高中生物必修二說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中生物必修二說課稿從生物圈到細胞,敬愛的評委老師，下午好！

我是生物組1號考生。我說課的題目是《從生物圈到細胞》。（板書1）接下來，我將從教材分析，教學目標與重難點，教法與學法，教學過程設(shè)計和板書設(shè)計5個方面來開展我今天的說課。,第一、教材分析,本節(jié)是高中生物必修一第一章第一節(jié)的內(nèi)容。也是學生升入高中的第一課。本節(jié)的內(nèi)容是學生全面把握生物學科的布局層次的根基。,其次、教學目標與重難點,根據(jù)課程標準的要求和學生的實際處境，我從學識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度設(shè)定了本節(jié)課的目標。

1、掌管生命系統(tǒng)的布局層次。

2、理解細胞是生命活動的根本單位。

3、通過對生命布局層次的學習，培養(yǎng)學生敬畏生命、喜歡科學的生命科學價值觀。,重點依據(jù)對教材的分析，我將本節(jié)課的重點設(shè)定為：掌管生命系統(tǒng)的布局層次難點依據(jù)學生已有的學識根基和學生理解問題的才能，我將本節(jié)課的難點設(shè)定為：

理解細胞是一切生命活動的根本單位。,第三、教法與學法,好的教法，能使教學達成事半功倍的效果?；诖?，在本堂課的授課過程中，我主要采用點撥法、提問法等教學方法。同時，我還使用多媒體來輔佐教學。

學發(fā)上，我始終貫徹“學生掌管學習的主動權(quán)”這一理念。在本堂課的教學過程中，我倡導“自主、合作、探究”的學習方法。從而達成激發(fā)興趣、理解理論、啟迪心智的目的。,第四、教學過程設(shè)計,為了突出重點，突破難點，順遂完成教學目標。依據(jù)課程標準的要求，我將本節(jié)課的過程設(shè)計如下：

一、視頻激趣導入新課通過視頻播放《生氣的大自然》紀錄片中的關(guān)于生命的片段。激起學生的學習興趣。引發(fā)學生斟酌。同時提出問題，“我們該從哪個角度去深入研究生命？”從而引入本節(jié)課的生命系統(tǒng)布局層次的學習。,二、提綱自學探究新知,針對本節(jié)的重點，生命系統(tǒng)的布局層次，我采用課本和視頻資料快速收集的方式來引導學生學習。通過給出問題提綱：總結(jié)生命系統(tǒng)的布局層次。然后播放視頻資料，讓學生快速獲取信息。然后我會對學生發(fā)布的信息加以歸納概括，引導學生得出結(jié)論（板書：布局層次）,針對本節(jié)的難點“理解細胞是一切生命活動的根本單位”，我采用小組合作探究的形式來突破。先給出“反例”，譬如沒有細胞布局的病毒，然后讓小組合作解決。我會對學生的探究活動加以點撥、指導。

同時，我在小組間引入競賽機制。既提防學生合作意識的培養(yǎng)，也通過競爭提高學習的效率。,三、質(zhì)疑總結(jié)查漏補缺,這個環(huán)節(jié)，我會激勵學生大膽說出心中的不解。然后通過進一步的生生互動和師生互動加以補充、更正。結(jié)果我會對重點內(nèi)容和生成性的問題加以強調(diào)，解釋。這種做法一方面磨練了學生的表達才能，培養(yǎng)了學生的自信仰。同時，對學識的落實也起到了查漏補缺的作用。,四、習題穩(wěn)定趣味作業(yè),我選取了必做題和選作題兩個層次的聯(lián)系來穩(wěn)定落實本節(jié)課的學識。并布置了一道課下作業(yè)，搜集舉例校園中的生命系統(tǒng)的布局層次。將課堂的學識延遲的生活中。,第五、板書設(shè)計,我的板書設(shè)計采用列