二年級(jí)班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版

第10頁(yè)共10頁(yè)二年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)簡(jiǎn)單?版本?學(xué)期，?我擔(dān)任?二年級(jí)?三班的?班主任?。時(shí)間?總是匆?匆而過(guò)?，剛剛?還沉浸?在緊張?的復(fù)習(xí)?中，轉(zhuǎn)?眼又到?了自我?總結(jié)的?時(shí)刻，?回首一?學(xué)期的?工作，?有過(guò)喜?悅也有?過(guò)遺憾?，但看?到自己?的學(xué)生?在失敗?與成功?中不斷?摸索前?進(jìn)，心?中還是?倍感欣?慰?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的班?級(jí)工作?總結(jié)如?下：?1、堅(jiān)?持不懈?抓常規(guī)?管理，?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?一日?的常規(guī)?是否規(guī)?范、文?明，影?響到良?好集體?的形成?及學(xué)生?各方面?的發(fā)展?。在班?主任工?作中，?我主要?從小事?抓起，?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。學(xué)期?初，我?根據(jù)班?中的實(shí)?際情況?，明確?了各個(gè)?崗位的?負(fù)責(zé)人?。如：?路隊(duì)檢?查員、?班級(jí)衛(wèi)?生檢查?員、課?間活動(dòng)?監(jiān)督員?、紀(jì)律?檢查員?、安全?檢查員?等。同?時(shí)，我?每天堅(jiān)?持早到?校，深?入學(xué)生?，觀察?他們的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，與?他們交?談，及?時(shí)了解?班級(jí)情?況及學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?，促使?他們向?好的方?面發(fā)展?。實(shí)踐?證明，?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的努力?，形成?了良好?的班風(fēng)?班紀(jì)。?學(xué)生在?各個(gè)方?面很了?很大的?提高。?其次?是通過(guò)?集體活?動(dòng)培養(yǎng)?學(xué)生當(dāng)?干部的?能力。?學(xué)校?安全工?作直接?關(guān)系著?學(xué)生的?安危、?家庭的?幸福、?社會(huì)的?穩(wěn)定。?因此，?做好學(xué)?校安全?工作，?創(chuàng)造一?個(gè)安全?的學(xué)習(xí)?環(huán)境十?分重要?。在本?學(xué)期，?主要從?以下幾?方面對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行了安?全方面?的教育?工作：?（1?）開(kāi)展?豐富多?彩的教?育活動(dòng)?。利用?班會(huì)、?3分鐘?安全微?課程、?活動(dòng)課?、安全?教育課?、學(xué)科?滲透等?途徑，?通過(guò)講?解、演?示和訓(xùn)?練，對(duì)?學(xué)生開(kāi)?展安全?預(yù)防教?育。?（2）?班級(jí)經(jīng)?常開(kāi)展?各種活?動(dòng)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?安全教?育，以?增強(qiáng)學(xué)?生的安?全意識(shí)?。（?3）家?校聯(lián)系?，保障?安全。?3、?開(kāi)展各?項(xiàng)有意?義的教?育活動(dòng)?（1?）定期?召開(kāi)中?隊(duì)委員?會(huì)議，?讓他們?在各方?面都起?到帶頭?作用。?（2?）根據(jù)?各節(jié)慶?日來(lái)開(kāi)?展少先?隊(duì)主題?活動(dòng)，?來(lái)布置?、落實(shí)?、開(kāi)展?主題班?會(huì)。?（3）?積極參?加學(xué)校?組織的?防震、?消防演?練工作?。4?、其他?總之?，一學(xué)?期以來(lái)?無(wú)論在?思想政?治工作?方面，?還是在?學(xué)習(xí)及?班級(jí)管?理方面?，我們?班都較?好的完?成了任?務(wù)。受?到了領(lǐng)?導(dǎo)和社?會(huì)的一?致好評(píng)?。今后?我將再?接再厲?，爭(zhēng)取?取得更?好的成?績(jī)。?二年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)簡(jiǎn)單?版（二?）一?、積極?營(yíng)造民?主、平?等、和?諧向上?的班級(jí)?氛圍?二、真?誠(chéng)、耐?心，重?視培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。我?覺(jué)得培?養(yǎng)良好?的習(xí)慣?關(guān)鍵是?要培養(yǎng)?學(xué)生的?習(xí)慣意?識(shí)，使?他們做?到老師?在與不?在一個(gè)?樣。如?果一個(gè)?班級(jí)形?成了良?好的班?風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在?各方面?得到提?升。?所以，?我尤其?注重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣，?無(wú)論是?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上?課習(xí)慣?，還是?衛(wèi)生習(xí)?慣。我?根據(jù)低?年級(jí)孩?子的特?點(diǎn)，一?方面，?以比賽?、開(kāi)展?各種競(jìng)?賽活動(dòng)?等方式?來(lái)鞏固?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。另?一方面?，作為?老師以?身作則?，每次?進(jìn)教室?都先往?地上看?一看，?撿一撿?，整一?整，孩?子們看?在眼里?記在心?里，為?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣創(chuàng)造?了好的?氛圍。?三、?全面了?解學(xué)生?，關(guān)愛(ài)?學(xué)生，?多鼓勵(lì)?學(xué)生?每個(gè)孩?子都有?思想的?，活生?生的生?命個(gè)體?，他們?渴望被?理解，?被尊重?。在新?課改的?大背景?下，教?師更不?能居高?臨下地?逼視孩?子，也?不能粗?暴冷硬?地刺傷?孩子。?要以朋?友的身?份蹲下?身子和?他們說(shuō)?話(huà)，平?等地進(jìn)?行交流?，設(shè)身?處地為?他們著?想，認(rèn)?真傾聽(tīng)?孩子的?聲音，?尊重孩?子的選?擇，分?享孩子?的快樂(lè)?。教育?的目的?不在于?傳授，?而是喚?醒、激?勵(lì)和賞?識(shí)。?四、切?實(shí)做好?安全工?作和管?理方面?安全?是一切?工作的?前提，?必須時(shí)?時(shí)講安?全，事?事注意?安全。?通過(guò)主?題班會(huì)?課、專(zhuān)?題課、?學(xué)習(xí)園?地等形?式增強(qiáng)?學(xué)生的?安全意?識(shí)，提?高學(xué)生?的自我?防范能?力。?培養(yǎng)小?干部，?發(fā)展孩?子的能?力。班?干部是?班級(jí)的?核心，?是班級(jí)?的骨干?力量，?要建設(shè)?一個(gè)良?好的班?集體，?首先要?建設(shè)好?一支責(zé)?任心強(qiáng)?、能力?強(qiáng)的班?干部隊(duì)?伍。低?年級(jí)孩?子的行?為能力?都處于?不穩(wěn)定?狀態(tài)，?所以我?在班內(nèi)?搞了“?爭(zhēng)當(dāng)值?日生”?活動(dòng)。?孩子?們剛?cè)?學(xué)一年?時(shí)間，?對(duì)他們?而言短?期目標(biāo)?更能促?使他們?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己。于?是，每?個(gè)星期?晨會(huì)課?我都請(qǐng)?本周值?日生與?其他小?朋友一?起評(píng)定?本周各?方面最?優(yōu)秀或?進(jìn)步最?大的兩?位同學(xué)?，并成?為下周?值日生?（盡量?不重復(fù)?出現(xiàn)）?。這樣?一來(lái)，?孩子們?的積極?性極高?，收到?了非常?好的效?果。（?比如我?們班的?林澤華?，非常?調(diào)皮，?上課老?坐不住?，總是?站起來(lái)?看窗外?，甚至?在老師?講課時(shí)?跟同學(xué)?講悄悄?話(huà)。學(xué)?期中左?右的那?一星期?，他進(jìn)?步較大?被選為?值日生?，那時(shí)?每節(jié)課?都特別?認(rèn)真地?聽(tīng)課，?即使后?來(lái)沒(méi)當(dāng)?值日生?了也繼?續(xù)保持?這份優(yōu)?點(diǎn)，老?師不在?的時(shí)候?他做得?也非常?好，經(jīng)?常受老?師和同?學(xué)表?yè)P(yáng)?，使他?把短期?目標(biāo)成?為了激?勵(lì)自己?的長(zhǎng)期?目標(biāo)。?）不?管哪一?位值日?生，我?都嚴(yán)要?求。首?先，樹(shù)?立他們?作為小?干部的?光榮感?和責(zé)任?感，其?次，樹(shù)?立他們?的威信?。一方?面，我?告訴值?日生，?要同學(xué)?們真正?聽(tīng)你的?，就要?樹(shù)立自?己良好?的形象?，以身?作則，?帶頭做?好榜樣?;另一?方面，?我主動(dòng)?、熱情?地為他?們鋪路?，以支?持鼓勵(lì)?為主，?使他們?受到鼓?舞，也?使全班?同學(xué)心?服口服?。五?、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?間的交?流一?學(xué)期來(lái)?，我對(duì)?每位學(xué)?生的家?長(zhǎng)都進(jìn)?行了電?訪(fǎng)，告?訴他們?孩子在?學(xué)校的?表現(xiàn)。?當(dāng)孩子?有了什?么進(jìn)步?，孩子?生病了?，孩子?這段時(shí)?間學(xué)習(xí)?狀態(tài)不?佳我都?會(huì)及時(shí)?與家長(zhǎng)?取得聯(lián)?系，使?家庭教?育和學(xué)?校教育?同步，?更好地?促進(jìn)了?孩子的?健康成?長(zhǎng)。?六、存?在的不?足及努?力方向?當(dāng)然?，我在?工作中?也存在?著一些?不足：?1、?對(duì)班干?部的培?養(yǎng)力度?不夠。?許多班?干部在?同學(xué)中?的威信?不高，?一方面?班干部?本身沒(méi)?有做得?很好，?沒(méi)有說(shuō)?服力;?另一方?面，我?放得不?夠，他?們?nèi)鄙?鍛煉的?機(jī)會(huì)。?2、?班級(jí)活?動(dòng)開(kāi)展?地不多?。低年?級(jí)的學(xué)?生愛(ài)玩?，愛(ài)動(dòng)?，喜歡?做游戲?。但回?看這一?學(xué)期，?學(xué)生的?活動(dòng)形?式比較?單一，?內(nèi)容不?夠豐富?。今?后努力?方向：?1、?開(kāi)展豐?富多彩?的活動(dòng)?。學(xué)校?是孩子?們學(xué)習(xí)?的地方?，也是?孩子們?活動(dòng)的?地方，?更是孩?子們長(zhǎng)?大后有?很多美?好回憶?的地方?。通過(guò)?各種活?動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生?的興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生的?能力。?2、?更好地?與家長(zhǎng)?溝通聯(lián)?系，共?同促進(jìn)?孩子的?發(fā)展。?3、?著力培?養(yǎng)班干?部，幫?助其樹(shù)?立威信?，協(xié)助?老師管?理好班?級(jí)。?4、在?本學(xué)期?最后一?個(gè)月的?時(shí)間里?，認(rèn)真?做好復(fù)?習(xí)動(dòng)員?工作，?制訂詳?細(xì)的復(fù)?習(xí)計(jì)劃?，進(jìn)行?有效的?復(fù)習(xí)。?爭(zhēng)取每?一個(gè)學(xué)?生都上?一個(gè)臺(tái)?階。小?學(xué)班主?任工作?是艱巨?而又光?榮的。?但是，?只要我?們真誠(chéng)?地捧著?一顆“?愛(ài)心”?，就一?定能把?這份工?作做好?。一?個(gè)集體?就像一?艘船，?載著學(xué)?生越過(guò)?江河湖?海，駛?向理想?的彼岸?;一個(gè)?集體猶?如一個(gè)?大家庭?，每一?個(gè)學(xué)生?如親人?一樣相?互關(guān)心?、互相?幫助、?共同進(jìn)?步。?二年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)簡(jiǎn)單?版（三?）本?學(xué)期我?擔(dān)任二?年二班?的班主?任工作?，經(jīng)過(guò)?師生一?學(xué)期的?共同努?力，己?經(jīng)形成?了班風(fēng)?正，學(xué)?風(fēng)濃，?同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)?友愛(ài)、?刻苦學(xué)?習(xí)、互?相幫助?、遵守?紀(jì)律的?良好局?面，現(xiàn)?將本學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)如?下：?一、深?入了解?學(xué)生。?二、?學(xué)會(huì)寬?容，學(xué)?會(huì)賞識(shí)?。在?教學(xué)工?作中，?我深信?，只有?高素質(zhì)?的教師?，才能?培養(yǎng)出?高水平?的學(xué)生?。為了?提高自?身素質(zhì)?，我不?斷學(xué)習(xí)?新的教?育思想?，更新?教育觀?念，加?強(qiáng)行為?修養(yǎng)，?不斷完?善自我?。做學(xué)?生的楷?模。對(duì)?待班級(jí)?的每一?個(gè)學(xué)生?，我相?信人人?都能成?材，都?有要求?進(jìn)步的?愿望，?只要老?師合理?地引導(dǎo)?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，挖?掘?qū)W生?的潛能?，那么?每個(gè)學(xué)?生都能?享受到?學(xué)習(xí)和?成功的?樂(lè)趣。?因此，?我對(duì)待?每個(gè)學(xué)?生都有?愛(ài)心、?有信心?、有耐?心。從?不讓一?個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)，?因?yàn)槲?面對(duì)的?是一個(gè)?個(gè)家長(zhǎng)?視為掌?上珠、?心頭肉?的孩子?，因?yàn)?我們要?對(duì)家長(zhǎng)?負(fù)責(zé)、?對(duì)社會(huì)?負(fù)責(zé)，?這神圣?的責(zé)任?感、使?命感，?使我沒(méi)?有理由?不對(duì)他?們付出?全身心?的熱情?。魯迅?曾說(shuō)過(guò)?：“教?育的力?量根植?于愛(ài)。?”只要?有了這?份愛(ài)，?有了艱?苦的付?出，定?能收到?成功的?喜悅?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?努力，?班級(jí)工?作取得?了一定?的成績(jī)?，但也?存在著?一些問(wèn)?題，比?如遇學(xué)?生犯錯(cuò)?誤，有?時(shí)比較?急躁，?和一部?分學(xué)生?溝通時(shí)?間較少?等等。?這些問(wèn)?題，我?會(huì)在以?后的工?作中不?斷改進(jìn)?，以提?高自己?的班級(jí)?管理水?平。?二年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)簡(jiǎn)單?版（四?）一?、思想?工作方?面俗?話(huà)說(shuō)：?“活到?老，學(xué)?到老”?，本人?一直在?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，努力?地提高?自己，?以便使?自己更?好地適?應(yīng)教育?教學(xué)的?改革浪?潮。通?過(guò)閱讀?部分道?德修養(yǎng)?書(shū)籍，?勇于解?剖自己?，分析?自己，?正視自?己，提?高自身?素質(zhì)。?二、?教育工?作方面?三、?遵守紀(jì)?律方面?四、?業(yè)務(wù)進(jìn)?修方面?要想?給學(xué)生?一杯水?，首先?老師得?有一桶?水。因?此，老?師就得?不斷地?學(xué)習(xí)、?充電。?我在教?學(xué)之余?，除了?認(rèn)真參?加學(xué)校?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)外?，還擠?出時(shí)間?去函授?學(xué)習(xí)，?力爭(zhēng)達(dá)?到現(xiàn)在?的教育?教學(xué)要?求。?培優(yōu)輔?困總結(jié)?最近?幾年學(xué)?生的英?語(yǔ)程度?都不是?很理想?，每個(gè)?班及格?的都只?有三到?五個(gè)，?其余的?大部分?也只是?30到?505?。針對(duì)?這種情?況，我?在培優(yōu)?補(bǔ)差方?面進(jìn)行?了很多?嘗試，?花費(fèi)了?不少精?力，當(dāng)?然也有?不少收?獲?，F(xiàn)?在總結(jié)?如下：?第一?，讓學(xué)?生在思?想上產(chǎn)?生緊迫?感對(duì)?于具體?的學(xué)習(xí)?，我一?般要求?這部分?學(xué)生在?識(shí)記知?識(shí)點(diǎn)“?牢、準(zhǔn)?、全”?的基礎(chǔ)?上，強(qiáng)?調(diào)進(jìn)行?各種題?型的練?習(xí)，不?能顧此?失彼。?在課堂?上也兼?顧聽(tīng)、?說(shuō)、讀?、寫(xiě)的?綜合練?習(xí)。加?強(qiáng)平時(shí)?練習(xí)針?對(duì)考點(diǎn)?，語(yǔ)法?與語(yǔ)境?相結(jié)合?，培養(yǎng)?學(xué)生靈?活做題?的能力?。另外?也有意?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察能力?，能獨(dú)?立發(fā)現(xiàn)?課文中?的重點(diǎn)?、難點(diǎn)?和考點(diǎn)?。第?三，對(duì)?于基礎(chǔ)?很差的?學(xué)生，?通過(guò)完?成少量?任務(wù)，?讓他們?有成就?感，從?而培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?。在?記憶單?詞上，?我也不?要求他?們把當(dāng)?天學(xué)的?所有單?詞都會(huì)?背，但?每次在?早讀學(xué)?完單詞?后，我?總是每?過(guò)幾分?鐘都挨?個(gè)問(wèn)他?們這幾?分鐘背?了幾個(gè)?單詞了?。結(jié)果?這樣一?來(lái)，所?有學(xué)生?都能背?五、六?個(gè)單詞?。想一?想原來(lái)?，每次?聽(tīng)到學(xué)?生說(shuō)還?沒(méi)有背?我就火?冒三丈?，但發(fā)?火之后?他們照?樣不背?，有何?用呢并?且學(xué)生?容易產(chǎn)?生抵觸?情緒，?老師心?情也不?會(huì)好。?看來(lái)不?斷探索?新的方?法非常?重要。?第四?，讓學(xué)?生喜歡?老師，?是培優(yōu)?補(bǔ)差的?關(guān)鍵?往年我?由于教?學(xué)上的?壓力，?也由于?其他老?師的教?導(dǎo)（對(duì)?學(xué)生越?嚴(yán)越好?），一?直采用?極不民?主的做?法，結(jié)?果雖然?成績(jī)不?算最差?，但對(duì)?學(xué)生的?健康成?長(zhǎng)極為?不利。?現(xiàn)在（?實(shí)際上?三年前?我已開(kāi)?始）受?到新的?教學(xué)理?念的影?響，我?大膽拋?棄了原?有做法?，以嶄?新的姿?態(tài)面對(duì)?學(xué)生。?在課堂?上充分?尊重他?們，一?同學(xué)習(xí)?，一同?研討知?識(shí)，和?學(xué)生拉?近了距?離。盡?管這樣?，我發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?更加尊?重我，?本學(xué)期?總體上?沒(méi)出現(xiàn)?讓人不?愉快的?事。更?關(guān)鍵的?是，學(xué)?生最近?兩三個(gè)?月已開(kāi)?始表現(xiàn)?出極大?的學(xué)英?語(yǔ)的興?趣，和?九年級(jí)?剛開(kāi)學(xué)?時(shí)大不?一樣了?，這也?極大鼓?舞了我?。當(dāng)?然，就?現(xiàn)在的?成績(jī)來(lái)?看，還?沒(méi)有出?現(xiàn)明顯?的好轉(zhuǎn)?，但不?管是成?績(jī)好和?成績(jī)差?的學(xué)生?，都正?在向好?的方向?發(fā)展，?我能預(yù)?見(jiàn)再過(guò)?一兩個(gè)?月，學(xué)?生的成?績(jī)會(huì)有?提高。?不過(guò)，?僅依平?均分來(lái)?判斷教?師的成?功與否?，從我?校的實(shí)?際來(lái)講?是不夠?科學(xué)的?。只要?學(xué)生進(jìn)?步了，?并能健?康地成?長(zhǎng)與學(xué)?習(xí)，就?說(shuō)明老?師已付?出了許?多努力?，也說(shuō)?明他是?一個(gè)負(fù)?責(zé)任的?、合格?甚至優(yōu)?秀的教?師。我?認(rèn)為這?才是最?重要的?。二?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?簡(jiǎn)單版?（五）?1、?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?二年?級(jí)學(xué)生?由于年?齡小，?自控力?差，紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，利?用早讀?課，班?會(huì)課學(xué)?習(xí)學(xué)校?規(guī)章制?度，提?醒學(xué)生?做好各?項(xiàng)工作?，并且?在課后?注意觀?察學(xué)生?的行為?。根據(jù)?學(xué)生的?表此刻?學(xué)生中?樹(shù)立榜?樣，在?日常學(xué)?習(xí)中，?時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?用心性?，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)?真聽(tīng)課?，認(rèn)真?作業(yè)。?下課好?好休息?，講禮?貌、講?禮貌的?好習(xí)慣?。2?、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?的聯(lián)系?我經(jīng)?常與學(xué)?生家長(zhǎng)?聯(lián)系，?與他們?溝通學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)狀況?。尤其?是一些?表現(xiàn)不?太好的?學(xué)生，?我更是?注意。?我常和?他們談?心，鼓?勵(lì)他們?。一旦?發(fā)現(xiàn)他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)上，?身體上?，思想?上有什?么特殊?狀況，?我總是?及時(shí)性?，主動(dòng)?性地和?家長(zhǎng)聯(lián)?系，向?他們了?解狀況?。期望?能和家?長(zhǎng)一齊?幫忙他?進(jìn)步。?3、?關(guān)注后?進(jìn)生?俗話(huà)說(shuō)?，“火?車(chē)跑得?快，全?靠車(chē)頭?帶”。?要讓班?干部時(shí)?時(shí)為表?率，處?處是先?鋒，當(dāng)?好班級(jí)?這列火?車(chē)的“?頭”。?同樣在?后進(jìn)生?這一塊?，光靠?老師關(guān)?注后進(jìn)?生，那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?。還得?靠全班?同學(xué)來(lái)?關(guān)注后?進(jìn)生，?個(gè)性是?讓優(yōu)秀?的同學(xué)?來(lái)帶動(dòng)?后進(jìn)生?。但由?于后進(jìn)?生在進(jìn)?步的過(guò)?程中經(jīng)?常反復(fù)?，過(guò)多?的反復(fù)?，也使?自己有?時(shí)缺乏?耐心，?在這一?點(diǎn)我覺(jué)?得自己?做得還?不到位?。我想?我日后?還需要