高中英語應(yīng)用型教學(xué)與應(yīng)試型教學(xué)探析高中英語聽力在線訓(xùn)練

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中英語應(yīng)用型教學(xué)與應(yīng)試型教學(xué)探析高中英語聽力在線訓(xùn)練自從2022年我國出臺(tái)了《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以來，我國英語教導(dǎo)的熱點(diǎn)逐步的從應(yīng)試型教學(xué)向應(yīng)用型教學(xué)進(jìn)展，應(yīng)用型教導(dǎo)也到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同。但是，就目前來看，我國的高中英語教導(dǎo)依舊是以應(yīng)試型教導(dǎo)為主。本文從應(yīng)用型教導(dǎo)與應(yīng)試型教導(dǎo)的識(shí)別入手，對(duì)應(yīng)用型教導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)開展分析，對(duì)應(yīng)用型英語的實(shí)施舉行分析。

高中英語；應(yīng)用型教學(xué)；應(yīng)試型教學(xué)

隨著社會(huì)的快速進(jìn)展，人們對(duì)學(xué)識(shí)的應(yīng)用性越來越重視。而英語作為一種國際性語言，在全球化大背景下其重要性愈加明顯。在我國，傳統(tǒng)的應(yīng)試型教學(xué)模式已經(jīng)不能得志新課標(biāo)的要求，教導(dǎo)模式已經(jīng)開頭向應(yīng)用型方向進(jìn)展，而且應(yīng)用型教學(xué)模式得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)同。但是，不成否認(rèn)的是應(yīng)試型教學(xué)模式在今天依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，在我國產(chǎn)生的影響力極大。

一、應(yīng)試型教學(xué)與應(yīng)用型教學(xué)的識(shí)別

（一）應(yīng)用型教學(xué)比應(yīng)試型教學(xué)更具先進(jìn)性、實(shí)用性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式一向采用單一的英語翻譯的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，教師只重視對(duì)學(xué)識(shí)的傳授，而對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)提升那么直接忽略。這種教學(xué)模式從本質(zhì)上來講就是以教師、書本為中心，以對(duì)學(xué)識(shí)的傳授為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于學(xué)識(shí)的采納與掌管，其主要的教學(xué)方法就是通過單調(diào)機(jī)械的重復(fù)記憶，大大打擊了學(xué)生對(duì)于學(xué)識(shí)的探索、創(chuàng)新積極性，限制了學(xué)生的進(jìn)展。傳統(tǒng)的應(yīng)試型教導(dǎo)雖然在短期內(nèi)能夠提升學(xué)生的勞績，但是就長遠(yuǎn)來看，高中英語教學(xué)中傳授的學(xué)識(shí)很少能夠在日常的生活中得到應(yīng)用，這也就使得其所學(xué)的學(xué)識(shí)失去了應(yīng)有的價(jià)值。而應(yīng)用型英語教學(xué)采用的是直接法、情境教學(xué)法、視聽法、布局功能法、分層教學(xué)、整體教學(xué)等教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，應(yīng)用型英語教學(xué)是以教學(xué)為啟程點(diǎn)、將任務(wù)型教學(xué)作為教學(xué)的主要方式，通過在英語教學(xué)中模擬各種場景，讓學(xué)生舉行角色扮演，來加深其對(duì)于英語的理解程度。而且，在應(yīng)用型的教學(xué)過程中，將學(xué)生劃分多個(gè)小團(tuán)體，并將各種與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的任務(wù)調(diào)配給他們，讓學(xué)生合作完成。這種教學(xué)方式，不僅使得學(xué)生提高了在日常生活中應(yīng)用英語的的才能，鞏固了其使用英語舉行交流的才能，而且還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

（二）應(yīng)用型教學(xué)比應(yīng)試型教學(xué)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的應(yīng)試型教學(xué)中，一般都是教師講，學(xué)生聽，師生之間缺少交流，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)不到英語的魅力，從而導(dǎo)致學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中缺乏自主性。而在應(yīng)用型教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)交流增多，教師教授學(xué)識(shí)的模式多變，采用各種形式向?qū)W生表示英語的魅力，通過相應(yīng)的多媒體將英語課程的資料向?qū)W生表示，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效地鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過比較，我們可以看出，應(yīng)用型教學(xué)比傳統(tǒng)的應(yīng)試型教學(xué)更輕易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，在應(yīng)用型英語教學(xué)中，通過師生間的互動(dòng)，能夠有效地鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的自信仰、積極性，使得學(xué)生能夠自主的將英語學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大到日常生活中去，從而使得學(xué)生能夠純熟的應(yīng)用所學(xué)學(xué)識(shí)來應(yīng)對(duì)其遇到的挑戰(zhàn)與困難，鞏固學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的才能。

二、應(yīng)用型英語的實(shí)施

（一）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在使用應(yīng)用型英語教學(xué)的過程中，教師發(fā)揮著分外重要的作用，直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣產(chǎn)生影響，是應(yīng)用型英語教學(xué)發(fā)揮其優(yōu)勢的關(guān)鍵，因此教師要充分的發(fā)揮其引導(dǎo)作用。但是，長期的應(yīng)試型教導(dǎo)使得教師在教學(xué)中的思想固化，不習(xí)慣新型的教學(xué)模式。因此，在舉行英語教學(xué)體制改革中，首要的是轉(zhuǎn)變教師的思維方式，變更其教學(xué)方式。為此，學(xué)?？梢越M織開展有意義的活動(dòng)，譬如可以通過邀請資深的教師模范與其舉行交流，組織教師到別的學(xué)校舉行參觀等，通過這些方式，能夠使得老師對(duì)于應(yīng)用型教學(xué)模式形成概括的概念，對(duì)其教學(xué)的方式有一個(gè)大致的了解，對(duì)應(yīng)用型教學(xué)的優(yōu)勢舉行全面的掌管，從而使得教師在教學(xué)的過程中形成應(yīng)用型教學(xué)的思維模式。在此根基下，學(xué)校要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，邀請資深專家舉行演講，將應(yīng)用型教學(xué)的重要性、方式、方法舉行全面的介紹，從而使得教師的整體素質(zhì)得到提升，變更其傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，加快應(yīng)用型英語教學(xué)的進(jìn)程。

（二）通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在舉行應(yīng)用型教學(xué)的過程中，雖然老師的正確引導(dǎo)作用是不容忽略的，但是學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣及其自主學(xué)習(xí)的積極性也是至關(guān)重要的。在教學(xué)的過程中，教師要充分的發(fā)揮出應(yīng)用型教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢，從而讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用型教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢舉行全面的掌管，提高其對(duì)于應(yīng)用型教學(xué)的采納程度，激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)英語，從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中走出來。為此，學(xué)校要組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用以提高學(xué)生應(yīng)用英語的才能，例如可以通過戶外講課的方式，將課堂設(shè)在戶外，把學(xué)習(xí)與社會(huì)相結(jié)合，一方面提高了學(xué)生的素質(zhì)，另一方面鞏固了學(xué)生對(duì)社會(huì)的感知，同時(shí)還讓學(xué)生掌管了在日常生活中學(xué)習(xí)英語的方式與方法。同時(shí)，學(xué)校還可以通過邀請一些國外的人員進(jìn)入學(xué)校，讓學(xué)生與其舉行交流對(duì)話，從而有效地提高學(xué)生應(yīng)用英語舉行交流的才能，推進(jìn)應(yīng)試型英語教學(xué)模式向應(yīng)用型英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

三、應(yīng)用型英語教學(xué)在實(shí)施中的困難

應(yīng)用型英語教學(xué)是一種全新的英語教學(xué)模式，其具有分外強(qiáng)的開放性。在應(yīng)用型英語教學(xué)中，其主要是通過教師對(duì)學(xué)生舉行引導(dǎo)，使得學(xué)生自主參與到英語的學(xué)習(xí)過程中去。這一教學(xué)模式較之應(yīng)試型英語教學(xué)具有分外大的優(yōu)越性，能夠使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)，效率更高。但是，在舉行英語教學(xué)模式體制改革中，采用新型教學(xué)模式，需要投入的資金增多，為學(xué)校的財(cái)政造成確定的壓力。而且，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境以及模擬場所的設(shè)置過程中，需要投入巨大的人力、物力財(cái)力。同時(shí)，由于在創(chuàng)新性英語教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，采用的是任務(wù)型教學(xué)，這也就使得老師在備課時(shí)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面需要投入巨大的精力，增加了教師的工作量，而考慮到教師的酬勞以及工作量這兩方面的問題，極易使得教師講課積極性降低，從而阻礙了應(yīng)用型英語教學(xué)模式的促進(jìn)，

結(jié)語：

綜上所述