課文《水上飛機(jī)》教案五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——課文《水上飛機(jī)》教案五篇下面是我為大家整理的課文《水上飛機(jī)》教案五篇,供大家參考。

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，尋常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我辛苦為朋友們帶來(lái)的5篇《課文《水上飛機(jī)》教案》，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下給您的好友哦。

課文《水上飛機(jī)》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類(lèi)和作用；

3、能用“迅速〞、“漸漸地〞造句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類(lèi)和作用；

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛行，突然它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看。

（出示掛圖）

（2）探討：這是一條什么樣的船？這條船與我們平日看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

[這是什么？為什么停在海上？它在海上干什么？……]

（3）過(guò)渡：小海鷗和我們想的一樣嗎？它會(huì)干些什么呢？

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣）

“問(wèn)個(gè)畢竟〞，誰(shuí)能幫“畢竟〞找個(gè)近義詞？

（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段的理解。

（6）齊讀這段。

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)畢竟，它是怎么問(wèn)的？那條奇怪的船又會(huì)怎么回復(fù)呢？

2、自學(xué)第2—7自然段

（1）提出自學(xué)要求。（四人一組）（出示小黑板）

a、說(shuō)說(shuō)那條船終究是什么？

b、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對(duì)話的？都說(shuō)了些什么？

c、分角色朗讀課文。

（2）學(xué)生自學(xué)第2—7

（3）檢查自學(xué)

（出示小黑板）

“不，我是下降在這里的，我是海上救治機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。〞小海鷗聽(tīng)了，挺佩服它的才干。

a、齊讀句子。

b、“我〞是誰(shuí)？“佩服〞是什么意思？小海鷗為什么佩服它？

c、練習(xí)用“迅速〞造句。

“我還有好多兄弟，有的可以隨時(shí)從海上起飛去參與戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……〞

a、水上飛機(jī)分別有什么作用？你能分別給它們?nèi)€(gè)名字嗎？

b、說(shuō)說(shuō)“省略號(hào)〞的作用。

c、你覺(jué)得水上飛機(jī)怎么樣？

d、有感情地朗讀這部分。

過(guò)渡：方才自學(xué)前就提出了分角色朗讀的要求，下面我們就來(lái)個(gè)分角色朗讀比賽，好不好？

（4）分組進(jìn)行分角色朗讀比賽，評(píng)價(jià)。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（6）小結(jié)：這一部分主要給我們介紹了水上飛機(jī)的種類(lèi)和作用。

3、學(xué)習(xí)第8自然段

（1）導(dǎo)讀：當(dāng)它們談的高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來(lái)。水上飛機(jī)的機(jī)艙里怎么了？

（2）自瀆課文，用“====〞劃出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用“〞劃出水上飛機(jī)出發(fā)的句子。

（3）水上飛機(jī)的滑行速度怎么樣？

（4）想象：海上救治機(jī)可能會(huì)怎樣救援漁船？

（5）說(shuō)說(shuō)“漸漸地〞的意思，并造句。

4、有感情地朗讀全文。

三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣。

課文《水上飛機(jī)》教案篇二

教材分析：

全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫(xiě)小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問(wèn)個(gè)畢竟。第27自然段通過(guò)寫(xiě)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要的作用。第8自然段寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后馬上前往救援。

學(xué)情分析：

水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上下降的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到飛船的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步，水上飛機(jī)越來(lái)越先進(jìn)，水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī)，用于交通漁業(yè)長(zhǎng)久及滅火。

教學(xué)要求：

1、正確流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用迅速漸漸地造句。

3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、透露課題

1、板書(shū)課題，齊讀課題。

2、看到課題，你想知道什么嗎？

二、聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字詞

1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語(yǔ)。

三、檢查自學(xué)狀況

1、認(rèn)讀生字詞。

2、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語(yǔ)不理解。

四、再讀課文要求：

字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。

1、自讀。

2、指名分自然段試讀課文。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

（1）一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛行，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看出示幻燈片。

（2）探討：這條船與我們平日看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣?？纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的。

（3）指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？問(wèn)個(gè)畢竟是什么意思？

（4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。小海鷗想去問(wèn)個(gè)畢竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么回復(fù)的？

（5）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？

（6）句子訓(xùn)練。

（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀27自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)的高傲的語(yǔ)氣。

（8）小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。

（1）自瀆課文，用畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用（）畫(huà)出寫(xiě)水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽(tīng)。

（2）想象：海上救治機(jī)可能怎么樣救治遇險(xiǎn)的船只呢？

（3）談?wù)勛x了這段后的感受。說(shuō)說(shuō)漸漸地的意思，并用漸漸地練習(xí)造句。

三、有感情的朗讀課文

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽(tīng)了還上救治機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特別的飛機(jī)，它們有好多種類(lèi)，各自夠有舍棄的才干。

五、作業(yè)

1、造句

2、漸漸地

3、正確流利、有感情的朗讀課文。

課文《水上飛機(jī)》教案篇三

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三(下)第16課《水上飛機(jī)》。

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1、知識(shí)目標(biāo)：

①正確、流利、有感情地朗讀課文；

②學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；

③能根據(jù)“畢竟〞的不同意思造句。

2、情感目標(biāo)：了解水上飛機(jī)的種類(lèi)和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

3、能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力；②抓住文章中的空白，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力；③借助課文語(yǔ)言材料，進(jìn)行角色體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的種類(lèi)和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

：

一、謎語(yǔ)激趣，揭題設(shè)疑

1、同學(xué)們，老師帶了一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考大家，有信心挑戰(zhàn)嗎？

(出示：猜一猜

“一只大鳥(niǎo)真巧妙，只喝油來(lái)不吃米，吼叫一聲沖上天，載客運(yùn)輸飛千里。〞——打一交通工具)透露謎底——飛機(jī)（板書(shū)）。

2、說(shuō)起飛機(jī)，大家一定不陌生，你們知道有哪些種類(lèi)的飛機(jī)呢？（學(xué)生說(shuō)一種，點(diǎn)擊圖片出示一種，教師介紹了解。）

3、今天，有一位小客人——小海鷗（出示圖片），要來(lái)給大家介紹一種新的科學(xué)發(fā)明（點(diǎn)擊課件、板書(shū)）——水上飛機(jī)。

4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出這種飛機(jī)的特點(diǎn)？

①指名讀。②評(píng)讀。③齊讀。

5、《水上飛機(jī)》和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的《航天飛機(jī)》一樣，都是科普童話，都是以童話的形/式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)。

6、讀了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

7、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，一下子提出這么多的問(wèn)題，今天，咱們就跟著小海鷗一起走近水上飛機(jī)，揭開(kāi)心中的兩個(gè)謎團(tuán)：水上飛機(jī)是什么樣子的？水上飛機(jī)有哪些才干？（板書(shū)：樣子、才干）

不過(guò)，要想揭開(kāi)這些謎團(tuán)，可得好好來(lái)讀讀課文。

二、初讀課文，掃清障礙

1、明確自讀要求

出示：

讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，遇到難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。

想一想：①水上飛機(jī)是什么樣子的？②水上飛機(jī)有什么才干呢？

2、檢查生字新詞。

出示詞語(yǔ)：

遇難汲水濺起森林

救援救治迅速運(yùn)輸

機(jī)艙談話畢竟佩服

海鷗喂貨輪求救

①自由輕聲讀

②指名讀。

復(fù)習(xí)多音字：難；注意字形：佩、喂；找近義詞：救援--救治。

③齊讀

三、精讀感悟感受外形之奇

1、小海鷗帶我們來(lái)到了茫茫的大海上（出示圖片）看到這樣開(kāi)闊的海面，你想到了哪些成語(yǔ)呢？（理解“茫茫〞的意思）

你能把這個(gè)詞讀好嗎？

2、瞧，在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船（出示圖片）

①與普通的船相比，他們最大的區(qū)別在哪里呢？（找出區(qū)別，點(diǎn)擊課件）

②課文怎么介紹的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，找有關(guān)語(yǔ)句。

③指名讀。

④難怪小海鷗說(shuō)它發(fā)現(xiàn)的。是一條怎樣的船？（板書(shū)：奇怪）

⑤齊讀，讀出船的奇怪。

3、看到這條奇怪的船，小海鷗想客輪、貨輪，啥樣的船我都見(jiàn)過(guò)，可就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種長(zhǎng)翅膀的船。

①這時(shí)，小海鷗心里確定會(huì)覺(jué)得怎么樣？指名讀

②齊讀，帶著好奇、不解的表情讀。

4、由于小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)畢竟。（出示）

理解“畢竟〞：

①“畢竟〞在這里是什么意思？可以換個(gè)什么詞？（明白、明白。）

補(bǔ)充：

②宇宙上畢竟有多少顆星星？理解“畢竟〞在句中的意思（疑問(wèn)）。

③用“畢竟〞分別根據(jù)不同的意思造句造句。

④指導(dǎo)理解詞語(yǔ)的方法：、找近義詞、聯(lián)系上下文理解……

四、以讀促講初識(shí)才干。

小海鷗想問(wèn)個(gè)畢竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回復(fù)的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

①聽(tīng)錄音

②誰(shuí)愿意來(lái)扮演小海鷗，試著和這位船大哥打個(gè)招呼？指導(dǎo)朗讀“喂〞。女生齊讀。

②奇怪的大船很友善地對(duì)小海鷗作了改正。男生齊讀。

③小海鷗聽(tīng)了大吃一驚，為什么驚詫?zhuān)恐笇?dǎo)朗讀好兩個(gè)“？〞。

課文《水上飛機(jī)》教案篇四

教材分析：

這是一篇科學(xué)童話，用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，浮現(xiàn)了最新的科技成果。

文章為科普小品，表達(dá)靈活，語(yǔ)言生動(dòng)，沒(méi)有高深的道理，沒(méi)有生澀的術(shù)語(yǔ)，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

學(xué)情分析：

課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興味，語(yǔ)言曉暢生動(dòng)，學(xué)生喜歡朗讀，教學(xué)時(shí)讓他們?cè)诶首x中理解和品位，感受水上飛機(jī)的巧妙才干及作用之大，課文最終一段教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住水上飛機(jī)的語(yǔ)言及行動(dòng)，聯(lián)系前文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用畢竟、漸漸地造句。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、透露課題，激趣設(shè)懸

齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、聽(tīng)讀課文，了解課文主要內(nèi)容

談聽(tīng)讀后的感受。

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

2、或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。

四、檢查自學(xué)狀況

1、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？

2、各種形式讀。

3、談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽(tīng)。不理解的下節(jié)課再解決。

五、再讀課文

要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段

1、自由輕聲讀。

2、指名分自然段試讀課文。

3、師生評(píng)議。

六、指導(dǎo)識(shí)記生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟

1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛行，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看（圖片）

（2）探討：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

（3）指名讀第一自然段。齊讀。

哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？問(wèn)個(gè)畢竟是什么意思？

（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)畢竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么回復(fù)的？

2、學(xué)習(xí)交流其次~7自然段

（1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船終究是什么？

（2）朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問(wèn)的？水上飛機(jī)又是怎么回復(fù)的？

（3）分角色朗讀。

（4）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？

（5）重點(diǎn)品讀5、6自然段。

①齊讀。

②我是誰(shuí)？佩服怎么理解？小海鷗佩服它什么？

③練習(xí)用迅速造句。

（6）重點(diǎn)品讀6、7自然段。

①讀一讀，想一想：給海上救治機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用。

②探討交流。

③你能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎？

（7）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)高傲的語(yǔ)氣。

（8）學(xué)習(xí)交流第8自然段。

①輕聲讀課文，用～～～畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用－－－畫(huà)出它出發(fā)的句子。

②想象：海上救治機(jī)是怎樣救治遇險(xiǎn)的船只的呢？

③讀了這段后，你有何感受？

④用漸漸地造句。

三、有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。

五、布置作業(yè)。

1、完成練習(xí)與測(cè)試上有關(guān)作業(yè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

板書(shū)：

22、水上飛機(jī)

海上戰(zhàn)斗機(jī)

參與戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)

輸送物資

海上滅火機(jī)

撲滅大火

課文《水上飛機(jī)》教案篇五

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“畢竟〞、“漸漸地〞造句。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

教具準(zhǔn)備：PP

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水上飛機(jī)》。你們看，屏幕上的這些詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)把它讀好？

出示詞語(yǔ)：貨輪畢竟救援遇難

迅速汲水佩服輸送

物資機(jī)艙遇險(xiǎn)濺起

茫茫的漸漸地（指名讀，齊讀）

2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么

二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟

1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。

（1）、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī)終究是什么樣的？他又有哪些作用呢？

（2）、指名讀第一自然段。

（3）、交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，畢竟：你有想問(wèn)個(gè)畢竟的時(shí)候嗎？練習(xí)說(shuō)話〞）。

（4）、指導(dǎo)朗讀（讀稀古怪的語(yǔ)氣）。

（5）、齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)交流其次——第七自然段。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小海鷗想去問(wèn)個(gè)畢竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪東西又是怎么回復(fù)的？

（2）自讀其次——第七自然段。

（3）出示其次自然段，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢？指名讀其次自然段，（評(píng)價(jià)）。

（4）怪東西聽(tīng)了，回復(fù)道：齊讀第三自然段。

（5）小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（指名讀）。知道了什么？理解“掉〞。指導(dǎo)朗讀。

導(dǎo)語(yǔ)：怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機(jī)，看小海鷗這么驚詫?zhuān)酉聛?lái)他還要向小海鷗介紹水上飛機(jī)的：引出作用（學(xué)生說(shuō)）。

（6）請(qǐng)同學(xué)們找找，課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)了水上飛機(jī)的作用。（學(xué)生找）

（7）交流。（按課文順序）：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么？（理解“笑了，下降，遇難的船只〞）。

（8）看來(lái)水上飛機(jī)的作用真大，誰(shuí)來(lái)