小學(xué)美術(shù)-宇宙之旅教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）結(jié)合實(shí)際激情導(dǎo)入課前，我收集了很多有關(guān)宇宙飛船和中國航天方面的資料。以前，自己在這方面，只是一片空白，現(xiàn)在惡補(bǔ)了一下，感覺自己的知識(shí)豐富了，天地開闊了。同時(shí)，我也這樣要求學(xué)生，從各種渠道搜集資料，學(xué)生的興致都非常的高漲。同時(shí)也讓他們養(yǎng)成了搜集資料的好習(xí)慣。在本節(jié)課一開始，我就從2008年里的大喜事開場(chǎng)，先將奧運(yùn)會(huì)的巨大收獲再一次呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生萌生巨大的民族自豪感。然后用多媒體課件播放神舟七號(hào)飛船升天，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從感官上產(chǎn)生巨大的沖擊力，使學(xué)生直觀地感受那令人振奮的一幕幕，大大的激發(fā)了學(xué)生作為中國人的幸福感。從而很自然的導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。（二）交流討論解決重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)宇宙飛船的圖片老師課前準(zhǔn)備的范作,并展開討論。從而讓學(xué)生了解宇宙飛船及航天方面的淺顯知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。通過這一過程的學(xué)習(xí)，把觀察、思考，探索的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己找到對(duì)科技的興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，自己尋求制作方法,并把以前學(xué)過的方法運(yùn)用到制作當(dāng)中。這樣，把主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利全部授予學(xué)生。使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)現(xiàn)，有所得，從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，也解決了本課的重點(diǎn)。（三）研討學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，我認(rèn)為研討學(xué)習(xí)非常重要，也很必要。教師只是要當(dāng)好導(dǎo)師。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要從兩個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生。第一方面是直觀演示法，我將自己親手制作的模型展示給學(xué)生，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。第二方面是我用多媒體課件讓學(xué)生觀察在制作的過程中所運(yùn)用的方法及裝飾特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受到制作的過程，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。讓學(xué)生在觀察的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要做什么，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。（四）創(chuàng)作表現(xiàn)體驗(yàn)成功課堂上，我將學(xué)生事先分好組，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方法把想表現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來。小組組的成員共同制作一艘宇宙飛船，從而培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時(shí)，我播放輕松、歡快的背景音樂和與主題相關(guān)的圖片，拓寬學(xué)生的思路，利于學(xué)生創(chuàng)作。并且來回于學(xué)生之間，全面觀察學(xué)生的作業(yè)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)，同時(shí)隨時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生順利完成創(chuàng)作。（五）展評(píng)作品分享快樂評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，采取自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn)，一次創(chuàng)造，沒有對(duì)與錯(cuò)，只有更好。（六）總結(jié)課堂課后延伸興趣是一紙良方，是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉；鼓勵(lì)可謂是一劑良藥，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？偨Y(jié)課堂時(shí)，我就充分肯定學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生好好讀書，讀好書，努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望。當(dāng)看到學(xué)生洋溢著自信的表情時(shí)，我就知道我這堂課可以畫上圓滿的句號(hào)了。學(xué)情分析 高年級(jí)的學(xué)生有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)、技法基礎(chǔ)和較為成熟的情感態(tài)度。這是他們的優(yōu)勢(shì)同時(shí)也是劣勢(shì)，成長過程中過多的成人教條約束、知識(shí)技藝的高追求反而束縛了他們真性情的表露及想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。所以我在課程設(shè)計(jì)上更加注重引導(dǎo)學(xué)生沖破思想的束縛，激發(fā)其最原始、最真實(shí)的情感動(dòng)力——?jiǎng)?chuàng)新的激情。在本課中我盡量利用創(chuàng)設(shè)情景的方法，以及對(duì)宇宙的神秘和好奇的心理，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行想象，讓學(xué)生屏棄固有的想發(fā)，大膽進(jìn)行想想，同時(shí)；我啟發(fā)學(xué)生如果自己是宇航員，那么你最希望宇宙是什么樣子，學(xué)生非常趕興趣，想法非常有創(chuàng)意，特別，同時(shí)將自己對(duì)宇宙的規(guī)劃也進(jìn)行了想象，接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《星球大戰(zhàn)》》、《地球反擊戰(zhàn)》等學(xué)生喜歡的科幻類影片中令人震撼片段的欣賞，感受人類對(duì)宇宙絢麗色彩，情景的大膽創(chuàng)作讓學(xué)生感受人類超凡的想象力與創(chuàng)造力為我們的生活（即現(xiàn)實(shí)生活與娛樂生活）帶來的巨大改變，激發(fā)其創(chuàng)作的欲望，鼓勵(lì)他們大膽想象，表達(dá)自己真實(shí)的感覺。本課充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生架起通向想象世界的橋梁，還原學(xué)生真性情。效果分析能捉住小學(xué)六年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年比較喜愛的題材和富于幻想的特征，但需要開導(dǎo)聯(lián)想，引發(fā)想象能力。很多學(xué)生喜愛閱覽科學(xué)技術(shù)方面的書籍，他們已具備一些航空航天方面的知識(shí)，在課前我讓學(xué)生多搜集此方面的知識(shí)，豐富他們的知識(shí)量，開闊他們的眼界，更主如果開導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上斗膽幻想，充分展覽他們的奇思妙想。六年級(jí)學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，教材分析

本節(jié)課是人教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第八課《太空之旅》，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用進(jìn)修范疇的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力主要體現(xiàn)在教學(xué)中的想象畫的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力主要體現(xiàn)在用廢舊材料制作太空飛船這方面，用巧手制作太空飛船，應(yīng)該從他們的興趣起航，在了解淺近的太空飛船知識(shí)的基礎(chǔ)上，開拓思路，能變廢為寶的制作有創(chuàng)意的太空飛船。

太空是個(gè)無限而遙遠(yuǎn)的空間，充滿了無窮無盡的秘密，認(rèn)識(shí)、利用和征服太空是人類夢(mèng)寐以求的幻想。課本選用中國第1個(gè)飛向太空的英雄楊利偉駕"神州五號(hào)"太空飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛(wèi)星圖片等，讓學(xué)生感應(yīng)科學(xué)離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，引發(fā)學(xué)生熱烈地愛科學(xué)、親密而接近科學(xué)的情感及了解太空的情欲；借用此圖，意在激勵(lì)學(xué)生的航天夢(mèng)想，成為未來航空航天事業(yè)的設(shè)計(jì)者和摸索者，造福人類。

教材中還展覽了一些學(xué)生作品，幾件利用廢舊材料制作太空飛船，進(jìn)行太空旅行與摸索為正題的繪畫制作，更是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作靈感，使學(xué)生在激情昂揚(yáng)中想象本身駕神舟游太空的情景。 課后反思《宇宙之旅》這一課是六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神。這節(jié)課的課堂類型屬于應(yīng)用與設(shè)計(jì)領(lǐng)域，這節(jié)課我將它分為兩課時(shí)來安排，第一課時(shí)屬于知識(shí)應(yīng)用領(lǐng)域。美術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，而本課教材又是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神中的極好教材。在上第一課時(shí)時(shí)，首先提出這樣一系列問題太空中有沒有大氣？如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？飛行器的特征和外形如何？帶著這樣的疑問利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生欣賞2003年10月15日，我國自行研制的神舟五號(hào)載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，這段視頻主要描繪的是神舟五號(hào)發(fā)射的前后，及對(duì)我國航天事業(yè)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。并講解有關(guān)神舟五號(hào)的發(fā)射情況讓學(xué)生通過直觀的了解，親身感受中國人民實(shí)現(xiàn)了千年來的飛天夢(mèng)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船的圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的宇宙飛船的形狀特征，從而了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。同時(shí)把重點(diǎn)放在分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件上，迅速激起學(xué)生的求知欲望。然后以小組為單位進(jìn)行繪制草圖。由小組長做具體指揮，通過這樣簡單的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成一種在設(shè)計(jì)之前繪制草圖的習(xí)慣。課前我先制作了一個(gè)“宇宙飛船”的模型，在學(xué)生觀賞后，由小組長給組員分配手工制作所需的材料。在上課過程中，復(fù)述宇宙飛船的基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)原理。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生分組將繪制好草圖作為設(shè)計(jì)依據(jù)。（一組學(xué)生制作一艘宇宙飛船），教師給予一定的指導(dǎo)。制作好后，各個(gè)小組展示自己的作品，闡釋一下本小組宇宙飛船的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生的思維靈活性，變通性和發(fā)散性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。為達(dá)到這一目的，我必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性，創(chuàng)造性，并在這一過程中發(fā)現(xiàn)，探究讓學(xué)生提出問題，分析問題。創(chuàng)造性地解決問題，從而發(fā)展他們的綜合能力。學(xué)生們?cè)斐鰟e具一格的宇宙飛船模型來，取得較好的教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)，遺留在學(xué)生腦海里的疑問都迎刃而解。同時(shí)也感受到了很滿足的成就感。教師通過反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟事物的內(nèi)在美，學(xué)生的情感將得到升華，并能在繪畫中有所創(chuàng)造。他們利用各種廢棄物嘗試制作宇宙飛船，讓我的內(nèi)心