語(yǔ)文魯教版(五四制)六年級(jí)下冊(cè) 推薦《人生寓言(節(jié)選)》教案

《生言節(jié)》教案教學(xué)目：．正確理解寓言的含義。．正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇。．感受優(yōu)美的語(yǔ)言，模仿文章美的表達(dá)。教學(xué)重：1．培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。2．探究課文，理解寓意。教學(xué)難：．探課文內(nèi)容，解寓意。2．聯(lián)自己的生活體驗(yàn)對(duì)兩則寓言的寓意進(jìn)行感悟和理解。教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件課時(shí)安1課教學(xué)過(guò)：一導(dǎo)新．播學(xué)師精的學(xué)業(yè)2．導(dǎo)語(yǔ)：我們經(jīng)常會(huì)看到許多小的故事，里面的主人公可能是人、狼、羊、神等等，這些故事情節(jié)往往很簡(jiǎn)單，但結(jié)尾總是給人一些啟示。比如《農(nóng)夫和蛇》和羊》等等都過(guò)嗎？這些文章是什么體裁呢？其實(shí)這就是寓言們要來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言，看看可以得到什么樣的啟示。3．關(guān)于寓言：寓言是一個(gè)魔袋袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。寓言是文學(xué)體裁的一種它散或韻詩(shī)的形式講述帶有勸諭或諷刺意味的故事結(jié)構(gòu)大多短小人多為動(dòng)物可以是人或非生物題多是懲惡揚(yáng)善充智慧哲理。素材多起源于民間傳說(shuō)西文中最著名的寓言有古希臘《伊索寓言等中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。4．作者簡(jiǎn)介：周國(guó)平年7月于上海年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系年學(xué)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位1981年進(jìn)人中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今主要著作《聯(lián)當(dāng)代學(xué)(著尼采在界的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上人與永恒尼采與形而上學(xué)》《憂傷的情欲》《只有一個(gè)人生》《今天我活著》《愛(ài)與孤獨(dú)》等，譯著有

．．．．．．．．．．．．．．《論辯證法的敘述方法(合譯《偶像的黃昏《希臘悲劇時(shí)代的哲學(xué)》等。其散文長(zhǎng)于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義、死亡、性與愛(ài)、自我、靈魂與超越等，虔誠(chéng)探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難哲理于常情中深淺出平之中多見(jiàn)理趣。5．題解：本文兩則寓言均是談人生哲理的寓言。二疏字，體知1．朗讀字詞，注意加點(diǎn)字的讀，結(jié)合注釋了解詞語(yǔ)的意思。皎(ǎo)：月亮)明亮而潔白。心曠神怡)：情舒暢，精神愉快。嬉()：游戲，玩耍。慷慨kāngk：不吝惜。心痛如割：形容心里痛苦的樣子。險(xiǎn)象迭生：危險(xiǎn)的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。得失之患：生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。多愁善感：形容人感情脆弱，容易發(fā)愁或感傷。稟(ǐng)舊時(shí)稱向上級(jí)或長(zhǎng)輩告訴事情。厄()：不幸的遭遇。突如其來(lái)：突然發(fā)生。2．朗讀課文，口述故事情節(jié)。提示：人物、事件、結(jié)果三學(xué)《兔月》1．引入：人們的生命歷程中，與失始終伴隨我們一生。有俗語(yǔ)說(shuō)得有失其實(shí)，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。2．概括課文內(nèi)容：《白兔和月》講述了一個(gè)怎樣的故事？明確有只白兔是賞月的行家天都要來(lái)到林中草地心曠神怡地賞月于是諸神之王就宣布月亮歸屬于她可此后，她從前閑適的心情一掃而光，整日患得患失，最后她請(qǐng)求諸神之王撤銷了那個(gè)慷慨的決定。3．擁有月亮前后白兔的心理有變化？明確：擁有月亮以前：白兔獨(dú)具審美的慧心，她愛(ài)大自然的美，尤愛(ài)皎潔的月色，無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，心曠神怡地賞月，月的陰晴圓缺無(wú)不各具風(fēng)韻。擁有月亮以后：閑適心情一掃而光，牢牢盯著月亮，緊張不安，惟恐寶藏丟失；心痛如割，仿佛遭了搶劫。月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生。

4．為什么會(huì)有這兩種截然不同心?討論并歸納：因?yàn)榘淄迷趽碛性铝林霸卤еl(fā)現(xiàn)美欣賞美的審美態(tài)度所她的心情是閑適的在有月亮后，在她的眼里，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有財(cái)產(chǎn)，她必須占有它讓她的財(cái)產(chǎn)遭到侵犯和損害對(duì)月亮抱著功利的態(tài)度所她勾起了無(wú)窮的得失之患。5．白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤那個(gè)慷慨的決?討論并歸納為兔從她前后同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)道理有大的財(cái)富并非好事反使她生出無(wú)窮的得失患，令她緊張不安，失去了生活的樂(lè)趣她求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”，放棄對(duì)月亮的所有權(quán)。6．歸納寓意：巨大的財(cái)富往往會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的得失之患錢是萬(wàn)能的果它帶來(lái)了嚴(yán)重的得失之患，還不如放棄。7．探究質(zhì)疑：文中提到“人類，含有什么意?討論并歸納們主人公白兔心未泯擁有月亮并非好事以棄了所有權(quán)。而人類則相反，總以為擁有就是幸福，無(wú)論如”何也不肯放棄既得利益，貪得無(wú)厭，如一些貪官，接收了別人的巨額賄賂，心驚膽戰(zhàn)，惶惶不可終日，最終被舉報(bào)，獲得判刑坐牢的下場(chǎng)?？梢?jiàn)，這話對(duì)人類有諷刺意味。8．課外延伸：白兔放棄月亮的有權(quán)后生活會(huì)發(fā)生什么樣的改變呢？想象一下，口述它之后的生活。四學(xué)《難王》1．引入：白兔擁有月亮本是好，但事與愿違，最后只好放棄月亮?？磥?lái)好事也會(huì)變成壞事壞事是是不是也會(huì)變好事呢？你可別不信有這樣的事哦起看落難的王子》就知道怎么回事了。2．合作探究：（）篇寓言說(shuō)了什么故事?（這篇寓言講述了一個(gè)整天擔(dān)心厄運(yùn)降臨的王子在厄運(yùn)真的降臨而成為殘廢的乞丐后，變得更加堅(jiān)強(qiáng)的故事。）（“哪，太可怕了件事落在我頭上我受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次，都是在什么情況下出現(xiàn)?有什么意?（這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是別人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。）（）子落難前后性格有什么不為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化（從多愁善感到意志堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)槎蜻\(yùn)使他產(chǎn)生了變化。）

（“”在情節(jié)的發(fā)展中起么?然而厄運(yùn)也落到的“我”的頭上一情節(jié)說(shuō)明了什么（人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至們做好心理準(zhǔn)備，與其擔(dān)心受怕，不如勇敢面對(duì)。）（）篇寓言告訴我們一個(gè)什么道?（“凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受的了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”“厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”）（）有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律?（不是的而是說(shuō)既然厄運(yùn)已經(jīng)在了自己頭上就應(yīng)該頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)厄運(yùn)許壞事能變成好事。）五練判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打“√誤的打“×（）言故事的主人公都是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。（）（）文所選的兩篇寓言故事篇幅簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精練，寓意深刻，或借此喻彼，或借遠(yuǎn)喻近，具有強(qiáng)烈的想像色彩。

（）（兔月亮》也可以編成“白兔和青草”的故事或“天空和月亮”的故事，這樣也可以揭示相同的寓意。

（）（）言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。（）六小：兩則寓言一寫好事變成了壞一寫壞事變