生本教育心得體會三篇

.精品文檔.生本教育心得體會三篇20xx年6月5日星期五，我有幸參加我們學(xué)校的 “青藍課程”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討觀摩活動，在短短的一天時間里，觀摩了4節(jié)示范課，聆聽了2個講座。本次活動提出了“生本課堂”的主題，它的內(nèi)涵我們并不陌生，但要轉(zhuǎn)化為每一位老師的教學(xué)行為，并不是一件容易的事。就讓我們?yōu)榱四且粋€個鮮活的生命，為了那一個個未來的主人，一起追尋充滿生命活力的課堂。在課堂中讓學(xué)生得到智慧，讓老師智慧成長；讓學(xué)生智慧地學(xué)，教師智慧地教，師生在生成中智慧得到成長，享受過程中的精彩。聆聽了優(yōu)秀教師們的課，總覺得他們的課猶如春風(fēng)拂面，如此的細(xì)膩！這些老師們幽默、睿智的語言讓人折服；優(yōu)秀教師與優(yōu)秀教師的對話，真是英雄惜英雄，讓人聽了為之感動！優(yōu)秀教師的課堂給我們帶來的不是簡單的模仿，而是更多的理性思考。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師我們更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們教學(xué)要成功，不但要傳授知識，而且要啟迪智慧，更要點化生命，潤澤靈魂。以下就是我的收獲：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/9.精品文檔.本次上課的各位老師，其課堂教學(xué)的一個共同的特點是——課堂上沒有“花哨”的課件，是一堂堂充滿“本色”的課。有的是教師的激情，有的是師生間、生生間充滿智慧的交流，有的是心靈的交融，思維的激蕩。王早立老師的《小數(shù)的認(rèn)識》這堂課給我留下了深刻的印象。在他的這堂課中沒有采用華麗的詞藻，沒有選用美麗的圖片，而是采用我們實際生活中的例子來認(rèn)識小數(shù)，活動導(dǎo)入時，是老師想幫自己的小孩買上學(xué)的文具，一起去逛商店，先出示的是整數(shù)，后來引入筆記本3元5角，鉛筆元。元該怎么表示呢.如果我用長方形表示單位1，該怎樣涂色.之后是橡皮元。然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如果把長方形看作單位1,=1/10,=2/10,=3/10,??=9/10,里有幾個.涂滿9格再涂一格，會發(fā)生什么情況.10個是1。讓學(xué)生通過這五個事例去發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。最后，將學(xué)生學(xué)過的分?jǐn)?shù)整數(shù)與小數(shù)成功的對接在一起。王早立老師用是樸實的教學(xué)手段營造了一個成功的課堂，讓在座的學(xué)生終生難忘，讓在座的老師受益匪淺。正如一個老師的點評： “聽王老師上課就像小時候聽姥姥講故事，親切平和，過渡自然，具有濃濃的生活味又不失數(shù)學(xué)味” ，引用王早立老師的一句話就是：“在新課程理念下以生為本的今天，我們數(shù)學(xué)課也充滿歡聲笑語，數(shù)學(xué)課也充滿趣味激情，數(shù)學(xué)課也充滿生命活力” 。這也是這次活動的主題，就像活動的一句標(biāo)語關(guān)注學(xué)生2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/9.精品文檔.才‘人文’，‘兒童課堂’堪稱‘優(yōu)質(zhì)課堂’”和“高效低耗最‘精彩’，‘生本課堂’也是‘低碳課堂’”，這也是參加這次活動所有的特級教師課堂的共同優(yōu)點。特別是羅珊、徐蘇芳兩位老師的課，讓我印象最深，一堂課下來，老師說的并不多，總是在適當(dāng)?shù)臅r候提出一些疑問，引起學(xué)生的思考，從而突破難點，真正避開了“灌輸式”的教育。課堂上，學(xué)生的聲音才是最美的，他們的思考過程是最重要的，即使學(xué)生理解錯誤，卻有著自己獨特的想法，例如徐蘇芳老師，他在課堂上聽到學(xué)生錯誤答案的時候，并不急著反對糾正，而是通過其他學(xué)生的回答去幫助理解。總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，也使自己認(rèn)識到了在工作中不足之處。在今后的教學(xué)工作中一定要多向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)方面的差距，教壇無邊，學(xué)海無涯，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。通過“生本課堂理論”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。從培訓(xùn)中，我們更進一步了解和掌握了新課堂教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生真正的主動參與，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/9.精品文檔.打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個體能得到了發(fā)展。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)4/9.精品文檔.二、在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學(xué)生說一說。有了錯誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)5/9.精品文檔.自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。四、重視語言積累，深刻把握文本。語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)6/9.精品文檔.現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。從去年9月，我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我們初步感受了生本課。以后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，我也和其他老師學(xué)著上“生本課”。在這里我結(jié)合自己的實踐，簡單談一下自己的體會。一、學(xué)生們得到了釋放生本教育的理想就是:找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也只是“蜻蜓點水”，收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)7/9.精品文檔.二、老師的角色得到翻天覆地的變化生本教學(xué)中教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說 :“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育” ?！吧窘逃彼枷?，不但要求老師具有很高的專業(yè)知識水平，而且也要有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。通過了解生本教育，我知道了什么才是真正的優(yōu)秀教師：你教的學(xué)生考出優(yōu)秀的成績，這不是完全的成功;成功更重要的一方面還在于你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為你的學(xué)生提高做了什么，你為學(xué)生今后的和-諧發(fā)展提供了哪些幫助。通過多次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進行的課堂教學(xué)中所采用的方法。在教學(xué)課堂上學(xué)生主動學(xué)習(xí)的模式，采用自主學(xué)習(xí)或是