考試質(zhì)量分析

考試質(zhì)量分析(總6頁)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1-CAL-本頁僅作為文檔封面，使用請直接刪除#478分為這次考試的平均分，1班平均分上線人數(shù)達到100％，2班57人達到91％，3班60人達到93％，4班60人98％，5班31人，6班30人，7班6人，8班15人，9班24人，10班22人，11班14人，12班26人，13班22人，14班21人，15班28人，16班29人，17班17人，18班19人。從重點班與普通班平均分上線人數(shù)可以看出，在班級中等生人數(shù)上9班、12班、15班、16班已追上或接近重點班中等生的人數(shù)，也就是說，這些普通班的學生由入學至今，分別已有三分之一的學生成績明顯提高，名次大跨步向前。同時，也希望7——18班老師能多關(guān)注、多關(guān)心、多鼓勵、多幫扶這部分學生，使其進一步增強學習的信心和動力。400分以下的學生可視為學困生，這些學生，我們的工作重心應(yīng)該放到保穩(wěn)定上，對他們要多關(guān)心，多留心。4、名次分段統(tǒng)計表分析一個表是上學期期末考試名次分段統(tǒng)計，一個是本次期中考試名次分段統(tǒng)計，兩個表作一下縱向比較可以看出每個班在各名次段人數(shù)的增減變化情況。在前150名，2班優(yōu)等生減少人數(shù)較多，共10人；6班和13班進步很大，分別增加了5人和4人。前350名人數(shù)增幅大的班級有5班、9班、12班、13班，減幅較大的班級有6班、14班、18班。其中，6班優(yōu)等生轉(zhuǎn)化工作做的好，前150名增加了5人，而中等生滑坡人數(shù)較多，前320名減少了11人，前500名減少了13人，說明6班兩極分化比較嚴重。18班中等生減少了9人。前500名增加人數(shù)較多的班級有：9班11人，13班8人，15班5人，16班5人。希望做的好的班級能繼續(xù)堅持和完善好的做法以取得更好的成績，存在問題的班級要認真分析問題，查找原因，修復(fù)漏洞。三、存在問題1、高分學生數(shù)少，低分學生差。2、部分老師責任心不高，只教不管或只教不查，只閱不改，只重視課堂而輕視作業(yè)反饋，只注重批閱而忽視過程的監(jiān)控。造成學生知識上的“懂而不會”，“會而不對”，“對而不全”。3、老師對新課程理念把握不足，重視知識能力訓練而忽視綜合能力培養(yǎng)。課堂隨意性較大，影響課堂質(zhì)量。四、整改措施1、年級組要繼續(xù)加強課堂、輔導(dǎo)、定時訓練、早讀的監(jiān)控，強化過程管理。定期或隨機檢查老師常規(guī)工作準備情況，把課堂和作業(yè)作為學生學習質(zhì)量提高的臺階。加強對課堂的了解，讓“486”成為我校新課改的主渠道，成為提高教學質(zhì)量的主陣地。2、抓好分層教學各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）。如優(yōu)生的培養(yǎng)，可打破單科界線，各科齊抓共管，課上多照顧，課外多補充，課下可個別面批、輔導(dǎo)。中等生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細做實。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。實驗重點班要將本班中等生分包給班內(nèi)科任老師，科任老師要定期與所包抓學生談話，課堂上要要提問，輔導(dǎo)時要多詢問，作業(yè)批改要夠細心，生活中要多關(guān)心。“五一”收假來各班要將本班中等生包抓分配名單上交年級組一份存檔，并通知科任教。3、開展“結(jié)對子”、“一幫一”互助活動，搭建新的學習平臺該活動不僅能培養(yǎng)同學之間的團結(jié)、互助、友愛精神，在班內(nèi)營造良好的學習扭轉(zhuǎn)，也可以提高學