22.海底世界第一課時(shí)教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan海底世界第一課時(shí)教課設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：正確、流暢地朗誦課文。學(xué)習(xí)生字“底、竊、私”，會(huì)用“竊竊私議”造句。精讀第二自然段，學(xué)習(xí)“先總后分”的寫法，并練習(xí)寫一段話。一、激趣講話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)詞語朋友（海洋），一起讀一讀。在你的印象中，海洋是什么樣的？2、師：是??！無邊無際的海洋漂亮極了。聽了你們的夸耀，海洋有一個(gè)問題想問問你們了。（出示：你可知道，海洋深處是什么樣的嗎？）指名讀，齊讀。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《海底世界》。課題之中的“底”字是我們本課要學(xué)習(xí)的生字，你能給“底”字組個(gè)詞嗎？（學(xué)生組詞）看到這個(gè)“底”字，你會(huì)想到哪些字？（相機(jī)板書：低、抵）用換偏旁的方法更簡(jiǎn)單記著這個(gè)字。要寫好這個(gè)字，你有什么要提示大家的？（剖析字形，范寫）翻開課本，把這個(gè)字在書中描紅一遍，在練字本上臨寫兩個(gè)。（學(xué)生寫字時(shí)，提示注意寫字姿勢(shì)）齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，還記得老師提出的預(yù)習(xí)要求嗎？（出示：預(yù)習(xí)要求：1.自讀課文，讀正確，讀通暢。2.自學(xué)生字新詞。3.標(biāo)出自然段序號(hào)。）指名讀。這些要求做到了嗎？下邊老師要檢查一下了！育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan出示詞語：海底危險(xiǎn)肌肉伸縮硅藻攻擊波浪洶涌竊竊私議長途旅游（指名讀，讀后評(píng)論，齊讀）2、師：、看來同學(xué)們?cè)~語掌握的不錯(cuò)。這篇課文一共分為幾個(gè)自然段？（6個(gè)）指名分段讀課文，并相機(jī)正音、評(píng)論。3、下邊請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀一下課文，看文中哪句話歸納的介紹的介紹了海底世界的特色？（指名說，并相機(jī)板書：風(fēng)景奇怪、物產(chǎn)豐富）三、精讀感悟第2自然段1、過渡：第一就讓我們一同去聽一聽海底動(dòng)物發(fā)出的聲音吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2自然段，看海底的動(dòng)物都發(fā)出了哪些聲音？用筆標(biāo)劃出有關(guān)的句子。2、海底是否是一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？也不是。這是個(gè)什么句子？（設(shè)問）3、海底動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私議，不過我們聽不到而已。①你知道什么是“竊竊私議”嗎？（小聲的靜靜的，我們聽不到的聲音）②此刻你知道什么是“竊竊私議”了嗎？（指名說，小聲地偷偷地說話）你怎么知道是小聲地說話？（由于“不過我們聽不到而已”，“只能用特制的水入耳音器就能聽到”。）哦，你是經(jīng)過聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的。③理解了這個(gè)詞，你能用“竊竊私議”來說句話嗎？（有點(diǎn)難度是吧）老師這里有幾個(gè)句子，你能依據(jù)提示把它們?cè)鲅a(bǔ)完好嗎？（出示句子：A、老師正在上課，。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanB、_____________________，不知道又在搞什么名堂。）指名說。④看來大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用“竊竊私議”這個(gè)詞。這個(gè)詞中間的“竊”和“私”字也是我們本課要學(xué)的生字。先看“竊”字，你有什么方法記著它？（上下構(gòu)造。）在寫這個(gè)字的時(shí)候，你感覺哪一筆需要提示大家注意？（穴字作偏旁時(shí)，捺變?yōu)辄c(diǎn)）在書上把“竊”字描紅一遍，臨寫兩個(gè)。⑤用相同的方法，把“私“字先察看，再描紅、臨寫。4、指名說（出示句子：假如你用上特制的水入耳音器，就能在打呼嚕）5、誰來讀讀這個(gè)句子？（指名讀）海底動(dòng)物的聲音真是百怪千奇，誰還想讀？（再指名讀）6、師：聽了你的朗誦，老師也想?yún)⒓哟酥辛?。這樣，老師讀句子，找一位同學(xué)模擬海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，誰愿意來？（指名）我們倆合作一下，其余同學(xué)仔細(xì)聆聽，看他模擬的像不像。（師生一對(duì)一示范讀）7、師：看同學(xué)們笑得這么高興，存心思吧？（存心思）海底動(dòng)物發(fā)出的聲音這樣風(fēng)趣，你能讀好這段話嗎？（自由讀，指名讀）8、聽了你的朗誦，老師憂如也聽到海底的動(dòng)物在說靜靜話呢。那海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不過就文中描繪的這些嗎？（不是）你是從哪里看出來的？（省略號(hào)）9、（出示句子：假如你用上特制的水入耳音器，就能聽到各種各種育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan的聲音：有的像___________，有的像________，有的像_____________，有的像___________)你能模擬文中的這類句式來試著說一說海底的動(dòng)物還有可能發(fā)出哪些聲音嗎？（自由練說，指名說）評(píng)論：你的想象力可真豐富，海底動(dòng)物的聲音真是無所不有。師：其實(shí)海底的動(dòng)物在不一樣的狀況下還會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢，它們吃東西的時(shí)候-----（引讀：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，前進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，碰到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。）10、海底動(dòng)物的聲音真是豐富多樣，讓我們齊讀第2自然段。（齊讀）11、（出示第2自然段）總結(jié)寫作方法：大家看這一段，前幾句是總寫海底動(dòng)物的聲音各種各種，后邊是分寫或許說詳細(xì)地寫出究竟有哪些聲音，這類構(gòu)段方式叫-----先總后分。（板書）四、小結(jié)：今日我們暢游了海底世界，聆聽了海底動(dòng)物各種各種的聲音。學(xué)會(huì)了一種“先總后分”的寫作方法。下節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)。好，下課。五、作業(yè):小練筆：請(qǐng)你模擬第二段的構(gòu)段方式來寫一段話。（出示：任選一處為開頭）①牡丹園里的牡丹漂亮極了。_____________②今日，班里大打掃，同學(xué)們干