淺談教師對學(xué)生的愛-論文

淺談教師對學(xué)生的“愛”人文系01小學(xué)教育（文）吳梅蝦愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！辟澘品蛲瑯右舱f過：“當(dāng)教師的必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。”可見，師愛是教師最基本的道德。教師對學(xué)生的愛，在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。師愛出自教師的職責(zé)，這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛；在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛；這種愛是神圣的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)感情投入與回報(bào)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此，師愛就是師魂。愛是教育的前提，沒有熱愛學(xué)生，沒有對學(xué)生捧出片愛心，用滿腔的熱情去親近他們，是不可能教好、帶好他們的。做為一名人民教師，必須具備熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子之心；積極探索，大膽改革之志；尊重科學(xué)，實(shí)事求是之風(fēng)；靈活開拓，轉(zhuǎn)化差生之功。這樣才能使教育學(xué)生的工作起到“撥亮一盞燈，照亮一大片”之效。教育的對象是人，人是有感情的，如果地孩子毫無感情的，看到就心煩意亂，那么即使你本領(lǐng)再大，滿腹真理，能說會(huì)道，但是學(xué)生卻對你敬而遠(yuǎn)之，有意見不敢講，這樣的教育是難以受到預(yù)期效果的。在我們的日常工作中，有的老師常常會(huì)為了學(xué)生的作業(yè)、紀(jì)律等一點(diǎn)點(diǎn)小事，向?qū)W生發(fā)脾氣，或嚴(yán)厲的指責(zé)訓(xùn)斥這樣往往會(huì)傷害了學(xué)生的自尊，造成師生感情的距離，因而失去了許多可貴的教育機(jī)會(huì)。因此教師應(yīng)從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的耐心引導(dǎo)，才能取得教育的成功。教書育人是教師的神圣職責(zé)。這個(gè)職責(zé)之所以神圣就在于，教育者不僅要教給孩子知識，也要教育孩子學(xué)做人，而愛是人生至高至妙的道理。所以，一個(gè)合格的教師，既要體現(xiàn)知識的力量，又要體現(xiàn)愛的力量。愛人如己，是一個(gè)單純而偉大的愛的誡命。教師如何愛學(xué)生？那就像愛自己的孩子那樣。一個(gè)教師最起碼的愛的義務(wù)是，不愿自己孩子承受的，也就不要讓學(xué)生承受。那么教師應(yīng)該如何去愛學(xué)生呢？我覺得應(yīng)該從三個(gè)方面著手談?wù)劊菏紫?，教師?yīng)像朋友一樣尊重學(xué)生，了解學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。教師尊重學(xué)生是了解學(xué)生的前提，也是教師寬廣心胸和寬宏氣度的體現(xiàn)。教師了解學(xué)生，是教師進(jìn)行因材施教的必要前提，也是檢驗(yàn)教育效果的手段。教師要信任學(xué)生，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變單向交流為雙向交流。教師要與學(xué)生交朋友，不但關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的思想，身體和生活。努力做學(xué)生的貼心人，師生之間應(yīng)所以，師愛不同于母愛，更絕不是溺愛，而是要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)慈相濟(jì)，教律相長。當(dāng)然，嚴(yán)要嚴(yán)得合理，嚴(yán)得適度，才能為學(xué)生理解和接受。再就是要確立民主合作的師生關(guān)系觀。教師要改變傳統(tǒng)教育中“權(quán)威主義”的“命令”與“服從”的師生關(guān)系觀，建立相互尊重、相互理解、相互信任的新型的民主、平等、合作的師生關(guān)系。這就要求教師，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生都一視同仁。同時(shí)，師生間可平等討論問題，交換意見，教師須虛心聽取學(xué)生的建議和批評，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑乃至爭辯。教師的愛是一種強(qiáng)大的力量，她不僅提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人成才，即會(huì)影響到學(xué)生的身心發(fā)展，人格（個(gè)性）的形成，職業(yè)的選擇，人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至影響其畢生。因此，教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

綜上所述，教師對學(xué)生的愛，不是只從生活上關(guān)心，不是盲目的溺愛，也不是遷就和放任，而是要把耐心的教導(dǎo)和嚴(yán)格要求想結(jié)合，把學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需要統(tǒng)一起來，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)；教師愛學(xué)生，不是只愛好學(xué)生，而是愛每一個(gè)他要打交道的多種多樣的學(xué)生。在面向全體的基礎(chǔ)上，還要偏愛差生，要傾注最大的熱情、關(guān)心和體貼他們，為他們服務(wù)。教師要具備這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地，才能為“太陽底下最光輝的事業(yè)”添