中班科學教案之《好玩兒紙》五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班科學教案之《好玩兒紙》五篇下面是我為大家整理的中班科學教案之《好玩兒紙》五篇,供大家參考。

多讓自己的小孩子思考，有助于小孩子的腦力發(fā)展。這次漂亮的我為親帶來了5篇《中班科學教案之《好玩兒的紙》》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

中班科學教案之《好玩兒的紙》篇一

一、適合對象：中班

二、活動目標：

1、認識紙的特性

2、運用各種感官動手動腦，體驗開心

3、了解生活中紙的用途

三、活動重點：

調動幼兒的各種感官動手動腦動口共同參與認識紙的特性，并體驗到活動過程的開心。

四、活動難點:

南橋幼兒的語言表述能力相對較弱，需細心引導；要把握好活動秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。

五、活動準備：

經(jīng)驗準備：日常生活中見過各種紙質品

物質準備：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機、紙盒子、書本、卡紙

六、活動過程：

(一)導入環(huán)節(jié)：

教師帶領幼兒做手指游戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來看戲，看的什么戲，看的《西游記》。〞

(二)教學環(huán)節(jié)

1、請幼兒來摸摸黑色塑料袋里有什么？

是軟的還是硬的？用手掂一掂重不重？

教師邊說“噔噔噔〞邊取出黑袋子里的皺紋紙。

2、幼兒動手操作

每人發(fā)一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，相互交流。

易撕（讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽聽聲音）

易皺（放在手上搓一搓）

可折、可卷（自己將紙對折，或卷成聽筒）

易濕（教師把水倒一點在每個幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙濕了的感覺）

易燃（本環(huán)節(jié)需老師自己動手用打火機將紙燃燒，幼兒觀測紙的變化）

3、幼兒探討方才的試驗環(huán)節(jié)

教師與幼兒共同問答，探討紙的特性。

4、觀測探討紙制品

教師：“紙可以做成大量的物品，你們找找身邊有什么東西是紙做成的？〞

5、教師總結紙的特性和生活中的紙制品。

(三)終止環(huán)節(jié)：游戲《小猴子踩尾巴》

玩法：分成兩個小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴〞。教師示范后幼兒自行游戲。

延伸部分：讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的，并在下次活動時與大家探討。

活動反思：

優(yōu)點：在設計這個活動時我根據(jù)本班的實際狀況和參考《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的相關內容，做好充分準備。整個活動過程中，讓幼兒共同參與，動手動腦，感受紙的特性，達到了我的活動目標。各環(huán)節(jié)設計的比較好玩兒，譬如用黑袋子來引起幼兒的好奇心，還有終止環(huán)節(jié)的游戲《小猴踩尾巴》也都能讓每個幼兒都積極參與活動。我的體態(tài)都比較得體，語言比較生動形象，符合幼兒的學習特點?？茖W領域的活動把握的好的話，幼兒是十分有興趣參與的。

不足：當然，我也有需要改進的地方。作為一個實習老師，我的課堂紀律組織方面有點欠缺，要向幼兒園老師學習和不斷提高。另外，我在活動過程中似乎怕問題太難，有時會沒有充分讓幼兒表達自己的想法，譬如在觀測紙制品環(huán)節(jié)就應當多提問多互動。

中班科學教案之《好玩兒的紙》篇二

活動目標

1、引導幼兒喜歡看書，樂意參與摸書找紙的游戲。

2、練習分辯不同質地的紙，并找出相應的紙配對。

材料準備

一本用皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、復印紙等做的紙書及與之相配套的不同顏色的紙。

活動效果

在幼兒對部分紙有了初步的感受后，我又根據(jù)小小班孩子對希奇事物特別感興趣、喜歡色調嬌艷的物品的特點，設計制作了一本色調嬌艷的紙書，書的每一頁是由皺紋紙、瓦楞紙、復印紙、電光紙等組成。為了吸引孩子看、摸這本書，并找出與書中紙一樣的紙配對，我特意將書邊剪成花邊狀，讓它從外觀上看就與其他書不同，并在每一頁貼上了從廢舊圖書、廣告畫兒上剪下的孩子喜歡的小動物形象。這樣，即使孩子說不出電光紙、瓦楞紙的名稱，也可以通過說小動物的名稱讓老師和小朋友都了解他指的是哪一頁了。書做好了，我將它放進了感知操作區(qū)。

早飯后，幼兒選擇自己愛好的玩具玩了起來。雨楠拿出了那本“紙書〞，一張一張地翻著，翻一張，用小手摸摸。翻完幾遍，她又從旁邊筐里的好幾種紙條中，拿出皺紋紙的紙條，在書里找了起來。雨楠的舉動吸引了旁邊幾名幼兒的注意力，他們也參與了進來。

軒軒挑了一張紙站在雨楠的身邊有些慌張：“讓我找找我的紙跟哪張一樣？〞“等我找完你再找。〞雨楠繼續(xù)找。她找到了電光紙，高興地說：“我找到了！〞我發(fā)現(xiàn)雨楠找到的電光紙也是綠色的?！澳忝鼈円粯訂幔卡曃以谂赃呡p輕地說。幾只小手都上來摸。“這紙是滑溜的！不是雨楠拿的皺紋紙。〞軒軒摸完后說。雨楠不服地說：“就一樣，都是綠色的。〞“雨楠說得也對，她發(fā)現(xiàn)紙都是綠色的。那你們再摸摸，看看它們終究一樣不一樣？〞我繼續(xù)引導。他們摸摸電光紙，又摸摸雨楠手中的皺紋紙。月月說：“皺紋紙有點剌手。〞“那這種紙呢？〞“這種紙不剌手，是滑溜的。〞小昂搶著說、“那你們知道這種紙叫什么名字嗎？〞我指著電光紙說?！敖谢锛垺（暋敖辛良?。〞孩子們根據(jù)自己的感受給紙起了名字?！澳銈兎讲琶奶鼗锏摹⑦€有點亮光的紙，它叫電光紙你們以后再看到它，就認識它了，對不對？〞“對，它叫申光紙。〞小昂一板一眼地說?！澳悄銈冊僬艺铱鹄锏募堖€有沒有跟書里一樣的了？〞我輕聲地詢問。于是，孩子們又開始找紙的找紙，翻書的翻書，繼續(xù)著他們的游戲。

活動反思

在上述這些有關紙的游戲中，幼兒在教師有意創(chuàng)設的環(huán)境條件中，不斷地運用感官來感知紙的特性，嘗試去發(fā)現(xiàn)問題，井運用已有的經(jīng)驗解釋問題，表現(xiàn)出猛烈的好奇心和學習的主動性。在這個過程申，孩子們的感知覺不僅得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己對紙的認識申提高了語言交往能力，同時，幼兒在操作中也了解了紙的不同用途和廢紙的再利用價值，加強了環(huán)保意識。所以說，游戲是孩子的良師益友，材料是兩者間的橋梁。教師假使要讓孩子在游戲申成長，就必需隨時關注幼兒，在了解孩子的興趣點后，為孩子提供適合的材料和指導，讓孩子在與材料妁相互作用中得到發(fā)展。

中班科學教案之《好玩兒的紙》篇三

活動目標：

1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈好玩兒的特點，發(fā)展幼兒觀測、比較能力和動手操作能力。

2、培養(yǎng)幼兒摸索的精神。

3、勉勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

4、引導孩子們在活動終止后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。

活動過程：

一、引導幼兒通過觀測、比較和動手操作，發(fā)現(xiàn)紙圈的特點。

1、觀測長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談談這些紙有幾個面？

2、制作紙圈通過示范，指導幼兒將紙條做成兩種紙圈。

3、看看這兩種紙圈各有幾個面？

二、通過剪紙圈等操作活動，進一步幫助幼兒了解它好玩兒的特點。

1、學習將紙圈一剖為二教師示范剪紙方法，幼兒操作有陳述，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

——第一種變成兩個分開的圈；其次中變成一個大圈。

2、幼兒自己動手做好玩兒的紙圈勉勵幼兒做和方才不同的紙圈，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

三、教師小結及延伸活動勉勵幼兒細心地看，認真地想，去發(fā)現(xiàn)更多好玩兒的小機要。

活動反思：

活動開始我讓幼兒動腦筋想一想紙圈可以怎么玩？想的方法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當烏龜殼、有的當方向盤，幼兒一個個玩得很開心。幼兒也能主動參與到活動中來，在玩樂中促進了幼兒基本動作的發(fā)展。但由于氣溫高，天氣熱，沒有達到我預期的效果。

中班科學教案之《好玩兒的紙》篇四

活動目標：

1、通過自由摸索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒摸索的興趣和珍惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

3、能用較明白的語言陳述自己的觀測和發(fā)現(xiàn)。

4、活動中體驗到成功的開心和幫助別人的開心。

活動準備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

活動過程：

（一）各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀測顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）

3、]撕一撕，比一比。（引導幼兒觀測哪種簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、說一說，你還見過哪些紙？

（二)水中的紙娃娃(分組活動）

1、通過自由摸索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？；本文為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？

3、比一比：勉勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

（三）交流探討，共享同伴的經(jīng)驗。

引導幼兒交流摸索的過程與結果，摸索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。

（四）情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。

說一說：我們應當怎樣珍惜紙張？

（五）好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行摸索創(chuàng)新，教師勉勵幼兒想出不同的玩法。

教師引導幼兒合作玩。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動摸索，體驗成功的開心。

中班科學教案之《好玩兒的紙》篇五

設計意圖：

我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物————紙，產(chǎn)生了興趣。往往有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合和引導者。因此，我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的摸索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進一步激發(fā)幼兒對周邊事物的好奇心與求知欲。

活動目的：

1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極摸索的欲望。

2、通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3、通過活動豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)操作和試驗能力。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。

2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

活動過程：

一、認識各種紙

1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）

二、嘗試活動

（一）：運沙

1、提出問題：假使請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？

2、幼兒探討后說出自己的看法。

3、提出活動中注意的問題：

運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。

4、幼兒嘗試用紙運沙。

5、說說我的發(fā)現(xiàn)：

A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不簡單破；面巾紙、宣紙運沙不好，簡單破。

B、把紙折成容器運沙更便利。

三、嘗試活動

（二）：運水

1、提出問題：假使我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？

2、幼兒探討后說出自己的看法。

3、提出活動要求，幼兒屢屢嘗試運水。

A、不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！是不是所有的紙都行呢？

幼兒嘗試運水。

B、假使折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？

幼兒嘗試運水。

4、說說我的發(fā)現(xiàn)：

A、假使不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很簡單破爛。

B、把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后簡單破。

活動反思：

《好