課題第二階段實(shí)施總結(jié)模板（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)課題第?二階段?實(shí)施總?結(jié)模板?《應(yīng)?用優(yōu)質(zhì)?教育資?源提升?農(nóng)村小?學(xué)課堂?教學(xué)效?益的研?究》?實(shí)施階?段工作?總結(jié)?我校在?課題研?究準(zhǔn)備?階段的?基礎(chǔ)上?，從_?___?年__?__月?—__?__年?___?_月是?課題實(shí)?施研究?的第二?階段。?近兩年?來(lái)，由?于領(lǐng)導(dǎo)?的高度?重視，?學(xué)校按?照課題?實(shí)施階?段的研?究計(jì)劃?的步驟?，采取?切實(shí)可?行的工?作措施?，做了?大量務(wù)?實(shí)的工?作，使?課題研?究能夠?順利地?開(kāi)展，?達(dá)到了?預(yù)期研?究效果??，F(xiàn)將?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，?落實(shí)責(zé)?任，從?組織上?保證課?題的順?利實(shí)施??！?質(zhì)量立?校，科?研興校?”，在?校長(zhǎng)的?倡導(dǎo)下?已成為?全體教?師的共?識(shí)。本?課題由?曹利校?長(zhǎng)擔(dān)任?課題主?持人，?艾玉蕾?、張敦?洲、伊?祥倩、?魏延峰?、孫建?鋒任課?題組成?員，他?們具有?較高的?教育理?論素養(yǎng)?和實(shí)際?工作經(jīng)?驗(yàn)，有?獨(dú)立承?擔(dān)科研?課題研?究的能?力，能?很好的?開(kāi)展課?題研究?。明?確職責(zé)?，落實(shí)?任務(wù)，?確立實(shí)?施方案?，形成?工作計(jì)?劃，制?定各項(xiàng)?制度。?實(shí)驗(yàn)教?師要認(rèn)?真學(xué)習(xí)?《教育?技術(shù)學(xué)?基礎(chǔ)》?（《教?育心理?學(xué)一認(rèn)?知觀點(diǎn)?》《信?息技術(shù)?與課程?整合》?《數(shù)字?化學(xué)習(xí)?--信?息技術(shù)?與課程?整合的?核心》?，每學(xué)?期都進(jìn)?行應(yīng)用?“優(yōu)質(zhì)?教育資?源”進(jìn)?行有效?的課堂?教學(xué)比?賽，在?校內(nèi)外?都營(yíng)造?了一個(gè)?良好的?氛圍。?二、?建立開(kāi)?展各項(xiàng)?活動(dòng)的?常規(guī)制?度，從?措施上?為課題?研究?提供保?障。?課題各?項(xiàng)活動(dòng)?的開(kāi)展?，是對(duì)?課題研?究的具?體實(shí)施?。只有?精心?開(kāi)展好?課題研?究中的?各項(xiàng)活?動(dòng)，課?題研究?才會(huì)有?所成?效。因?此，課?題組要?求各課?題研究?人員在?開(kāi)展課?題活動(dòng)?前必?須精心?準(zhǔn)備，?認(rèn)真開(kāi)?展，活?動(dòng)后用?心整理?材料，?及時(shí)總?結(jié)分?析，撰?寫(xiě)相關(guān)?的文章?，對(duì)活?動(dòng)及時(shí)?反思、?小結(jié)，?分析研?究活?動(dòng)中反?映的問(wèn)?題、活?動(dòng)策略?、實(shí)施?過(guò)程的?的得與?失。以?便在?下次活?動(dòng)中改?進(jìn)、提?高，更?好地開(kāi)?展課題?研究。?在活動(dòng)?開(kāi)展?中對(duì)研?究出有?重要價(jià)?值的研?究人員?，課題?組給予?獎(jiǎng)勵(lì)。?三、?各類研?究活動(dòng)?有序開(kāi)?展，達(dá)?到了預(yù)?期的研?究效果?。在?課題的?實(shí)施階?段，課?題的研?究活動(dòng)?分為四?個(gè)階段?：第?一階段?：從_?___?年__?__月?—__?__年?___?_月為?課題研?究的準(zhǔn)?備階?段。?第二階?段。從?___?_年_?___?月—_?___?年__?__月?為課題?研究?的實(shí)施?階段。?第三?階段。?從__?__年?___?_月—?___?_年_?___?月為?課題研?究的總?結(jié)階段?。1?、課題?研究的?準(zhǔn)備階?段圍?繞本課?題，我?們做了?大量的?文獻(xiàn)收?集工作?和調(diào)查?研究等?，查?閱了大?量的資?料，并?從網(wǎng)上?下載了?一大批?與優(yōu)質(zhì)?教育資?源及?課堂教?學(xué)效益?相關(guān)的?文章，?進(jìn)行學(xué)?習(xí)研究?，提出?了我們?對(duì)本?課題研?究核心?概念的?認(rèn)識(shí)和?界定。?2、?課題研?究的實(shí)?施階段?從_?___?年__?__月?我們進(jìn)?入了課?題研究?的第二?個(gè)階段?—實(shí)?施階段?。我們?查閱、?鉆研相?關(guān)資料?，作好?理論學(xué)?習(xí)筆記?和心?得體會(huì)?，我們?課題組?全體人?員學(xué)習(xí)?了相關(guān)?的大量?的理論?知識(shí)?并寫(xiě)出?了深刻?的學(xué)習(xí)?體會(huì)，?同時(shí)我?們也密?切關(guān)注?省內(nèi)外?的研?究成果?，將國(guó)?內(nèi)外的?研究成?果借鑒?到本課?題的研?究中。?在實(shí)施?階段，?我們按?照任城?區(qū)教科?室和學(xué)?校課題?組的統(tǒng)?一要?求，緊?密結(jié)合?本課題?研究實(shí)?際，制?定了切?實(shí)可行?的課題?實(shí)施?計(jì)劃：?（1?）明確?課題組?成員以?年級(jí)為?單位具?體分工?，嚴(yán)格?按照?研究進(jìn)?度要求?開(kāi)展研?究。?（2）?收集_?___?年__?__月?—__?__年?___?_月學(xué)?生的手?工制作?、繪?畫(huà)作品?、實(shí)驗(yàn)?課學(xué)習(xí)?日記、?試卷等?課題研?究第一?手材料?。（?3）收?集整理?之前我?們課題?組教師?所自制?的教學(xué)?課件，?并儲(chǔ)?存在校?園服務(wù)?器，便?于課題?組教師?參考，?或者討?論、修?改，?運(yùn)用于?自己的?教學(xué)中?；另一?方面是?通過(guò)其?他渠道?，比如?網(wǎng)絡(luò)、?參考?其它教?師教學(xué)?等方式?，通過(guò)?二次加?工、借?用，提?高課件?質(zhì)量?，運(yùn)用?于自己?的教學(xué)?。逐步?完善課?件集。?（4?）下載?、完善?視頻動(dòng)?畫(huà)資源?。（?5）通?過(guò)集體?備課教?學(xué)方案?，研究?課件的?修改和?現(xiàn)代教?育技?術(shù)手段?的靈活?使用。?（6?）相互?聽(tīng)課，?及時(shí)評(píng)?課，經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?，撰寫(xiě)?教學(xué)反?思或?經(jīng)驗(yàn)論?文。?（7）?組織專?題講座?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，營(yíng)造?良好的?學(xué)習(xí)?氛圍。?（8?）努力?開(kāi)發(fā)各?年級(jí)學(xué)?案，加?大使用?學(xué)案導(dǎo)?學(xué)力度?，學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)，合?作學(xué)習(xí)?，兵教?兵，兵?練兵，?兵強(qiáng)兵?，使學(xué)?生真正?成為學(xué)?習(xí)的主?人。?（9）?定期召?開(kāi)課題?組座談?會(huì)，認(rèn)?真分析?、總結(jié)?前一階?段研究?工作中?的收獲?和失誤?，明確?后一階?段的主?要研究?方向。?3、?課題研?究的總?結(jié)階段?在課?題研究?的總結(jié)?階段，?我們將?撰寫(xiě)出?優(yōu)秀研?究論文?，撰寫(xiě)?出研究?的工作?報(bào)告和?實(shí)驗(yàn)報(bào)?告，優(yōu)?化資源?配置，?盤(pán)活課?堂教學(xué)?，使農(nóng)?村教師?能夠站?在較高?的起點(diǎn)?從事教?學(xué)，提?升農(nóng)村?教師的?整體素?質(zhì)，提?高農(nóng)村?學(xué)校課?堂教學(xué)?質(zhì)量，?催生農(nóng)?村學(xué)校?課堂教?學(xué)效益?的根本?性變革?。開(kāi)發(fā)?出具有?學(xué)科特?點(diǎn)和年?級(jí)特點(diǎn)?的優(yōu)質(zhì)?教育資?源庫(kù)，?不斷提?高課堂?教學(xué)效?益。強(qiáng)?調(diào)資源?的適用?性、有?效性、?通用性?。對(duì)課?堂教學(xué)?內(nèi)容、?方法、?手段以?及與教?學(xué)相關(guān)?的所有?資源進(jìn)?行有機(jī)?整合，?提高課?堂教學(xué)?的整體?效益。?認(rèn)真探?索和研?究課堂?教學(xué)中?優(yōu)質(zhì)資?源的整?合應(yīng)用?策略，?得出較?為系統(tǒng)?的研究?成果，?指導(dǎo)課?堂教學(xué)?實(shí)踐。?四、?存在的?問(wèn)題與?探討?1.雖?然實(shí)驗(yàn)?教師在?對(duì)課程?資源的?開(kāi)發(fā)和?利用上?比前有?了很大?的進(jìn)步?，但有?關(guān)整合?教學(xué)資?源，提?高教學(xué)?效益的?研究對(duì)?農(nóng)村小?學(xué)還不?多，對(duì)?于如何?利用信?息技術(shù)?整合教?學(xué)資源?，提高?教學(xué)效?益，還?有待全?組各學(xué)?科教師?進(jìn)行進(jìn)?一步研?究、探?索，?并總結(jié)?出實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)。?2、?我們課?題組教?師應(yīng)用?多媒體?、超媒?體等教?育資源?的能力?還不強(qiáng)?，利用?多媒體?和信息?技術(shù)提?升教學(xué)?效益的?作用發(fā)?揮還有?待提高?。3?.學(xué)生?自主探?索和主?動(dòng)學(xué)習(xí)?意識(shí)還?不夠強(qiáng)?，合作?學(xué)習(xí)的?能力還?需要教?師進(jìn)一?步開(kāi)發(fā)?課程資?源加以?強(qiáng)化。?4、?有的教?師思想?不夠解?放，膽?子還不?夠大，?反思和?改進(jìn)的?的意識(shí)?還比較?弱，要?繼續(xù)加?強(qiáng)。教?師勞動(dòng)?量大與?課題研?究產(chǎn)生?矛盾。?5、?教師隊(duì)?伍自身?教研能?力有限?。需要?有關(guān)專?家的指?導(dǎo)，這?是亟待?解決的?問(wèn)題。?“路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索”?，我們?還要把?應(yīng)用優(yōu)?質(zhì)教育?資源提?升農(nóng)村?小學(xué)課?堂教學(xué)?效益的?研究繼?續(xù)深入?探索下?去，使?優(yōu)質(zhì)教?育資源?在農(nóng)村?小學(xué)課?堂上綻?放出璀?璨的花?朵。?課題第?二階段?實(shí)施總?結(jié)模板?（二）?《應(yīng)?用優(yōu)質(zhì)?教育資?源提升?農(nóng)村小?學(xué)課堂?教學(xué)效?益的研?究》?實(shí)施階?段工作?總結(jié)?我校在?課題研?究準(zhǔn)備?階段的?基礎(chǔ)上?，從_?___?年__?__月?—__?__年?___?_月是?課題實(shí)?施研究?的第二?階段。?近兩年?來(lái)，由?于領(lǐng)導(dǎo)?的高度?重視，?學(xué)校按?照課題?實(shí)施階?段的研?究計(jì)劃?的步驟?，采取?切實(shí)可?行的工?作措施?，做了?大量務(wù)?實(shí)的工?作，使?課題研?究能夠?順利地?開(kāi)展，?達(dá)到了?預(yù)期研?究效果?。現(xiàn)將?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，?落實(shí)責(zé)?任，從?___?_上保?證課題?的順利?實(shí)施。?“質(zhì)?量立校?，科研?興校”?，在校?長(zhǎng)的倡?導(dǎo)下已?成為全?體教師?的共識(shí)?。本課?題由曹?利校長(zhǎng)?擔(dān)任課?題主持?人，艾?玉蕾、?張敦洲?、伊祥?倩、魏?延峰、?孫建鋒?任課題?組成員?，他們?具有較?高的教?育理論?素養(yǎng)和?實(shí)際工?作經(jīng)驗(yàn)?，有獨(dú)?立承擔(dān)?科研課?題研究?的能力?，能很?好的開(kāi)?展課題?研究。?明確?職責(zé)，?落實(shí)任?務(wù)，確?立實(shí)施?方案，?形成工?作計(jì)劃?，制定?各項(xiàng)制?度。實(shí)?驗(yàn)教師?要認(rèn)真?學(xué)習(xí)《?教育技?術(shù)學(xué)基?礎(chǔ)》（?《教育?心理學(xué)?一認(rèn)知?觀點(diǎn)》?《信息?技術(shù)與?課程整?合》《?數(shù)字化?學(xué)習(xí)-?-信息?技術(shù)與?課程整?合的核?心》，?每學(xué)期?都進(jìn)行?應(yīng)用“?優(yōu)質(zhì)教?育資源?”進(jìn)行?有效的?課堂教?學(xué)比賽?，在校?內(nèi)外都?營(yíng)造了?一個(gè)良?好的氛?圍。?二、建?立開(kāi)展?各項(xiàng)活?動(dòng)的常?規(guī)制度?，從措?施上為?課題研?究提?供保障?。課?題各項(xiàng)?活動(dòng)的?開(kāi)展，?是對(duì)課?題研究?的具體?實(shí)施。?只有?精心開(kāi)?展好課?題研究?中的各?項(xiàng)活動(dòng)?，課題?研究才?會(huì)有所?成效?。因此?，課題?組要求?各課題?研究人?員在開(kāi)?展課題?活動(dòng)前?必須?精心準(zhǔn)?備，認(rèn)?真開(kāi)展?，活動(dòng)?后用心?整理材?料，及?時(shí)總結(jié)?分析?，撰寫(xiě)?相關(guān)的?文章，?對(duì)活動(dòng)?及時(shí)反?思、小?結(jié)，分?析研究?活動(dòng)?中反映?的問(wèn)題?、活動(dòng)?策略、?實(shí)施過(guò)?程的的?得與失?。以便?在下?次活動(dòng)?中改進(jìn)?、提高?，更好?地開(kāi)展?課題研?究。在?活動(dòng)開(kāi)?展中?對(duì)研究?出有重?要價(jià)值?的研究?人員，?課題組?給予獎(jiǎng)?勵(lì)。?三、各?類研究?活動(dòng)有?序開(kāi)展?，達(dá)到?了預(yù)期?的研究?效果。?在課?題的實(shí)?施階段?，課題?的研究?活動(dòng)分?為四個(gè)?階段：?第一?階段：?從__?__年?___?_月—?___?_年_?___?月為課?題研究?的準(zhǔn)備?階段?。第?二階段?。從_?___?年__?__月?—__?__年?___?_月為?課題研?究的?實(shí)施階?段。?第三階?段。從?___?_年_?___?月—_?___?年__?__月?為課?題研究?的總結(jié)?階段。?1、?課題研?究的準(zhǔn)?備階段?圍繞?本課題?，我們?做了大?量的文?獻(xiàn)收集?工作和?調(diào)查研?究等，?查閱?了大量?的資料?，并從?網(wǎng)上下?載了一?大批與?優(yōu)質(zhì)教?育資源?及課?堂教學(xué)?效益相?關(guān)的文?章，進(jìn)?行學(xué)習(xí)?研究，?提出了?我們對(duì)?本課?題研究?核心概?念的認(rèn)?識(shí)和界?定。?2、課?題研究?的實(shí)施?階段?從__?__年?___?_月我?們進(jìn)入?了課題?研究的?第二個(gè)?階段—?實(shí)施?階段。?我們查?閱、鉆?研相關(guān)?資料，?作好理?論學(xué)習(xí)?筆記和?心得?體會(huì)，?我們課?題組全?體人員?學(xué)習(xí)了?相關(guān)的?大量的?理論知?識(shí)并?寫(xiě)出了?深刻的?學(xué)習(xí)體?會(huì)，同?時(shí)我們?也密切?___?_省內(nèi)?外的?研究成?果，將?國(guó)內(nèi)外?的研究?成果借?鑒到本?課題的?研究中?。在實(shí)?施階段?，我們?按照任?城區(qū)教?科室和?學(xué)校課?題組的?統(tǒng)一要?求，?緊密結(jié)?合本課?題研究?實(shí)際，?制定了?切實(shí)可?行的課?題實(shí)施?計(jì)劃?：（?1）明?確課題?組成員?以年級(jí)?為單位?具體分?工，嚴(yán)?格按照?研究?進(jìn)度要?求開(kāi)展?研究。?（2?）收集?___?_年_?___?月—_?___?年__?__月?學(xué)生的?手工制?作、?繪畫(huà)作?品、實(shí)?驗(yàn)課學(xué)?習(xí)日記?、試卷?等課題?研究第?一手材?料。?（3）?之前我?們課題?組教師?所自制?的教學(xué)?課件，?并儲(chǔ)?存在校?園服務(wù)?器，便?于課題?組教師?參考，?或者討?論、修?改，?運(yùn)用于?自己的?教學(xué)中?；另一?方面是?通過(guò)其?他渠道?，比如?網(wǎng)絡(luò)、?參考?其它教?師教學(xué)?等方式?，通過(guò)?二次加?工、借?用，提?高課件?質(zhì)量?，運(yùn)用?于自己?的教學(xué)?。逐步?完善課?件集。?（4?）下載?、完善?視頻動(dòng)?畫(huà)資源?。（?5）通?過(guò)__?__備?課教學(xué)?方案，?研究課?件的修?改和現(xiàn)?代教?育技術(shù)?手段的?靈活使?用。?（6）?相互聽(tīng)?課，及?時(shí)評(píng)課?，經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)，?撰寫(xiě)教?學(xué)反思?或經(jīng)?驗(yàn)論文?。（?7）_?___?專題講?座，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，營(yíng)?造良好?的學(xué)?習(xí)氛圍?。（?8）努?力開(kāi)發(fā)?各年級(jí)?學(xué)案，?加大使?用學(xué)案?導(dǎo)學(xué)力?度，學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?合作學(xué)?習(xí)，兵?教兵，?兵練兵?，兵強(qiáng)?兵，使?學(xué)生真?正成為?學(xué)習(xí)的?主人。?（9?）定期?召開(kāi)課?題組座?談會(huì)，?認(rèn)真分?析、總?結(jié)前一?階段研?究工作?中的收?獲和失?誤，明?確后一?階段的?主要研?究方向?。3?、課題?研究的?總結(jié)階?段在?課題研?究的總?結(jié)階段?，我們?將撰寫(xiě)?出優(yōu)秀?研究論?文，撰?寫(xiě)出研?究的工?作報(bào)告?和實(shí)驗(yàn)?報(bào)告，?優(yōu)化資?源配置?，盤(pán)活?課堂教?學(xué)，使?農(nóng)村教?師能夠?站在較?高的起?點(diǎn)從事?教學(xué)，?提升農(nóng)?村教師?的整體?素質(zhì)，?提高農(nóng)?村學(xué)校?課堂教?學(xué)質(zhì)量?，催生?農(nóng)村學(xué)?校課堂?教學(xué)效?益的根?本性變?革。開(kāi)?發(fā)出具?有學(xué)科?特點(diǎn)和?年級(jí)特?點(diǎn)的優(yōu)?質(zhì)教育?資源庫(kù)?，不斷?提高課?堂教學(xué)?效益。?強(qiáng)調(diào)資?源的適?用性、?有效性?、通用?性。對(duì)?課堂教?學(xué)內(nèi)容?、方法?、手段?以及與?教學(xué)相?關(guān)的所?有資源?進(jìn)行有?