中班下學(xué)期語(yǔ)言教案范文（精選15篇）

第頁(yè)共頁(yè)中班下學(xué)期語(yǔ)言教案范文〔精選15篇〕中班下學(xué)期語(yǔ)言教案1活動(dòng)目的1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié)，并且學(xué)會(huì)描繪。2、讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂(lè)。3、發(fā)揮幼兒的想象力。4、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作表演的才能。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話(huà)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、兒歌音頻2、三段有關(guān)魚(yú)視頻〔分別包括一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)在水里游的視頻〕活動(dòng)過(guò)程1、首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描繪一下魚(yú)的特征，讓后觀看有關(guān)魚(yú)的視頻。3、再請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍兒歌，然后分開(kāi)解釋每一句?！?〕第一句，"一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁"，老師請(qǐng)幼兒想象并發(fā)言一條魚(yú)在水里游心里會(huì)想些什么，會(huì)不會(huì)很孤單想朋友什么的，然后老師總結(jié)再觀看一條魚(yú)在水里游的視頻，請(qǐng)幼兒表演一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁的表情?！?〕第二句，也請(qǐng)幼兒想象兩條魚(yú)，它們會(huì)想些什么，它們會(huì)有什么感覺(jué)，接著觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚(yú)的情境?！?〕第三句，請(qǐng)幼兒發(fā)言三條魚(yú)會(huì)發(fā)生什么，它們會(huì)不會(huì)交朋友，等等。接著觀看三條魚(yú)的視頻，然后用動(dòng)作表演魚(yú)的心情。4、帶全體幼兒齊聲朗讀兒歌，有表情地并加以動(dòng)作表演。5、拓展談話(huà)范圍老師提問(wèn)小朋友"小朋友們，是一條魚(yú)快樂(lè)，還是兩條魚(yú)快樂(lè)還是三條魚(yú)一起快樂(lè)呢？"，提問(wèn)小朋友們想不想有很多朋友呢，接著請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己的朋友的名字，并簡(jiǎn)單描繪自己的好朋友。請(qǐng)幼兒想象，假如沒(méi)有好朋友會(huì)不會(huì)很孤單，不開(kāi)心之類(lèi)的。那有了好朋友，應(yīng)該怎么對(duì)待自己的好朋友呢？6、總結(jié)評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)。老師總結(jié)：魚(yú)兒有朋友才快樂(lè)，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小伙伴相處，珍惜朋友。教學(xué)反思：孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)進(jìn)步活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。中班下學(xué)期語(yǔ)言教案2一、活動(dòng)目的1.能模擬故事內(nèi)容，用較為完好的語(yǔ)言講述自己種植蔬菜的事情。2.知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會(huì)有收獲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。三、活動(dòng)過(guò)程1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。"這是誰(shuí)種的蔬菜啊?""告訴我們，你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友，你們覺(jué)得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽?"2.引出故事(1)"到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。(2)老師講述故事。提問(wèn)：故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說(shuō)的呢?聽(tīng)了大家的話(huà)，小男孩有沒(méi)有放棄，他是怎么做的?最后胡蘿卜怎樣了?3.出示繪本，講述故事。老師把這個(gè)故事做成了一本書(shū)，如今讓我們一起看著書(shū)來(lái)把這個(gè)故事講一遍。(從封面開(kāi)場(chǎng)講述故事)4.老師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，只要我們付出了努力，就一定會(huì)有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說(shuō)，每天都堅(jiān)持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長(zhǎng)出了一顆大大的胡蘿卜。故事聽(tīng)完了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，xx小朋友的蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢?他應(yīng)該怎么做呢?5.幼兒講述自己種蔬菜的故事。我們每個(gè)小朋友也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個(gè)故事呢，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?四、活動(dòng)延伸。你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書(shū)給大家看呢?中班下學(xué)期語(yǔ)言教案3【活動(dòng)目的】1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖(同《幼兒用書(shū)》第三冊(cè)P8)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、出示圖片，老師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。2、老師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。故事里提到了誰(shuí)?誰(shuí)住在樓上?誰(shuí)住在樓下?小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了?老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了?冬冬是怎樣說(shuō)的?公公是怎樣說(shuō)的?3、老師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。4、老師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。(1)分組朗讀。(2)個(gè)別朗讀。(3)比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個(gè)尊敬老人的好孩子。小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么?【活動(dòng)建議】在延伸活動(dòng)中，可組織幼兒進(jìn)展分組繞口令接龍游戲。中班下學(xué)期語(yǔ)言教案4【活動(dòng)目的】1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情?！仓攸c(diǎn)〕2、發(fā)揮想象，拓展詩(shī)歌內(nèi)容。〔難點(diǎn)〕3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完好朗讀詩(shī)歌。4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、背景圖，小小鳥(niǎo)，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片假設(shè)干。2、音樂(lè)一段，花瓣假設(shè)干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、老師以鳥(niǎo)媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。2、師：秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣，美麗極了。這時(shí)，我們的好朋友小小鳥(niǎo)飛也來(lái)?yè)旎ò炅?，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。1、欣賞詩(shī)歌一遍。師：你們聽(tīng)到了什么？2、欣賞詩(shī)歌第二遍。秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎？師小結(jié)：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。你在這首詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么顏色的花瓣飄落在地上？師小結(jié)：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。小小鳥(niǎo)撿了花瓣干什么呢？師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒，做成了什么？”〔師根據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片〕小結(jié)：〔撿一片紅花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽。〕師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥(niǎo)撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？”小結(jié)：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套。小小鳥(niǎo)還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？小結(jié)：撿三片紅花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完好朗讀1~2遍過(guò)渡：小小鳥(niǎo)用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會(huì)怎么樣？〔快樂(lè)、開(kāi)心……〕是呀，今年的冬天，小小鳥(niǎo)肯定變得很暖和了。三、拓展想象，提升經(jīng)歷。提問(wèn)：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過(guò)冬？幼：毛衣、褲子、圍巾……四、完畢活動(dòng)教學(xué)反思：在幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候，我從秋天的風(fēng)光著一入手打破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對(duì)顏色做出的特別感興趣。但最后在詩(shī)歌創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們雖然對(duì)小小鳥(niǎo)做出的東西很感興趣，但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)展創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連接的說(shuō)出來(lái)。所以我采用畫(huà)畫(huà)的方式，把花瓣與他們的想法呈如今一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說(shuō)。中班下學(xué)期語(yǔ)言教案5【活動(dòng)目的】1.理解圖畫(huà)故事情節(jié)開(kāi)展過(guò)程。2.感受圖畫(huà)故事人物的幽默感。3.學(xué)慣用欣賞的目光對(duì)待同伴。4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.教學(xué)大書(shū)《小老鼠普普》2.幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)《小老鼠普普》3.動(dòng)畫(huà)碟片、電視機(jī)【活動(dòng)過(guò)程】(一)認(rèn)識(shí)普普1.給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得普普是個(gè)怎樣的小老鼠。2.向幼兒介紹普普的特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你喜歡普普的這個(gè)特別之處嗎?(二)讀教學(xué)大書(shū)，理解故事內(nèi)容。1.閱讀圖書(shū)第2—7頁(yè)師：普普家還住著誰(shuí)?師：你看到普普一家發(fā)生了些什么事?2.閱讀第8頁(yè)師：你們猜一猜家人會(huì)同意普普一起去尋找食物嗎?師：原來(lái)是爸爸的幫助，也讓小老鼠普普一起去了。師：你猜這會(huì)兒老師一家每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的?3.閱讀第9—17頁(yè)師：假如你是普普，你這會(huì)兒心情會(huì)怎樣?你希望爸爸、鼠姐姐、鼠哥哥會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢?4.閱讀14—17頁(yè)師：普普放屁以后發(fā)生了一件什么事?師：看著普普這會(huì)兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?(三)幼兒自主閱讀17—23頁(yè)師：大花貓被吵醒以后又發(fā)生了什么意想不到的事?請(qǐng)小朋友自己在書(shū)中找一找答案。師：老鼠一家都說(shuō)了些什么?師：普普這會(huì)兒心情又會(huì)是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?(四)完好欣賞1.請(qǐng)幼兒完好欣賞動(dòng)畫(huà)故事《小老鼠普普》2.師：你們?nèi)缃裣矚g愛(ài)放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?師小結(jié)：我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，但是有時(shí)有的缺點(diǎn)也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個(gè)放屁的缺點(diǎn)還可以救了它們一家人呢。無(wú)論是誰(shuí)，我們都要欣賞別人的缺點(diǎn)。中班下學(xué)期語(yǔ)言教案6教學(xué)目的：1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。3、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。教學(xué)準(zhǔn)備：金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒猜猜老師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。二、老師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？〔傷心、難過(guò)〕2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？〔幼兒自由地講述〕小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？〔很痛〕師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢？〔幼兒自由討論，進(jìn)展講述〕3、老師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？4、老師繼續(xù)講述故事的最后一段〔小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物?！硯煟盒」?、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？〔因?yàn)樾∠髱椭搜狙尽橙?、老師完好講述故事，幼兒欣賞。師：故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。〔幼兒完好地欣賞故事〕師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？〔喜歡小象、幫助別人〕當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？〔引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講〕師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？〔快樂(lè)、開(kāi)心……〕師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。四、活動(dòng)延伸：做禮物師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。教學(xué)反思：中班幼兒是身心開(kāi)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)場(chǎng)開(kāi)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，“禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)別人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩別人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描繪表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要老師想方法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩別人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描繪表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要老師想方法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。小百科：禮物是在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。禮物是送禮者向受禮者傳遞信息，情感，意愿的一種載體。通常是人和人之間互相贈(zèng)送的物件，其目的是為了取悅對(duì)方，或表達(dá)好心、敬意。禮物也用來(lái)慶賀節(jié)日或重要的日子，比方情人節(jié)的玫瑰或生日禮物，不可不送。禮物也可以是非物質(zhì)的，中國(guó)古代有"千里送鵝毛，禮輕情意重"的說(shuō)法，表示禮物的價(jià)值在于送禮者的好心和心意，而非禮物本身的價(jià)值。禮物不需要太貴，只要表達(dá)了心意就可以了。中班下學(xué)期語(yǔ)言教案7活動(dòng)目的1、理解故事的主要內(nèi)容，能答復(fù)有關(guān)故事的問(wèn)題。2、初步理解警察的工作。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。4、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)展表述的才能。活動(dòng)準(zhǔn)備親子故事《謝謝警察》〔《謝謝你幫助》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第14-17頁(yè)?！郴顒?dòng)過(guò)程一、請(qǐng)幼兒回憶，書(shū)中提到哪些人曾幫助過(guò)小東的爸爸和小東。二、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第14頁(yè)，請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫助。然后講述故事：爸爸和小東來(lái)到花店，想買(mǎi)一束花送給媽媽?zhuān)麄兿壬塘抠I(mǎi)什么顏色的花。小東說(shuō)：“媽媽最喜歡黃色的花，就買(mǎi)這一枝吧！”可是，當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢(qián)包時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)了！小東感到很害怕：“爸爸，如今怎么辦？”爸爸說(shuō)：“別害怕，我們可以找警察幫助?！卑职趾托|立即趕到了派出所報(bào)案，警察問(wèn)爸爸：“先生，您今天到過(guò)什么地方？您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)了？”爸爸答復(fù)說(shuō)：“我今天到過(guò)餐廳，還到過(guò)理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢(qián)包付款。然后我來(lái)到花店，付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)了?！本靻?wèn)：“您的錢(qián)包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說(shuō)：“我的錢(qián)包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣?！本煲贿厗?wèn)，一邊把爸爸的話(huà)記錄下來(lái)。這時(shí)，一位小朋友和他的媽媽來(lái)到警察局，那位媽媽對(duì)警察說(shuō)：“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢(qián)包，丟錢(qián)包的人一定很著急！”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢(qián)包和自己的很像，他快樂(lè)地對(duì)警察說(shuō)：“那好似就是我的錢(qián)包！”警察翻開(kāi)錢(qián)包，看見(jiàn)小東爸爸的身份證，說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，這是您的錢(qián)包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?！卑职謱?duì)警察說(shuō)：“謝謝您！”然后，爸爸又對(duì)撿到錢(qián)包的小朋友和他的媽媽說(shuō)：“謝謝你們幫我找回錢(qián)包！”小朋友有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“媽媽說(shuō)這是應(yīng)該的?！比?、引導(dǎo)幼兒討論：1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事？〔他發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)包不見(jiàn)了?！?、爸爸丟了錢(qián)包，怎么辦的？〔他和小東立即到派出所報(bào)案?！?、爸爸后來(lái)怎樣找回錢(qián)包的？〔一位小朋友和媽媽在路上撿到錢(qián)包，把它交到派出所，警察就把錢(qián)包還給爸爸了?！?、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作？〔承受市民報(bào)案?！乘?、老師朗讀故事，讓幼兒完好地聽(tīng)一遍故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)評(píng)價(jià)能專(zhuān)心聽(tīng)故事。能答復(fù)老師的提問(wèn)。能說(shuō)出警察的工作?；顒?dòng)建議：在自由活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展復(fù)述。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到開(kāi)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很積極，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目的。中班下學(xué)期語(yǔ)言教案8活動(dòng)目的：1.感受小浪花的淘氣和愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。2.對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.有條件的話(huà)，可讓幼兒在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽(tīng)聽(tīng)海浪撲上海灘的聲音。2.故事磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1.浪花來(lái)了?！鍪緬靾D，欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”?！l(shuí)來(lái)了!浪花們是怎樣來(lái)的?他們發(fā)出了什么聲音?——引導(dǎo)幼兒模擬象聲詞：嘩、沙啦、呼呼?！嘶▊兿敫墒裁茨?2.小浪花比跳遠(yuǎn)?！蕾p散文“突然，有個(gè)浪娃娃”至最后?！±嘶ㄏ敫墒裁?——小浪花是怎樣比賽的?他有沒(méi)有聽(tīng)裁判的指揮?3.淘氣的小浪花。——完好欣賞散文。——你覺(jué)得這是一群怎樣的小浪花?——你從哪兒聽(tīng)出他們很淘氣?4.跳遠(yuǎn)比賽?！M織幼兒進(jìn)展跳遠(yuǎn)比賽?！變涸谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解散文的意境，并對(duì)跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生興趣。建議：1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控才能弱，又好學(xué)樣，看到別的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子們會(huì)從小浪花的身上看到自己的影子。2.活動(dòng)前，可根據(jù)條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽(tīng)聽(tīng)海浪撲上海灘的聲音，讓沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的幼兒對(duì)海浪有感性的認(rèn)識(shí)。附：海浪撲上來(lái)瞧!海上的浪，急匆匆往海灘上跑，往海灘上跳。嘩——一個(gè)人浪撲上來(lái)了，跳得真遠(yuǎn)。沙啦——又一個(gè)浪撲上來(lái)了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。呼呼——嗯，這個(gè)浪小一點(diǎn)，只在灘頭張一張，望一望，就悄悄退下了……突然，有個(gè)浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說(shuō)著什么。哈，我聽(tīng)懂了，他說(shuō)浪花們要比跳遠(yuǎn)，叫我當(dāng)裁判哩!當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好，1號(hào)浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒(méi)劃好呢，2號(hào)浪花就跳過(guò)來(lái)了——2號(hào)2號(hào)，你急什么呀!不對(duì)不對(duì)，2號(hào)浪花還沒(méi)退回去，3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)……都一個(gè)勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!唉，浪花，一群淘氣的浪花呀!中班下學(xué)期語(yǔ)言教案9活動(dòng)目的：1.體驗(yàn)大膽想象"假如我能飛"的樂(lè)趣。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)展仿編。3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)"假如我能飛"來(lái)進(jìn)展思維想象仿編詩(shī)歌，開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能。教學(xué)準(zhǔn)備：1.《假如我能飛》課件。2.美麗的翅膀假設(shè)干3.背景音樂(lè)《雨的印記》?；顒?dòng)過(guò)程：(一)談話(huà)交流，導(dǎo)入主題1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))假如你也有一雙神奇的翅膀可以飛翔，你最想飛到哪里?2.師：原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象答復(fù)oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象答復(fù)oooooo)，對(duì)，我變成了一只小鳥(niǎo)兒?快樂(lè)歌唱!(二)請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌1.師：我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩(shī)歌，小朋友要答復(fù)老師的問(wèn)題了：在詩(shī)歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。2.師:下面請(qǐng)小朋友跟隨老師一起來(lái)朗讀一下詩(shī)歌吧(播放輕音樂(lè)朗讀詩(shī)歌)(三)引導(dǎo)幼兒拓展想象1.師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是"假如我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會(huì)變成什么，做什么2.師：小朋友，假如你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：假如自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?4.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。(四)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(老師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀!假如我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈;假如我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;假如我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(老師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。3.師：請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?4.播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編(老師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))五、展示仿編的詩(shī)歌師：請(qǐng)小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導(dǎo)幼兒展示自己)?；顒?dòng)反思引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗讀前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。中班下學(xué)期語(yǔ)言教案10教學(xué)目的1、通過(guò)觀察，理解故事的大概內(nèi)容。2、通過(guò)比照、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時(shí)和心情平靜時(shí)周?chē)拔锏腵不同。3、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，正確處理負(fù)面情緒，發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑題目，激趣閱讀1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面質(zhì)疑：蘇菲是誰(shuí)?為什么生氣?隨機(jī)處理作者和獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)【教學(xué)意圖】學(xué)生通過(guò)觀察封面、課題，會(huì)自然而然地獲得關(guān)于故事的某些信息。但這些信息又不夠完好，我們?cè)诖艘龑?dǎo)學(xué)生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調(diào)動(dòng)了孩子們閱讀故事的積極性，同時(shí)也在訓(xùn)練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)故事1、出示PPT蘇菲在玩玩具。考慮：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車(chē)上，她們準(zhǔn)備到什么地方去玩呢?【教學(xué)意圖】通過(guò)情感移植，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)蘇菲的內(nèi)心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。質(zhì)疑：這時(shí)，姐姐來(lái)了……你看到什么了?猜測(cè)：此時(shí)，倒在車(chē)上的蘇菲會(huì)怎么想呢?【教學(xué)意圖】學(xué)生通過(guò)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車(chē)上，姐姐搶過(guò)玩具后沒(méi)有理睬摔倒的妹妹，家里的寵物貓?jiān)谶@場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”中受到驚嚇。進(jìn)一步遷移學(xué)生的情感，拉近人物和學(xué)生的間隔。3、出示PPT蘇菲生氣時(shí)的四幅畫(huà)面評(píng)價(jià)：快看看蘇菲的樣子，請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容或用一個(gè)二字詞語(yǔ)來(lái)形容?！窘虒W(xué)意圖】由于這四張圖片畫(huà)面比擬夸大，學(xué)生很輕易就會(huì)感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充滿(mǎn)著整幅畫(huà)面。從而浸透給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)：當(dāng)人們生氣時(shí)，不僅相貌丑陋，而且讓人感到害怕。猜測(cè)：此時(shí)蘇菲會(huì)做什么呢?【教學(xué)意圖】情感遷移，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到負(fù)面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯(cuò)誤的決定。4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫(huà)面觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹(shù)木和你平時(shí)到樹(shù)林里玩時(shí)看到的一樣嗎?【教學(xué)意圖】通過(guò)引導(dǎo)觀察，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)負(fù)面情緒控制我們的大腦時(shí)，我們平時(shí)所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。5、出示PPT老山毛櫸樹(shù)的三張圖片解疑：老山毛櫸樹(shù)是一種在美國(guó)和歐洲經(jīng)常見(jiàn)到的大樹(shù)的名字。就像我們中國(guó)常見(jiàn)的楊樹(shù)一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。猜測(cè)：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹(shù)上后會(huì)看到什么呢?配樂(lè)想象：蘇菲看到這么美麗的風(fēng)光，會(huì)想到什么呢?【教學(xué)意圖】啟發(fā)想象，在情境中引導(dǎo)學(xué)生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗風(fēng)光，陶冶心靈，排解負(fù)面情緒。6出示PPT回家路上和迷失在樹(shù)林的比照?qǐng)D比照質(zhì)疑：當(dāng)蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她決然跑進(jìn)森林，如今心平氣和的她決定要回家了。你們發(fā)現(xiàn)有什么變了嗎?配樂(lè)想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對(duì)樹(shù)林笑，對(duì)小動(dòng)物唱。她為什么這么快樂(lè)呢?【教學(xué)意圖】學(xué)生通過(guò)比照，會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)蘇菲心情舒暢后，看到的樹(shù)林又變得那么亮堂、得意，仿佛在對(duì)蘇菲點(diǎn)頭微笑。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，情緒可以影響我們看到的世界。只有安康的情緒才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。猜測(cè)：歡蹦亂跳的蘇菲此時(shí)回到家里，又會(huì)發(fā)生什么事呢?7、出示PPT溫暖的家庭三幅畫(huà)面猜測(cè)：看圖，家人們對(duì)蘇菲說(shuō)的第一句話(huà)會(huì)是什么呢?評(píng)價(jià)：蘇菲的家里有一股什么味道呢?質(zhì)疑：蘇菲的畫(huà)里都畫(huà)了什么呢?為什么要畫(huà)樹(shù)呢?【教學(xué)意圖】繼續(xù)情感遷移，浸透給學(xué)生擅長(zhǎng)利用生活中美妙的事物，排解內(nèi)心的負(fù)面情緒，珍惜家庭的和睦。三、結(jié)合生活，評(píng)價(jià)人物1、當(dāng)蘇菲的玩具被姐姐無(wú)情搶走后，我們看到了一個(gè)(可憐)的蘇菲;當(dāng)媽媽也站在姐姐一邊指責(zé)蘇菲時(shí)，我們看到了一個(gè)(可怕)的蘇菲;當(dāng)氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;當(dāng)大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(快樂(lè))的蘇菲;當(dāng)一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。2、你喜歡蘇菲嗎?為什么?【教學(xué)意圖】以填空的方式，幫助學(xué)生重溫故事內(nèi)容。再次浸透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，做個(gè)安康的孩子。四、情感升華，重溫繪本1、總結(jié)：生氣是生活中很自然的一件事，但通過(guò)《蘇菲生氣了》這個(gè)故事，我們找到了一個(gè)好方法，可以讓我們擺脫憤怒帶來(lái)的壞心情，再次發(fā)現(xiàn)生活中美妙的一切，那就是走進(jìn)大自然，凈化我們的心靈。難怪這個(gè)故事在國(guó)際上獲了大獎(jiǎng)。2、讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)故事?！窘虒W(xué)意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個(gè)故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓安康的理念住進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心。五、拓展延伸1、生活中，宣泄負(fù)面情緒的方法很多，你一定也發(fā)現(xiàn)了不少。把自己的一個(gè)情緒小故事寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)下來(lái)，和大家共同分享?！窘虒W(xué)意圖】作文教學(xué)向來(lái)是學(xué)生比擬頭疼的，但是借助繪本教學(xué)，學(xué)生會(huì)自發(fā)地找到一個(gè)自己感興趣的話(huà)題，以另一種形式將自己內(nèi)心的想法真是滴記錄下來(lái)。雖然這種作文形式并不正規(guī)，但是卻培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中開(kāi)展思維才能和語(yǔ)言的表達(dá)才能。整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活潑。從這個(gè)繪本本身來(lái)看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因?yàn)橥婢弑唤憬銚屪吡?，那這個(gè)問(wèn)題是孩子們?cè)谄綍r(shí)的游戲中經(jīng)常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時(shí)的夸大畫(huà)面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動(dòng)靜交替，讓孩子在課堂中動(dòng)起來(lái)。蘇菲生氣時(shí)的表情非常的夸大，于是我利用這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)小朋友做一做“你在生氣的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢？”孩子的動(dòng)作非常的夸大，有咬牙切齒的，……非常的有意思，課堂中的氣氛非常的活潑。中班下學(xué)期語(yǔ)言教案11【活動(dòng)目的】1、能分辨根本的表情如開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等，并對(duì)表情作出正確判斷。2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、“表情娃娃”人手一份〔哭、笑、怒、愁〕——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知開(kāi)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。2、事先錄好的表示情緒的音帶。——可以是聲音〔笑聲等〕，也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口?！踩缥覀兇河稳チ恕?、情景圖假設(shè)干，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類(lèi)圖片”人手一份?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲：誰(shuí)來(lái)了聽(tīng)表現(xiàn)情緒的錄音：老師：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？你就舉什么表情娃娃？——游戲開(kāi)場(chǎng)一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì)比擬感興趣一此。二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法老師出示情景圖〔領(lǐng)獎(jiǎng)、喪失了帽子〕：你想想他如今應(yīng)該是什表情娃娃，為什么？——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。老師：說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開(kāi)心〔傷心〕的表情？——從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義。老師：假如你遇到這樣的事，你會(huì)想什么方法讓自己開(kāi)心起來(lái)？——從孩子的講述中，取比擬典型的事例分析。通過(guò)討論和互相交流，理解一些自我排除不良情緒的方法。老師〔小結(jié)〕：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開(kāi)心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情，可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開(kāi)心娃娃！三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩！幼兒：選擇操作表情游戲。四、交流分享老師：你玩了什么？你怎么玩的？——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)展。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。活動(dòng)反思情感、情緒外在的表達(dá)，主要為表情，它離不開(kāi)一定的情境。老師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描繪等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng)，老師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極安康的情緒作為最終目的。老師創(chuàng)設(shè)“解決問(wèn)題，做開(kāi)心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對(duì)話(huà)”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。中班下學(xué)期語(yǔ)言教案12活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，大概理解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。2、能理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗讀。4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀兒歌，大概理解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室窗簾拉下，保證室內(nèi)光線(xiàn)較暗。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜，課件《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》。方法與手段：情景體驗(yàn)法，多通道感知法，練習(xí)法?；顒?dòng)過(guò)程：老師活動(dòng)：一、情景體驗(yàn)，導(dǎo)入兒歌1、開(kāi)燈提問(wèn)開(kāi)一盞燈后提問(wèn)：你們有什么感覺(jué)?。咳缃窳亮恕帘K燈，〔開(kāi)兩盞燈，許多燈〕你們覺(jué)得怎么樣了？2、師：一個(gè)人玩游戲有什么感覺(jué)？有一個(gè)小朋友陪你玩，你覺(jué)得怎么樣呢？有許多小朋友陪你一起玩你又覺(jué)得怎么樣呢？3、小結(jié)：許多燈在一起會(huì)變得很亮，許多好朋友在一起會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。二、多種方式，學(xué)習(xí)兒歌1、老師朗讀，幼兒欣賞師：老師帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里是怎么說(shuō)的。老師有感情地朗讀兒歌，幼兒欣賞。2、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌出示課件，引導(dǎo)幼兒記憶兒歌：〔1〕這首兒歌叫什么名字？〔2〕一顆星星在天上，你有什么感覺(jué)？?jī)焊枥镉昧四膫€(gè)好聽(tīng)的詞？〔理解疊詞冷清清〕兩顆星星在天上你又覺(jué)得怎么樣呢？〔亮晶晶〕有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時(shí)候怎么樣了？請(qǐng)用兒歌里的話(huà)告訴我?！踩w星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。〕〔3〕一個(gè)人的時(shí)候你們覺(jué)得怎么樣？孤零零是什么意思？〔理解疊詞孤零零〕兩個(gè)人的時(shí)候你的心情又是怎樣的呢？誰(shuí)能做一做喜盈盈的樣子？〔理解疊詞喜盈盈〕三個(gè)人，四個(gè)人，五個(gè)人，有許多人在一起呢？誰(shuí)能用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？〔學(xué)習(xí)短句團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親〕3、出示圖譜，學(xué)念兒歌〔1〕師幼看著圖譜完好地念兒歌?！?〕逐步用紙擋住圖譜下半局部，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗讀、記憶兒歌。〔3〕分組有節(jié)奏、有表情地朗讀詩(shī)歌。三、老師小結(jié)，完畢活動(dòng)師：每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣你的朋友就會(huì)很多，你就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，很快樂(lè)。建議：平時(shí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與許多同伴友好地共同活動(dòng)。幼兒活動(dòng)：答復(fù)下列問(wèn)題，知道開(kāi)一盞燈幾乎不亮，開(kāi)兩盞燈有一點(diǎn)亮，開(kāi)許多燈很亮。知道一個(gè)人玩很孤單，兩個(gè)人玩很快樂(lè)，許多人玩更開(kāi)心。認(rèn)真傾聽(tīng)小結(jié)。幼兒安靜欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，知道兒歌的名字。根據(jù)課件回憶兒歌，答復(fù)下列問(wèn)題。知道兒歌的名字是《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》。幼兒說(shuō)說(shuō)一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺(jué)，用兒歌中的語(yǔ)句答復(fù)提問(wèn)，大概理解疊詞冷清清的意思。根據(jù)提示，幼兒用兒歌中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)一個(gè)人、兩個(gè)人、許多人的感覺(jué)，大概理解疊詞孤零零、喜盈盈的意思?？粗鴪D譜完好念兒歌。根據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗讀。分組有節(jié)奏、有表情地朗讀。認(rèn)真地傾聽(tīng)小結(jié)，知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)能擁有許多朋友，會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心、很快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)依次觀察開(kāi)不同數(shù)目燈〔遞增〕的教室、答復(fù)下列問(wèn)題和傾聽(tīng)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受燈越多越亮，人越多越開(kāi)心，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。以幼兒欣賞兒歌，用兒歌里的句式講述兒歌名字和內(nèi)容的方式幫助幼兒獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的初步印象，為兒歌的朗讀奠基。在課件、語(yǔ)言和動(dòng)作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概理解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結(jié)合課件學(xué)習(xí)，再根據(jù)圖譜學(xué)念，最后根據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實(shí)物就能朗讀兒歌。在不同方式的學(xué)習(xí)中，幼兒體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。通過(guò)小結(jié)幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)歷，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目的也得到了圓滿(mǎn)的完成。中班下學(xué)期語(yǔ)言教案13活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，理解有關(guān)眼睛的常識(shí)。2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)投影儀活動(dòng)過(guò)程：小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小貓?jiān)趺磿?huì)戴眼鏡呢？小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了：1、講述故事《戴眼鏡的小貓》〔投影幼兒用書(shū)〕故事內(nèi)容：在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕?！沧龃餮坨R看報(bào)紙狀〕有一天，老奶奶看完報(bào)紙，沒(méi)來(lái)得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有時(shí)機(jī)了，它戴著老奶奶的眼鏡，快樂(lè)地往門(mén)口跑，走到大門(mén)口，一看，哎呀，門(mén)檻怎么變高啦！它用足力氣使勁往上跳。只聽(tīng)“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。小貓又覺(jué)得肚子餓了，想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見(jiàn)對(duì)面走來(lái)一只很大很大的老鼠。〔做肚餓狀、大老鼠狀〕小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧！小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。故事講完了，好聽(tīng)嗎？〔好聽(tīng)〕我們?nèi)缃駚?lái)回憶一下故事講了什么?！哺鶕?jù)幼兒用書(shū)上的圖畫(huà)，提問(wèn)題〕——在一座房子里住著誰(shuí)？〔老奶奶和一只小貓〕——老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么？為什么？〔眼鏡因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好〕——小貓看見(jiàn)老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡快樂(lè)地跑到大門(mén)邊，發(fā)生了什么？〔門(mén)檻變高，被重重地摔倒在地上〕——小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么？〔看見(jiàn)一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑〕2、理解有關(guān)眼睛的常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法?！缃裎覀儊?lái)摸摸我們的好朋友眼睛長(zhǎng)在什么地方。〔小朋友們摸，老師一邊示范一邊說(shuō)“上邊毛，下邊毛，中間黑葡萄”〕——好朋友眼睛每天都要做一個(gè)動(dòng)作，是什么動(dòng)作？〔眨眼，如小朋友們有困難，老師可做動(dòng)作，閉眼幾秒鐘再睜開(kāi)〕和小朋友們一起做一次眨眼動(dòng)作。——小朋友們看，老師戴著什么??？〔眼鏡〕小朋友們齊聲說(shuō)。為什么要戴呢？大家想5秒鐘?！怖蠋熆奢p聲數(shù)一、二、三、四、五〕眼睛不好?！残∨笥褌兛赡苷f(shuō)不出，這時(shí)老師可摘下眼鏡作摸的動(dòng)作〕老師和你們一樣大的時(shí)候可沒(méi)戴眼鏡，后來(lái)自己不好好保護(hù)眼睛，眼睛就不好啦！小結(jié)：要好好保護(hù)我們的眼睛?！∨笥褌?，你們的眼睛什么時(shí)候不舒適??？〔讓小朋友們考慮5秒鐘，老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五〕眼睛飛進(jìn)蟲(chóng)子不舒適、戴爸爸〔媽媽等〕的眼鏡不舒適、戳到不舒適——————我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的眼睛？〔如小朋友們說(shuō)不出，老師可引導(dǎo)〕老師站在電視機(jī)前，問(wèn)這樣看電視好不好？不好，眼睛會(huì)壞的?！残∨笥褌兿氩坏狡渌椒〞r(shí)，老師可將其他方法當(dāng)作機(jī)密告訴他們〕小結(jié)：看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，看的時(shí)間不能長(zhǎng)；不在光線(xiàn)太強(qiáng)或太弱的地方看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字；使用的時(shí)間長(zhǎng)了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。3、學(xué)做眼球操小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。我們一起來(lái)做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒適！〔第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做〕4、找不同翻開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。5、小結(jié)活動(dòng)反思：這一節(jié)課真的讓我獲益匪淺。同時(shí)也學(xué)到了很多。作為一個(gè)年輕老師，存在著各種各樣的問(wèn)題，指導(dǎo)的老師們給我提出來(lái)的問(wèn)題，我都會(huì)虛心承受的。這回給我的教訓(xùn)最大的就是教案問(wèn)題了，沒(méi)有徹底地研究好教案，不知道按著活動(dòng)的目的來(lái)上課。單是把網(wǎng)上的教案下下來(lái)，加上自己的想法，從未考虛教案本身的質(zhì)量好壞，實(shí)在不該。早知道就好好的上一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，不要搞七搞八的這么多的想法了。為了把課上得新穎，反而適得其反。先沒(méi)學(xué)會(huì)走，已經(jīng)要想飛了。以后上課的時(shí)候，我一定會(huì)好好研究教案，不單是復(fù)制教案，還會(huì)加上自己的想法。在教案上下足功夫。教具方面，我也會(huì)采納老師的意見(jiàn)，假如是有圖片的，先把圖片好好壓平，在黑板上排版排好，找到最正確的位置。假如是其他教具，我事先都會(huì)演習(xí)好，做到萬(wàn)無(wú)一失。中班下學(xué)期語(yǔ)言教案14設(shè)計(jì)意圖春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)活力的季節(jié)，周?chē)囊磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來(lái)告訴我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了……《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美?；顒?dòng)目的1、理解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。2、可以集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。3、知道事物之間的聯(lián)絡(luò)，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。4、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)展表述的才能。5、通過(guò)閱讀小圖、上下列圖的比照觀察，理解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，理解故事情節(jié)的發(fā)生和開(kāi)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完好表述才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片欣賞”情境。4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗讀”情境?；顒?dòng)重點(diǎn)知道事物之間的聯(lián)絡(luò)，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色?；顒?dòng)難點(diǎn)續(xù)編散文的最后局部。活動(dòng)過(guò)程一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的宏大師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？二、利用“無(wú)限想象”情境，猜測(cè)春天的顏色，感受大自然的多姿多彩師：原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來(lái)，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的？誰(shuí)告訴了小熊春天