校本課程教案葫蘆絲

馬山鎮(zhèn)中心校校本課程材料葫蘆絲課程主講教師：張居民教學(xué)材料：自編教材課程類型：藝術(shù)類授課時間：一學(xué)年（每周一節(jié)）授課對象：3一6年級部分學(xué)生一、課程目標：（一）課程總目標：葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，音色獨特優(yōu)美，外觀古樸典雅，簡單易學(xué)，小巧易攜帶。葫蘆絲的課程目標并不是培養(yǎng)一批演奏家，而是讓學(xué)生在各種“葫蘆絲”的學(xué)習(xí)活動中，積極參與，學(xué)會欣賞，鍛煉意志，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和對少數(shù)民族的熱愛之情。1、使學(xué)生知道一些有關(guān)葫蘆絲的歷史。2、使學(xué)生知道正確的手持樂器及演奏姿勢，力求正確。3、掌握各音階指法，能吹響Do、Re、Mi、、Sol、La、Si六個音。4、學(xué)會演奏幾首小曲目。（二）、各年級達到的教學(xué)目標：三、四年級1、知道正確手持樂器及演奏姿勢。2、掌握音階指法，能吹響Do、Re、Mi、Sol、La、Si六個音。3、能演奏2---3首小曲子。本學(xué)期基本會吹《小白船》《婚誓》兩首曲目。五、六年級1、掌握葫蘆絲正確的演奏姿勢。2、熟練掌握指法，能吹響Do、Re、Mi、Sol、La、Si音。3、能吹奏3---4首小曲子。4、排練六一匯報演出曲目《月光下的鳳尾竹》《美麗的金孔雀》等二、課程內(nèi)容：本課程共分為十五課，前十三課分為三大部分，后兩課為綜合復(fù)習(xí)課。（一）第一部分--知道一些有關(guān)葫蘆絲的歷史。1、葫蘆絲是什么時候出現(xiàn)的？葫蘆簫的歷史較為悠久，其淵源可追溯到先秦時代，它是由葫蘆笙演進改造而成的。在構(gòu)造上仍保持著古代樂器的遺制，簫管數(shù)目正與三管之龠相同，兩支副管不開音孔也和古簫完全一樣，而發(fā)出持續(xù)的五度音程，則與古龠的“以和眾聲”惟妙惟肖。但它的主管已開有7個音孔，與后世的簫笛非常近似，又顯示出它在歷史上的飛躍。新中國成立后，我國民族音樂工作者對葫蘆簫進行了不斷的改革。1958年，云南省歌舞團首先把音域擴展為14個音。近年來，北京的一些文藝團體又制成兩種新葫蘆簫。其中的六管葫蘆簫，可以吹奏單音、雙音、單旋律加持續(xù)音及兩個和音旋律加持續(xù)音。既保持了原來樂器特有的音色和風格，又增大了音量、擴展了音域、豐富了音響色彩和表現(xiàn)力。在我國民族樂器大花園中，它已成為一支引人注目的奇葩。1980年初，中央民族樂團訪日小組，曾用這種新葫蘆簫為日本人民演奏，受到了歡迎和好評。傣族民間流傳著這樣一個傳說：很久以前，一次山洪爆發(fā)，一位傣家小卜冒抱起一個大葫蘆，闖過驚濤駭浪，救出自己的心上人，他忠貞不渝的愛情感動了美妙的樂聲，頓時風平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對情侶吉祥幸福。從此葫蘆絲在傣族人家世代相傳。傣族人民多才多藝，能歌擅舞，在節(jié)日里，不論是在江中劃龍舟或是在江邊放高升，還是在廣場上趕擺，或是在竹樓里飲酒歡歌，都可以聽到動人的歌聲。贊哈（民間歌手）在葫蘆絲的伴奏下唱著古老的傳說和美麗的神話，唱著舊社會的苦難和新社會的幸福。（二）第二部分---知道正確的演奏姿勢，力求正確。1、正確的口形口型是吹葫蘆絲和竹笛嘴的形狀。吹葫蘆絲是嘴角兩邊稍往后拉，用發(fā)“魚音的口使上下嘴唇的力點集中在吹嘴上，舌頭呈自然狀態(tài)，口腔稍有擴張。切不可用牙齒咬住吹嘴，更不可鼓腮。竹笛口型與發(fā)音是直接相關(guān)的，只有正確的口型才能發(fā)出良好的音色。吹奏時的口型是由唇部的肌肉和面部的肌肉共同協(xié)調(diào)配合而形成的。唇部肌肉自然貼住牙床，同時兩邊嘴角稍稍收縮（像微笑時一樣），使上下唇肌的力點集中在中間，是雙唇中央呈橢圓形風門，舌頭呈自然狀態(tài)，口腔稍有擴張，上下唇的位置要求前后基本一致，但上唇略微向前，吹奏時唇肌受氣流沖擊而自然向前游動，這樣在唇肌控制下的口型便是正確的口型。2、葫蘆絲手型雙手持葫蘆絲，左手上右手下，手腕平直，手指自然彎曲，呈半握狀。右手無名指、中指、食指用第一節(jié)指肚分別開閉第一、二、三音孔，（最下面為一孔）拇指托于主管下方（約第三、四音孔之間）。左手無名指、中指、食指用第一節(jié)指肚分別開閉第四、五、六音孔，拇指開閉位于主管前下方的第七音孔。左右手的小指分別負責開閉兩側(cè)副管的音孔。正確的手型，應(yīng)是放松手臂和手腕，手指自然適度地向里彎曲，如果手指過于勾曲或過于平直都會造成手指肌肉和手心緊張，影響其動作的靈活性和持久性。開放音孔時，手指抬得不宜過高，也不要太低，一般兩個手指的高度即可。過高影響演奏速度，太低則影響音準和音量。關(guān)閉音孔時，用指肚將其按住，嚴密不漏氣即可，若按的太緊會造成手過度緊張。3、葫蘆絲的演奏姿勢1、葫蘆絲的演奏姿勢分站姿和坐姿兩種：①站姿。要求是：身體自然站立，雙腳略分開，呈外八字站穩(wěn)，兩腿直立，身體的重心點放在兩腿之間（必要時可左右移動）。上身挺直，但不能僵硬。頭部直仰，胸部自然挺起。目視正前方。雙肩松馳平衡。兩肘自然下垂，兩臂不可夾住身體，要與腰間保持一定距離（約十公分左右）位于身體正前方中心線。樂器與身體形成45度到50度角。②坐姿。其上身的要求和站姿相同，一般坐在椅子的前三分之一處，雙腳分立踏地，一腳稍前，一腳稍后，但不可架腿或兩腳交叉。坐位高低要適當，以免影響呼吸肌肉的充分運動。4、呼吸與換氣的方法呼吸，首先要有正確的姿勢，使呼吸器官處于自然狀態(tài)。目前普遍采用胸腹式呼吸法，即通過胸膜和腹部肌肉的活動來控制氣息。這種呼吸方法要求腰要直，胸要挺，肩要平，深吸一口胸部周圍的肌肉和胸肋骨逐漸擴張起來，并用小腹和橫膈膜控制住氣息，然后將氣息均勻這時可以感到腰部肌肉和胸肋骨逐漸收縮。例如在日常生活中常見的兩種情形：（A）1米以外處點燃一支蠟燭，把它吹滅，通常你會下意識地深吸一口氣，這時的吸氣往往是很用力并且一定是胸腹式相結(jié)合的。（B）你可以試跑500米，然后突然停下來，這時你的呼氣相當急促，頻率加快，吸氣的位置也會比平時深。這就是胸腹式結(jié)合，而不可能只是胸腔運動。這些日常生活中吸氣和呼氣的動作，與吹葫蘆絲時的呼吸動作很相似。所不同的足，對吸氣要快，呼氣要有控制。這里總結(jié)呼吸要領(lǐng)口訣如下：雙肩不可上下動，胸腹同時來擴張。緩吸平吹全身松，腹肌不必空白忙。急吸超吹勁往下，丹田鼓氣力度強?？诒羌嬗每葱枰屑珊粑新曧?。莫到無氣才吸氣，均勻呼氣流水長。（三）知道筒音作Sol的指法，能吹響Do、Re、Mi、Sol、La、Si六個

年級知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀三上認識胡蘆絲，了解其特點、構(gòu)造、流傳區(qū)域及獨特的音色。掌握正確的演奏姿勢，學(xué)會音階的吹奏。樂于參加胡蘆絲學(xué)習(xí)活動，進行基本功的練習(xí)。感受葫蘆絲古樸、柔美、典雅的音色。初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興下學(xué)會葫蘆絲演奏時的用氣方法，掌握長音、連音的吹奏。積極參加胡蘆絲的基本功練習(xí)。趣。土培養(yǎng)對少數(shù)民族音樂的熱愛之情。激發(fā)學(xué)習(xí)興4-ttt四上掌握強、弱音的吹奏。能吹奏一些簡單的樂曲。積極參加葫蘆絲的基本功練習(xí)，樂于與同學(xué)合作練習(xí)。聲取。趣養(yǎng)成良好的團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)集體精神。下進行活指練習(xí)，使左右手各按音孔手指開閉靈活、輕松自如。積極參加胡蘆絲的基本功練習(xí)，樂于與同學(xué)合作練習(xí)。養(yǎng)成良好的團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)集體精神。五上掌握“疊音”、“打音”的演奏技法，能吹奏相關(guān)練習(xí)曲。會吹一首簡單的獨奏曲。積極參加胡蘆絲演奏技巧的練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)中不斷提高演奏水平。鍛煉意志，培養(yǎng)克服困難的信心和決心。提高團結(jié)協(xié)作能力。下掌握“波音（上波音'下波音）”、“顫音”的演奏技法，能吹奏相關(guān)練習(xí)曲。會吹一首簡單的獨奏曲。積極參加葫蘆絲演奏技巧的練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)中不斷提高演奏水平。鍛煉意志，培養(yǎng)克服困難的信心和決心。提高團結(jié)協(xié)作能力。八上掌握“指震音”、“滑音”的演奏技法，能吹奏相關(guān)練習(xí)曲。學(xué)會吹奏一首有一定難度的獨奏曲。嘗試與歌舞等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式合作表演。積極參加葫蘆絲演奏技巧的練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)中不斷提高演奏水平。提高審美情感，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。感受成功的喜悅，形成積極向上的生活態(tài)度。三、課程實施建議:1、關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣。學(xué)生只有對葫蘆絲及其文化、對葫蘆絲學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得成績。因此，在本課程實施過程中，教師應(yīng)將學(xué)生的情感放在第一位，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系。同時教師通過豐富多彩、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的自信心，使學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)動力。2、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是課程的重要任務(wù)之一，本課程在實施過程中也應(yīng)做到這一點。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要通過教授、游戲、講故事等方法讓學(xué)生體會到不同的學(xué)習(xí)及記憶方法，并通過評一評、查一查活動讓學(xué)生懂得自我評價對學(xué)習(xí)的幫助。3、建立相應(yīng)的激勵制度，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。將激勵制度貫穿于課程實施的全過程，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)始終保持高亢的學(xué)習(xí)勁頭。4.建立家校聯(lián)系制度，共同促進學(xué)生的發(fā)展。為了使本課程的實施收到良好的效果，建議設(shè)立家校聯(lián)系制度，如教師將學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及時反饋給家長，定期召開匯報會等，聯(lián)系制度有利于共同促進學(xué)生的發(fā)展。5、本課程的實施需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長大力支持。四'評價建議：（一）體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位本課程建議讓學(xué)生成為評價的主體，因為這樣有益于學(xué)生認識自我、樹立自信，有助于學(xué)生反思和