物理教師教學(xué)心得收藏版

PAGE頁碼頁碼物理教師教學(xué)心得收藏版20____物理教師教學(xué)心得物理老師教學(xué)心得物理老師教學(xué)心得1這次有幸赴____聽取了參與全國物理教學(xué)大賽的多位青年老師的參賽課。感受頗多、受益非淺。下面僅就我自己認為感受最深的幾點與大家溝通共享。本次大賽的幾個特點:一、真實的課堂、真實的教學(xué)：自從我們進入新課改以來，初中物理課本就成了大家爭論的焦點。如何運用也成初中物理老師們長期探究的一個課題。在新課程的大旗下，物理課堂出現(xiàn)了過分強調(diào)形式，追求表面喧鬧的現(xiàn)象尤以參賽課最為突出。而本次大賽給我感受最深的就是，全部做課老師沒有了往屆的做秀現(xiàn)象、沒有了課堂中華而不實的冗繁渲染。呈現(xiàn)給我們的是一堂堂實實在在真真正正的教學(xué)課。讓每一位聽課老師都深深體會到物理教學(xué)經(jīng)過幾年的不斷探究正在漸漸走出一些理解的誤區(qū)，走進真正的新課程。二、全新的理念、扎實的雙基、穩(wěn)步邁入新課程本次大賽全部選手無不向我們傳遞著這樣的信息。用全新的理念武裝自己，逐步形成新課程所提倡的學(xué)生觀、評價觀。讓課堂在學(xué)生____思索、合作溝通、科學(xué)探究的和諧氛圍中彰顯出物理教學(xué)的魅力。同時又絕不會絲毫放松學(xué)生必備的雙基訓(xùn)練。穩(wěn)中求新、逐層推動。讓我們真真實切地感受到新課原來是要這樣教的。既要穩(wěn)扎穩(wěn)打的追求課堂實效又要不失時機地在試驗、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新。充分體現(xiàn)物理學(xué)科特點，將試驗教學(xué)上升到空前的高度本次大賽的全部選手都充分有效地利用各種試驗活動為教學(xué)服務(wù)。他們把握初中生的心理特點利用好玩的試驗現(xiàn)象引起學(xué)生的關(guān)注、激發(fā)學(xué)生的探究欲、求知欲，激發(fā)學(xué)生主動參加到自主探究的活動中去。例如：____選手在講解光的傳播時，運用激光在黑板上的傳播路徑畫畫，____選手制作的馬蹄形磁鐵看似永久磁鐵，事實上是電磁鐵，磁性的有無可依據(jù)須要限制。極大的引起了學(xué)生的愛好。再如一位老師在講解凸透鏡成像規(guī)律引課時拿來三個黑匣子讓三個同學(xué)來看分別看到三種不同的現(xiàn)象。后變更黑匣子上凸透鏡的位置重新來看。給了整堂課一個新穎 的起先，讓學(xué)生始終保持性趣不斷探究。本次大賽的老師們還努力提高試驗的科學(xué)技術(shù)水平讓試驗更直觀更具勸服力。例如一位老師在講到磁場時，磁場是看不見摸不著的物質(zhì)，他就用激光模擬磁感線，讓學(xué)生有了直觀的相識，一目了然。又如自制教具展上浮力產(chǎn)生演示器，液體壓強演示器這些科技含量極高，設(shè)計極奇妙的試驗的確是本次大賽的一大亮點。三、課堂教學(xué)簡明化、清楚化、思維化。四、集體的才智、豐碩的成果本次參賽課無一不是集體才智的結(jié)晶。每一個參賽選手后面都有一個地區(qū)的優(yōu)秀老師團隊。是他們不斷地豐滿、充溢、優(yōu)化著每一個課堂細微環(huán)節(jié)才使得每節(jié)課都上得精彩紛呈。你若問的話，每一位選手都會由衷地說：“這是我們大家的才智”。物理老師教學(xué)心得2高一很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時都會有肯定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學(xué)中我留意探討中學(xué)物理的學(xué)問特點和學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培育，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進度。其次，重在理解，切勿死記硬背。在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中，須要記憶的東西不是許多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理學(xué)問應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學(xué)中，加強視察與試驗，老師肯定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清晰，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注意講道理的科學(xué)。最終，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實際。對成果特別好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的習(xí)題仍舊是對概念的理解和簡潔的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會適得其反。物理教學(xué)，原本就有老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對老師教法的探討，更應(yīng)重視對改善學(xué)生學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為老師的教法和只重視教法探討，而忽視對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)學(xué)生智力，培育學(xué)生實力，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。物理教學(xué)過程，不僅是傳授學(xué)問技能的過程，而且也是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的凹凸，成果的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理老師教學(xué)的最終落腳點，也只能是學(xué)生的“學(xué)會”和“會學(xué)”上面。所以我我們在探討老師教法的同時，要仔細探究學(xué)生的學(xué)法。一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和學(xué)生的實際動身，抓住其特點，在備學(xué)問、備教法的同時，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，老師在教法上往往實行不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能駕馭學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這就得設(shè)計詳細的學(xué)法。二、在實施教法之中教授學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，而老師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授學(xué)問，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。(1)教學(xué)生學(xué)會聽課。對于一個學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲得各門學(xué)問，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。至于中學(xué)物理課堂教學(xué)有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人探討了。通常我們強調(diào)學(xué)生在課堂上要用心聽講，遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)覺，有這樣一些學(xué)生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、用心聽講，但就是學(xué)習(xí)成果上不去，每每提問，則一問三不知。細致推敲，究其緣由，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名中學(xué)物理老師，必需在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉?，結(jié)合學(xué)問教學(xué)有機地講解并描述：①中學(xué)物理學(xué)科的課堂授課有什么特點，與其他學(xué)科有些什么不同。②中學(xué)物理中力、光、熱、電四大部分各有哪些不同。③中學(xué)物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。④自己講物理課有哪些習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。(2)教學(xué)生跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。在物理課堂上，老師提出問題、進行試驗、____問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們相識的客觀規(guī)律而綻開的，所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上老師的思路的綻開而綻開，這樣就會弄清學(xué)問的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理學(xué)問的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題實力。學(xué)習(xí)中學(xué)物理，駕馭基本概念是關(guān)鍵。要教會學(xué)生從老師的講解中，抓?。孩倥甯拍畹膬?nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣運用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。三、在課外____中指引學(xué)法物理老師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的____中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是特別必要的。在課外____中指引學(xué)法，我認為主要應(yīng)抓住如下四點。(1)指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。(2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。(3)要給學(xué)生留思索題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭辯，促進學(xué)生相識的深化。(4)要指引學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培育學(xué)生自學(xué)實力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有安排，有針對性地進行，做到看書和思索相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。物理老師教學(xué)心得3物理的課程改改方向是“從生活走向物理，從物理走向社會”，下面我就在20xx年的教學(xué)，談?wù)勔稽c自己的看法：一、首先是老師要限制得住大局。雖然是探究性的開放型物理課，是把主動權(quán)還給學(xué)生的課，但也應(yīng)當(dāng)是井然有序的課堂教學(xué)，而不是一堂亂糟糟的課，課堂紀律無法限制，學(xué)生各搞各的，像一個市場。初中學(xué)生的自制實力原來就是很弱的，現(xiàn)在還把許多時間給他看，給他講，給他做。假如作為一個任課老師，壓不住課堂的話，不但上這個課沒有什么效果，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以說閑談、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時間。這就與我們的目標越走越遠了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的主動性，讓他們學(xué)會學(xué)問，培育實力，了解社會。二、其次，老師要把提問題的權(quán)利還給學(xué)生最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課，學(xué)生只是在下面被動地接受；之后變更了許多，變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課，學(xué)生最終有了發(fā)言的機會；現(xiàn)在的課程改則更進了一步，讓學(xué)生自己提出疑問，再想方法解決。愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。別人提出來的問題，你不肯定有愛好“幫”他解決，但是假如是你自己提出來的問題，你確定會有愛好、而且會想方設(shè)法來解決，人在生活中是這樣，在學(xué)習(xí)學(xué)問上也是這樣。我覺得物理課上應(yīng)激勵他們提問題，各種奇里怪異的大自然問題、生活生產(chǎn)中的問題都行，平常上課也是這樣，有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來，而不是我提。當(dāng)然，相應(yīng)地，老師肯定要多看書，多了解相關(guān)方面的學(xué)問，才能使自己立于“不敗之地”，同時使他們被你的學(xué)問魅力所折服。三、再次，老師要敢于把解決問題的權(quán)利還給學(xué)生現(xiàn)在是一個信息時代，得到信息的方式是多種多樣的，一個現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少學(xué)問，終歸能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時間把最有用的學(xué)問搜集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不肯定要幫他們解決，因為他們最須要的不僅僅是結(jié)果，而是過程。他們可以在解決問題的過程中學(xué)會基本的技能，基本的動手實力，一般的解決問題的方法，體會到這個過程的樂趣，感受到勝利的喜悅；這說遠點甚至對他以后的生活產(chǎn)生很大的影響，在學(xué)校里培育他的____解決問題實力尤其重要。不要怕他們走的路顛簸，這是他們成長中須要的熬煉?，F(xiàn)在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料，也可以請教別人，更可以上網(wǎng)去找，或者自己通過試驗來解決相關(guān)問題，都可以，關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西。做試驗是解決物理問題的一個重要途徑?，F(xiàn)在的物理課本沒有把演示試驗與學(xué)生試驗分開來，目的就是盡量讓學(xué)生多做一些試驗，而不是讓他們看著老師在臺上做。自己經(jīng)驗過的與看別人的終歸不一樣。所以假如有學(xué)生提出問題時，我們可以引導(dǎo)一下，激勵他們從哪些方面入手得到答案，而不是干脆給出他們答案。我們就可以指導(dǎo)他們進行試驗來檢驗。而他們也特別興奮，可以自己像一個科學(xué)家一樣來通過試驗來探討問題，這大大提高了他們學(xué)習(xí)物理的主動性。四、老師要敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學(xué)生。聽說過這樣一件事，有一個全國優(yōu)秀老師代表到首都去開會時介紹他的閱歷說：“我教得很好，我的勝利來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”。怎么一回事呢？原來由于他的表達實力不強，所以無論什么他都自己少說，想方法借學(xué)生的口說出來，結(jié)論、總結(jié)也是如此，大家來下，而他只是引導(dǎo)一下，訂正一下錯了的；由于他的粉筆字寫得不好，他總是讓學(xué)生自己出去寫，所以沒有肯定模式的板書。如此一來他教的班級成果卻大大出人意料。當(dāng)然了，學(xué)生自己下的結(jié)論，又是自己登記來的，又經(jīng)過自己的一次次修改,怎會不特殊深刻呢？這樣也促進了他們的主動性。所以不要認為你是老師,下的結(jié)論比他們要清晰、精煉，就要幫他們寫試驗結(jié)論，讓他們登記你的結(jié)論，去背會你的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)拋開這個想法，放手讓他們自己去下結(jié)論，你只須要引導(dǎo)和訂正。一句話，我們物理老師在課程改中肯定要“握得緊，放得開”。物理老師教學(xué)心得4一、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。在新課程背景下,物理老師應(yīng)當(dāng)常常反思自己或他人的教學(xué)行為,剛好更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認為,課程是老師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化,有著顯明的和諧、民主、同等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢在教與學(xué)的交互活動中,要不斷培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們____思索、創(chuàng)新思維的實力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,豐富物理專業(yè)學(xué)識。二、在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實踐閱歷1、巧設(shè)試驗物理學(xué)是一門試驗科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計試驗或演示試驗，既培育了學(xué)生視察試驗的實力，又使他們懂得物理學(xué)探討的基本方法。中學(xué)學(xué)生對感性學(xué)問接受較快，印象深、記憶堅固。所以，通過試驗可使學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問內(nèi)容銘刻在心。物理學(xué)中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受，即使登記來，也不能理解，很快就會遺忘。如在力的合成的教學(xué)中，當(dāng)兩個力F1和F2的合力肯定時，隨著F1和F2之間夾角的增大，F(xiàn)1和F2將不斷增大，F(xiàn)1和F2之間的夾角不行能等于180。學(xué)生難以理解，在進行這里的教學(xué)時，我問全班同學(xué)：“咱們班里誰的力氣最大”很快就有不少同學(xué)舉手或舉薦“力士”。于是我拿出預(yù)先打算好的繩子和重物，把重物掛在繩子中間，問學(xué)生：“誰能把這根繩子拉直”幾乎全部的同學(xué)都認為自己可以，想來試一試,結(jié)果無論誰都不能繩子拉直。由此對問題綻開____，使學(xué)生既有愛好去了解它的原理，又能把原理登記來。又如在圓周運動的教學(xué)中，用繩子栓住的小球,在豎直面內(nèi)做圓周運動，在最高點時，做圓周運動的最小速度。推導(dǎo)得出這一結(jié)論，學(xué)生很難理解。為了說明這個問題，可像“水流星”雜技演員一樣，在教室里做一下這一演示試驗，很快使學(xué)生看到了結(jié)果,結(jié)論也就自然登記來了。在教學(xué)過程中,還有像慣性定律的教學(xué)，可這樣演示：把放在杯子上的木板從杯子上撞掉，而在木板上的雞蛋卻不會飛出去，掉在了杯子里。等等。通過演示試驗來說明，既直觀，又好玩，又達到了教學(xué)的目的。設(shè)計試驗，要有針對性，既要可觀，又要效果或現(xiàn)象明顯，更不能讓試驗失敗。這就須要在演示前進行反復(fù)調(diào)試和修改，做到萬無一失。否則，不但把問題沒有得到解決，又讓學(xué)生去考慮這個試驗，結(jié)果把一個問題變成了兩個或兩個以上的問題。2、形象對比運用形象類比的方法突破教學(xué)難點，既省時、省力，也達到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解。物理老師教學(xué)心得5第一、仔細備課，全面駕馭新課程標準通過學(xué)習(xí)，我意識到新課程標準與以前的大綱不同。上課前，我閱讀了新課程標準和新課程理念的相關(guān)材料，徹底理解和駕馭了新課程標準，并努力在每節(jié)課前仔細學(xué)習(xí)，然后制定詳細的教學(xué)安排。每節(jié)課教學(xué)前，我都仔細備課，仔細備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)有針對性，不打無打算之仗。從一個學(xué)期的教學(xué)狀況來看，效果不錯，學(xué)生的素養(yǎng)有了很大的提高。其次，培育愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力來源。我在教學(xué)中特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育。我主要是這樣做的：教學(xué)不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)，不提倡死記硬背，讓學(xué)生參加課堂試驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感受。其次，開展課外實踐活動，比如做課外小試驗，聯(lián)系家長開展家庭活動。此外，在課堂上應(yīng)進行適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)和課堂嬉戲，以盡可能擴大自己的學(xué)問面，使課堂更加生動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。第三，注意探究教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生閱歷的有效途徑。探究可以激發(fā)學(xué)生的思維實力，培育學(xué)生的動手實力、視察實力和創(chuàng)新實力等。在教學(xué)中，更多的探究活動旨在為學(xué)生創(chuàng)建探究情境。假如設(shè)備不足或者沒有，我會讓或者教學(xué)生自控。一起先，探究課很難把握課堂，感覺有點亂。過了一段時間，知道如何堅持，發(fā)覺收獲很大：學(xué)生自學(xué)實力明顯增加，學(xué)習(xí)的主動性和主動性明顯增加。后來，第四，給學(xué)生更多的激勵和幫助，培育學(xué)習(xí)的自信念物理是八年級學(xué)生接觸的一門新課程。一起先學(xué)生覺得難，有的學(xué)生學(xué)習(xí)信念不足。在這種狀況下，我并不急于求成，更不激勵別人，而是從培育和訓(xùn)練學(xué)生的那一周起先。適時賜予學(xué)生激勵，給他們信念，避開偏題。從多方面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。用贊許的眼神看學(xué)生。我信任這還不夠，那就夠了，今日還不夠，明天就夠了。對有困難的學(xué)生賜予耐性的指導(dǎo)和幫助，激勵他們大膽參加課堂。許多學(xué)生從怕物理到喜愛，從差到好。第五，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，既教書又育人放棄舊的觀念和想法，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，讓他們在民主、同等、安逸中學(xué)習(xí)。他們不是給他們魚，而是教他們釣魚。在教學(xué)中，我們還教化學(xué)生的情感看法和價值觀，教他們講道理，用真誠和愛心對待學(xué)生。以上是對本學(xué)期教化教學(xué)工作的簡要介紹，但工作中也有疏漏和不足，如如何建立更好的評價體系，如何培育學(xué)生的自學(xué)實力等。在以后的教學(xué)中，要不斷努力，不斷進步，精益求精。物理老師教學(xué)心得6回顧過去，展望將來，為了更好地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，讓自己成為一名優(yōu)秀的“人民老師”，我將自己的工作總結(jié)如下：1、師德：加強自身修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為，作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)把“師德”放在一個極其重要的位置，因為這是老師的基礎(chǔ)?！睂W(xué)而時習(xí)之，為人師表”，這個道理始終都是對的。從踏上講臺的第一天起，我就始終對自己要求嚴格，努力做一個敬重中國師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好老師，希望從我走出去的學(xué)生都是合格的學(xué)生。為了給學(xué)生樹立好榜樣，陶冶情操，加強修養(yǎng)，我在業(yè)余時間看了許多書，不斷提高自己的水平。今后，我將接著加強師德修養(yǎng)，努力在這方面取得更大的進步。二、教學(xué)：虛心求教，自強不息。對于一個老師來說，加強自己的專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，無疑是特別重要的。隨著時間的推移，教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越覺得自己缺乏學(xué)問和閱歷。面對講臺下熱切的目光，我覺得自己每堂課都有很大的責(zé)任。為了盡快充溢自己，在教學(xué)水平上有質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面加強了自己。一、從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問上。我不僅訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)____作為教學(xué)參考，還借了大量關(guān)于中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，并盡力向他人學(xué)習(xí)。在讓先進的理論指導(dǎo)我的教學(xué)實踐的同時，我也在教學(xué)實踐中一次又一次地驗證和發(fā)展這一理論。其次，從教學(xué)閱歷來看。由于缺乏教學(xué)閱歷，我在教學(xué)過程中有時會遇到這樣或那樣的問題，不知道如何處理。所以，我虛心向老老師學(xué)習(xí)，爭取早日從他們身上獲得一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個人在課堂上應(yīng)對和處理各種問題的實力得到了極大的增加。三是讓“不恥下問”的教學(xué)相互成長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師。因為學(xué)生接受新學(xué)問快，接受的信息多，我可以通過和他們溝通來豐富我的教學(xué)學(xué)問。三、學(xué)校活動：主動參與活動，嚴格自我要求。仔細參與學(xué)校組織的各種活動。我已經(jīng)一年沒缺課了。上班不遲到不早退，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以后還會接著遵守?？傊谶^去的一年里，我取得了一些成果，但也存在一些不足。新的一年我會努力工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。物理老師教學(xué)心得7本人任教初二物理，在過去的教學(xué)中，只是單純的注意學(xué)問的傳授而忽視對學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的注意。自運用新教材后，我們普遍感到壓力，必需不斷提高自身的素養(yǎng)，來滿意新課程的要求。新課程的精神就是把老師和學(xué)生從繁重的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放出來，給他們更大的個人發(fā)展空間。新課程的要求老師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點，針對所教學(xué)生的實際狀況，對教學(xué)的內(nèi)容和形式進行調(diào)整和創(chuàng)新。以前教材中偏難，偏舊，沒用的東西不少，而現(xiàn)在有用的有價值，有用的內(nèi)容多了，并且在教學(xué)中能給學(xué)生留有更多的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)建性思維的發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我有以下幾點感受：1、讓學(xué)生自信歡樂地學(xué)習(xí)：初中學(xué)生年齡在十三四歲，稚氣未脫，活潑好動，感性相識占主要地位，課堂上應(yīng)多用試驗來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生歡樂地學(xué)習(xí)物理。因而本節(jié)課設(shè)計以學(xué)生提問為起點，學(xué)生活動為主線的課堂教學(xué)，使課堂成為學(xué)生主動、生動活潑的學(xué)習(xí)場所，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，樹立學(xué)習(xí)自信念，激發(fā)學(xué)生新奇心和求知欲。本節(jié)課重點在培育學(xué)生試驗探究實力，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的全程及科學(xué)方法，并將學(xué)問應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際中，體會物理是有用的。教學(xué)過程中發(fā)覺學(xué)生思維活躍，能提出很多問題。學(xué)生能____完成很多老師意想不到的問題，特殊是探究起先，老師備課時原安排通過步步提示讓學(xué)生表達出設(shè)計試驗的方案，沒想到課堂上學(xué)生卻是爭先恐后地想表述，使整個45分鐘的課堂學(xué)生心情高漲，取得了良好的效果。2、給老師意想不到的收獲：學(xué)生對平面鏡提出了很多老師想不到的問題，例如：為什么小鏡子能照出很大的像？摩托車旁的鏡是不是平面鏡？課堂上說實話老師有些驚慌，總擔(dān)憂學(xué)生提出怪異的問題，老師的才智和敏捷處理就顯得尤為重要了。本以為學(xué)生只能描述如何探究自己的猜想，沒想到有一名學(xué)生并不滿意于口頭表述，說：“老師我想邊做邊表述，行嗎？”我抓緊讓他上臺表述，全班同學(xué)賜予了熱情的掌聲。之后還有一位同學(xué)站起來說：“老師我還有一種方法，我先將兩只手電筒放在等距離的地方，看看像是否在我猜想的那個位置?！保嫦蛩季S！太好了?。﹫雒媪钗腋袆?。試驗結(jié)論的描述時，也有同學(xué)大膽質(zhì)疑：我找到像的位置了，可是為什么像總會更高或更低些？我動一動玻璃板后，有時又能用不亮的手電筒接到像呢？這位同學(xué)對試驗的評估，我在自制教具時并沒有考慮垂直問題（因為玻璃板事先有要求做成垂直支架），這一來倒在課堂上讓學(xué)生給解決了，這讓我深信：學(xué)生的細致可以超出老師！3、思教學(xué)之過：在學(xué)生提出問題時，有些問題沒有干脆回答，如：（1）為什么小鏡子能照很大的人的像？（2）摩托車旁的鏡子是不是平面鏡？在問題排列后又立即出示演示，雖演示能吸引學(xué)生，但可能打斷學(xué)生的思路，或許學(xué)生能想出比老師更好的方法，課后的學(xué)情調(diào)查中，一位同學(xué)和我交談?wù)f：“老師你演示之前，我就猜到用蠟燭可找到像，因為在家我玩過鏡子接火炬嬉戲?！笨磥砦业凸懒藢W(xué)生。由于時間關(guān)系，本節(jié)課在“二平面鏡成虛像原理、三平面鏡的應(yīng)用”不敢放得開，約只用了15分鐘，特殊對“虛像”這一難點沒有板書，只用多媒體顯示，且多媒體課件制作相對簡略，對學(xué)生作圖實力的培育可能不利。對“潛望鏡”能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性的也因時間倉促而未能完全分解展示給學(xué)生。4、想教法之變：面對新一輪課程改，老師教化教學(xué)觀念要更新，應(yīng)相識到：使學(xué)生學(xué)到獲得學(xué)問的方法，增加探究未知世界的愛好和實力，以及學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價值的樹立，是與科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)同等重要的。要從過去過分強調(diào)學(xué)問的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變過來，綜合采納多種教學(xué)方法，不斷變更教學(xué)法手段，充分相識學(xué)生才是課堂的主子，老師應(yīng)從一堂灌中退出，課堂應(yīng)是師生、生生間的互動。像《平面鏡》這樣貼近生活、應(yīng)用性強的課，能激發(fā)學(xué)生主動的思維，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生歷經(jīng)科學(xué)探究的過程，培育提出問題的意識，學(xué)會科學(xué)辯證地看待問題。一堂課要培育學(xué)生什么，學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿全程如何讓某一種實力的培育突顯，在課堂中對教材的處理應(yīng)是有所舍棄、有所加強，若要____八穩(wěn)，必將面面不到。物理老師教學(xué)心得8日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)：一、求實創(chuàng)新，仔細開展教學(xué)工作教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量。我任教初二年級的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中，我堅持做好課堂教學(xué)“四仔細”：課前“仔細”作好充分打算，“仔細設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對物理更有愛好，同時提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，課后依據(jù)得失剛好仔細的寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時，我還主動和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。在課堂教學(xué)，我都以培育學(xué)生實力，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標，努力的找尋器材完成演示試驗、分組試驗，力求讓教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到較大的作用。二、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來，在____上也牢固了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、____仔細學(xué)習(xí)了物理新課程標準，以及如《教化的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平常有機會我主動參加學(xué)校的聽課、講課活動，通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了打算。三、加強反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來的工作，順當(dāng)完成的同時，也在斟酌著自己在工作中的不足：1、對于物理新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思;2、雖然仔細學(xué)習(xí)了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點，讓自己的教學(xué)水平更進一步!物理老師教學(xué)心得920xx年____中學(xué)物理暑期培訓(xùn)于7月22日在____實行，此次培訓(xùn)請來了____金陵中學(xué)物理教研組組長徐銳老師，他從自己的教學(xué)體會動身，和老師們共享了許多珍貴的閱歷，大家受益匪淺。下面我結(jié)合____文正試驗學(xué)校的學(xué)情、教情談?wù)勛约航邮芘嘤?xùn)的心得體會。新課程理念始終在強調(diào)培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，其實首先應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生提問題的實力，然后再談創(chuàng)新，否則會是一句空話。比如我們在學(xué)習(xí)平拋運動時，不妨請同學(xué)們視察平拋運動，提出你想提出的問題，這是一個開放性的問題。學(xué)生可能會提出落地的時間與什么有關(guān)呢？是否和初速度成正比？落地速度大小和什么因素有關(guān)？假如在教學(xué)探討中發(fā)覺學(xué)生提出的問題與猜想和實際理論____、試驗操作有巨大差別時，這將激發(fā)學(xué)生對此類問題深層次的思索，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也會大大提高，因為他會覺得這很好玩。當(dāng)然有些同學(xué)提的問題較為簡潔、沒有水準，甚至是毫無意義的問題，這就須要在平常的教學(xué)中加以引導(dǎo)，培育學(xué)生提問題的實力，多給學(xué)朝氣會和舞臺，因為提出一個問題比解決一個問題要重要得多。物理學(xué)科尤其強調(diào)培育學(xué)生思索問題的實力，假如每節(jié)課老師都給出大量習(xí)題讓學(xué)生思索，再拓展、____，這種純粹的習(xí)題____時間久了學(xué)生會覺得枯燥、乏味。我們老師不妨學(xué)著用活動帶動思索。比如在講“運動的合成與分解”這一節(jié)時，可以讓每位學(xué)生取出鉛筆、直尺、白紙，在用鉛筆沿直尺畫線的同時讓直尺沿紙面對上____，看看畫出來的是什么樣的線。我想全班同學(xué)畫出來的線是不一樣的，老師可以選幾種典型的類型，展示給學(xué)生看，為什么會出現(xiàn)這樣的線條呢？這樣很簡單激發(fā)學(xué)生的思索，達到師生研討的目的。有些同學(xué)畫出的是曲線，其中彎曲的方向會有不同，也會有一些同學(xué)畫出的幾乎是直線。事實上鉛筆參加了兩個運動，涉及到運動的合成與分解。當(dāng)兩個分運動都是勻速直線運動時，合運動是勻速直線運動。一個分運動是勻速直線運動，另一分運動是勻加速直線運動，則合運動是曲線運動，并拐向受力的這一方向等等。試驗教學(xué)在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中我們予以高度重視，我們在講到試驗這部分內(nèi)容大致步驟是這樣的：試驗?zāi)康摹⒃囼炘怼⒃囼炂鞑?、試驗步驟、數(shù)據(jù)處理、留意事項、誤差____等，這樣按程序來似乎就是將考試要考的內(nèi)容告知學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏源動力，也未必知道為何用這種器材，用此類裝置。比如，高一上學(xué)期提到用打點計時器測速度，老師可以先拋出一個小問題：小車從某一高處沿長木板向下滑動，很明顯運動越來越快，速度漸漸增大，那么我們能否知道小車運動速度的詳細值呢？以問題來激發(fā)學(xué)生的思索?；蛟S會有同學(xué)提出用卷尺測量長木板的長度，用秒表計時，然后用公式計算速度。當(dāng)同學(xué)們真正做了試驗后才發(fā)覺，這樣測時間誤差太大了，試驗理論講得通，但試驗可操作性難度較大。老師借機引出打點計時器，體會其奇妙之處。再接著探討試驗的，這樣效果會更好一些。再比如說，講解螺旋測微器與游標卡尺時不干脆講原理，多提問題。練習(xí)本的長度、寬度我們可以用刻度尺測量，尺寸很小的物體如一根銅絲和一個擺球的直徑如何測量呢？從而引出以上兩種精密長度測量儀器。以上所舉兩個實例事實上就是給學(xué)生一個問題，一個臺階，讓學(xué)生自己走上去，這樣符合學(xué)生的認知實力。這點在我們習(xí)題教學(xué)中同樣重要。初、中學(xué)物理的難度差距較大，其中重要的一點就是初中大部分已知條件由數(shù)字給出條件，而中學(xué)卻許多是字母作為已知條件。所以高一的老師在____例題時考慮到學(xué)生的認知，條件由數(shù)字給出。比如：一個質(zhì)點做勻加速直線運動，4s內(nèi)速度由4m/s增加到8m/s，求這段時間的位移是多少？遇到較為困難的問題，我們老師要多提幾個小問題，分臺階讓學(xué)生自己走上去，學(xué)生會有一種成就感，假如老師干脆給出答案學(xué)生會覺得很累，老師講得也很生硬，兩種方式會取得迥然不同的教學(xué)效果。在習(xí)題教學(xué)中要注意問題的延長，從學(xué)生問題動身，思索教學(xué)改進的方法。我們在平常批改作業(yè)時會發(fā)覺學(xué)生會計算出紙帶運動的速度為33m/s，這相當(dāng)于汽車在高速馬路上的行駛速度，明顯是一個錯誤答案，學(xué)生做錯的緣由在于學(xué)生沒有檢查答案，對33m/s這個速度沒有一個形象的相識，這就須要老師在平常的XX。提到太陽和地球的質(zhì)量關(guān)系時，我們可以做這樣的比較，假如太陽是100Kg的大西瓜，地球則是0。3g的小顆粒，這樣給學(xué)生一個感性相識。所以，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤某種程度上正是反映老師課堂中出現(xiàn)的問題。以上是我在暑期培訓(xùn)的一點心得體會，我也會在平常的教學(xué)中多思索，多實踐。物理老師教學(xué)心得10“百舸爭流，逆水行舟，不進則退”。要想使自己不斷地前進，必需要付出肯定的努力，要不斷的扎實自己的專業(yè)技能，提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面是我這學(xué)期的個人專業(yè)發(fā)展總結(jié)1、要想使自己的專業(yè)基本功扎實，就要不斷的學(xué)習(xí)。既然你選擇了老師這一行業(yè)，你也就選擇了終身學(xué)習(xí)，也只有不斷的學(xué)習(xí)，你才能進步，才能源源不斷的為學(xué)生輸送新的學(xué)問，開闊學(xué)生的視野，所以，本學(xué)期我在仔細學(xué)習(xí)本專業(yè)學(xué)問的同時，也學(xué)習(xí)了一些對將來的教學(xué)工作有意義的書籍如：《魏書生班主任工作漫談》、《物理課堂教學(xué)設(shè)計診斷》《百科全書》等等。仔細學(xué)習(xí)的過程中并有了一些收獲。2、主動參與學(xué)校組織的集體備課，及個人備課。在集體備課的過程中，了解到了中考試題的命題原則及發(fā)展方向，了解到了探討問題的基本方法，聽了一些權(quán)威老師的公開展示課，以及專家的點評課，收獲頗多。在組內(nèi)備課過程中，能夠做到仔細探討教學(xué)教法，仔細備學(xué)生，向45分鐘要效率，從課堂的效果看取得了滿足的效果。3、多聽課，多請教，取長補短。自從學(xué)校開展了“xx賽”活動以來，給了全校老師搭建了教學(xué)示范課展示的平臺的同時，也為老師之間相互聽課，相互學(xué)習(xí)供應(yīng)了珍貴的學(xué)習(xí)機會，所以，在“xx賽”展示課的那段時間里，我主動參與聽課，學(xué)習(xí)同事們上課的優(yōu)點，借鑒同事們教學(xué)的珍貴教學(xué)閱歷，聽了同事們的課，感覺到每個人都有自己獨特的風(fēng)格，每個人都有自己獨特的教學(xué)優(yōu)點，感覺到了自身存在的很多不足之處，也感覺到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有許多，從而更加有了學(xué)習(xí)的動力。學(xué)校還為青年老師搭建“師徒結(jié)對”的平臺，每周都去聽師傅的課，師傅的每一堂課都是那么的細心打算，師傅的良苦專心我們當(dāng)徒弟的真的是看在眼里，記在心中，恒久的感謝!聽師傅的課也讓我更加理解和相識我的專業(yè)學(xué)問，使我的專業(yè)技能更上一臺階。4、參與學(xué)校組織的“xx賽”活動，收獲頗多。雖然這次公開課的打算時間較短，但是在這短短的幾天，卻是我成長最快，也是收獲最多的幾天，從熟識課程到課程設(shè)計;從公開課的試講到師傅和同事們的點評;從公開課的完成到課后組內(nèi)的評課，讓我更加了解了究竟什么是教學(xué)，怎么教學(xué)，知道了教學(xué)也是一門高校問，從中了解自己的不足，須要提高的地方還有許多。以上是我對這學(xué)期個人發(fā)展狀況的一點總結(jié)，作為青年老師，我們的教學(xué)生涯才剛剛起先，我們須要學(xué)習(xí)的東西還有許多，擺在我們前面的路還很漫長，學(xué)生就是我的指明燈，師傅和同事們就是我的引路人，以后的工作中我會一如既往，認仔細真做事，踏踏實實工作，為了美妙的明天而努力奮斗!物理老師教學(xué)心得1120xx年已經(jīng)過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多?？傮w看，我仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動探究，改教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。一、課程標準走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理，《物理課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教化教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學(xué)，我加強師生互動，共同發(fā)展。為保證新課程標準的落實，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感，看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我努力吃透教材，仔細撰寫教案，依據(jù)本班學(xué)生狀況，主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運用教材。在集體備課中，分工協(xié)作，既照看到本班實際狀況，又汲取其他老師的先進閱歷，從而提高備課水平;課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，作為最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是非常有用的。另外，我努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用物理的意識和實力。重視培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新實力。常思索，常探討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅持以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實力，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。怎樣提高學(xué)生成果，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多激勵確定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹，扎實，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆，勤奮，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點成果，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著勤學(xué)，善思，實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。物理老師教學(xué)心得12在學(xué)期期末考試中，我們高二物理組連續(xù)第兩次取得____其次名的好成果。這個好成果離不開隋秀剛主任的引領(lǐng)、姜希才組長細心組織及年輕有活力的李菲、秦士波的奮力拼搏。我們組除定時的集備，隨時都會有不定時的小集備，如：幾乎每節(jié)課都要____學(xué)進度、統(tǒng)一所講內(nèi)容、____學(xué)方法。我們常常為如何更好的講明白一個題甚至一個選項爭得面紅耳赤，常常看完作業(yè)比一比誰的班做的好，這樣的工作氛圍使得每位老師時時刻刻都有壓力，從不敢有絲毫松懈。我所教的高二(28)班在李恒班主任的`有效協(xié)調(diào)下，班級成果總是名列前茅。我們這個教學(xué)單元的老師真正做到了不搶占課下時間，若有自由課，則由班主任主動協(xié)調(diào)相對弱點的學(xué)科，若最近學(xué)段都挺好，他就自己盯著讓學(xué)生學(xué)自己的弱科。28班的物理成果始終穩(wěn)居第一。我的詳細做法如下：一、細心備課備課時不僅將所要講的基本內(nèi)容備細，還要依據(jù)多年的教學(xué)閱歷將學(xué)生的易錯點結(jié)合到一個小題中，讓學(xué)生真正體會到如何精確的運用所學(xué)學(xué)問。二、敏捷上課在教學(xué)中，并不是將所備的課全盤端給學(xué)生。先讓學(xué)生自學(xué)，上課時發(fā)覺學(xué)生已經(jīng)明白了，我就干脆不講。重點學(xué)問都要和高考鏈接一下，()讓學(xué)生知道所學(xué)這個學(xué)問點重要性以及如何運用。若鏈接不上則說明這是冷考點，但不解除高考時不考。爭取做到學(xué)新課時不漏學(xué)問點。三、作業(yè)定時每個晚自習(xí)學(xué)生要完成所發(fā)學(xué)案，下課馬上上交。起先為督促學(xué)生定時上交，我會親自盯著組長收完作業(yè)，這樣就使學(xué)生養(yǎng)成了下課就交作業(yè)的習(xí)慣，做作業(yè)時效率極高。每次作業(yè)和考試一樣都有時間限制，所以在考試時就不會慌亂，越是大考成果越好。四、細看作業(yè)作業(yè)不僅要看而且要看細?？醋鳂I(yè)時，將做錯重點強調(diào)的題型的同學(xué)將其名字登記，課下單獨了解出錯緣由。做的好的同學(xué)要給其評上“好！”，若比較完備評“很好！”（并非題錯的很少，還要結(jié)合他現(xiàn)有的實力）。別看他們都有大人的個子，其實心智還不成熟，他們很渴望老師能給自己的作業(yè)評上“好”或“很好”。每次看完作業(yè)都要統(tǒng)計每個題的對錯狀況：大題要詳細到每一問，選擇題要詳細到每個選項。這樣做須要許多的精力，但很大程度上提高了教學(xué)的效率。五、不愛面子我從未怕自己丟面而堅持自己的答案。物理選擇是多選假如題目不嚴密就會造成從不同角度考慮得到不同答案。這個班的有幾個學(xué)生思索的很深刻，他們時常會提出自己的看法。雖是多年的“老題”，只要學(xué)生想的更合理一些，我就會去“改錯”。假如學(xué)生的解題方法好，我也會極力舉薦給班里的同學(xué)?！澳愕姆椒ǜ眯　?、“你思索的更全面一些！”，就是這些話使的這個班里敢于向老師“挑戰(zhàn)”的同學(xué)越來越多。這樣激發(fā)了他們對真理的追求欲望，增加了他們的自信念。以上是我在教學(xué)中幾點的做法。我認為成果的得來離不開備課組的團結(jié)，離不開單元的協(xié)調(diào)。中學(xué)物理試驗中開放性思維探究淺談中學(xué)物理課堂教學(xué)的有效性對中學(xué)物理試驗教學(xué)的思索物理老師教學(xué)心得13今日送課下鄉(xiāng)活動來到了伊通四中，我們特別榮幸聽了董老師講的關(guān)于第三章第三節(jié)——探究凸透鏡成像的規(guī)律的內(nèi)容，這一節(jié)是本章的重點，也是課程基本理念“注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的詳細體現(xiàn)。通過這次的科研溝通，也使我們學(xué)到了許多東西，下面我就從整個教學(xué)過程談?wù)勎覀兊捏w會。首先我認為董老師的導(dǎo)入新課很值得我們學(xué)習(xí)，她讓同學(xué)們用凸透鏡對著窗戶，看在白紙上成的是什么像。又讓他們用凸透鏡近距離看書上的文字，看又是什么像。從而提出問題，為什么同一個凸透鏡所成的像不同，這樣就自然的進入新課的學(xué)習(xí)了。這樣的導(dǎo)課很貼近生活，學(xué)生也很簡單接受，也能激發(fā)學(xué)生的愛好，這樣的導(dǎo)入我今日下午用到了我的課堂上，效果真的特別好，勝利的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。其次，通過這次教研，我也駕馭了一些新奇的教學(xué)方法，學(xué)到了許多珍貴的實踐閱歷。比如說可以通過畫圖來說明一些問題，在學(xué)生做試驗過程中得到錯誤結(jié)論時，不要把正確的結(jié)論強加給他，而是要指導(dǎo)她做試驗，自己____自己的錯誤結(jié)論，找出正確的答案，這樣會使他們收獲更多。通過這次學(xué)習(xí),深刻體會到“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生動身，做到以人為本，為每個學(xué)生供應(yīng)同等“參加”的機會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗勝利，健康成長。只要我們加強相識，主動探究，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的愛好和____，探究物理試驗的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進行課程教學(xué)。從物理角度較明確地表述科學(xué)探究，為學(xué)生的特性發(fā)展供應(yīng)空間。幫助學(xué)生相識自我、建立自信。我們認為這次送課下鄉(xiāng)活動辦的特別好，真的使我們學(xué)到了許多東西，我們也特別珍惜，希望有機會領(lǐng)導(dǎo)能常常舉辦這樣的活動。因為通過和同事們溝通，學(xué)習(xí)了各位老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，彌補自己的不足，豐富了自己的教化教學(xué)閱歷，為提高自己的教學(xué)效率增加了豐富的理論基礎(chǔ)。物理課堂教學(xué)模式的選擇，是確定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲得學(xué)問、形成實力的關(guān)鍵因素。新課程理念強調(diào)培育學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式，自主、探究、合作，在關(guān)注學(xué)問與技能的同時，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，注意過程體驗，培育學(xué)生主動的學(xué)習(xí)看法和情感。在此理念下，物理教學(xué)應(yīng)是物理活動的過程。老師要重視學(xué)問的發(fā)生和發(fā)展，必需把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參加教和學(xué)的全過程，激發(fā)物理學(xué)習(xí)愛好，培育運用物理的意識與實力。下面結(jié)合物理教學(xué)的實踐，談?wù)剝煞N常用的課堂教學(xué)模式。一、探究式探究式課堂教學(xué)是美國教化學(xué)家布魯納在借鑒了杜威的學(xué)習(xí)程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的，主要可分為以下兩類：一是引導(dǎo)發(fā)覺式，程序為創(chuàng)設(shè)情景──視察探究──推理證明──總結(jié)練習(xí);二是探究訓(xùn)練式，程序為遇到問題──搜籌錢料和建立假設(shè)──用事實和邏輯論證──形成探究實力。它們都是通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生自主、____地發(fā)覺問題，通過試驗、調(diào)查、信息收集與整理，表達等溝通活動，經(jīng)驗探究過程，駕馭解決問題的方法，獲得學(xué)問與實力，情感與看法的發(fā)展。在探究性學(xué)習(xí)活動中，要重視學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果，要重視會學(xué)而不僅僅是學(xué)會，這與將來社會對人才的要求是相一樣的。物理課不應(yīng)當(dāng)是聽課、記筆記、做試驗、做習(xí)題的結(jié)合，而應(yīng)當(dāng)是在老師的指導(dǎo)和幫助下不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的過程。任何物理教學(xué)內(nèi)容都是科學(xué)探究過程與結(jié)果的統(tǒng)一，都是一個發(fā)覺和提出問題直至問題解決的過程，只是在以前的教學(xué)中忽視了作為過程的科學(xué)探究方面，經(jīng)常將科學(xué)的結(jié)論干脆告知學(xué)生，使科學(xué)的過程和結(jié)果分別開來，導(dǎo)致學(xué)生無效或低效地學(xué)習(xí)。因此，老師要創(chuàng)建一種探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍，使學(xué)生逐步體驗和相識到，學(xué)習(xí)物理就是在老師的引導(dǎo)和幫助下不斷探究四周的物質(zhì)世界，不斷發(fā)展自己的相識和探究實力，形成科學(xué)的思維方式和行為習(xí)慣的過程。物理教學(xué)中的探究活動是由提出問題、猜想與假設(shè)、制定安排、進行試驗、收集證據(jù)、說明與結(jié)論、反思與評價、表達與溝通等要素的一步或幾步組成。一般在內(nèi)容上包括對物理現(xiàn)象的探究、物理規(guī)律的探究和物理方法的探究。物理探究活動在形式上一般包括：試驗型、探討型及調(diào)查型探究等。二、自主式把“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)思想引入課堂中，就是激活學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生的潛能，加快學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生的主要活動是閱讀思索、發(fā)問探討、____練習(xí)，進行仔細的探討與總結(jié)，逐步構(gòu)建起一種新的教學(xué)理論。我國學(xué)者龐維國認為，假如學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標，制訂學(xué)習(xí)安排，作好詳細的學(xué)習(xí)打算，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控，自我反饋和自我調(diào)整，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價、自我補救，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的。作為一種學(xué)習(xí)模式，“自主學(xué)習(xí)”能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性，使學(xué)生自主地獲得學(xué)問，并在獲得學(xué)問的同時，發(fā)展學(xué)習(xí)實力和解決問題的實力。作為一種教學(xué)方法，“自主學(xué)習(xí)”可以有效地轉(zhuǎn)變“老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使老師從“學(xué)問傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)問探究的導(dǎo)航者”。在物理課堂教學(xué)中，要利用各種可利用的教學(xué)資源，細心設(shè)計物理概念和規(guī)律的形成過程及應(yīng)用過程，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生身處情景之中。在各種懷疑的引導(dǎo)下，主動地搜尋、____、處理各種信息，親身體驗發(fā)覺新知的勝利喜悅，開發(fā)潛能，逐步形成“自主學(xué)習(xí)”物理的習(xí)慣。幫助學(xué)生學(xué)會說明試驗現(xiàn)象及自然界中的物理現(xiàn)象的方法，促使形成“自主學(xué)習(xí)”物理課堂教學(xué)的模式?？偲饋碚f其基本的環(huán)節(jié)如下：1、情景導(dǎo)入。老師要擅長挖掘教材中的趣味因素，用生動的實例或?qū)W生的疑問增加教學(xué)的簇新感，喚起學(xué)生的求知欲，用新奇多變的教學(xué)方法，把學(xué)生帶入生動活潑、妙趣橫生的物理情景之中。2、自主溝通。在自主溝通過程中，老師應(yīng)努力營造民主、同等、寬松、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生敢于參加、勇于參加、主動參加。在這里，老師是學(xué)生自主溝通的合作者、引導(dǎo)者。3、自主質(zhì)疑。老師要激勵學(xué)生大膽暴露心中的疑慮、困惑。物理老師教學(xué)心得14一個學(xué)期以來，初二物理備課組工作進展得很順當(dāng)，全體成員發(fā)揚集體主義精神，相互幫助，目的明確，圓滿地完成了學(xué)部交給的教學(xué)任務(wù)，物理教學(xué)上了一個新的臺階。1、強化目標管理為實行學(xué)校提出的目標明確化，思路清楚化，效益最大化的工作原則，初二物理備課組發(fā)揮集體的才智，同心同德，集思廣益，制定了學(xué)期工作安排。備課組依據(jù)學(xué)部教學(xué)的整體目標安排和要求以及