高三英語(yǔ)教程

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三英語(yǔ)教程高三淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作培養(yǎng)

整個(gè)高中階段，英語(yǔ)教學(xué)的四種技能相輔相成、相互促進(jìn)。而寫(xiě)的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，即運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)學(xué)識(shí)舉行思想交流。現(xiàn)在的書(shū)面表達(dá)，實(shí)質(zhì)上是一種操縱性或指導(dǎo)性寫(xiě)作，它不得離開(kāi)要求去自行立意、肆意發(fā)揮；它與“翻譯”好像，但又比“翻譯”生動(dòng)。它是在指定范圍內(nèi)對(duì)比生動(dòng)的寫(xiě)作，往往會(huì)要求學(xué)生根據(jù)所給的情景和要求寫(xiě)出一篇文理通順、語(yǔ)言切實(shí)、連貫流暢、地道的英語(yǔ)短文?？v觀近幾年的英語(yǔ)高考試題，寫(xiě)作實(shí)際上是測(cè)驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的才能。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)就英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練談?wù)勛约旱囊豢字?jiàn)，以拋磚引玉。

一、勤讀、多背精句、范文

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！庇⒄Z(yǔ)文章也是如此。要想寫(xiě)好一篇文章，沒(méi)有充沛的詞匯量是不行的。課文中的俗語(yǔ)和諺語(yǔ)的識(shí)記是通過(guò)背誦來(lái)完成的。背誦是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要手段，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。

1、背詞句：利用有限的時(shí)間，背誦課文中的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)，尤其是課文中的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)和經(jīng)典句子。

Everbs：

Nopains，nogains.

Thereisawillthereisaway.

AllroadsleadtoRome.

Itisnousecryingoverspiltmilk.

……

2、背范文：將近幾年高考中的作文和課文中好的段落以及報(bào)刊上各種各樣體裁的優(yōu)秀文章讓學(xué)生背，數(shù)量至少要達(dá)成六十篇，這樣學(xué)生才能在自己的腦子中形成確定的寫(xiě)作框架，做到心中有數(shù)。

3、多讀書(shū)：為了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的定勢(shì)，增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化、社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、思維方式的了解，擴(kuò)大視野，應(yīng)選擇課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、判斷、推測(cè)、推理和領(lǐng)悟。

二、親自動(dòng)手，自己寫(xiě)作

“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！眱H僅背誦了大量的文章、佳句而不親自動(dòng)手寫(xiě)還是不行，世上沒(méi)有一成不變的文章讓你照搬。

1、循序漸進(jìn)。如寫(xiě)“我的家庭”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一些簡(jiǎn)樸句。Therearethreemembersinmyfamily.myfather，motherandme.Myfahterisaworker.Mymotherisateacher.I’mastudent.Theyarebothverybusyalldays，buttheylovemesomuch.Ialsolovethem.Ioftenhelpthemwithhousework.這種練習(xí)可以安置在剛開(kāi)頭的一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生能夠用最根本的時(shí)態(tài)去完成寫(xiě)作。再如:yesterdayIcalledononeofmyoldfriends.hewasdoinghishomework.HesaidhewouldliketohelpmewithmyEnglish.Iwasveryhappyatthattime.wehadawonderfultime.另外結(jié)合高中英語(yǔ)根基學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)，可對(duì)學(xué)生提出較高寫(xiě)作才能的要求。如復(fù)習(xí)AmericanEnglish一課時(shí)，可要求學(xué)生寫(xiě)出AmericanEnglish和BritishEnglish之間的區(qū)別。

2、范例引路。學(xué)生在舉行短文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)供給各種文體的范文，講明各種文體的寫(xiě)作要求和留神事項(xiàng)，如日記、便條、書(shū)信、通知的格式等，并賦予必要的提示，讓學(xué)生掌管。在平日的教學(xué)中，教師理應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)付高考中各種體裁的文章。

3、限時(shí)訓(xùn)練。訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí)，教師當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，這樣能促使學(xué)生瞬間采納信息，快速理解信息，急速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試才能。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的的難關(guān)。這樣做務(wù)必使學(xué)生明白，高考書(shū)面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是可任意發(fā)揮的作文。學(xué)生明確目的并掌管要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段，教師可把時(shí)間放寬一點(diǎn)，隨著學(xué)生寫(xiě)作才能的鞏固，時(shí)間要相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，不能養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。

4、多想精練。在平日的教學(xué)中，教師要激勵(lì)學(xué)生感悟生活，要求學(xué)生多看、多聽(tīng)、多想，精心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事，然后將自己的體驗(yàn)和感受用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。可以要求學(xué)生每周寫(xiě)兩篇日記，有話那么長(zhǎng)，無(wú)話可短。然后上交，并反應(yīng)?？砂褍?yōu)秀的文章在班級(jí)“英語(yǔ)角”報(bào)上發(fā)表。對(duì)于他們?cè)谌沼浿兴鶎?xiě)的事情，教師應(yīng)當(dāng)用英語(yǔ)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，對(duì)不同水平的學(xué)生作不同的要求，或激勵(lì)或表達(dá)自己的看法和體會(huì)。久而久之，學(xué)生的日記越來(lái)越長(zhǎng)，語(yǔ)言也更通順了，而且作業(yè)評(píng)語(yǔ)成了師生心心交流的橋梁。

5、自改互改。對(duì)照范文，學(xué)生可先對(duì)已查出的表達(dá)有誤的地方舉行初改?？紤]到范文不成能把各種表達(dá)方式都包進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡一致，因此，還可安置學(xué)生互改作業(yè)。以同桌兩人為宜，批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待彼此議論取得一致觀法后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。學(xué)生得到了合意的答案，心里總是挺欣喜的，他們的寫(xiě)作興趣自然就會(huì)提高。結(jié)果，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到切實(shí)無(wú)誤。如察覺(jué)錯(cuò)誤，可做結(jié)果修改，書(shū)寫(xiě)工整，交老師查閱。本人認(rèn)為，高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式的探索，應(yīng)本著以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以主體化教學(xué)理念為依據(jù)，建構(gòu)高中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂模式，其內(nèi)在的精華在于學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣

寫(xiě)作教學(xué)的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣是分外重要的。要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn):

1、專心審題。根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生專心審讀圖表或提綱，領(lǐng)會(huì)意圖，抓獲信息，確定文章時(shí)態(tài)及體裁。

2、寫(xiě)提綱。教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點(diǎn)，寫(xiě)出每個(gè)段落的主題句、關(guān)鍵詞，然后確定細(xì)節(jié)和內(nèi)容要點(diǎn)。

3、寫(xiě)初稿。經(jīng)過(guò)審題和列提綱后，學(xué)生開(kāi)頭寫(xiě)作，教師可指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地使用固定句型、使用關(guān)聯(lián)詞，把段落按規(guī)律依次連成一體，形成根本連貫的初稿。

4、檢查錯(cuò)誤。檢查是書(shū)面表達(dá)不成缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生完成初稿后，老師可指導(dǎo)學(xué)生從以下六個(gè)方面舉行修改和查錯(cuò):(1)看要點(diǎn)是否齊全、有無(wú)遺漏；(2)看體裁是否恰當(dāng)、有無(wú)偏題；(3)看內(nèi)容是否連貫、有無(wú)缺詞；(4)看語(yǔ)