《開(kāi)滿鮮花小路》公開(kāi)課教案(部編本二年級(jí)下冊(cè))

WORD格式能夠編寫(xiě)《開(kāi)滿鮮花的小道》公然課教課設(shè)計(jì)(部編本二年級(jí)下冊(cè))單元因素：朗誦時(shí)注意語(yǔ)氣；持續(xù)學(xué)習(xí)默讀；教課目的：．持續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗誦人物的對(duì)話，抓住“喊、詫異、奇異”等詞語(yǔ)指導(dǎo)讀出句子的語(yǔ)氣。．學(xué)慣用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢爛多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。．要點(diǎn)理解“這是多么美好的禮品??！”這句話。第一課時(shí)出示課題，學(xué)生齊讀。出示生字新詞，復(fù)習(xí)穩(wěn)固：鼴鼠包裹弄破沮喪絢爛多彩郵局郵遞員花朵簇簇花香撲鼻詫異奇異花籽摩托車顆粒1．齊讀課題。2．開(kāi)火車輪讀詞語(yǔ)由題目下手，培育學(xué)生的懷疑能力，同時(shí)對(duì)課文起到穿針引線的作用。．創(chuàng)建情境，理清人物關(guān)系。師：以前，在一個(gè)漂亮的大叢林里，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小道，小道從叢林的這一頭向來(lái)延長(zhǎng)到另一頭，小道兩邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。叢林里還住著一位熱情的郵遞員黃狗。教師邊敘述邊在黑板上板畫(huà)。1.學(xué)生邊聽(tīng)教師講故事，專業(yè)資料整理WORD格式能夠編寫(xiě)邊梳理人物關(guān)系。這篇童話的人物比許多，所以理清人物關(guān)系是一個(gè)教課要點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣邊敘述邊板畫(huà)學(xué)生對(duì)人物關(guān)系就了如指掌了。．有一天，郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。”課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！保笇?dǎo)朗誦：“鼴鼠先生，有你的包裹單。”，讀出喊的語(yǔ)氣。．聽(tīng)到郵遞員黃狗的呼叫，鼴鼠先生從郵局領(lǐng)回的包裹里終究是什么呢？讓我們默讀課文的第3-5自然段，從課文中找找答案。默讀課文3-5自然段，思慮：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)一個(gè)如何的包裹？．指名報(bào)告，課件出示：鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去，問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看，是什么東西？”指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的話，讀出虛心的話氣。松鼠太太拿過(guò)包裹一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。本來(lái)，包裹不當(dāng)心被弄破了，里面的東西都遺漏啦！鼴鼠先生很沮喪。帶上表情讀出“沮喪”的語(yǔ)氣。1.讀句子：郵遞員黃狗專業(yè)資料整理WORD格式能夠編寫(xiě)在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。”．讀出“喊”的語(yǔ)氣。3.報(bào)告溝通，讀鼴鼠先生的話，讀出虛心的語(yǔ)氣。4．感覺(jué)鼴鼠先生的沮喪。抓住“喊”和“沮喪”這兩個(gè)詞，要點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)句子。．師：但是第二年春季來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。在從鼴鼠先生家通往松鼠太太家的路上，卻發(fā)生了奇特的變化。終究發(fā)生了什么呢？請(qǐng)我們默讀課文的6-11自然段。課件出示：默讀課文6-11自然段，邊讀邊用波濤線批注：刺猬太太和狐貍太太在家門口分別看到了什么？它們又說(shuō)了什么？2．預(yù)設(shè)一溝通寫(xiě)“刺猬太太”的片段課件出示：她看到門前一大片絢爛多彩的鮮花，詫異地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花，多美呀！”理解“絢爛多彩”，并讀出詫異的語(yǔ)氣。預(yù)設(shè)二溝通寫(xiě)“狐貍太太”的片段課件出示：她看到門前一大片五彩繽紛的鮮花，奇異地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美呀！”理解“五彩繽紛”，指導(dǎo)讀出奇異的語(yǔ)氣。．小組合作表演。小組合作表演單：專業(yè)資料整理WORD格式能夠編寫(xiě)小組選擇刺猬太太和鼴鼠先生（狐貍太太和鼴鼠先生）的對(duì)話片段合作表演。建議小組內(nèi)自主分好角色，能夠增設(shè)一名評(píng)論人員。小組報(bào)告表演。．小結(jié)：是啊，這條小道上開(kāi)滿了大片大片的絢爛多彩的鮮花，花朵簇簇，花香撲鼻，吸引了住在這鄰近的小松鼠、小刺猬和小狐貍們。課件出示：小道上，花朵簇簇，花香撲鼻。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那邊快活地