班主任的工作總結(jié)模板

第34頁共34頁班主任的?工作總結(jié)?模板這?一學(xué)期，?我擔(dān)任六?年（2）?班的語文?教學(xué)和班?主任工作?。在開展?班主任工?作方面，?我按照學(xué)?校的工作?要求，有?重點(diǎn)、有?步驟地開?展工作，?使學(xué)生知?識(shí)技能和?道德品質(zhì)?一同形成?，全面發(fā)?展。具體?工作歸納?為以下幾?點(diǎn)。一?、營(yíng)造氛?圍，促進(jìn)?優(yōu)良班風(fēng)?的形成。?（一）?樹立正確?的輿論導(dǎo)?向。小?學(xué)生思想?還不成熟?，辨別是?非的能力?不強(qiáng)，對(duì)?于錯(cuò)誤的?輿論容易?附和盲從?。這直接?影響到班?風(fēng)的建設(shè)?。對(duì)于班?級(jí)輿論，?我注意加?以引導(dǎo)。?班會(huì)時(shí)，?我組織學(xué)?生學(xué)習(xí)《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，在?此基礎(chǔ)上?，還訂出?切實(shí)可行?的、為絕?大部分所?能遵守的?《班級(jí)公?約》，這?更貼近學(xué)?生的日常?生活，更?容易為學(xué)?生接受。?（二）?鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?。沒有?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，集體便?沒有活力?，個(gè)人便?沒有危機(jī)?感，更沒?有創(chuàng)造的?火花閃耀?。要打破?這種相對(duì)?平衡的狀?態(tài)，創(chuàng)造?出一種充?滿活力的?競(jìng)爭(zhēng)局面?，就必須?鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?，用競(jìng)爭(zhēng)?激發(fā)學(xué)生?高昂的斗?志，發(fā)掘?學(xué)生巨大?的潛能。?我讓班里?的學(xué)生結(jié)?為競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，這個(gè)?競(jìng)爭(zhēng)伙伴?也不是一?成不變的?，可以不?斷更替，?當(dāng)他們達(dá)?到自己的?目標(biāo)后，?又要重新?選擇一個(gè)?有實(shí)力的?競(jìng)爭(zhēng)伙伴?，所以他?們?cè)诔?他人的基?礎(chǔ)上，不?斷地超越?自我，這?樣形成一?個(gè)良性循?環(huán)的態(tài)勢(shì)?。（一?）、變"?要我學(xué)"?為"我要?學(xué)"。?（二）、?變"苦學(xué)?"為"樂?學(xué)"。?變"苦學(xué)?"為"樂?學(xué)"關(guān)鍵?是要激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?讓學(xué)生明?確學(xué)科本?身的價(jià)值?以及學(xué)習(xí)?它對(duì)于自?身今后發(fā)?展的作用?。因此，?我在傳授?知識(shí)的同?時(shí)，注意?聯(lián)系實(shí)際?讓學(xué)生明?確學(xué)科的?價(jià)值和意?義。其次?，在課堂?教學(xué)中握?好教學(xué)中?的"度"?，即教學(xué)?的深度、?練習(xí)和考?試的難度?，作業(yè)量?的適度，?讓學(xué)生在?成功的體?驗(yàn)中獲得?學(xué)習(xí)的樂?趣。當(dāng)同?學(xué)們?nèi)〉?成功時(shí)，?我會(huì)給他?們一個(gè)大?大的鼓勵(lì)?，讓他們?不能驕傲?，而要再?接再厲。?（三）?、變"學(xué)?會(huì)"為"?會(huì)學(xué)"。?三、以?德育為主?，重視養(yǎng)?成教育。?常規(guī)管?理是德育?的重點(diǎn)，?只有常規(guī)?管理跟上?去了，才?能更好地?開展各項(xiàng)?養(yǎng)成教育?工作，而?習(xí)慣的養(yǎng)?成也利于?常規(guī)的建?立。（?一）、勤?于用自己?的雙手給?學(xué)生做出?示范。?在學(xué)校，?與學(xué)生接?觸最頻繁?的是班主?任，學(xué)生?受班主任?的影響也?最大。學(xué)?生接受班?主任的教?育，不只?聽其言，?還會(huì)觀其?行。班主?任只有用?行動(dòng)做出?榜樣，使?學(xué)生“耳?濡目染”?。每天利?用晚點(diǎn)的?時(shí)間總結(jié)?今天的衛(wèi)?生、紀(jì)律?、學(xué)習(xí)。?從此，教?室地面開?始逐漸清?潔起來。?要想取得?好效果，?班主任必?須抓住每?一個(gè)“用?手說話”?的機(jī)會(huì)。?比如隨手?排一排桌?椅;放學(xué)?隨手關(guān)上?一扇窗諸?如此類的?細(xì)節(jié)和動(dòng)?作，都能?給學(xué)生以?積極的心?理暗示，?成為學(xué)生?仿效的榜?樣，進(jìn)而?產(chǎn)生“此?時(shí)無聲勝?有聲”的?獨(dú)到效果?。（二?）、加強(qiáng)?日常行為?規(guī)范教育?，強(qiáng)化行?為規(guī)范的?養(yǎng)成訓(xùn)練?。組織?學(xué)生學(xué)習(xí)?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?要求每位?同學(xué)言語?文明、活?潑向上、?熱愛勞動(dòng)?、講究衛(wèi)?生、愛護(hù)?公物、儉?樸節(jié)約。?同學(xué)們養(yǎng)?成良好行?為習(xí)慣的?基本要求?。（三?）、建立?嚴(yán)格的檢?查制度，?讓常規(guī)養(yǎng)?成教育自?覺化。?養(yǎng)成教育?就是通過?各項(xiàng)活動(dòng)?，使同學(xué)?們言行“?規(guī)范化，?自覺化”?。建立嚴(yán)?格的檢查?制度，長(zhǎng)?期督促、?檢查學(xué)生?遵守規(guī)范?的情況，?是保障學(xué)?生良好習(xí)?慣形成的?關(guān)鍵因素?。四、?團(tuán)結(jié)老師?，精誠(chéng)合?作。半?學(xué)期來，?對(duì)于關(guān)主?任工作有?了新的認(rèn)?識(shí)，但也?有不少的?問題：中?下生面廣?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性還有待?提高，學(xué)?生還需今?后的常抓?不懈，今?后的工作?要力爭(zhēng)有?創(chuàng)新精神?，找出更?好的方法?開展工作?，使工作?做得更好?。班主?任的工作?總結(jié)模板?（二）?1、教學(xué)?工作，雖?然去年實(shí)?習(xí)的時(shí)候?，對(duì)這部?分的內(nèi)容?已經(jīng)講授?過，但是?學(xué)生不同?了，我的?狀態(tài)也不?一樣了，?因此這半?個(gè)學(xué)期我?將課程又?重新進(jìn)行?了設(shè)計(jì)，?使課程和?教學(xué)環(huán)節(jié)?更加貼近?學(xué)生實(shí)際?。但由于?我本人的?一些不足?，在整個(gè)?教課進(jìn)度?上沒有做?到很好的?掌控，導(dǎo)?致期中考?試趕進(jìn)度?，講完新?課沒有進(jìn)?行復(fù)習(xí)就?進(jìn)行了期?中考試，?使得部分?學(xué)生考試?成績(jī)極其?不理想，?甚至出現(xiàn)?了個(gè)位數(shù)?的成績(jī)。?導(dǎo)致上?課進(jìn)度把?握不好，?經(jīng)常完不?成教學(xué)計(jì)?劃的情況?，我做了?深刻反思?，首先是?，自己上?課時(shí)廢話?較多，有?些知識(shí)點(diǎn)?總是一再?的重復(fù)，?總是期望?著班級(jí)所?有的學(xué)生?都能對(duì)我?的問題作?出回應(yīng)，?一旦感覺?有同學(xué)沒?有回答或?理解，就?會(huì)再進(jìn)行?強(qiáng)調(diào)，但?常常強(qiáng)調(diào)?的次數(shù)掌?握不好，?反而變成?了啰嗦，?浪費(fèi)了上?課的時(shí)間?;另外一?個(gè)原因就?是無法掌?控個(gè)別班?級(jí)的課堂?紀(jì)律，一?節(jié)課的很?多時(shí)間都?用在維持?紀(jì)律上。?另外對(duì)?于同學(xué)們?的作業(yè)情?況掌握不?好，有些?同學(xué)的作?業(yè)是抄的?，我會(huì)對(duì)?他們進(jìn)行?一些口頭?批評(píng)或是?罰抄，但?是效果甚?微，自己?還找不出?更有效的?方法，導(dǎo)?致學(xué)生在?學(xué)習(xí)過后?的鞏固練?習(xí)根本沒?有做到位?，對(duì)知識(shí)?點(diǎn)掌握不?扎實(shí)。?2、班級(jí)?管理工作?方面，感?覺這學(xué)期?比上學(xué)期?要好一些?了，上學(xué)?期主要是?沒有利用?好班委成?員，經(jīng)過?一些老師?的教導(dǎo)，?我認(rèn)識(shí)到?，一個(gè)班?級(jí)必須要?有一批信?得過的班?委成員，?不可能所?有的時(shí)間?所有的事?情都是班?主任自己?來管理督?促，這時(shí)?候班委的?作用就非?常顯著了?。自己也?反思了一?下，上學(xué)?期對(duì)班委?成員不夠?信任，總?認(rèn)為他們?不能完成?老師交代?的事情，?做不到協(xié)?助老師管?理班級(jí)，?這學(xué)期，?我做出了?一些改變?，我將一?些事情，?大膽的交?給班長(zhǎng)和?班委成員?去做，對(duì)?他們進(jìn)行?培訓(xùn)和談?話，班委?也逐漸的?發(fā)揮自己?的作用，?既可以更?有效的協(xié)?助老師管?理班級(jí)常?規(guī)工作，?同時(shí)對(duì)他?們自身能?力的鍛煉?也有了一?定的提高?。對(duì)于?班級(jí)的學(xué)?習(xí)情況，?四班這學(xué)?期在英語?、語文等?學(xué)科上均?有所進(jìn)步?，但是數(shù)?學(xué)卻考的?不好，平?均分才3?0多分，?我認(rèn)為原?因，大體?有兩個(gè)，?首先是學(xué)?生的主動(dòng)?性不夠，?不能積極?主動(dòng)的向?數(shù)學(xué)老師?問問題，?另外一個(gè)?就是抄作?業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)?重，不會(huì)?的學(xué)生不?想著如何?問老師問?同學(xué)，只?想著抄答?案。學(xué)生?學(xué)習(xí)的目?的性沒有?搞清楚，?學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正。?針對(duì)期?中考試，?成績(jī)出來?后就進(jìn)班?對(duì)他們進(jìn)?行了嚴(yán)厲?的批評(píng)，?接下來還?會(huì)再對(duì)班?級(jí)個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行教?育。3?、教師素?養(yǎng)方面，?一年的見?習(xí)期馬上?就滿了，?但是感覺?自己在教?師素養(yǎng)方?面還是沒?有太大的?進(jìn)步，比?如最近剛?結(jié)束的見?習(xí)教師基?本功比賽?，書法、?朗誦、說?課，我都?是榜上無?名，甚至?三等獎(jiǎng)都?沒有得到?，一直以?為黑板字?只要寫的?清楚、學(xué)?生可以認(rèn)?識(shí)就夠了?，朗誦也?是，認(rèn)為?只要表達(dá)?清楚就可?以了，但?是實(shí)際上?這些方面?都是作為?一名教師?所必不可?少的，還?記得，由?于自己的?普通話不?夠標(biāo)準(zhǔn)，?某些字的?發(fā)音不正?確，在班?級(jí)里上課?時(shí)還被很?多同學(xué)嘲?笑過，當(dāng)?然他們也?沒有惡意?，但是這?也讓我認(rèn)?識(shí)到，或?許我的發(fā)?音會(huì)影響?他們的發(fā)?音，我課?堂上的所?有的行為?舉止對(duì)他?們來說都?是一種教?育，如果?我的板書?寫的毫無?章法，亂?七八糟，?估計(jì)他們?也會(huì)效仿?，在物理?作業(yè)上亂?寫亂畫。?其實(shí)，?自己在內(nèi)?心里還是?很愧疚的?，一年的?教師工作?，感覺過?的倉促而?混亂，班?級(jí)工作和?教學(xué)任務(wù)?都沒有做?出什么大?的成績(jī)，?見習(xí)教師?培訓(xùn)也沒?有獲得好?的獎(jiǎng)項(xiàng)，?根本原因?在自己，?上進(jìn)心不?足，好多?事情都是?很拖拉，?拖拉的毛?病總是不?能改掉。?另外對(duì)于?班級(jí)事務(wù)?，自己還?是不夠勤?快，跑的?不夠勤，?以后一定?會(huì)多往班?級(jí)跑，事?無巨細(xì)，?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)找出?對(duì)策。希?望在接下?來的時(shí)間?里取得進(jìn)?步。班?主任的工?作總結(jié)模?板（三）?實(shí)習(xí)期?間和我的?指導(dǎo)老師?學(xué)到了和?多關(guān)于做?班主任的?經(jīng)驗(yàn)。?回顧這半?年的生活?，感覺指?導(dǎo)老師的?班級(jí)在他?精心的管?理下越來?越好，學(xué)?生們從幼?稚到成熟?，雖然我?沒有做班?主任，但?是在我的?指導(dǎo)教師?身上我還?是學(xué)到了?不少東西?。下邊就?簡(jiǎn)單說一?說我學(xué)到?的如何管?理班級(jí)。?一、給?班級(jí)樹立?目標(biāo)、給?學(xué)生樹立?目標(biāo)：?樹立目標(biāo)?無論是對(duì)?班級(jí)還是?對(duì)學(xué)生都?有著極大?的推動(dòng)作?用，樹立?班級(jí)目標(biāo)?和學(xué)生目?標(biāo)都是為?了讓學(xué)生?學(xué)習(xí)的更?加有動(dòng)力?，學(xué)生們?會(huì)在有目?標(biāo)的狀況?下更加努?力勤奮。?二、用?心督促學(xué)?生：開?學(xué)前期，?指導(dǎo)教師?班級(jí)成績(jī)?較差，整?個(gè)班級(jí)的?學(xué)風(fēng)太差?而導(dǎo)致學(xué)?生們的學(xué)?習(xí)環(huán)境不?好，所以?導(dǎo)致考試?不理想，?但是為了?創(chuàng)造良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，指導(dǎo)?教師采取?了各種方?法，比如?：充分利?用早讀的?時(shí)間來背?誦語文和?英語，利?用晚自習(xí)?的時(shí)間做?一些練習(xí)?冊(cè)和卷子?等，對(duì)于?進(jìn)步的學(xué)?生給與相?應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)?，對(duì)后進(jìn)?生給與鼓?勵(lì)與幫忙?。三、?嚴(yán)抓課堂?紀(jì)律：?課堂紀(jì)律?的好壞直?接影響著?班級(jí)學(xué)習(xí)?壞境和氣?氛，還有?學(xué)風(fēng)的構(gòu)?成，學(xué)生?學(xué)習(xí)的用?心性的高?低，完全?關(guān)系著學(xué)?生們學(xué)習(xí)?的情緒，?所以必須?要對(duì)班級(jí)?提出嚴(yán)格?的要求，?如果一個(gè)?班級(jí)沒有?良好的紀(jì)?律，那么?這個(gè)班級(jí)?就想一盤?散沙。在?課堂上對(duì)?學(xué)生提出?相應(yīng)的要?求，讓他?自己時(shí)刻?提醒自己?，控制自?己違反紀(jì)?律，這樣?就能夠很?好的提高?課堂氛圍?，從而創(chuàng)?造良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。就在?指導(dǎo)教師?的嚴(yán)格管?理下班級(jí)?此刻越來?越好，學(xué)?生們成績(jī)?也在不斷?提高?？?到這樣的?結(jié)果，讓?我不禁對(duì)?我的指導(dǎo)?教師感到?佩服，也?讓我從中?學(xué)到了很?多，也給?我在實(shí)習(xí)?生活和實(shí)?習(xí)工作中?很大幫忙?。班主?任的工作?總結(jié)模板?（四）?一、課堂?教育教學(xué)?質(zhì)量顯著?提高本?學(xué)期我以?活化、優(yōu)?化、個(gè)性?化為導(dǎo)向?，聯(lián)系學(xué)?生實(shí)際情?況，認(rèn)真?鉆研教材?教法，抓?課本基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能，?重視獲取?知識(shí)的過?程和科學(xué)?探究能力?的培養(yǎng)，?密切聯(lián)系?社會(huì)生活?實(shí)際，抓?好知識(shí)的?應(yīng)用，深?化課堂教?學(xué)改革，?強(qiáng)化教學(xué)?過程中的?相互學(xué)習(xí)?、研討，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣并?感悟化學(xué)?的科學(xué)魅?力與價(jià)值?。二、?教學(xué)研究?工作成績(jī)?顯著三?、教學(xué)中?的學(xué)科滲?透根據(jù)?初三化學(xué)?的學(xué)科特?點(diǎn)，我在?教學(xué)中不?斷滲透環(huán)?保理念和?辨證唯物?主義觀點(diǎn)?，使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到環(huán)?境污染的?根源及環(huán)?境保護(hù)的?措施和方?法。四?、培優(yōu)輔?差工作成?績(jī)明顯?針對(duì)我校?學(xué)生基礎(chǔ)?較差的實(shí)?際，課堂?教學(xué)中我?盡量面向?全體學(xué)生?，讓大多?數(shù)學(xué)生能?聽懂、會(huì)?做課堂練?習(xí)，同時(shí)?又因材施?教，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?對(duì)原有知?識(shí)基礎(chǔ)較?好的、學(xué)?習(xí)能力較?強(qiáng)的學(xué)生?，指導(dǎo)他?們把知識(shí)?向縱、橫?方向發(fā)展?，對(duì)原有?知識(shí)基礎(chǔ)?一般、學(xué)?習(xí)信心較?弱的后進(jìn)?生，重點(diǎn)?指導(dǎo)他們?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，?并充分利?用晚自修?時(shí)間針對(duì)?性地進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)?，鼓勵(lì)后?進(jìn)生的學(xué)?習(xí)信心，?培養(yǎng)優(yōu)秀?生的探索?精神，取?得良好效?果?？?之，一學(xué)?期來我在?努力完成?繁重的教?學(xué)工作同?時(shí)不斷反?思經(jīng)驗(yàn)和?不足，以?圖在今后?的工作中?更上一層?樓!在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更加嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開拓前進(jìn)?，為美好?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。作?為老師教?好每一名?學(xué)生，讓?每一名學(xué)?生都進(jìn)步?是我們的?責(zé)任，是?一件良心?活。我一?直很努力?，實(shí)實(shí)在?在教好每?一節(jié)課，?看到他們?在學(xué)習(xí)和?做人上都?進(jìn)步是我?最欣慰的?事，伴隨?著他們一?天天成長(zhǎng)?和懂事，?我也收獲?很多。我?愿用愛心?和欣賞給?他們一雙?雙隱形的?翅膀，能?夠自由翱?翔于成長(zhǎng)?的天空，?他們健康?成長(zhǎng)是我?努力的方?向!班?主任的工?作總結(jié)模?板（五）?本學(xué)年?度我擔(dān)任?--班班?主任，高?三班主任?的擔(dān)子是?高中階段?最累最重?的，面臨?高三年級(jí)?下學(xué)期繁?重的復(fù)習(xí)?備考任務(wù)?，既要認(rèn)?真高效組?織好本學(xué)?科教學(xué)工?作，還要?做深入細(xì)?致的思想?工作。本?學(xué)期我主?要從以下?幾個(gè)方面?做好班主?任工作：?一、為?人師表，?注重身教?，做學(xué)生?的表率。?多年來?的教育教?學(xué)工作，?我很注意?提高自身?修養(yǎng)，處?處以身作?則，做學(xué)?生的榜樣?，要求學(xué)?生做到的?，首先自?己做到：?要求學(xué)生?每天早讀?5：30?到班，上?午7：3?0進(jìn)教室?，一年來?我堅(jiān)持每?天到校檢?查;要求?學(xué)生認(rèn)真?對(duì)待學(xué)習(xí)?，我努力?做到了認(rèn)?真?zhèn)湔n、?認(rèn)真教學(xué)?、認(rèn)真做?事。用我?自己認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?作風(fēng)潛移?默化地影?響著自己?所教育的?學(xué)生。?二、關(guān)愛?學(xué)生，注?重溝通，?做學(xué)生的?朋友。?作為班主?任，我對(duì)?自己的服?務(wù)對(duì)象傾?注了無限?的熱情和?關(guān)愛。每?大周主持?召開《高?考我們?cè)?路上》的?主題班會(huì)?，關(guān)助每?一階段學(xué)?生的思想?和心理變?化，及時(shí)?化解學(xué)生?們的困惑?：董夢(mèng)旭?同學(xué)成績(jī)?起伏不定?，原因是?父母長(zhǎng)期?在外打工?關(guān)愛不夠?;韓思瓊?同學(xué)情緒?波動(dòng)比較?大，原因?是本人比?較任性母?女缺乏溝?通;張躍?飛同學(xué)文?綜成績(jī)很?棒但自信?心不足，?原因是家?庭兄妹多?，經(jīng)濟(jì)困?難。了解?到學(xué)生的?真實(shí)情況?后，我耐?心尋找工?作的突破?口，在學(xué)?習(xí)上細(xì)心?引導(dǎo)，生?活中熱心?關(guān)懷，使?他們感受?到來自各?方面的幫?助，盡快?提高了學(xué)?習(xí)成績(jī)。?以此獲得?了教育的?最大功效?：確保我?班在洛陽?市一二三?練中成績(jī)?穩(wěn)步提升?。三、?重視常規(guī)?管理，建?立班級(jí)良?好秩序。?建立良?好的班級(jí)?秩序，營(yíng)?造積極向?上的氛圍?，是保證?高三學(xué)生?高效學(xué)習(xí)?的前提，?所以我十?分重視常?規(guī)工作，?主要從以?下幾點(diǎn)做?起：實(shí)?踐證明，?高三下學(xué)?期抓好紀(jì)?律、衛(wèi)生?、兩操工?作，不僅?不會(huì)影響?高考復(fù)習(xí)?，而且這?種一如既?往的要求?，會(huì)使學(xué)?生感到嚴(yán)?肅緊張、?積極向上?的氣氛，?防止產(chǎn)生?懈怠情緒?。2、?深入班級(jí)?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題。?讓班規(guī)?校規(guī)落到?實(shí)處，本?學(xué)期各項(xiàng)?工作繁重?，鎖碎，?但我仍然?堅(jiān)持做好?每節(jié)課間?深入班級(jí)?，力爭(zhēng)做?到知道每?個(gè)學(xué)生的?狀態(tài)，了?解每一天?的情況，?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)處理?，使大事?化小，小?事化了。?3、經(jīng)?常表揚(yáng)好?人好事，?做好激勵(lì)?工作。?堅(jiān)持每隔?一段時(shí)間?，由班長(zhǎng)?或班主任?做班級(jí)情?況小評(píng)，?以表揚(yáng)為?主，對(duì)學(xué)?習(xí)上刻苦?、成績(jī)進(jìn)?步、遵守?紀(jì)律好，?勞動(dòng)好，?關(guān)心班集?體，關(guān)心?幫助同學(xué)?等好人好?事充分表?揚(yáng)，樹立?正氣，激?勵(lì)學(xué)生積?極進(jìn)取。?4、抓?好班干部?，使常規(guī)?管理有人?抓。工作?有人做。?班主任?對(duì)班級(jí)的?管理工作?必須依靠?學(xué)生干部?，教師要?放手讓班?干部工作?，經(jīng)常叮?囑、提醒?、檢查。?充分發(fā)揮?他們的主?觀能動(dòng)性?，既減輕?了班主任?的負(fù)擔(dān)，?又鍛煉了?學(xué)生干部?。班長(zhǎng)王?璐就起到?了很好的?帶頭作用?。不過，?高三年級(jí)?的學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)非?常重，教?師要體貼?學(xué)生，費(fèi)?時(shí)耗精力?的事不要?布置給學(xué)?生。要確?保學(xué)生集?中精力學(xué)?習(xí)。四?、重視學(xué)?法指導(dǎo)，?提倡科學(xué)?高效備考?。本學(xué)?期，如何?使學(xué)生保?持心理健?康，情緒?穩(wěn)定，使?學(xué)生高效?學(xué)習(xí)，是?班主任的?一個(gè)重要?研究課題?，為此，?我抽時(shí)間?進(jìn)行這方?面的學(xué)習(xí)?，閱讀了?關(guān)于學(xué)習(xí)?心理、學(xué)?習(xí)方法的?資料，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?心理方面?和學(xué)習(xí)方?法的輔導(dǎo)?：如何保?持考試的?良好心理?;如何樹?立自信心?;如何進(jìn)?行考前復(fù)?習(xí);如何?進(jìn)行查缺?補(bǔ)漏;如?何從考試?中發(fā)現(xiàn)知?識(shí)缺陷等?等。根據(jù)?不同學(xué)生?分別進(jìn)行?不同的指?導(dǎo)，收到?了一定的?效果。?例如：指?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?各次模擬?成績(jī)起伏?原因進(jìn)行?分析：?1、壓力?過大。因?上學(xué)期大?部學(xué)生成?績(jī)有較大?的提高，?考前擔(dān)憂?考不出以?前的成績(jī)?，給自己?過大壓力?，導(dǎo)致考?試時(shí)焦慮?過高，發(fā)?揮不好。?2、學(xué)?習(xí)興趣和?熱情有所?降低。平?時(shí)自覺性?不夠強(qiáng)，?課堂回答?問題積極?性不高，?不善于思?考。3?、準(zhǔn)備不?足，方法?欠妥。一?些學(xué)生不?結(jié)合自己?的實(shí)際，?喜歡做難?題、怪題?，抓不準(zhǔn)?重點(diǎn)。?4、粗心?大意，審?題失誤，?答題技巧?不妙，過?于自信，?有驕傲的?表現(xiàn)。?5、考試?方式的改?革，部分?學(xué)生答題?時(shí)間分配?不得法。?根據(jù)上?述的原因?，指導(dǎo)學(xué)?生主要采?取如下一?些對(duì)策：?1、改?善學(xué)習(xí)行?為習(xí)慣，?科學(xué)調(diào)整?各科學(xué)習(xí)?時(shí)間。?2、改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法?，難題怪?題少做或?不做，要?重視基礎(chǔ)?性知識(shí)的?理解和應(yīng)?用，及時(shí)?鞏固和多?次重復(fù)訓(xùn)?練重點(diǎn)知?識(shí)。3?、要豐富?自己的學(xué)?習(xí)生活，?調(diào)節(jié)緊張?的學(xué)習(xí)情?緒，使自?己過得既?輕松又充?實(shí)。4?、引導(dǎo)學(xué)?生培養(yǎng)間?接興趣，?對(duì)無興趣?的科目要?采取“強(qiáng)?化學(xué)習(xí)”?的方法，?有一種強(qiáng)?迫自己成?功的意識(shí)?。5、?發(fā)揮自我?暗示的積?極作用，?講究“戰(zhàn)?略和戰(zhàn)術(shù)?”。戰(zhàn)略?：以競(jìng)爭(zhēng)?的精神去?拼搏，拋?開保守思?想的束縛?。戰(zhàn)術(shù)：?強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)?勢(shì)，弱科?保底線。?班主任?的工作總?結(jié)模板（?六）時(shí)?間過得真?快，一轉(zhuǎn)?眼這學(xué)期?又即將結(jié)?束，我身?為___?_年級(jí)的?班主任結(jié)?合本學(xué)期?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和本人?的教學(xué)情?況，特做?工作總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?自身的理?論學(xué)習(xí)，?做好學(xué)生?的思想教?育。二?、教學(xué)方?面。在?教學(xué)中，?努力實(shí)現(xiàn)?素質(zhì)教育?，實(shí)行課?改無論上?什么課，?讓學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，?把主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生?，讓學(xué)生?在樂中學(xué)?。1、?學(xué)生有了?問的權(quán)利?。課始?，學(xué)生在?預(yù)習(xí)的基?礎(chǔ)上質(zhì)疑?;課尾，?學(xué)生回顧?學(xué)習(xí)過程?反思，反?思自己學(xué)?到了什么?。2、?學(xué)生有了?讀的時(shí)間?。學(xué)生?多讀，讀?好書，學(xué)?生可以利?用大量的?時(shí)間去讀?，學(xué)生自?讀自悟才?能學(xué)到知?識(shí)。3?、學(xué)生有?了講的時(shí)?間。教?師精講后?學(xué)生主動(dòng)?表達(dá)自己?的認(rèn)識(shí)，?感想，還?可以小組?討論，每?個(gè)學(xué)生都?有講的機(jī)?會(huì)。4?、學(xué)生有?了寫的時(shí)?間。在?課中學(xué)生?可以把課?外訓(xùn)練或?作業(yè)搬到?課內(nèi)，實(shí)?踐證明把?寫的訓(xùn)練?落實(shí)在課?堂，學(xué)生?課內(nèi)寫，?教師指導(dǎo)?端正寫的?態(tài)度，提?高寫的訓(xùn)?練能力。?這種方法?通過實(shí)踐?較好。?5、轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生，?加強(qiáng)優(yōu)、?差生的輔?導(dǎo)。在?教學(xué)中，?教師用愛?心和行動(dòng)?積極轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生，?對(duì)待他們?和優(yōu)等生?一樣一視?同仁，不?偏不愛，?積極家訪?與家長(zhǎng)一?起配合教?育好差等?生，利用?自己的休?息時(shí)間為?他們補(bǔ)課?。使后進(jìn)?生覺得自?己真正是?班中的一?員。三?、紀(jì)律方?面。抓?好紀(jì)律，?教學(xué)中，?采用權(quán)利?下放的制?度，“班?主任”輪?流做“班?長(zhǎng)輪流當(dāng)?”，讓每?個(gè)學(xué)生都?感覺到自?己有責(zé)任?和義務(wù)管?好自己的?班級(jí)體。?四、其?它方面。?教師為?人師表，?言傳身教?。在語言?和行動(dòng)為?學(xué)生起了?表率作用?，在出勤?、衛(wèi)生方?面做出好?榜樣。半?年來，所?教班無一?人違規(guī)違?紀(jì)，班級(jí)?多次被評(píng)?為衛(wèi)生優(yōu)?勝班和紀(jì)?律優(yōu)勝班??？傊?，一學(xué)期?以來無論?在思想政?治工作方?面，還是?在學(xué)習(xí)及?班級(jí)管理?方面，我?們班都較?好的完成?了任務(wù)。?班主任?的工作總?結(jié)模板（?七）一?年過去了?，班主任?也到了和?大家說再?見的時(shí)候?了，現(xiàn)在?來看看這?個(gè)班主任?的工作總?結(jié)吧!?一、建立?完善的畢?業(yè)生就業(yè)?信息網(wǎng)絡(luò)?，采取有?效的信息?溝通方式?，加強(qiáng)對(duì)?畢業(yè)生就?業(yè)工作的?監(jiān)督和指?導(dǎo)。1?、掌握本?班畢業(yè)生?有效的電?話聯(lián)系方?式2、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生就業(yè)與?擇業(yè)的引?導(dǎo)。（?1）引導(dǎo)?他們樹立?正確的擇?業(yè)意識(shí)。?避免“眼?高手低”?，對(duì)自己?缺乏正確?的定位，?過分看重?薪酬，盡?量做到“?先就業(yè)，?再擇業(yè)”?。（2?）加強(qiáng)對(duì)?相關(guān)就業(yè)?政策的指?導(dǎo)。如“?支援遼西?北”、“?應(yīng)征入伍?”、公務(wù)?員招錄，?或者其他?與就業(yè)密?切相關(guān)的?派遣等問?題。（?3）指導(dǎo)?學(xué)生正確?的簽訂就?業(yè)協(xié)議。?注意簽訂?協(xié)議過程?中涉及的?相關(guān)法律?問題。?（4）給?學(xué)生提供?就業(yè)指導(dǎo)?，提高學(xué)?生在實(shí)際?應(yīng)聘過程?中適應(yīng)能?力，并對(duì)?學(xué)生在實(shí)?際應(yīng)聘中?可能出現(xiàn)?的問題給?予具體的?指導(dǎo)。?（5）加?強(qiáng)就業(yè)心?理指導(dǎo)，?指導(dǎo)畢業(yè)?生在求職?過程中如?何面對(duì)成?功與挫折?，把握社?會(huì)角色轉(zhuǎn)?變的矛盾?，培養(yǎng)良?好職業(yè)心?理，形成?良好的心?理適應(yīng)能?力，樹立?積極向上?的就業(yè)心?理和勞動(dòng)?觀念。?（6）加?強(qiáng)就業(yè)政?策和就業(yè)?程序指導(dǎo)?，使學(xué)生?了解國(guó)家?對(duì)大學(xué)生?就業(yè)問題?的宏觀指?導(dǎo)政策和?相關(guān)法律?、法規(guī)及?個(gè)人在就?業(yè)過程中?所享受的?權(quán)利和應(yīng)?盡的義務(wù)?，運(yùn)用法?律保護(hù)自?己正當(dāng)權(quán)?益。（?畢業(yè)鑒定?工作，確?保公正、?公平、維?護(hù)學(xué)生的?權(quán)益。?總之，本?學(xué)期的工?作主要就?是幫助畢?業(yè)生順利?就業(yè)、順?利離校，?為畢業(yè)生?提供切實(shí)?有效的服?務(wù)，同時(shí)?輔助學(xué)校?相關(guān)工作?的開展。?班主任?的工作總?結(jié)模板（?八）轉(zhuǎn)?眼又是一?學(xué)期過去?了，做班?主任的酸?甜苦辣又?涌上心頭?。我熱愛?這份職業(yè)?，所以我?始終覺得?快樂。哪?怕是很多?的麻煩和?心酸，過?后也便是?甜蜜的回?憶。于?是，我和?我的學(xué)生?建立了很?深的感情?。我喜歡?這群孩子?，他們各?有不同的?特點(diǎn)，有?的文靜，?有的活潑?，有的見?解獨(dú)到，?有的知識(shí)?豐富，有?的樂于助?人，有的?心胸寬廣?，有的調(diào)?皮搗蛋，?有的關(guān)心?他人……?為了當(dāng)?好班主任?，說確切?些，為了?能和學(xué)生?融洽地生?活，學(xué)習(xí)?在一起，?我認(rèn)真制?訂計(jì)劃，?從孩子們?的角度考?慮，給孩?子自由的?空間，讓?他們得到?更多的鍛?煉。一?、利用宣?傳陣地誘?導(dǎo)。板?報(bào)是宣傳?的最有效?，最直接?的途徑。?我把板報(bào)?交給學(xué)生?，組織一?批有能力?并喜歡宣?傳工作的?學(xué)生，教?會(huì)他們發(fā)?揚(yáng)各自長(zhǎng)?處，合理?安排布局?，把板報(bào)?辦好。?二、注重?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣培養(yǎng)。?尊師守?紀(jì)是我們?的傳統(tǒng)美?德。怎樣?尊師見到?老師問好?，當(dāng)然不?錯(cuò)。但僅?僅如此是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。我們?需要培養(yǎng)?學(xué)生有正?確的尊師?觀念，如?：上課積?極發(fā)言，?開動(dòng)腦筋?;作業(yè)認(rèn)?真完成，?不懂就問?;格式正?確，布局?設(shè)計(jì)合理?;關(guān)心班?級(jí)衛(wèi)生，?愛護(hù)身邊?的財(cái)物等?。這里包?括了各方?面的好習(xí)?慣的培養(yǎng)?。守紀(jì)?也不是僅?限于坐端?正，而是?能緊跟著?上課的節(jié)?奏，思路?清晰，及?時(shí)回答問?題。我還?喜歡學(xué)生?插嘴，在?適當(dāng)?shù)臅r(shí)?候插嘴也?能收到預(yù)?期效果。?不隨地?丟東西，?走樓梯注?意文明，?不大聲喧?嘩，良好?的行為規(guī)?范，是每?個(gè)人必須?遵守的，?這一些我?都認(rèn)為是?尊師守紀(jì)?的表現(xiàn)。?三、調(diào)?動(dòng)小助手?的積極性?。在我?的班里，?小助手特?別多，每?個(gè)同學(xué)都?有自己幫?助班級(jí)，?幫助老師?的能力，?于是各盡?所能，學(xué)?生找到適?合自己的?崗位，做?好一份為?他人帶來?方便，為?班級(jí)帶來?榮譽(yù)的事?。班級(jí)凝?聚力也因?此更強(qiáng)了?。如果，?我有事不?在學(xué)校，?課代表就?會(huì)組織同?學(xué)學(xué)習(xí)，?布置作業(yè)?，有時(shí)還?能批改其?中的一部?分，使學(xué)?習(xí)井然有?序。班?主任工作?每次班里?出現(xiàn)不良?現(xiàn)象，班?干部能主?動(dòng)調(diào)查，?開會(huì)商討?，提出解?決的辦法?。自己管?理自己，?發(fā)揮能力?是我們班?的班風(fēng)。?六年級(jí)?學(xué)生，獨(dú)?立自主的?能力強(qiáng)了?，如果什?么都為他?們準(zhǔn)備好?，什么都?安排好的?話，孩子?們會(huì)失去?原有的好?奇，失去?激情和探?索精神。?因此，只?有放開手?腳，他們?才會(huì)進(jìn)取?，才會(huì)創(chuàng)?新。四?、談心得?法。作?為班主任?應(yīng)該知道?，孩子需?要鼓勵(lì)，?需要信心?。相比較?一下，每?個(gè)學(xué)生都?是家中的?寶，他們?需要愛，?需要激勵(lì)?，需要贊?美，我不?會(huì)吝嗇自?己的贊美?聲，于是?我慷慨的?把贊美送?給每一位?學(xué)生，哪?怕他是班?里學(xué)習(xí)最?差的。當(dāng)?然，事物?不是絕對(duì)?的，而是?相對(duì)而言?的。我不?是一味的?贊美和包?容，有時(shí)?也會(huì)嚴(yán)厲?的批評(píng)，?這就是把?握談心的?尺度了。?特別是對(duì)?嚴(yán)重犯錯(cuò)?的學(xué)生，?要讓他知?道自己的?錯(cuò)誤所造?成的后果?，并鼓勵(lì)?他們下決?心改正，?給他們信?心?；?顧一學(xué)期?的工作，?有甜酸苦?辣，有喜?怒哀樂，?這使我的?生活多姿?多彩，使?我過得有?滋有味。?使我積累?了經(jīng)驗(yàn)，?也認(rèn)識(shí)了?班主任工?作的重要?性。我將?繼續(xù)認(rèn)真?踏實(shí)得工?作，當(dāng)好?一個(gè)學(xué)生?喜愛的班?主任，盡?職、盡責(zé)?，一切都?為了學(xué)生?，使師生?關(guān)系健康?和諧發(fā)展?。班主?任的工作?總結(jié)模板?（九）?兼職班主?任，不僅?僅是一個(gè)?稱號(hào)、一?份榮譽(yù)，?更是一份?沉甸甸的?責(zé)任。在?過去的一?年里我擔(dān)?任了基礎(chǔ)?醫(yī)學(xué)院臨?技26班?和25班?的兼職班?主任。將?近一年的?兼職班主?任經(jīng)歷，?是我人生?中一筆寶?貴的財(cái)富?。這一年?里，我堅(jiān)?定責(zé)任，?堅(jiān)持付出?，積極投?入到工作?中，在工?作中發(fā)現(xiàn)?問題，解?決問題，?為未來更?好的投入?到學(xué)生工?作中積累?經(jīng)驗(yàn)。?我一直都?相信，人?的成長(zhǎng)需?要更多不?同的嘗試?和體驗(yàn)。?所以在任?職期間，?我不斷地?鼓勵(lì)孩子?們要勇敢?地多去嘗?試不同的?事情。我?也明白，?在嘗試的?過程中，?挫折與成?就、失敗?與成功就?像連體嬰?兒一樣如?影相隨，?作為過來?人，我也?明白跌倒?以后再站?起來是一?個(gè)艱難而?痛苦的過?程。但我?要求孩子?們要以絕?對(duì)積極的?態(tài)度去面?對(duì)大學(xué)生?活，面對(duì)?可能遇到?的任何困?難，這也?是我堅(jiān)持?的帶班理?念。工作?總結(jié)如下?：二.?緊抓學(xué)風(fēng)?建設(shè)，加?強(qiáng)動(dòng)手能?力鑒于?臨技專業(yè)?期末面臨?的專業(yè)分?流，在本?學(xué)期多次?召開有關(guān)?不同專業(yè)?未來形勢(shì)?方面的主?題班會(huì)，?以方便同?學(xué)們對(duì)未?來從業(yè)道?路進(jìn)行合?理規(guī)劃，?取得良好?效果。?三、個(gè)別?學(xué)生輔導(dǎo)?工作作?為兼班，?除了全面?深入了解?學(xué)生，同?時(shí)也要重?點(diǎn)關(guān)注個(gè)?別學(xué)生，?比如特困?生、單親?家庭，身?體有缺陷?的學(xué)生，?除了幫助?家庭貧困?的學(xué)生爭(zhēng)?取助學(xué)金?，辦理綠?色通道，?我認(rèn)為更?重要的是?鼓勵(lì)這些?同學(xué)樹立?自立自強(qiáng)?的積極的?人生態(tài)度?。對(duì)于在?學(xué)習(xí)、生?活、情感?上出現(xiàn)困?擾的學(xué)生?，通過談?心或者寫?信的方式?進(jìn)行輔導(dǎo)?，幫助他?們走出困?境。要讓?每一位學(xué)?生都以一?個(gè)成功者?的姿態(tài)去?追求、去?拼搏,從?而在人生?的舞臺(tái)上?充分施展?自己的才?華。四?、精神文?明建設(shè)?五、結(jié)束?語無論?學(xué)習(xí)還是?生活，幫?助和引導(dǎo)?同學(xué)樹立?正確的人?生觀和價(jià)?值觀是我?作為兼職?班主任的?首要任務(wù)?。與他們?成為朋友?對(duì)于我自?己而言是?最大的收?獲。一年?的時(shí)間，?其實(shí)能帶?給學(xué)生的?東西真的?是很有限?的，我更?期待的是?能帶給他?們一些人?生的信念?，對(duì)追求?夢(mèng)想的執(zhí)?著態(tài)度!?愿他們的?未來從此?豐富多彩?，我也將?在以后的?工作中再?接再厲，?改善工作?中的不足?，超越自?我，做的?更好!?班主任的?工作總結(jié)?模板（十?）小學(xué)?班主任特?別是一年?級(jí)的班主?任，是一?個(gè)復(fù)合性?角色。當(dāng)?孩子們需?要關(guān)心愛?護(hù)時(shí)，班?主任應(yīng)該?是一位慈?母，給予?他們細(xì)心?的體貼和?溫暖;當(dāng)?孩子們有?了缺點(diǎn)，?班主任又?該是一位?嚴(yán)師，嚴(yán)?肅地指出?他的不足?，并幫助?他改正。?于是，我?認(rèn)為班主?任工作是?一項(xiàng)既艱?巨而又辛?苦的工作?。說其艱?巨，是指?學(xué)生的成?長(zhǎng)，發(fā)展?以至能否?成為合格?人才，班?主任起著?關(guān)鍵性的?作用，說?其辛苦，?是指每天?除了對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)以外?，還要關(guān)?心他們的?身體、紀(jì)?律、衛(wèi)生?、安全以?及心理健?康等情況?。盡管這?樣，下面?我就談幾?點(diǎn)做法和?體會(huì)。?班級(jí)的日?常管理應(yīng)?當(dāng)剛?cè)岵?濟(jì)一、?懂得寬容?，以同齡?人的心態(tài)?理解學(xué)生?、尊重學(xué)?生作為?一名班主?任，要尊?重學(xué)生人?格，善于?進(jìn)行“換?位思考”?，關(guān)心學(xué)?生學(xué)習(xí)的?細(xì)微變化?和點(diǎn)滴進(jìn)?步，及時(shí)?地加以引?導(dǎo)、表揚(yáng)?、鼓勵(lì)，?使學(xué)生逐?漸對(duì)班主?任產(chǎn)生一?種親切感?。班主任?的信任能?喚起他們?的自尊心?、自強(qiáng)心?，激勵(lì)他?們發(fā)奮學(xué)?習(xí)，戰(zhàn)勝?困難，產(chǎn)?生強(qiáng)大的?內(nèi)在動(dòng)力?。二、?多賞識(shí)學(xué)?生，讓表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?助學(xué)生走?向成功之?路學(xué)生?是渴望賞?識(shí)的，很?難想象一?個(gè)成天被?挑剔的人?，會(huì)不垂?頭喪氣，?會(huì)有成就?感，會(huì)充?滿信心。?我們要培?養(yǎng)的是熱?愛生活，?勇于實(shí)現(xiàn)?自我的人?才。所以?班主任應(yīng)?該多給學(xué)?生一點(diǎn)笑?臉，多給?一點(diǎn)贊揚(yáng)?，讓學(xué)生?在自信中?成長(zhǎng)!?三、民主?地處理問?題，給學(xué)?生“辯護(hù)?”的權(quán)利?教育學(xué)?生實(shí)質(zhì)上?就是要告?訴學(xué)生哪?里做的對(duì)?，哪里做?的不對(duì)!?如果學(xué)生?已然知錯(cuò)?，就不需?要再教育?了。為了?更好地處?理學(xué)生出?現(xiàn)的問題?，班主任?可以先讓?學(xué)生為自?己“辯護(hù)?”，這樣?可以避免?未弄清楚?狀況就下?結(jié)論，使?得學(xué)生感?覺受到委?屈，表面?應(yīng)付，心?里不服。?也容易贏?得學(xué)生，?使他們樂?于與你交?流，便于?問題的解?決!四?、看準(zhǔn)機(jī)?會(huì)，選擇?最佳時(shí)機(jī)?，進(jìn)行思?想教育?在實(shí)際的?教育工作?中，只要?班主任在?與學(xué)生的?交往中注?意調(diào)查研?究，摸準(zhǔn)?學(xué)生的思?想脈搏，?掌握學(xué)生?心理活動(dòng)?規(guī)律，善?于捕捉教?育時(shí)機(jī)，?教育工作?就會(huì)更加?主動(dòng)、有?效。尤其?對(duì)后進(jìn)生?來說更為?重要。?1、捕捉?學(xué)生“閃?光點(diǎn)”。?對(duì)后進(jìn)生?來說，他?們的心靈?深處同樣?蘊(yùn)藏著進(jìn)?取奮發(fā)的?心理需要?。班主任?不能只是?被動(dòng)地等?待后進(jìn)生?的“閃光?點(diǎn)”的出?現(xiàn)，而是?應(yīng)主動(dòng)地?抓住或創(chuàng)?設(shè)條件，?誘發(fā)后進(jìn)?生的自尊?心和榮譽(yù)?感，哪怕?只是閃電?般的那么?一瞬間，?也往往是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化的最佳?時(shí)機(jī)。?2、選準(zhǔn)?教育時(shí)機(jī)?。在教育?時(shí)機(jī)未出?現(xiàn)時(shí)，班?主任要耐?心等待，?當(dāng)最佳教?育時(shí)機(jī)到?來時(shí)，要?抓住契機(jī)?進(jìn)行教育?，因?yàn)榇?時(shí)教育學(xué)?生，最容?易被學(xué)生?接受，教?育效果最?佳。五?、優(yōu)等生?更需要鼓?勵(lì)，更需?要管理?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?對(duì)一個(gè)班?級(jí)來講是?重中之重?，在做好?這一工作?的同時(shí)，?優(yōu)等生的?教育鼓勵(lì)?工作同樣?也不能忽?視，優(yōu)等?生教育好?了，有了?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力，你就?會(huì)為轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生贏?取更多的?時(shí)間，同?時(shí)也有助?于良好學(xué)?習(xí)風(fēng)氣的?形成!在?2班的.?管理上，?我更多地?將工作重?心放在了?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，?以至于一?些優(yōu)等生?并沒有真?正的抓住?，成績(jī)起?伏不定!?同時(shí)，優(yōu)?等生的教?育管理要?比對(duì)后進(jìn)?生的管理?難度更大?，這些學(xué)?生多多少?少都有一?些壞毛病?，而且這?些人往往?最不能理?解老師的?付出，不?懂得感恩?!抓不住?這些學(xué)生?，對(duì)我們?整個(gè)班級(jí)?都是不利?的。六?、師嚴(yán)然?后道尊，?收放自如?，寬嚴(yán)得?當(dāng)，寬是?為了嚴(yán)，?嚴(yán)同時(shí)也?是為了寬?與學(xué)生?成為朋友?關(guān)系，并?不意味著?對(duì)學(xué)生放?任自流。?要嚴(yán)出于?愛，愛寓?于嚴(yán)，嚴(yán)?而不兇，?寬而不松?，嚴(yán)在當(dāng)?嚴(yán)處，寬?在當(dāng)寬處?，這樣教?育才能真?正落于實(shí)?處。部?分年輕教?師心理誤?區(qū)：對(duì)學(xué)?生寬容，?與學(xué)生成?為朋友，?學(xué)生很高?興，成績(jī)?始終上不?去，弄得?老師學(xué)生?都焦頭爛?額!有?些人常把?“親其師?信其道”?掛在嘴邊?，這句話?本身沒有?錯(cuò)，親而?不嚴(yán)就無?法做到真?正的親，?只要嚴(yán)出?于愛就一?定可以得?到學(xué)生的?理解，嚴(yán)?不等于與?學(xué)生不親?，只是另?外一種親?的方式而?已，每每?畢業(yè)的時(shí)?候?qū)W生感?激的是那?些對(duì)他們?嚴(yán)的老師?，而不是?課堂上很?松的老師?!因?yàn)閷W(xué)?生感知到?了那份真?摯的愛!?總之：?一學(xué)期以?來無論在?思想政治?工作方面?，還是在?學(xué)習(xí)及班?級(jí)管理方?面，我們?班都較好?的完成了?任務(wù)。受?到了領(lǐng)導(dǎo)?和社會(huì)的?一致好評(píng)?。今后我?將再接再?厲，爭(zhēng)取?取得更好?的成績(jī)。?班主任?的工作總?結(jié)模板（?十一）?——用愛?點(diǎn)亮孩子?心中的信?心之火?時(shí)間荏苒?，轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期又已?結(jié)束。?回顧這一?學(xué)期來的?班主任工?作，可謂?是忙碌又?充實(shí)。一?年來，為?了將班主?任工作做?好，我要?求自己不?斷學(xué)習(xí)新?的教育理?論，及時(shí)?更新教育?理念。因?為新的教?育形式不?允許我們?只停留在?“一桶死?水”上，?而應(yīng)該具?有小溪流?般的活水?，要常流?常新，時(shí)?刻具有先?進(jìn)的教育?觀念，才?能與時(shí)俱?進(jìn)，適應(yīng)?教育的發(fā)?展。為?了做好一?名班主任?，我堅(jiān)持?以身作則?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行言傳?身教。注?重言行一?致，要求?學(xué)生做到?，我首先?要求自己?做到。比?如，看到?地上有紙?，我就主?動(dòng)彎腰去?撿;平時(shí)?小病小痛?不輕易請(qǐng)?假，上課?不遲到、?不早退;?說話文明?，不隨意?對(duì)學(xué)生說?不合適的?語言等;?學(xué)校布置?的任務(wù)和?比賽活動(dòng)?，我會(huì)盡?心盡力地?去完成;?學(xué)生作業(yè)?做好我會(huì)?及時(shí)進(jìn)行?批改，培?養(yǎng)他們做?事不拖拉?的習(xí)慣等?。為了?做好一名?班主任，?我堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n，?盡心上好?每一堂課?。學(xué)生哪?方面比較?弱，我就?想方設(shè)法?去探究摸?索適合我?們學(xué)生實(shí)?際學(xué)習(xí)狀?況的教學(xué)?策略。比?如，自從?我五年級(jí)?接手這個(gè)?班后，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的課外知?識(shí)面十分?狹窄，語?言積累十?分貧瘠，?了解原因?，是因?yàn)?大多學(xué)生?是外來務(wù)?工子女，?家庭環(huán)境?都不怎么?樂觀，家?庭課外用?書少之又?少，于是?我就動(dòng)員?全班同學(xué)?捐書，每?人捐一本?，全班每?人就能閱?讀到四十?多本的課?外書，每?人捐出兩?本，每個(gè)?同學(xué)就能?閱讀到八?十多本的?課外知識(shí)?。為了?做好一名?班主任，?我堅(jiān)持關(guān)?注班級(jí)里?的學(xué)困生?的成長(zhǎng)。?在我所接?的班里，?有兩名學(xué)?習(xí)能力特?差的孩子?，差的是?連字都不?會(huì)認(rèn)的程?度，更別?說是聽寫?了。對(duì)于?這樣的孩?子，我覺?得對(duì)他們?如果用其?他孩子的?標(biāo)準(zhǔn)去要?求，肯定?是不現(xiàn)實(shí)?的。所以?，我對(duì)他?們倆的要?求是在小?學(xué)的最后?兩年里能?認(rèn)得一些?字，能學(xué)?會(huì)寫常用?的一部分?詞，讓他?們小學(xué)沒?有白讀，?將來能拿?得起筆寫?可以了。?因?yàn)槎嗄?的放任，?他們對(duì)學(xué)?習(xí)沒有自?我要求，?也沒有信?心，所以?我為了激?發(fā)他們對(duì)?學(xué)習(xí)的興?趣，首先?是安排學(xué)?習(xí)優(yōu)秀的?學(xué)生跟他?們同桌，?并不時(shí)要?求其他同?學(xué)要幫助?他們，善?待他們，?要讓他們?感受到集?體的溫暖?。在我的?一再強(qiáng)調(diào)?下，他們?倆由以前?的自卑變?得開朗了?，由以前?的抵觸同?學(xué)的眼光?，變得自?信了，友?好了，雖?然考及格?對(duì)于他們?來說還是?個(gè)遙遠(yuǎn)的?夢(mèng)，但是?現(xiàn)在教過?的每課詞?語基本會(huì)?讀了，聽?寫也能寫?出一部分?，甚至能?給其他同?學(xué)報(bào)單元?的詞語。?看到他們?取得的進(jìn)?步，作為?教師的一?股幸福感?油然而生?。班里?的另一個(gè)?問題學(xué)生?是一個(gè)性?格孤僻、?不愿聽別?人批評(píng)，?又超自負(fù)?的一個(gè)孩?子。這個(gè)?孩子一旦?倔強(qiáng)起來?，閉上嘴?巴，誰也?沒辦法讓?他開口。?對(duì)于這個(gè)?孩子，我?曾用關(guān)心?、表揚(yáng)的?正面教育?法去教導(dǎo)?，可效果?并不佳。?對(duì)他用嚴(yán)?厲批評(píng)的?方法更是?行不通，?雖然到現(xiàn)?在為止，?我還是沒?能完全地?掌握住教?育他的方?法，但是?我還是相?信，只要?我一直關(guān)?注他，多?給他表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，?多表揚(yáng)，?有一天他?終究會(huì)明?白的。?“教育是?一輩子的?事”，雖?然在教育?的路上免?不了會(huì)遇?到一些磕?磕碰碰，?但我會(huì)一?直努力下?去。我?的夢(mèng)想永?遠(yuǎn)不會(huì)變?：與時(shí)俱?進(jìn)，當(dāng)好?一名教師?，奉獻(xiàn)綿?薄之力，?以己涓涓?細(xì)流，匯?入中國(guó)教?育發(fā)展的?____?海!有?時(shí)候夢(mèng)想?存在的價(jià)?值并不在?于它能否?實(shí)現(xiàn)，而?在于追逐?的過程。?有夢(mèng)想的?人生是幸?福的，有?夢(mèng)想的人?生是充滿?希望的。?高遠(yuǎn)的夢(mèng)?想可以激?發(fā)一個(gè)人?生命中所?有的潛能?，會(huì)讓我?們擺脫平?庸和低俗?，克服人?性的弱點(diǎn)?，走向優(yōu)?秀和杰出?。讓我們?用夢(mèng)想點(diǎn)?亮成功，?讓成功開?啟我們美?好的人生?吧!班?主任的工?作總結(jié)模?板（十二?）兼職?班主任—?—我從大?一開始的?夢(mèng)想。當(dāng)?我收到通?知知道自?己有幸當(dāng)?上___?_級(jí)新生?的兼職班?主任時(shí)，?我開心激?動(dòng)地都快?要哭出來?了。但當(dāng)?新生報(bào)到?之期將近?之際，我?卻仿佛有?種“產(chǎn)前?抑郁癥”?的感覺。?聽過往的?師兄師姐?說，做兼?班有多累?多累，多?忙多忙，?多大多大?的壓力，?甚至練飯?都吃不下?……但?當(dāng)我穿著?正裝在架?空層迎接?他們一張?張陌生又?熟悉的笑?臉時(shí)（事?前已經(jīng)看?過他們的?照片百遍?），那種?激動(dòng)人心?的感覺…?…我對(duì)自?己說，無?論多苦多?累，我一?定要堅(jiān)持?下去!一?定要給他?們最好的?!一定要?把他們培?養(yǎng)成最優(yōu)?秀的!?在他們?nèi)?學(xué)之后，?緊跟著的?除了一大?雜務(wù)之外?，最重要?的就是第?一次主題?班會(huì)。不?像其他班?，我們班?沒有請(qǐng)來?外援幫忙?布置場(chǎng)地?，而是有?二十多名?女生主動(dòng)?過來幫忙?。更令我?們驚喜的?是，他們?用不到一?天的時(shí)間?排練了兩?個(gè)精彩的?節(jié)目。連?到場(chǎng)的嘉?賓都贊不?絕口。他?們不僅是?一群乖孩?子，還是?一群能給?人驚喜的?優(yōu)秀的孩?子。我?很幸運(yùn)找?到一個(gè)很?好的搭檔?，他是一?個(gè)很有人?格魅力的?男生，同?時(shí)也在同?齡人中表?現(xiàn)出超人?的成熟感?。從一開?始，他就?給學(xué)生灌?輸一種“?吉鵬精神?”——準(zhǔn)?時(shí)就是遲?到，提早?才是準(zhǔn)時(shí)?。守著這?條宗旨，?我們班每?次集會(huì)都?是第一個(gè)?班渠道，?我希望，?這種優(yōu)秀?能成為習(xí)?慣，讓他?們成為有?優(yōu)秀習(xí)慣?的孩子!?除了早到?之外，我?們班還有?一個(gè)特色?就是“遲?退”。每?次集會(huì)后?，我們兩?位兼班都?會(huì)把他們?留下，除?了給他們?點(diǎn)評(píng)今天?的相關(guān)工?作外，還?給他們布?置接下來?的工作任?務(wù)。這不?僅能幫助?我們開展?工作，還?希望把我?們的工作?方法灌輸?給他們。?希望他們?以后做任?何大事小?事都要做?到有計(jì)劃?、有條理?。原手?寫板兼班?總結(jié)，有?感而發(fā)打?上來，希?望你們能?感受我對(duì)?你們的愛?……我愛?你們!1?0管三!?班主任?的工作總?結(jié)模板（?十三）?我是一名?新上任的?班主任，?對(duì)于班主?任工作可?以說是既?熟悉又陌?生。班級(jí)?是學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)的?土壤，而?班主任則?是班級(jí)工?作的組織?者、領(lǐng)導(dǎo)?者，是班?級(jí)教育的?主帥。他?既是學(xué)生?的長(zhǎng)者，?又是學(xué)生?的朋友。?在教育過?程中，班?主任要扮?演好這雙?重角色，?做到深入?情理，促?使學(xué)生行?為習(xí)慣和?思想品德?的養(yǎng)成。?我主要從?以下幾個(gè)?方面入手?：一、?進(jìn)行因材?施教，提?高思品素?質(zhì)。不?同的學(xué)生?存在著不?同的水平?差異，對(duì)?待不同類?型的學(xué)生?，就要針?對(duì)個(gè)別學(xué)?生的特點(diǎn)?和問題及?時(shí)進(jìn)行教?育，讓學(xué)?生揚(yáng)長(zhǎng)避?短，得到?全面和諧?的發(fā)展。?㈠優(yōu)秀?生的教育?“優(yōu)生?”由于學(xué)?習(xí)成績(jī)優(yōu)?秀、品行?良好而備?受老師青?睞，他們?的各方面?都處于順?境。這類?學(xué)生往往?因?qū)W業(yè)成?績(jī)特別優(yōu)?異而易掩?蓋其他方?面的不足?。他們往?往聽多了?贊美，而?偶有一句?批評(píng)會(huì)翹?起嘴巴，?聽不進(jìn)去?。因而，?我們有必?要在學(xué)習(xí)?過程中，?培養(yǎng)他們?頑強(qiáng)的意?志，學(xué)會(huì)?駕馭自己?的感情，?受挫后能?冷靜分析?，不再滿?足現(xiàn)有的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，而繼續(xù)?努力。?㈡后進(jìn)生?教育后?進(jìn)生的學(xué)?習(xí)和品德?有嚴(yán)重缺?點(diǎn)，表現(xiàn)?比較落后?，這類學(xué)?生在班中?人雖少，?老師應(yīng)及?時(shí)補(bǔ)救他?們的學(xué)習(xí)?缺陷，矯?正不良的?品行。如?我班的東?波同學(xué)，?成績(jī)相當(dāng)?不理想，?而家長(zhǎng)對(duì)?孩子又置?之不理，?同學(xué)們也?不愿意和?他多交往?。碰到這?類同學(xué)，?可絕不能?把他當(dāng)作?“廢品”?置亡不理?。我們應(yīng)?該對(duì)他加?緊教育、?監(jiān)督，及?時(shí)聯(lián)系家?長(zhǎng)，加強(qiáng)?配合。在?學(xué)習(xí)上給?予積極的?鼓勵(lì)，抓?住教育契?機(jī)，及時(shí)?給予真誠(chéng)?的表揚(yáng)和?激勵(lì)。經(jīng)?過一學(xué)期?的努力，?很明顯他?的學(xué)習(xí)成?績(jī)進(jìn)步了?許多。?㈢中等生?的教育?中等生，?在他們身?上積極因?素和消極?因素同時(shí)?并存，存?在著向優(yōu)?秀生、后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?的較大可?能。因而?對(duì)中等生?的教育更?不可忽視?。讓他們?做后進(jìn)生?的老師、?樹立學(xué)習(xí)?信心;向?優(yōu)生學(xué)習(xí)?跟優(yōu)生比?賽。班級(jí)?經(jīng)常利用?班隊(duì)會(huì)開?展各種活?動(dòng)，千方?百計(jì)為中?等生創(chuàng)設(shè)?拋頭露面?的機(jī)會(huì)。?二、心?理素質(zhì)教?育，促進(jìn)?健康成長(zhǎng)?。愛因?斯坦曾指?出“優(yōu)秀?的性格和?鋼鐵般的?意志比智?慧和博學(xué)?更加重要??！币蚨?，健康的?心理是教?育工作展?開必不可?少的條件?，班主任?和學(xué)生接?觸最多，?責(zé)任最大?，觀察要?深入兒童?內(nèi)心世界?，用自己?的心靈去?體會(huì)兒童?世界，體?察兒童生?活對(duì)學(xué)生?存在的，?能象心理?醫(yī)生一樣?作出判斷?，及時(shí)處?理治療。?我班張?迪同學(xué)常?沉迷于網(wǎng)?吧，這學(xué)?期開學(xué)初?有兩三次?未按時(shí)到?校上課，?晚上又很?晚才回家?。針對(duì)這?一現(xiàn)象，?我多次找?他談話，?要求父母?擔(dān)負(fù)起當(dāng)?家長(zhǎng)的監(jiān)?督責(zé)任。?老師則是?多次找他?談心，進(jìn)?行“曉之?以理，動(dòng)?之以情”?，終于“?功夫不負(fù)?有心人”?，張迪同?學(xué)在學(xué)校?老師、家?長(zhǎng)的多番?配合努力?下，終于?改掉了壞?習(xí)慣。現(xiàn)?在他在學(xué)?習(xí)上也上?進(jìn)了許多?。在進(jìn)?行心理教?育時(shí)，班?主任要滿?懷熱情，?反復(fù)抓，?矯正學(xué)生?的過錯(cuò)行?為。要持?之以恒，?并且對(duì)新?時(shí)期出現(xiàn)?的新問題?要靈活處?理，區(qū)別?對(duì)待、穩(wěn)?定、強(qiáng)化?良好的行?為習(xí)慣。?三、健?全班級(jí)集?體，提高?整體素質(zhì)?。班級(jí)?也是一個(gè)?小小的社?會(huì)，班級(jí)?中學(xué)生的?思想狀態(tài)?、行為表?現(xiàn)都受到?管理的制?約。因而?，建立正?常的常規(guī)?，是學(xué)生?受教育的?保證，讓?學(xué)生“通?過集體”?，“在集?體中”受?到教育。?每周每天?強(qiáng)化《小?學(xué)生守則?》及《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，如每?天帶紅領(lǐng)?巾、戴校?徽、勤剪?指甲、集?隊(duì)靜齊快?等。教師?不定期抽?查，讓抽?查出來的?規(guī)范示范?員，享有?檢查的資?格，去督?促做的不?夠好的同?學(xué)，這樣?，“一批?又一批的?同學(xué)合格?了”，良?好的班風(fēng)?也漸漸形?成了。?班干部的?榜樣示范?，帶動(dòng)了?班級(jí)工作?的開展。?㈠班干部?的推選：?教師光對(duì)?班干部提?出當(dāng)選的?條件，讓?學(xué)生推行?自己信任?的班干部?，也可以?毛遂自薦?。利用班?會(huì)課全體?同學(xué)通過?，老師考?核，這樣?班干部不?僅自己明?確了重任?，而且還?要不負(fù)大?家厚望。?㈡班干部?的培養(yǎng)：?在管理班?級(jí)工作中?，要不斷?培養(yǎng)班干?部自己學(xué)?會(huì)管理班?級(jí)。經(jīng)常?召開班干?部會(huì)議，?給干部們?鍛煉的機(jī)?會(huì)。如，?本學(xué)期學(xué)?校開展的?“跳蚤書?市”活動(dòng)?，本次活?動(dòng)我完全?放手讓班?干部去計(jì)?劃去實(shí)施?，活動(dòng)也?在精彩中?落幕，本?次班級(jí)干?部的能力?得到了很?大的提高?。通過活?動(dòng)的開展?班干部心?中有同學(xué)?、有集體?，他的威?信也就樹?立起來了?。他們管?理班級(jí)也?就無須再?狠“抓”?、狠“管?”。同學(xué)?們的意識(shí)?、行為在?不知不覺?中也要以?某一干部?為楷模。?班主任?的工作總?結(jié)模板（?十四）?轉(zhuǎn)眼之間?，初一上?學(xué)期即將?結(jié)束。按?照學(xué)期初?的計(jì)劃，?通過各種?符合學(xué)生?心理發(fā)展?特點(diǎn)的活?動(dòng)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行多?方面的教?育培養(yǎng)。?一學(xué)期下?來，班級(jí)?在各方面?取得了明?顯的進(jìn)步?，形成良?好的班風(fēng)?，學(xué)風(fēng)。?一、班?級(jí)管理和?建設(shè)方面?成效顯著?。通過自?薦、觀察?、培養(yǎng)、?和考核，?推選責(zé)任?心強(qiáng)，綜?合素質(zhì)好?的“預(yù)備?干部”，?安排相應(yīng)?職務(wù)，班?委會(huì)成員?表、值日?生輪流表?、科代表?名單以及?相關(guān)表格?張貼公示?，以便于?督促檢查?。給全體?同學(xué)提供?參與班級(jí)?管理建設(shè)?的機(jī)會(huì)。?注重策略?的落實(shí)。?通過多種?鮮活的形?式，調(diào)動(dòng)?學(xué)生參與?熱情。責(zé)?任到人，?做到人人?有事干，?事事有人?干，在參?與中提高?，班級(jí)逐?漸達(dá)到自?治。發(fā)動(dòng)?學(xué)生積極?參與班級(jí)?建設(shè)，精?心布置教?室，加強(qiáng)?規(guī)范圖書?角的建設(shè)?和管理，?培養(yǎng)良好?的讀書習(xí)?慣，班級(jí)?文化氣息?濃郁。?四、關(guān)注?學(xué)生的身?心健康。?剛告別小?學(xué)的生活?，對(duì)初中?的緊張和?忙碌還不?適應(yīng)，學(xué)?生容易有?壓力，甚?至感到焦?慮。細(xì)心?觀察，有?針對(duì)性的?加以疏導(dǎo)?。有計(jì)劃?地進(jìn)行個(gè)?別談話、?走訪，了?解學(xué)生的?疾苦需要?，做他們?的良師益?友，為他?們排憂解?難。關(guān)注?弱勢(shì)群體?，充分發(fā)?揮班、團(tuán)?支部的作?用。計(jì)劃?、行動(dòng)和?總結(jié)，步?步到位，?尤其做好?“問題學(xué)?生“的幫?教工作。?力求腳踏?實(shí)地，耐?心細(xì)致。?不斷完善?班級(jí)管理?制度條例?，使同學(xué)?們自覺遵?守，模范?執(zhí)行，從?而使班級(jí)?逐步向良?性發(fā)展。?做好日?常的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴小事?，也就成?就了教書?育人的大?業(yè)。本學(xué)?期盡心盡?力，在手?意外骨折?的情況下?，堅(jiān)持上?好課，帶?好班，沒?休息一天?。善始善?終，把每?一項(xiàng)工作?落實(shí)到位?。既認(rèn)真?完成了學(xué)?校布置的?任務(wù)，又?不失自己?的特色。?做到與時(shí)?俱進(jìn)，在?實(shí)踐中學(xué)?習(xí)，在創(chuàng)?新中體驗(yàn)?，不斷提?高自身素?質(zhì)和管理?水平。保?持活力，?實(shí)現(xiàn)了做?學(xué)生、家?長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)?、社會(huì)都?放心的優(yōu)?秀的班主?任的短期?目標(biāo)。為?學(xué)生的健?康成長(zhǎng)和?年級(jí)的穩(wěn)?定貢獻(xiàn)出?了自己的?力量。?班主任的?工作總結(jié)?模板（十?五）一?學(xué)年以來?，我擔(dān)任?初一（2?）班的班?主任。在?班主任期?間，我認(rèn)?識(shí)到了一?位班主任?“身正為?范”的重?要性。初?一年級(jí)是?初中階段?的起始年?級(jí)，如果?起始年級(jí)?沒有帶好?，就會(huì)留?下不少后?遺癥，貽?害學(xué)校的?就不只是?一年，而?是幾年，?給學(xué)校的?教育工作?帶來很大?的麻煩。?因此，我?覺得初一?班級(jí)管理?工作是學(xué)?校教育工?作的基礎(chǔ)?，而良好?的開端是?創(chuàng)建優(yōu)秀?班集體的?關(guān)鍵。?1、增強(qiáng)?班級(jí)的凝?聚力。初?一學(xué)生剛?進(jìn)入新校?園時(shí)，通?常有一種?陌生的感?覺。要消?除陌生的?感覺，集?體的力量?是無限的?。集體主?義精神是?在活動(dòng)中?產(chǎn)生的，?因此，我?組織互幫?互學(xué)活動(dòng)?。通過活?動(dòng)加強(qiáng)學(xué)?生之間的?協(xié)作精神?和團(tuán)體意?識(shí)。這樣?既能在班?級(jí)的紀(jì)律?及常規(guī)管?理上起到?明顯的效?果，又能?使同學(xué)之?間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛的?習(xí)慣，在?班級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)友?愛的風(fēng)氣?，使班級(jí)?成為一個(gè)?大家庭。?2、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，努力?培養(yǎng)“真?誠(chéng)、嚴(yán)格?、活躍、?奮進(jìn)”的?班集體。?在活動(dòng)中?選拔班干?部。選拔?和培養(yǎng)好?班干部，?使之形成?堅(jiān)強(qiáng)的集?體核心，?是班集體?建設(shè)的一?件大事。?所以應(yīng)認(rèn)?真選拔。?班干部不?是班主任?封的，也?不是終身?制的，而?是在實(shí)踐?中脫穎而?出的，所?以要通過?集體活動(dòng)?和學(xué)生的?實(shí)踐活動(dòng)?來選拔干?部。一個(gè)?班級(jí)成員?只有在實(shí)?踐活動(dòng)中?表現(xiàn)出良?好的品質(zhì)?和出眾的?才能并得?到學(xué)生群?體認(rèn)可時(shí)?，才可能?被擁戴為?干部。通?過活動(dòng)，?比如演講?、衛(wèi)生勞?動(dòng)、分發(fā)?課本等活?動(dòng)，從中?發(fā)現(xiàn)并挖?掘有頭腦?、有能力?、有口才?、有吃苦?精神、有?自信心、?有主人翁?意識(shí)的人?才，然后?，讓他們?自己選擇?班干部的?職位。這?樣選出來?的班干部?才有工作?熱情，責(zé)?任心強(qiáng)，?有強(qiáng)烈的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，有工作?的魄力。?班委會(huì)?成立之后?，盡快使?他們明確?自己的職?責(zé)，班主?任要大膽?放手，把?一些具體?事務(wù)派下?去，建立?層次分明?的立體型?管理體系?。同時(shí)，?給予定期?的指導(dǎo)監(jiān)?督。這樣?，班干部?的工作能?力有了很?大的提高?，更重要?的是培養(yǎng)?了他們的?主人翁意?識(shí)和責(zé)任?心。一方?面，我通?過各種方?式讓學(xué)生?在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)?取心；又?注意指導(dǎo)?學(xué)生如何?進(jìn)行自我?管理和自?我設(shè)計(jì)、?自我組織?活動(dòng)。另?一方面，?我有效地?利用好每?周一的班?會(huì)課開展?一些專題?性的活動(dòng)?，例如，?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，?習(xí)慣養(yǎng)成?教育等，?這些活動(dòng)?大大地促?進(jìn)良好的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)的形成?。使我班?在學(xué)校的?各項(xiàng)考試?和管理評(píng)?比中都取?得了良好?的成績(jī)。?3、積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?后進(jìn)生的?教育歷來?是班主任?工作的難?點(diǎn)。在這?方面，我?以正確的?態(tài)度對(duì)待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?做到了因?材施教，?對(duì)他們真?誠(chéng)相待，?耐心相幫?，及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。4?、采用各?種方式開?展活動(dòng)。?有意義的?活動(dòng)有利?于學(xué)生的?成長(zhǎng)。在?今年，我?還采用各?種方式開?展活動(dòng)，?試圖提高?活動(dòng)的質(zhì)?量和水平?，收到了?很好的效?果?？?之，萬事?開頭難，?但良好的?開端是成?功的一半?。一個(gè)班?級(jí)的管理?如果有了?一個(gè)良好?的開端。?那就是說?，在這個(gè)?班級(jí)的管?理上你已?成功了一?半?？偟?來說，一?學(xué)年來，?我在教書?育人的實(shí)?踐中不斷?學(xué)習(xí)和提?高自己專?業(yè)水平和?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，在實(shí)踐?中學(xué)習(xí)。?班主任?的工作總?結(jié)模板（?十六）?本學(xué)期由?于學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的信任?，我擔(dān)任?九年級(jí)的?班主任工?作。通過?一個(gè)學(xué)期?的工作實(shí)?踐，使我?深刻體會(huì)?到，要當(dāng)?好一個(gè)畢?業(yè)班的班?主任的確?不容易。?在此我對(duì)?本學(xué)期的?班主任工?作進(jìn)行一?下總結(jié)：?本學(xué)期?的班務(wù)工?作中，我?始終堅(jiān)持?以理想信?念教育和?思想品德?教育為核?心。把加?強(qiáng)思想品?德教育、?紀(jì)律教育?和法制教?育、安全?教育、行?為習(xí)慣教?育作為重?點(diǎn)，把“?自尊、自?愛、自信?、自強(qiáng)、?自律”作?為基本內(nèi)?容來開展?班主任工?作。一?、思想上?高度重視?，嚴(yán)抓學(xué)?生的日常?行為規(guī)范?，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣二?、認(rèn)真按?時(shí)完成學(xué)?校布置的?各項(xiàng)任務(wù)?三、重?視班干部?隊(duì)伍的建?設(shè)和管理?，培養(yǎng)他?們的綜合?能力，發(fā)?揮他們的?先鋒模范?作用，以?影響和帶?動(dòng)班級(jí)各?項(xiàng)工作的?開展班?干部是班?主任的得?力肋手，?是班級(jí)管?理的骨干?力量，為?了讓他們?發(fā)揮主力?和輻射作?用，我及?時(shí)對(duì)他們?的工作責(zé)?任心和工?作熱情給?予肯定，?時(shí)時(shí)要求?他們以身?作則，學(xué)?會(huì)塑造自?身的班干?部形象，?從而樹立?威信。同?時(shí)還召開?班干部會(huì)?議，指導(dǎo)?他們工作?方法：言?行舉止不?能盛氣凌?人，作為?班干部要?與同學(xué)們?打成一片?，協(xié)調(diào)好?各方面的?關(guān)系，班?級(jí)管理工?作逐漸好?轉(zhuǎn)?？?之，一學(xué)?期的班主?任工作使?我學(xué)到了?許多，能?力也得到?了加強(qiáng)。?但是，由?于本人經(jīng)?驗(yàn)不足，?心有余而?力不足，?有些工作?還沒有做?到位，還?做得很不?夠，存在?一些問題?有待解決?，敬請(qǐng)領(lǐng)?導(dǎo)諒解。?為了學(xué)生?更好的發(fā)?展，希望?在下學(xué)期?繼續(xù)努力?，搞好教?學(xué)，抓好?班級(jí)，爭(zhēng)?取在中考?中獲得好?的成績(jī)。?班主任?的工作總?結(jié)模板（?十七）?一、教育?工作我?們班共有?24人，?其中男生?12人，?女生12?人。男孩?淘氣，男?孩中差生?也多。但?班級(jí)凝聚?力強(qiáng)，班?級(jí)集體榮?譽(yù)感強(qiáng)。?在班級(jí)?管理方面?，我首先?實(shí)行“記?帳”管理?。就是對(duì)?學(xué)生每天?在校情況?好與壞一?一進(jìn)行記?錄犯錯(cuò)誤?累計(jì)三次?找談話，?幫助分析?錯(cuò)誤原因?，改正了?給予獎(jiǎng)勵(lì)?。五年級(jí)?是孩子的?一個(gè)轉(zhuǎn)折?期，身體?、思想都?在突飛猛?長(zhǎng)，而且?個(gè)別同學(xué)?思想變化?大，逆反?心理也強(qiáng)?，如果只?是一味地?要求他們?做這、做?那，他們?根本不服?管，容易?和老師產(chǎn)?生對(duì)立情?緒。對(duì)他?們進(jìn)行了?“記帳”?管理，學(xué)?生能嚴(yán)格?要求自己?，對(duì)自己?表現(xiàn)的好?壞一目了?然，即使?犯了錯(cuò)誤?，批評(píng)到?他們頭上?，也能心?服口服?其次，對(duì)?班級(jí)的各?個(gè)部位實(shí)?行崗位責(zé)?任制。就?是班級(jí)中?無論是大?事還是小?事，都有?固定的人?去管，如?開門、自?習(xí)、責(zé)任?區(qū)、發(fā)作?業(yè)、收作?業(yè)、課間?記律、站?隊(duì)、等等?。都有人?去管理，?有人去做?，收到了?事半功倍?的作用。?第三，?我取得了?家長(zhǎng)對(duì)我?的支持和?信賴。要?想教育好?學(xué)生，家?長(zhǎng)就必須?支持老師?的工作，?我從多方?面做家長(zhǎng)?的工作，?站在家長(zhǎng)?的角度談?孩子，和?家長(zhǎng)達(dá)成?了共識(shí)，?無論是家?里發(fā)生的?事，還是?學(xué)校發(fā)生?的事，家?長(zhǎng)都愿意?和我說一?說。正因?為如此，?我們班才?形成一個(gè)?團(tuán)結(jié)、向?上、積極?進(jìn)取的班?級(jí)。在?我的班級(jí)?里，從來?沒有學(xué)生?敢和我頂?嘴的，有?的孩子剛?剛范了錯(cuò)?誤我批評(píng)?過，可是?轉(zhuǎn)眼又和?我很親近?，我真的?覺得這些?孩子真的?懂事了，?也長(zhǎng)大了?!二、?教學(xué)方面?這學(xué)期?我雖沒有?做過什么?高層次的?公開教學(xué)?，可是我?的教學(xué)工?作可都每?走一步都?是腳踏實(shí)?地的，從?沒有絲毫?的放松過?。1、?備課深入?細(xì)致。平?時(shí)認(rèn)真研?究教材，?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握難重?點(diǎn)。在制?定教學(xué)目?的時(shí)，非?常注意學(xué)?生的實(shí)際?情況。教?案編寫認(rèn)?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。2?、開放?課堂，自?主學(xué)習(xí)。?打破傳統(tǒng)?的教學(xué)模?式，讓學(xué)?生在課堂?上盡情地?動(dòng)起來—?—身動(dòng)、?心動(dòng)、神?動(dòng)。讓學(xué)?生在課堂?上能充分?發(fā)揮自己?的潛能、?才能，展?開小組學(xué)?習(xí)、獨(dú)學(xué)?、對(duì)學(xué)、?群學(xué);讓?學(xué)生養(yǎng)成?獨(dú)自思考?、合作探?究、對(duì)抗?質(zhì)疑的學(xué)?習(xí)能力。?讓課堂和?諧、民主?，學(xué)生敢?問、敢說?、敢動(dòng)，?形成一種?積極主動(dòng)?，爭(zhēng)先恐?后，緊張?活潑的學(xué)?習(xí)氛圍。?3、堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?