真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第13-15頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體圖形和分蘋(píng)果的事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的過(guò)程。知識(shí)與技能目標(biāo)：知道真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的定義，能用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示涂色圖形的面積和計(jì)算結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。課前準(zhǔn)備：圓片、小黑板、小刀教學(xué)重點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，能用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示涂色圖形的面積和計(jì)算結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：理解用假分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分的面積以及帶分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、問(wèn)題情景1.師生談話。從復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義入手，引出用分?jǐn)?shù)表示圖形中涂色部分。2.提出問(wèn)題：第二組圖形中的涂色部分能用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示，先讓學(xué)生師：同學(xué)們，我們?cè)谝郧皩W(xué)過(guò)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示事物的方法，請(qǐng)大家回憶一下，21表示什么意思？63、105呢？生說(shuō)師：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，今天我給大家?guī)?lái)了一組圖形，仔細(xì)觀察一下，看誰(shuí)能用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色的部分。用小黑板出示第一組圖形。指名學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生回答，師在圖下寫(xiě)上65、52、83師：看來(lái)大家對(duì)分?jǐn)?shù)的知識(shí)掌握的還不錯(cuò)，接著看第二組圖，這幾個(gè)圖中從復(fù)習(xí)舊知入手，引起學(xué)習(xí)興趣。提出有點(diǎn)難度的問(wèn)題，教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)，并討論整數(shù)部分可以是哪些數(shù)，形成完整的帶分?jǐn)?shù)概念。四、嘗試應(yīng)用。1.觀察試一試兩組圖，說(shuō)說(shuō)有什么異同，再自己填寫(xiě)。2.全班交流，了解兩個(gè)分?jǐn)?shù)的異同。示1個(gè)和41個(gè)蘋(píng)果)師：像411這樣，一個(gè)整數(shù)和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成得數(shù)也有一個(gè)名字，叫做帶分?jǐn)?shù)。1叫做這個(gè)帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，41叫做這個(gè)帶分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)部分，這個(gè)分?jǐn)?shù)讀作：一又四分之一。師邊說(shuō)邊板書(shū)各部分名稱和讀法。411讀作：一又四分之一整數(shù)部分分?jǐn)?shù)部分你能自己寫(xiě)一個(gè)帶分?jǐn)?shù)嗎？試一試。師：請(qǐng)大家想一想，帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分可以是哪些數(shù)？重點(diǎn)討論能否是0，說(shuō)明為什么。（如果是0的話，就變成了真分?jǐn)?shù)，不是帶分?jǐn)?shù)了）師：打開(kāi)14頁(yè)，仔細(xì)觀察“試一試”中的兩組圖形，有什么相同和不同。生觀察后指名回答。師：你能用分?jǐn)?shù)表示兩組圖形中的涂色部分嗎？生試著填寫(xiě)，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的。重點(diǎn)討論第二組圖用哪個(gè)分?jǐn)?shù)比較合適，為什么？帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)帶分?jǐn)?shù)。通過(guò)觀察，經(jīng)歷從問(wèn)題情境到圖形，認(rèn)識(shí)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的過(guò)程。在交流過(guò)程中，使學(xué)生了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示的不同意義，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)正確的表示圖形中涂色的部分。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖五、課堂練習(xí)1.練一練第一題，生獨(dú)立完成，說(shuō)想法。.2練一練第二題，先讓學(xué)生理解題目要求，然后自己完成。3.練一練第三題，指導(dǎo)學(xué)生弄懂題目要求，再自己涂色。交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)15頁(yè)，自己讀一讀“練一練”第一題的分?jǐn)?shù)，并按要求填在合適的圈里。師：請(qǐng)看“練一練”第二題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小題什么意思，然后自己寫(xiě)一寫(xiě)，試試看。（注：這個(gè)小題的類型在學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)時(shí)已經(jīng)練習(xí)過(guò)了，在練習(xí)時(shí)可以不再重復(fù)）師：看“練一練”第三題，誰(shuí)知道這道題什么意思？（生說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍恳煌?，生涂色，師指?dǎo)，欣賞同學(xué)們涂的圖形，交流想法?？疾閷W(xué)生能否正確分辨假分?jǐn)?shù)，真