏之外，回家后就能主動(dòng)關(guān)心父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚(yáng)，更加堅(jiān)決了保護(hù)、關(guān)心父母的決心，不知覺又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。

三班級(jí)品德與生活教學(xué)總結(jié)8

緊急的一學(xué)期已完畢，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,我?guī)砹巳嗉?jí)品德與生活教學(xué)總結(jié)。

三班級(jí)品德與生活教學(xué)總結(jié)1在《品德與社會(huì)》三班級(jí)上冊(cè)的教學(xué)中，我們根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建立實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了制造性地開展好本課的教育活動(dòng)，我們注意以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)，遵循這一目標(biāo)，在教育活動(dòng)中我們主要注意了以下四個(gè)方面進(jìn)展教育教學(xué)工作的：

一、注意了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的奇怪???心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心安康地成長(zhǎng)。

二、注意珍視兒童生活的價(jià)值

兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，熟悉和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深化淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成主動(dòng)的生活看法和實(shí)際的生存力量打下良好根底，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下根底。

三、注意通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)中，我們注意兒童直接參加的主題活動(dòng)，嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)同學(xué)的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建學(xué)問和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以進(jìn)展的目光看四周的世界。增添同學(xué)的愛國(guó)情懷和驕傲感。通過活動(dòng)的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意了以下四個(gè)方面的培育和內(nèi)化，即：讓同學(xué)們安康平安地生活；開心、主動(dòng)地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、注意了制造性、開放性的教學(xué)模式

我們能依據(jù)本地兒童的實(shí)際，面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，結(jié)合山區(qū)的詳細(xì)狀況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長(zhǎng)，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和獨(dú)特化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題汲取到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使同學(xué)的思想素養(yǎng)，生活力量在多側(cè)面、多層次上得到提高。

三班級(jí)品德與生活教學(xué)總結(jié)2，提高本班教學(xué)成果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況及同學(xué)把握狀況

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)把握狀況如下：

1、結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)熟悉了生活，適應(yīng)社會(huì)。

2、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)了討論社會(huì)問題的根本方法，讓同學(xué)能夠在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中形成生活的根本技能和符合社會(huì)的價(jià)值觀念，進(jìn)展了同學(xué)的獨(dú)特，培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

3、將品德行為標(biāo)準(zhǔn)和法制教育，愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)廣義教育，國(guó)情、歷史和文化教育、地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)同學(xué)通過與自己生活親密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德推斷力量，從而使同學(xué)獲得社會(huì)性的良性進(jìn)展。

二、主要成果和閱歷

1、開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織同學(xué)到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)。

2、開放的動(dòng)態(tài)式商量、小組合作形式，使同學(xué)的主體得到了充分發(fā)揮，同學(xué)得到了“全身心”的投入上，有利于